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數(shù)學(xué)日記

時(shí)間:2021-03-01 12:24:56 日記 我要投稿

【熱門(mén)】數(shù)學(xué)日記范文10篇

數(shù)學(xué)日記 篇1

  一天晚上,我在讀《意林》時(shí),看見(jiàn)書(shū)上有一道數(shù)學(xué)題。

【熱門(mén)】數(shù)學(xué)日記范文10篇

  我對(duì)這道題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我想一下子找到答案,于是我叫上媽媽一起研究起了這道題。它的問(wèn)題是這樣的:“小明在考試中遇到了一道難題。要求用加、減、乘、除、括號(hào)等符號(hào),使下面這個(gè)等式成立!鳖}目是這樣的:“○1○2○3○4○5○6○7○8○9=1。”一開(kāi)始我在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)算算,實(shí)在想不出來(lái),覺(jué)得這道題十分難,這么多數(shù)字還要一個(gè)一個(gè)算,真麻煩!我都有點(diǎn)想放棄的感覺(jué)了。突然,媽媽似乎想出了一種辦法,眼睛一亮。我問(wèn)媽媽想到辦法了嗎?媽媽說(shuō),有一種辦法,好像行的通。我聽(tīng)了媽媽的講解,原來(lái)可以這樣。兩個(gè)同樣的數(shù)相除,正好等于一。所以我把一到五分為一部分,六到九為另一部分。我一看就從一到五中算出了一個(gè)整數(shù)四十五,我再?gòu)牧骄胖幸菜愠隽怂氖濉,前部分與后部分相除正好等于一,難怪媽媽說(shuō)這個(gè)辦法行得通。但我覺(jué)得還有其他更好的辦法。

  我繼續(xù)研究題目,看著最后的數(shù)字九,想到九前面的所有數(shù)字能不能算出一個(gè)十,然后十減九不就等于一了嗎。我算來(lái)算去,果然計(jì)算出來(lái)了。我高興地對(duì)媽媽說(shuō),我也想出一種方法了。我對(duì)媽媽講解了過(guò)程:從一到八中間湊出一個(gè)十,我把一到五加起來(lái),等于十五。然后減去六和七。再加上八,正好等于十。最后減去九,正好等于一。媽媽對(duì)我豎起了大拇指夸我真歷害,我心里也喜滋滋的。我和媽媽都想出了解決這道題的方法,我們十分高興。原來(lái)只要認(rèn)認(rèn)真真,專心致志的一步一步分析難題,難題就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。

  我從這道題中明白了:做事也像做題目一樣,只要目標(biāo)專一,事情再難,也能解決。

數(shù)學(xué)日記 篇2

  “冬冬,快去做張數(shù)學(xué)試卷!明天就要考試了,你還不緊不慢的,真不自覺(jué)!眿寢層謬Z叨了起來(lái),我也只好惟命是從,乖乖地去做試卷了。

  我拿起筆,飛一般地寫(xiě)起了試卷,可做到了一題,我手中的筆停住了。這一題的題目是這樣的:3輛卡車要將910噸水泥運(yùn)到某工地去,已知第一輛比第二輛多運(yùn)30噸,第三輛比第二輛少運(yùn)20噸。3輛卡車各運(yùn)多少噸?這種題目可是有點(diǎn)兒棘手啊。和以前我們做過(guò)的這種解決問(wèn)題的策略的類型的題目可不一樣,以前都是只有兩個(gè)數(shù)要求,可這一次要求三個(gè)數(shù)。我想了非常久,終于是豁然開(kāi)朗,知道該怎么做了。其實(shí),做這種題的方法和以前做過(guò)的也一樣,只不過(guò)是換個(gè)形式罷了。于是,我便做了起來(lái)。因?yàn)椴恢赖谝惠v卡車運(yùn)水泥多少噸,所以先算第二輛的,用“910—30+20=900(噸)”第一輛卡車比第二輛卡車多運(yùn)30噸水泥,所以要減去30噸,第三輛卡車比第二輛卡車少運(yùn)20噸水泥,所以要加上20噸,算出三輛卡車如果全是第二輛卡車運(yùn)水泥的噸數(shù)共運(yùn)多少噸,再用“900÷3=300(噸)”算出第二輛卡車運(yùn)水泥多少噸。由于題目中說(shuō)了第一輛卡車比第二輛多運(yùn)水泥30噸,第三輛卡車比第二輛少運(yùn)20噸,我們就可以直接用“300+30=330(噸)”算出第一輛卡車運(yùn)水泥多少噸;用“300—20=280(噸)”算出第三輛卡車運(yùn)水泥多少噸。就這樣,我把這一題的答案輕輕松松地算了出來(lái)。

