師緣·師愿的心情日記

　　從教近二十年了，想想自己從一個(gè)懵懂的中專畢業(yè)生走上講臺(tái)，一路歡悅和辛酸走到今天，許多心酸夾雜著甜意充滿了胸膛。在第二十四個(gè)教師節(jié)到來之際，往事又波濤般洶涌在自己的腦海里。

　　記得在我讀村小的時(shí)候，簡(jiǎn)陋的山村小學(xué)只有一座小平房和一小片較為平整的院壩，這也是我的父親在他教書生涯的第二站時(shí)，手中建立起來的第二所小學(xué)。由于學(xué)校緊挨隊(duì)里的打場(chǎng)、倉(cāng)庫、磨房和豬場(chǎng)，小學(xué)里還是有很多大人、小孩和從生產(chǎn)勞動(dòng)一線退下來的老年人們來來往往，學(xué)校顯得不太寂寥。從記事起，這所小學(xué)來過好幾位老師，都是不斷地更替著，有來自本村的，也有來自外村的。這些老師都不是從正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的，而是從各生產(chǎn)隊(duì)里推選出來的“有文化的人”，但他們都十分認(rèn)真地在黑板上一筆一劃地寫著拼音、漢字和算術(shù)算式，拿著小竹棍、小木棍一字一句地發(fā)揮著啟蒙人的作用，他們是山村的大人和小孩確認(rèn)為最有出息的“公家人”，也是大人們教育小孩時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。也正是他們讓家鄉(xiāng)的很多農(nóng)民的子女端上了公家的飯碗。

　　我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里有一至三年級(jí)和一個(gè)預(yù)備班，四個(gè)年級(jí)三十多個(gè)學(xué)生。所有的學(xué)生全部擠在不足十五平米的教室里，一位老師每天要從相同的時(shí)間內(nèi)完成不同年級(jí)的教學(xué)。雖然上不同的內(nèi)容，但由于教室是共用的，教學(xué)的時(shí)候?qū)W生免不了受到不同年級(jí)的影響，所以一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)把二三年級(jí)的課文背得爛熟，大人們稱我們念的是“望天書”。我們一邊讀書，一邊用中午休息和課余時(shí)間找一籃豬草或者割一背綠肥、撿一籃牛馬糞，有的同學(xué)甚至背著弟弟妹妹坐在教室里讀書。上二年級(jí)時(shí)，學(xué)校里來了第一位師范學(xué)校畢業(yè)的女老師，她背著孩子從鄰村小學(xué)調(diào)過來，她會(huì)教我們唱《沂蒙山小調(diào)》、《國(guó)歌》，教我們做“老鷹抓小雞”和伴著兒歌抓石子的游戲。我們十分喜歡她的那個(gè)穿得十分干凈和漂亮的女孩。

　　我成為“小老師”也是從二年級(jí)開始的，由于老師一個(gè)人帶著孩子還有繁重的教學(xué)任務(wù)，我便成為了她的助教。讀二年級(jí)時(shí)幫助她上一年級(jí)的課程，三年級(jí)時(shí)便能完成一二年級(jí)的課堂教學(xué)、聽寫、批改作業(yè)等事情。大人們遇到我時(shí)大都會(huì)用一種贊許的聲音叫我“小程老師”。從那時(shí)起，成為一名小學(xué)老師是一棵在我的心田里萌芽的幼苗。

　　后來讀書的日子里，還有我的父親等許多老師影響著我的成長(zhǎng)，特別是我在橋頭完小讀五六年級(jí)時(shí)的班主任董老師，他總是用一種不倦的熱情糾正我們讀拼音和書寫習(xí)慣，用一種十分嚴(yán)厲的表情批評(píng)我們的貪玩，一次一次地來到寄宿生們煙熏火燎的廚房看我們是不是在吃生飯。在這些小學(xué)老師們的教育下，我們學(xué)會(huì)了讀書、寫字、寫作文、計(jì)算一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，也讓我總希望自己能成為和他們一樣的人。

　　讀到中學(xué)的時(shí)候，有幸在那些懂高深的數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理知識(shí)和可以流暢地講解古文的老師門下讀書，更加希望自己成為一名教師，也促使自己努力地學(xué)習(xí)。我的父親也希望在他的兒女中有人傳承他的衣缽，其實(shí)他也認(rèn)為我是最適合的。在臨近中考的時(shí)候，父親生病住院了，由于沒有人在醫(yī)院里照顧他，我便一邊讀書一邊照顧父親的生活。這期間，我的信念發(fā)生了微妙的變化，看著那些穿著白大褂的醫(yī)生和護(hù)士在忙忙碌碌中讓一個(gè)個(gè)垂危的生命從死亡的邊緣重回人間，看著父親的精神一天比一天好轉(zhuǎn)，此時(shí)我也希望自己成為一名醫(yī)護(hù)人員。

