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淺談小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日�；顒拥母鱾�方面。下面小編為大家?guī)頊\談小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究，希望大家喜歡！
淺談小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究 篇1
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發(fā)展之路，是學(xué)校實現(xiàn)高速發(fā)展的唯一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創(chuàng)學(xué)校特色”為我們科研課題的立足點，以《數(shù)學(xué)日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點，認真做好小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究工作，做到“以校為本，特色發(fā)展”。現(xiàn)就我們在小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發(fā)的背景
新一輪數(shù)學(xué)課程體系建立的目的是：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的能力，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；其目標(biāo)是：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)會解決問題，進行數(shù)學(xué)思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是新課程實施的基本出發(fā)點。為了克服長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒有注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活，把日記這一語文教學(xué)中獨有的重要形式遷移到學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動中，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，正是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為背景，給學(xué)生提供一個良好的運用數(shù)學(xué)的空間。數(shù)學(xué)日記內(nèi)容體裁的開放性，拓寬了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的多元智能有了生長的土壤，真正體現(xiàn)了人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)日記真正讓學(xué)生走進生活，感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有用的，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我把“數(shù)學(xué)日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。
二、課程的目標(biāo)
總目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)會介紹自己的學(xué)習(xí)體會，表達自己對數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學(xué)知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學(xué)會介紹自己創(chuàng)造性運用知識的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學(xué)生感悟、收集處理數(shù)學(xué)信息的能力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題，提煉生活，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受，形成良好的情感與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
階段目標(biāo)：
一、二年級：
知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中尋找自己身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、四年級：
知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系的能力，把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題，提煉生活中的數(shù)學(xué)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流（以筆記為主），體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、六年級：
知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、自覺反思、收集處理數(shù)學(xué)信息、動手操作實踐與合作學(xué)習(xí)的過程，會自己的表達真情實感，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學(xué)生收集處理數(shù)學(xué)信息的能力，在學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題，提煉生活中的數(shù)學(xué)時，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高他們動手操作與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流（以筆記為主），體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成良好的數(shù)學(xué)情感與習(xí)慣，感悟自己就是數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
三、研究內(nèi)容
內(nèi)容的選擇主要有四個方面：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、感悟生活中的數(shù)學(xué)：學(xué)會介紹自己學(xué)數(shù)學(xué)，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的能力，以及收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流智趣數(shù)學(xué)：學(xué)會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學(xué)趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情與其對數(shù)學(xué)充滿挑戰(zhàn)性特征。