  自從做出了這一題后,我總結(jié)出了一個(gè)道理——數(shù)學(xué)是活的,是瞬息萬(wàn)變的,有些新的題型都不過(guò)是把舊的題型換個(gè)形式或說(shuō)法而已,我們只有跟著它變,用已經(jīng)學(xué)會(huì)的舊方法來(lái)解決新的題型,才可以探索出更多的數(shù)學(xué)的奧秘,在數(shù)學(xué)王國(guó)中不斷地進(jìn)步。

數(shù)學(xué)日記 篇3

  今天,媽媽給我講了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事。

  故事里說(shuō):有一個(gè)豬媽媽帶著三個(gè)豬寶寶去買花。一枝花20元,豬媽媽要買60支花。于是,豬媽媽問(wèn)三個(gè)豬寶寶:“我們要買60支花,20元一支,那一共要多少元?”最大的豬寶寶說(shuō):“20乘60等于1200元,所以要花1200元!”第二個(gè)豬寶寶說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!是二個(gè)十乘六個(gè)十等于十二個(gè)十,就是1200元!”最小的豬寶寶接著說(shuō):“我想,你們兩個(gè)都是對(duì)的,只是說(shuō)法不同,其實(shí)都一樣!薄皼](méi)錯(cuò)!”豬媽媽贊揚(yáng)道。

  小學(xué)五年級(jí)《有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》數(shù)學(xué)日記:到了綁花時(shí)間了,最小的豬寶寶搶先問(wèn):“現(xiàn)在要幫花了,12支花綁在一起,可以綁多少束?”豬媽媽沒(méi)出聲,大家只能搖頭說(shuō)不會(huì)了。過(guò)了一會(huì),最大的豬寶寶叫道:“1200除以12等于100,所以可以綁100束花!

  “雖然我們綁完了,可是我們還要送花給20個(gè)老爺爺,每個(gè)老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說(shuō)。過(guò)了30分鐘,豬寶寶們才說(shuō):“哦!我們知道了,10020=5,所以每個(gè)老爺爺分5束!”

  豬寶寶們把花給了老爺爺,老爺爺連忙說(shuō)謝謝,豬寶寶們和豬媽媽都很高興。

  聽(tīng)完這個(gè)數(shù)學(xué)故事,我就更喜歡數(shù)學(xué)了,也加強(qiáng)了我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

數(shù)學(xué)日記 篇4

  星期三早晨,試卷發(fā)下來(lái)了,一看“粗心、粗心、真粗心,馬虎、馬虎、真馬虎!”我在心里暗暗罵自身。這一次考試我的數(shù)學(xué)只考了95分,語(yǔ)文考了94分,我看了頓時(shí)面如土色。語(yǔ)文還說(shuō)得過(guò)去,但數(shù)學(xué)嘛······

  我垂頭喪氣地回到家,吃過(guò)晚飯,我正拿著試卷想:我們家的“母老虎”說(shuō)不定會(huì)把我當(dāng)籃球拍,爸爸肯定會(huì)像和尚念經(jīng)一樣,嘮叨個(gè)沒(méi)完。簽名、簽名、簽名,我討厭簽名,都考得那么差了,老師居然還要讓家長(zhǎng)簽名。這時(shí)候,爸爸走了過(guò)來(lái),我只好把試卷乖乖地交給爸爸簽名,爸爸看到我考得那么差,便拉長(zhǎng)了臉就生氣地吼道:“你怎么回事呀,考得那么差!”我的眼淚頓時(shí)不爭(zhēng)氣地流了下來(lái),心里暗暗地說(shuō):“爸爸,我知道錯(cuò)了,我也不想考得這么差······”

