【精品】四年級(jí)日記六篇
即將要到一天的結(jié)尾了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一篇日記吧。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)日記 篇1
今天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我們要到金沙灣去秋游。
我們先要步行一段，在路上，大家興高采烈，勁頭十足，談?wù)撝ヒ媸裁�，走著走著，大家都很累了，有些人就不想走了，垂頭喪氣，帶隊(duì)的讓大家休息一會(huì)兒。校車(chē)來(lái)了，我們排隊(duì)上了校車(chē)，大家又活躍起來(lái)了，我們唱起了“蝸牛與黃鸝”。到了金沙灣，老師讓大家先自由活動(dòng)，同學(xué)們有的找貝殼，有的玩沙子，還有的玩沙灘排球……
過(guò)了一會(huì)，開(kāi)始集體活動(dòng)，我們玩的是“兩人三足”的游戲，就是兩人一組，把一個(gè)人的左腳和一個(gè)人的右腳綁在一起，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。我們?nèi)昙?jí)四個(gè)班分組比賽，我和劉萌一組，剛開(kāi)始跑的很順利，突然劉萌腳下一滑，摔倒了，把我也帶倒了，我想：完了，我們班沒(méi)有希望得第一名了，我們趕緊爬起來(lái)繼續(xù)跑，還好后來(lái)配合的很好，最終我們班得了第一名，大家別提有多高興了。第二輪，大家配合和的比較好，沒(méi)有人摔倒，我們班又得了第一名，大家都?xì)g呼起來(lái)。
一轉(zhuǎn)眼，約定的時(shí)間到了，我們依依不舍的回到學(xué)校。
四年級(jí)日記 篇2
在書(shū)上說(shuō)雞蛋能在鹽水中浮起來(lái)，我自己也想試一試。
首先我把一個(gè)雞蛋放在淡水中時(shí)，雞蛋就沉到水底，而杯子中的水就升高了，把身高的水跟雞蛋比一比，體積是相等的。
但是，我把多出的水取出來(lái)，稱(chēng)一稱(chēng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些水的重量比一個(gè)雞蛋要輕一些。
然后，我又把一個(gè)雞蛋放進(jìn)一個(gè)有鹽水的杯子里時(shí)，雞蛋真的浮起來(lái)了，跟書(shū)中說(shuō)的一樣，真神奇。
這時(shí)候，我也想剛才一樣，倒出一個(gè)雞蛋體積相等的鹽水稱(chēng)一下，就發(fā)現(xiàn)了這些鹽水要比雞蛋重。
我弄不明白這是怎么回事，就找書(shū)來(lái)查一下，終于，我明白了。
原來(lái)，一般的時(shí)候，什么東西在水中是否下沉取決于物體的比重，而比重是指物質(zhì)的重量和同體積的水在4度時(shí)重量相比所得的比值。
比重比水重的就下沉，比水輕的就不會(huì)下沉。
由于淡水的比重比雞蛋輕，所以雞蛋會(huì)下沉，鹽水的比重大于雞蛋，雞蛋當(dāng)然就浮起來(lái)了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣！
四年級(jí)日記 篇3
星期天下午，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)ネ谝安税�！”“好嘞！”我提著小鐵鍬和裝野菜的袋子，興高采烈地出發(fā)了。
我們來(lái)到了田野，媽媽告訴我：“野菜有許多種，我們今天挖薺菜。薺菜一棵有許多的葉子，葉子的邊緣有些小波浪�！薄芭�！”我按著媽媽的描述在田埂上找了起來(lái)。
嘿，這里的薺菜可真多！瞧，它們不僅一群接著一群，而且種類(lèi)繁多，有長(zhǎng)滿(mǎn)花莖的，有開(kāi)小花的；有暗紅色的，有嫩綠色的`；有貼著地長(zhǎng)的，有向上生長(zhǎng)的；有大的，有小的……我暗想：哈哈！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！拾到這么個(gè)大便宜，今天一定要挖個(gè)痛快！想罷，我笑了起來(lái)，拿起鐵鍬，不慌不忙地挖了起來(lái)。
乖乖！挖著挖著，我發(fā)現(xiàn)了一棵超大號(hào)的薺菜。瞧，它趴在地上如同一只小臉盆。葉子發(fā)青，層層疊疊地地圍著根莖向外伸出。中心冒著一朵小白花，一看就是高端大氣上檔次的種。我心頭一喜，立刻準(zhǔn)備把它拿下�？墒�，它的根很深，怎么挖也挖不動(dòng)。這可讓我傷透了腦筋。哦！一拍腦門(mén)，計(jì)上心來(lái)。我把周?chē)耐炼肩P走，然后用鍬對(duì)準(zhǔn)它的根猛地鏟去，再用另一只手輕輕一提，這大家伙就乖乖地出來(lái)了。再仔細(xì)一看，這大家伙下面泥土里還有只又肥又大的蚯蚓呢，這就不難解釋為什么這棵薺菜能長(zhǎng)得那么好了！
后來(lái)，我不小心踩到了一棵貼著地面長(zhǎng)的薺菜，我忽然發(fā)現(xiàn)，貼著地面長(zhǎng)的薺菜在田埂上很容易讓人來(lái)回地踩，但它們的生命力特別地頑強(qiáng)；而向上長(zhǎng)在田里的野菜則比較嬌嫩，輕輕一踩就夭折了。這不禁讓我想到了生活中也是如此：在溫室長(zhǎng)大的，備受呵護(hù)和寵愛(ài)的孩子承受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，只有那些飽經(jīng)風(fēng)霜，頑強(qiáng)生存的人們才能活得更加精彩！
我瞟了一眼媽媽?zhuān)�！都挖了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋了，而我，才只有半袋，一場(chǎng)“挖野菜比賽”又默默地開(kāi)始了……
短短的兩個(gè)小時(shí)，我和媽媽挖了三大袋的野菜，今天真是精神物質(zhì)雙豐收，我滿(mǎn)意地笑了。
四年級(jí)日記 篇4
前幾天參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，離開(kāi)學(xué)校幾天，好多朋友都有點(diǎn)想念我的，我的好朋友佳佳見(jiàn)到我都哭了，不知道是因?yàn)樘肽钗伊诉�是見(jiàn)到我太激動(dòng)，不管是什么原因，都讓我挺感動(dòng)的。
今天我走在大理石鋪成的地面上，很悠閑，忽然一個(gè)小屁孩把我一打，我當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)納悶，究竟是誰(shuí)敢打大姐姐，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我弟弟，我們雖然只是親戚，但關(guān)系是非常友好的。在我弟弟妹妹面前，不知道怎么了，就是像怕他們似的，但又很愿意為他們付出。可能是因?yàn)槲冶人麄兇笠恍�，所以在她們面前很有�?zé)任感，很像一位姐姐的原因吧!