　　初中畢業(yè)時(shí)，父親根據(jù)我的成績(jī)讓我在中考報(bào)名表上填報(bào)兩個(gè)志愿，一個(gè)是州民族中學(xué)，另一個(gè)是州師范學(xué)校。此時(shí)，我深深明白如果自己選擇讀高中，父親的脊梁將會(huì)被子女們讀書的負(fù)擔(dān)壓得更彎。在填報(bào)志愿時(shí)我自做主張地第一志愿填報(bào)了云南省衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)士專業(yè)，第二志愿是州師范學(xué)校，又陰差陽錯(cuò)地在“是否服從分配”一欄內(nèi)填寫了“服從”。當(dāng)云南省衛(wèi)生學(xué)校錄取通知書寄來時(shí)，錄取專業(yè)居然發(fā)生了戲劇性變化，明明白白地寫著“實(shí)驗(yàn)技士”專業(yè)，這是在云南中等醫(yī)學(xué)教育歷史上出現(xiàn)頻率只有一次的專業(yè)。當(dāng)時(shí)我的老師們說的理由是“全省衛(wèi)生學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師缺乏，專門為衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師”。在省城求學(xué)的歷程中，我也遇到了十分優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師黃老師，她既像我的母親，更是引領(lǐng)我走向醫(yī)學(xué)教育之路的引導(dǎo)者，曾經(jīng)我以一篇《知音》記述她在我中專生涯中給我的知識(shí)、技能、情誼等一生中受益無窮的“財(cái)富”。還有許多傳授給我醫(yī)學(xué)知識(shí)的老師，讓我三年的中專學(xué)涯中獲取了許多醫(yī)學(xué)知識(shí)，為我后來的很多教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　走出校門，我?guī)е�陌生與新奇來到州府所在地，之前我從未來到過這個(gè)我將生活和工作大半輩子的小城�；貋韴�(bào)到的第二天，一紙分配報(bào)到單將我的人生定格在醫(yī)學(xué)教育的三尺講臺(tái)。記得第一次真正意義的上臺(tái)當(dāng)老師是工作后的第二個(gè)月，原中甸縣職業(yè)中學(xué)招收了一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生班，我被派往任《生理學(xué)》和《生物學(xué)》兩門學(xué)科教學(xué)。第一堂課我做了充分準(zhǔn)備，但來到課堂上時(shí)，面對(duì)三十幾位學(xué)生以及其中年齡較大、工作多年的赤腳醫(yī)生，我的.神經(jīng)被繃得很緊，拿著粉筆的雙手和聲帶都發(fā)生無規(guī)律的顫抖，十多分鐘后，學(xué)生們的表情和回應(yīng)給予了我極大的鼓勵(lì)，自信心重新回到了我的身上。兩節(jié)課的內(nèi)容在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成了。伴著悅耳的下課鈴聲，秋日的陽光暖暖地照耀著我的心。那一天的下午，是我至今依然感覺最美好的一天。走出教室的時(shí)候只想唱一首自己最喜歡的歌，把自己的感覺告訴整個(gè)世界。

　　后來的執(zhí)教生涯里，我總是在讀書和教學(xué)中度過，將自己的熱情放在教學(xué)和管理學(xué)生工作上。記得第一次擔(dān)任班主任時(shí)，我教授的班級(jí)是護(hù)士專業(yè)，全班五十五位清一色的女同學(xué)，由于年紀(jì)相差不大，除了老師的身份，更多的時(shí)候是成為彼此的朋友，直到現(xiàn)在那一班的很多學(xué)生和我之間講話不用注重身份和語調(diào)，通訊聯(lián)系依然保持十多年。當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)因?qū)W生的一些舉動(dòng)淚流滿面。記憶最深的是在我的第十六個(gè)教師節(jié)時(shí)，那是一個(gè)在我的記憶里十分郁悶的日子。我當(dāng)?shù)诙�次班主任時(shí)的學(xué)生與其他班的學(xué)生發(fā)生打群架事件，我得到消息的時(shí)候事件已經(jīng)平息，但我教的男學(xué)生們逃得一干二凈。直到深夜三四點(diǎn)，在同事的陪同下，我依然毫無目標(biāo)地奔走于城區(qū)的醫(yī)院和街道，直到一個(gè)發(fā)生皮外傷需要清創(chuàng)縫合的學(xué)生來到醫(yī)院，并且得知其他學(xué)生安然時(shí)，我才放下了心頭的千斤重石。第二天，當(dāng)所有的學(xué)生聚在縣醫(yī)院的觀察室時(shí)，面對(duì)四十多名學(xué)生我聲淚俱下，在嚎啕大哭中教訓(xùn)如同自己的孩子般的學(xué)生們。這時(shí)所有的學(xué)生都和我一樣浸泡在淚水中。

　　在三尺講臺(tái)上度過的二十個(gè)春秋里，其實(shí)很多時(shí)候都是十分開心的，面對(duì)一個(gè)個(gè)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)興趣濃厚的學(xué)生，面對(duì)下課后一群學(xué)生將自己圍在中心，嘰嘰喳喳地講見過病人的情況詢問病因、診斷、治療、預(yù)防等等問題的時(shí)候；當(dāng)在樓梯上遇到?jīng)]上過課的專業(yè)的學(xué)生的一聲聲“老師好”的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)達(dá)到自己的期望值的時(shí)候；當(dāng)自己的學(xué)生在他工作的領(lǐng)域得到他人肯定的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生興奮地告訴你：“老師我學(xué)會(huì)量血壓了、我學(xué)會(huì)了靜脈穿刺的時(shí)候……”一份滿足和開心就會(huì)掃去心頭所有的疲倦，改變了天空的顏色，又催促自己向前邁步。

　　“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁�！边@首對(duì)聯(lián)是教師工作的最好寫照。想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和工作歷程，雖然教師這個(gè)職業(yè)很辛苦，特別是職業(yè)教育發(fā)展到今天，也許教師們的付出和學(xué)生的成績(jī)之間無法計(jì)算比例關(guān)系，也許世人對(duì)職業(yè)教育依然存在偏見，但在提高人類的文明程度和文化層次、提高勞動(dòng)知識(shí)和技能等等方面教育發(fā)揮的作用也顯而易見。雖然，有的時(shí)候，我也會(huì)疲憊于一遍又一遍的講解，疲憊于偶爾的失落，但在三尺講臺(tái)上度過自己工作時(shí)光也許早已緣定三生了，每一天在馬路上還有些冷清的時(shí)候，我將始終踏著曙光、披著星辰快樂地走進(jìn)校園。

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