  這一吼,把正在廚房洗碗的媽媽引了過(guò)來(lái),她拿到我的試卷,不由地變了臉色!皦牧恕!我的心“咯噔”一下,好像一下子停止了跳動(dòng)似的。我把頭低到了胸口,準(zhǔn)備接受她的“雷鳴電閃”。等了好一會(huì)兒,媽媽也沒(méi)出聲。不知出了什么事,只見(jiàn)“母老虎”變成了一只溫順的“綿羊”,說(shuō):“考砸了,不要緊,重要的是你知道錯(cuò)在哪里,下次考好一點(diǎn)。不要在那樣粗心大意就可以了!边@時(shí)候,爸爸也變得很親切了。

  我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣,心里很感激爸媽的理解。我決心以后會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)日記 篇5

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心!睌(shù)學(xué)日記成為新添的活力,不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié),而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間,學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。

  所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感,評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失,向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫(xiě)呢?可以寫(xiě)一些:

  1.數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等,寫(xiě)下來(lái)與老師交流。

  2.疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí),可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫(xiě)在日記中,與老師共同分析解決。

  3.意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上;對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法,或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō),也可以寫(xiě)在日記上。

  4.創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

  需要注意不要寫(xiě)成流水賬,應(yīng)付公事,有什么就寫(xiě)什么,不拘格式,如同聊天,字?jǐn)?shù)不限,篇數(shù)不限。

  教師的任務(wù)是:

  1.品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”,品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,對(duì)學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容要深刻研究,看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo),哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的,哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。

  2.整理與歸類?戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后,要對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類。看看學(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議,有哪些想法是有創(chuàng)新的,有參考價(jià)值的。

  3.批語(yǔ)及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題,可以面對(duì)面的回答,也可以在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ),以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。

  4.指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后,對(duì)寫(xiě)得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)寫(xiě)得不夠好的要加以指導(dǎo),對(duì)寫(xiě)得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。

  作為一位班主任,一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。

  (1)興趣高漲,愛(ài)上數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式,很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè),沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè),更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味,并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁,溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系,通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

  (2)再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活

  數(shù)學(xué)日記就是生活日記,是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活,激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

  (3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思

  心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的.師生關(guān)系!蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,溝通教師與學(xué)生的交流,真正建立一種民主平等的師生關(guān)系,可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式,看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題,這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助,更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

  (4)敞開(kāi)心扉親密朋友

  學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái),學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁,無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái);讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所,也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

 。5)蘊(yùn)育知識(shí)拓寬視野

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,深化數(shù)學(xué)知識(shí),從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的;再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái),從而擴(kuò)大學(xué)生視野,讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。

  在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站,在生活中我找到了更好地幫助辦法,一句句真實(shí)的話語(yǔ),一條條寶貴的建議,讓我在今后的教學(xué)中更加努力,因?yàn)槲覑?ài)這群可愛(ài)的孩子!

數(shù)學(xué)日記 篇6

  今天老師留了一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè),是我們平時(shí)做的數(shù)學(xué)黃岡里面的培優(yōu)作業(yè),其實(shí)并不難,結(jié)果我還是不會(huì)做,只能去求助我的參謀團(tuán),嘻嘻嘻!

  說(shuō)起來(lái)這個(gè)參謀團(tuán)嗎那就是我的爸爸和媽媽。他們可是我強(qiáng)大的后備力量。那題目就是:“5.6×0.38+0.56×4.7+0.056×1.5”經(jīng)過(guò)講解之后我發(fā)現(xiàn),我怎么愣不會(huì)呢?真是的,我自己都無(wú)奈了,而且還是學(xué)過(guò)的!