3、引導(dǎo)學(xué)生反思、感悟數(shù)學(xué)：學(xué)會介紹自己的學(xué)習(xí)心得，表達自己對數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學(xué)知識的獨特見解和不同的欣賞視角，體現(xiàn)學(xué)生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性運用數(shù)學(xué)、動手實踐方面：介紹自己創(chuàng)造性運用數(shù)學(xué)的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數(shù)學(xué)日記》校本課程實施之初，應(yīng)主動取得上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持和指導(dǎo)，并面向社會和學(xué)生家長宣傳《數(shù)學(xué)日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學(xué)生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。
2、加強學(xué)習(xí)，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關(guān)鍵�！稊�(shù)學(xué)日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質(zhì)的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學(xué)習(xí)，有計劃、有目的地開展校本培訓(xùn)，扎實抓好“三大本”即“教育教學(xué)后記”、“教育教學(xué)名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。
3、遵循的主要原則是：
�。�1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵。在評價學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數(shù)學(xué)日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數(shù)學(xué)”、“你將是21世紀(jì)的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數(shù)學(xué)日記，再評選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標(biāo)兵。
（2）實踐性原則�！皩嵺`出真知”，讓學(xué)生在實踐活動中了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的作用，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學(xué)了“購物”這一內(nèi)容后，
讓學(xué)生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學(xué)生充分的引導(dǎo)與鋪墊，因此，學(xué)生在這個實踐活動中有不少新發(fā)現(xiàn)，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字，還寫有生產(chǎn)日期是2003年10月，保質(zhì)期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經(jīng)媽媽指點，我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學(xué)生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生印象深刻，它不僅拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)的空間，更能激發(fā)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，表達數(shù)學(xué)，樂于與人交流。
（3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實踐活動的`主人。學(xué)生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！� 收集信息資料，是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數(shù)”之前，我們老師布置學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學(xué)生通過自己收集的資料，自主發(fā)現(xiàn)了許多知識，匯報時情緒高漲，內(nèi)容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產(chǎn)汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的主人，他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。
�。�4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。要讓學(xué)生在各種活動中交流、學(xué)習(xí)、實踐、提高。課堂上，我們創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提供豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生真正走進數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學(xué)生它的面積是否變了。激發(fā)學(xué)生探索欲望，再讓學(xué)生動手拼、擺、剪、畫、量、數(shù)，讓學(xué)生盡情去研究探索，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、發(fā)展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發(fā)動學(xué)生自己動手制作“數(shù)學(xué)日記手抄報”，寫數(shù)學(xué)“調(diào)查報告”、以數(shù)學(xué)日記的形式展示調(diào)查結(jié)果，規(guī)定各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數(shù)學(xué)日記，再評選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標(biāo)兵，學(xué)校每月都要組織學(xué)生出版“數(shù)學(xué)日記”刊物供各班同學(xué)進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數(shù)學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生要表達與交流的愿望也就產(chǎn)生。
�。�5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學(xué)生，要有不同的起點、不同的發(fā)展要求，循序漸進的進行訓(xùn)練。首先，我們老師在平時教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題，提煉生活，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的經(jīng)過與感受，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，體會學(xué)習(xí)的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)課的時間，給學(xué)生作數(shù)學(xué)日記的評優(yōu)、展示、交流，還幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識作階段性總結(jié)和運用于生活的指點，并作適當(dāng)?shù)膶懛ㄖ笇?dǎo)，從而促使學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記有樣可依，又有充分的內(nèi)容和時間作保證，就保證每周能指導(dǎo)學(xué)生寫出一、兩篇數(shù)學(xué)日記。另外，我們給學(xué)生自由寫的機會。平時可隨時有感而發(fā)，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣。