看見(jiàn)是弟弟韋杰，原先一頭霧水的我，現(xiàn)在也都散了。因?yàn)槲覀儙讉�(gè)經(jīng)常打鬧、嬉戲，這已成為了家常便飯。因?yàn)槲沂谴蠼憬�，所以我次次都不和他們�?dòng)真格，都和他們開(kāi)玩笑，但他們次次都不知悔改、反思，算了!也許這就是小孩子的特征吧。
通常韋杰看見(jiàn)我都是拳打腳踢和纏著我不放，而今天他卻問(wèn)了我一句讓我很感動(dòng)的話(huà)，讓我覺(jué)得他真的把我當(dāng)成她的姐姐，說(shuō)句大話(huà)，我真的感到很欣慰，覺(jué)得小孩子并不是各個(gè)都調(diào)皮的，調(diào)皮只是兒童的本性，他們還是有懂事、感恩的一面的，只是不善于表現(xiàn)出來(lái)!
四年級(jí)日記 篇5
我的家鄉(xiāng)有一些習(xí)俗，無(wú)論是誰(shuí)也無(wú)法改變。
在我的家鄉(xiāng)，有這么一個(gè)規(guī)定，在過(guò)年的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，都務(wù)必要趕回去跟家人團(tuán)圓，吃“團(tuán)圓飯”。
在過(guò)年的時(shí)候，一家人圍在一張桌子上說(shuō)說(shuō)笑笑，那是一幅多么幸福的畫(huà)卷。在平時(shí)，因?yàn)楦髯怨ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的繁忙，大家很難聚合在一齊。作為小孩，總對(duì)每年這種團(tuán)聚的日子充滿(mǎn)了期盼。
在吃“團(tuán)圓飯”的時(shí)候，我們一家人都要互相碰杯，但是我們這些小孩子不會(huì)喝酒，這可怎樣辦呢？哈哈，大家必須聽(tīng)說(shuō)過(guò)“以茶代酒”這句話(huà)吧，我們小朋友就會(huì)用飲料或是茶來(lái)代替酒來(lái)互相碰杯。大家相互間的碰杯，代表著對(duì)過(guò)去一年的總結(jié)；代表著彼此間新年的期盼與祝福；代表著家庭的和諧與美滿(mǎn)。大家圍在一齊談?wù)勛晕医衲暝谌粘Ｉ�、工作、學(xué)習(xí)等方面的計(jì)劃，將它們與自我的親人進(jìn)行分享，并相互鼓勵(lì)和支持。
“團(tuán)圓飯”代表著人們生活的團(tuán)團(tuán)圓圓，日子的美美滿(mǎn)滿(mǎn)，祖國(guó)大家庭的和和美美！
四年級(jí)日記 篇6
今天是星期二了，今天我們上了一節(jié)微機(jī)課。
今天的這節(jié)微機(jī)課和以往的很不一樣，以前都是在微機(jī)課上答題。而今天，我們真正學(xué)習(xí)了一會(huì)電腦編程。
剛到微機(jī)室，我們就安靜并且迅速的找位子坐下，因?yàn)槲C(jī)課的老師是個(gè)很?chē)?yán)厲的人，稍有不慎就會(huì)被他“請(qǐng)”出去所以我們干什么都是小心翼翼的。
同學(xué)們都坐下后，老師開(kāi)始講課。老師講課是不允許同學(xué)操作，老師在講課時(shí)會(huì)打開(kāi)屏幕廣播，這樣可以使同學(xué)們?cè)谧约何蛔拥碾娔X上可以看到老師的操作，等到老師講完課后我們才自己操作。老師會(huì)很仔細(xì)的把什么指令放在什么位置教給同學(xué)們，可是大多數(shù)同學(xué)都急于操作，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。到最后做出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，不是人物不能切換造型，就是走的太快。
老師見(jiàn)同學(xué)們做的都不好，于是又生氣的教了我們一遍。教的第二遍就見(jiàn)了效，同學(xué)們差不多都能做出來(lái)了。可是再后來(lái)保存作業(yè)時(shí)又出了毛病，因?yàn)樘嗳擞镁W(wǎng)絡(luò)，保存不了。到最后也沒(méi)保存上，老師就讓我們回去了。這作業(yè)白做了。
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