  我呢是這樣想的:“先用5.6×0.56×0.056,讓后在把0.38+4.7+1.5”。

  怎么看都不舒服,還是錯(cuò)了,我想盡全力找出答案。我每次不會(huì)都會(huì)問(wèn)媽媽或是爸爸,弄得他們都開(kāi)始厭煩我了。他們就會(huì)說(shuō):“你被老問(wèn)我們對(duì)不對(duì)啦!你可以動(dòng)動(dòng)腦子嗎,不會(huì)腦袋都不轉(zhuǎn)吧!”我心里很生氣,但我實(shí)在不知道該怎么辦了。我想試著說(shuō)服媽媽,我跟媽媽語(yǔ)氣心腸的說(shuō):“好媽媽您就教教我吧!”媽媽看我無(wú)奈的樣子“嗯......好吧!”我高興的跳起來(lái),跑到書(shū)桌面前拿起我的黃岡,轉(zhuǎn)身走到媽媽面前,跟在媽媽后面,之后坐到椅子上上開(kāi)始一心一意的聽(tīng)了起來(lái)。

  “是這樣的,你先要看第一個(gè):5.6×0.38、第二個(gè):.0.56×4.7,可以把1.56變成5.6,第三個(gè)把0.056換成5.6,這樣你就依次算吧!”

  我心里暗暗想到,原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單,我好笨呢!就是吧0.56、0.056換算成5.6就OK了!哦,就是沒(méi)有想到,倒霉呀!但是也不要忘記把4.7、1.5也同樣的往后挪變成0.47、0.015依次這這樣。這不正是積、商不變的原則。乘數(shù)擴(kuò)大幾倍,另一個(gè)乘數(shù)就縮小幾倍的法則?磥(lái)我還是得多多修煉呀!

數(shù)學(xué)日記 篇7

  上課了,湯老師帶著神秘的笑容走進(jìn)教室。

  大家頓時(shí)安靜了,都想知道湯老師葫蘆里賣的什么藥。湯老師抑制不住微微的笑容,大聲問(wèn):“我要請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)玩?zhèn)游戲,誰(shuí)愿意?”我們興奮不已,都舉手。我也不例外。湯老師一看這么多手,不知該點(diǎn)誰(shuí)?遲疑了幾秒,他選了三位幸運(yùn)兒:袁說(shuō)、我、劉哲雨。湯老師拿出三張卡片,告訴我們,卡上分別寫(xiě)著朗誦、唱歌、跳舞,我們?nèi)艘来纬,抽到哪張就表演哪個(gè)節(jié)目。

  袁說(shuō)閉著眼睛拿起一張卡片,睜眼一看,倒吸了一口冷氣,媽呀,“跳舞”。在哄堂大笑中,袁說(shuō)為我們表演了自創(chuàng)的鴕鳥(niǎo)舞加蒙古大雁舞,滑稽、惟妙惟肖。他得到了熱烈的掌聲。輪到我了,我搓了搓手,想,千萬(wàn)不要抽到唱歌。結(jié)果我如愿了,抽到了“朗誦”。太緊張了,朗讀完了我還不知道我讀的是什么。毫無(wú)懸念,劉哲雨抽都沒(méi)抽,直接唱了一首《七子之歌》。

  這節(jié)課充滿了歡聲笑語(yǔ)。

數(shù)學(xué)日記 篇8

  數(shù)學(xué)后就讓同學(xué)記數(shù)學(xué)日記,一開(kāi)始同學(xué)們也不知道該寫(xiě)些什么,于是就告訴他們:比如,你學(xué)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)后,有什么想法;想想身邊的哪些生活情景和新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有關(guān)聯(lián)的。目的是想讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),是為了更好地去服務(wù)于生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用,從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。

  因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因?qū)κ挛锏木C合分析能力還比較弱,所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)也有限,所以一開(kāi)始學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中的數(shù)學(xué)的成分不多,有些都很牽強(qiáng),還都比較幼稚。但他們開(kāi)始模仿著寫(xiě)了,他們確實(shí)已經(jīng)在用自己的眼睛在觀察生活,觀察周圍發(fā)生的一切,并及時(shí)記錄下來(lái)?戳怂麄兊娜沼洠M管都很稚嫩,但我十分欣慰。下面幾篇是學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)學(xué)了《千米的認(rèn)識(shí)》后寫(xiě)的幾篇數(shù)學(xué)日記:

  《親自體驗(yàn)一千米》

  前幾天,我們學(xué)了長(zhǎng)度單位,從那時(shí)起,我才真正知道一千米有多長(zhǎng)。我們學(xué)校的跑道一圈有兩百米,五圈就是一千米。上次數(shù)學(xué)老師叫我們跑五圈,體驗(yàn)一下一千米到底有多長(zhǎng)。那真是跑得快把我們累死了,我跑了兩圈就跑不動(dòng)了,接著我走了兩圈,最后剩下的一圈是跑的。我家樓下的花園一圈大約有五十米,走二十圈就是一千米。如果我圍著它走二十圈,肯定要累死了,如果走十圈,就是五百米;如果走一圈的話才五十米。從我家到易初蓮花大約五百米左右。那么走兩次的話就是一千米了。一千米是很長(zhǎng)的,不相信的話,你就自己跑跑看吧!

  《1千米有多長(zhǎng)?》

  說(shuō)到1千米,大家一定都很熟悉,我以前非常小看1千米,是通過(guò)一件事情我才明白1千米有多長(zhǎng)。

  一天,我問(wèn)媽媽:“1千米有多長(zhǎng)?我們學(xué)校的跑道是200米”。媽媽說(shuō):“沿著跑道跑5圈是1千米,如果是走的話就要走10分鐘,如果是跑就要跑5分鐘,如果是騎自行車就只要騎3分鐘就可以到達(dá)終點(diǎn)!蔽医K于知道1千米有多長(zhǎng)了。

數(shù)學(xué)日記 篇9

  事情往往出乎你的意外,就有比如說(shuō)今天的期中考試。

  今天早上,我因?yàn)槠鸫财鹜砹,所以今天去學(xué)校就遲到了。你猜,我一到教室門(mén)口發(fā)現(xiàn)了什么?——全班71位同學(xué)安安靜靜地坐著期中考試!什么?我連忙三步作兩步地來(lái)到座位上,慌慌張張地拿出文具盒。這時(shí)我才看起試卷上的題目。

  畢竟,我已經(jīng)考五年的試了,所以我過(guò)了一會(huì)兒,就進(jìn)入了狀態(tài)!班,這題應(yīng)該是‘B’這題應(yīng)該是‘67’······”我一邊寫(xiě)一邊自言自語(yǔ)道。幸虧,這次考試的題目并不是太難,我拿著筆,大刀闊斧地在試卷上寫(xiě)了起來(lái)。忽然,半路又殺出了個(gè)“攔路虎”,讓我停止了“一帆風(fēng)順”。我放下筆,瞪大了眼睛,仿佛要把考試卷看穿?墒俏沂恰爸窕@打水——一場(chǎng)空,”看了有5分鐘,還是沒(méi)看出什么名堂來(lái)。于是,我不由得著急起來(lái),臉上得意的笑容漸漸地收斂起來(lái),眉頭都擰成了疙瘩,一分鐘過(guò)去了、二分鐘過(guò)去了、三分鐘過(guò)去了……隨著時(shí)間的流逝,我臉上流下了豆大的汗珠……“啊——”我終于想出答案來(lái)了,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

  后來(lái),我又認(rèn)真地檢查了試卷,最終才依依不舍地將試卷交給了老師,上帝保佑!愿我能考個(gè)高分!阿門(mén)!

數(shù)學(xué)日記 篇10

  今天,母親跟我說(shuō):“雪飛,跟你玩?zhèn)游戲吧!”我說(shuō):“好呀!”

  母親拿來(lái)一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格,格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24、“母親,游戲規(guī)則是什么?”“游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來(lái)是單數(shù)就是我贏,加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏。”

  我一連玩了十多次,可是每次都輸!盀槭裁纯偸菃螖(shù)呢?”我問(wèn)母親。母親說(shuō):“你自己想想吧!”于是,我絞盡腦汁地想,終于讓我想起了:?jiǎn)螖?shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以,指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來(lái)數(shù)都是單數(shù)。

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