五、課程評價
通過指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫數(shù)學(xué)日記，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶。當(dāng)學(xué)生把觀察生活的內(nèi)容、把解決問題的過程用數(shù)學(xué)語言表達出來的時候，就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學(xué)日記，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高�！皵�(shù)學(xué)日記”使數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、科學(xué)等各學(xué)科得到有效整合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學(xué)水平得到進一步提高，促進了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，推動了其他學(xué)科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數(shù)學(xué)日記對學(xué)生來說，是件新鮮事，因而實施初期學(xué)生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們?nèi)绾伪３謱W(xué)生對數(shù)學(xué)日記的濃厚興趣，如何使學(xué)生持之以恒地寫數(shù)學(xué)日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數(shù)學(xué)日記不能只停留在對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重復(fù)與再現(xiàn)上，那如何引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式，比較深層次地去探索、去創(chuàng)新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
淺談小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究 篇2
[摘 要]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“既要讓學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，又要促進他們在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展�！睂憯�(shù)學(xué)日記，既可以增進師生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的問題意識，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察操作的能力和良好作圖的習(xí)慣，實現(xiàn)作業(yè)的多樣化設(shè)計，減輕師生的課業(yè)負擔(dān)。
[關(guān)鍵詞]小學(xué) 數(shù)學(xué)日記 減負 學(xué)科整合 課業(yè)負擔(dān)
[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）33-031
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！背耸箤W(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識和基本技能外，教師還要促進學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。多年來，我一直致力于《生活中的數(shù)學(xué)》校本課程研究，并堅持讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報，既極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，豐富課外作業(yè)的形式，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
一、增進師生的情感交流，營造和諧的教學(xué)氛圍
良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證，而寫數(shù)學(xué)日記則為師生之間搭建起了一座溝通的橋梁。每次接任一個新班級，我都會讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以向老師介紹自己或?qū)懽约旱臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，也可以說說自己的心里話。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不僅認真地分析自身的優(yōu)缺點，提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且對老師進行評價，說出自己的'期望。學(xué)生的每篇數(shù)學(xué)日記，我都會精心批改并認真寫下教師寄語，如“你真棒！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法都被你發(fā)現(xiàn)了，看來你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)充滿了信心，老師相信你的潛質(zhì)，你一定會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有很大的發(fā)展空間。加油，繼續(xù)努力哦”等。一篇篇數(shù)學(xué)日記，拉近了師生之間的情感距離，和諧的教學(xué)氛圍悄然形成。
二、激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是造就創(chuàng)新型人才的首要條件。通過寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的精神，使他們善于提出問題、解決問題。例如，在日記《茶葉桶的奧秘》中，學(xué)生寫道：“這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識。我不禁思考這樣一個問題：‘茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？我下決心揭開這個謎。通過計算和比較，我恍然大悟：‘原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，而且可以節(jié)省材料。明白了這一點，我又聯(lián)系實際生活，結(jié)合畫圖的方法證實了自己的想法�！睂W(xué)生這種積極的情感因素激發(fā)了學(xué)習(xí)動機，從而不斷強化問題意識，在無形中培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神。
三、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作的能力，樹立科學(xué)環(huán)保的意識
在生活中，有很多細小的浪費問題被大家所忽略，通過實驗和計算，結(jié)果常常讓人吃驚。例如，在日記《筷子的啟示》中，學(xué)生先通過測量和計算算出一根筷子的體積，然后假設(shè)每人一天使用3雙一次性筷子，估算出全國（13億人口）一年消耗的一次性筷子量，最后提倡：“每個人都不要再使用一次性筷子了，保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好！”學(xué)生自己進行實踐，遠比教師單純的說教效果要好，既培養(yǎng)了他們的觀察操作能力，又使他們從小樹立了環(huán)保意識。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣，發(fā)展幾何直觀的能力
學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，圖文并茂的作品屢屢出現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)“觀察物體”后，我要求學(xué)生從不同的方向觀察、拍攝同一物體，并將照片貼在日記本上；學(xué)習(xí)完平面圖形后，讓學(xué)生設(shè)計美麗的圖案并互相交流欣賞；學(xué)習(xí)七巧板后，引導(dǎo)學(xué)生用七巧板拼出各種可愛的動植物；學(xué)習(xí)立體圖形后，引導(dǎo)學(xué)生將立體圖形剪開，研究各個面之間的數(shù)量關(guān)系……在這個過程中，學(xué)生精心設(shè)計每一幅圖案，既培養(yǎng)了他們良好作圖的習(xí)慣，又使他們的幾何直觀能力在實踐中得以發(fā)展。
五、培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，促進自身能力的提升
反思是一種習(xí)慣和意識，人們只有不斷反思，才會不斷獲得進步。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以寫對知識點的理解和自己的學(xué)習(xí)、思維方式，也可以對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)歸納，還可以反思自己學(xué)習(xí)中的得與失、自己運用的解題策略等。寫數(shù)學(xué)日記，是一條培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的有效途徑。如學(xué)生在日記《所謂學(xué)習(xí)》中寫道：“只要你見到未知數(shù)，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個問題之后，就能發(fā)現(xiàn)真理�！睌�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這樣，需要有“打破砂鍋問到底”的精神，有了這種精神，所有問題都會迎刃而解。
六、設(shè)計多樣化的作業(yè)，減輕師生的課業(yè)負擔(dān)
通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生的作業(yè)形式變得靈活多樣，既讓數(shù)學(xué)作業(yè)不再是沒完沒了的習(xí)題集，而是一種具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，又使學(xué)生更加關(guān)注數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系。設(shè)計多樣化的作業(yè)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊天地。學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，完成操作性作業(yè)，從題海中解放出來。同時，學(xué)生把自己平時的發(fā)現(xiàn)、體會、經(jīng)驗和方法都記錄下來，形成了符合自身實際的學(xué)法，然后教師通過對學(xué)生想法、建議的整理和改進，形成行之有效的教學(xué)方法。這樣既提高了課堂教學(xué)的效率，又減輕了師生的課業(yè)負擔(dān)。
七、開闊學(xué)生的文化視野，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力
編寫數(shù)學(xué)童話故事，引導(dǎo)學(xué)生把枯燥的數(shù)學(xué)知識用故事的形式呈現(xiàn)出來并互相交流，使得數(shù)學(xué)知識更易于他們理解和接受。教師可讓學(xué)生在日記中記錄數(shù)學(xué)家的小故事，學(xué)習(xí)名人的成功之道。例如，在日記《我喜歡圓》中，學(xué)生這樣描述：“如果說世界上有什么圖形是最優(yōu)美的話，那么，我覺得這個圖形非圓莫屬了。第一個用科學(xué)方法尋求圓周率數(shù)值的人是阿基米德，他用圓內(nèi)接和外切正多邊形的周長確定圓周長的上下界，開創(chuàng)了圓周率計算的幾何方法。我國南北朝時期的數(shù)學(xué)家祖沖之，得出精確到小數(shù)點后7位的π值。數(shù)學(xué)，就像天上的星星，在空中閃耀著光芒；數(shù)學(xué)，在生活中是一種不可缺少的交流工具；數(shù)學(xué)，像一個個飛上天空的氣球，帶著我們的夢想，迎著風(fēng)向前飛去�！�
八、加強家校之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展
學(xué)生每次寫數(shù)學(xué)日記，可讓家長也積極參與其中，并寫下家長寄語。例如，在一篇數(shù)學(xué)日記的寄語中，有家長寫道：“孩子，面臨即將到來的小升初考試，我希望你能放下包袱，積極調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮你六年來用汗水積累的知識和自己的真實水平。經(jīng)過這次考試之后，希望你能變得更加成熟、冷靜。無論考試結(jié)果如何，在爸爸媽媽心中，你永遠是最棒的！”同時，在這篇數(shù)學(xué)日記中，家長還對老師寫道：“我要感謝默默付出的老師，是您的包容、細致和無微不至的關(guān)懷，讓我的孩子對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣，熟練掌握所學(xué)的知識。事實證明，孩子交給你們是我們正確的選擇，謝謝！”這樣的家長寄語如涓涓細流，滋潤著孩子和老師的心田。
九、促進文理學(xué)科的整合，發(fā)展學(xué)生的個性特點
隨著課程改革的深入實施，教師應(yīng)重視學(xué)科之間的整合、滲透，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，既鍛煉了他們用語言文字表達數(shù)學(xué)知識的能力，又加強了數(shù)學(xué)與生活間的密切聯(lián)系，還促進了學(xué)生語文能力的發(fā)展，起到了一舉多得的作用。如低年級學(xué)生可進行口頭日記，家長代為記錄，培養(yǎng)其語言表達能力和邏輯思維能力；高年級學(xué)生寫書面日記，促進其寫作能力和綜合分析能力的提升，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考問題的習(xí)慣和能力。例如，在日記《數(shù)學(xué)難題帶給我的樂趣》中，學(xué)生寫道：“又要做題了，而且還是很麻煩的圓柱體表面積計算題。唉！求圓柱體的表面積還真是不容易，需要求出它的底面積和側(cè)面積，還要相加，稍不留神就會出錯，有沒有什么好辦法可以讓我一次性完成呢？我思索著，突然想到可以利用乘法結(jié)合律組成一個新的求圓柱體表面積的公式，即S圓柱表=2πr（r+h）。一個新的公式就此誕生，有了這個公式只要算一次就可以了！新知識的誕生，可歸功于靈活的‘偷懶！有很多公式相互結(jié)合，就可以組成一個簡單、方便計算的新公式。”看看，學(xué)生的語言與視角是多么的獨特和有意思�。�
總之，寫數(shù)學(xué)日記，既讓學(xué)生走進生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有用的，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價值。數(shù)學(xué)日記如一把能打開數(shù)學(xué)之門的金鑰匙，引領(lǐng)著學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)的無窮奧秘！
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