五年級日記【匯總5篇】
時間如快馬般匆匆，一天又過去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編精心整理的五年級日記6篇，歡迎大家分享。
五年級日記 篇1
看到這個題目你一定會很吃驚，貓怎么會說話呢？別著急，你看完了我的作文就知道了。
我家養(yǎng)了一只貓咪。耳朵是雪白的，身上穿件黑灰色大衣，前爪黃澄澄，后爪白花花，尾巴像一根黑漆漆的大鞭子。它溫順的時候趴在我的懷里，像個花絨球，可愛極了。
一次，我數(shù)學只考了85分，爸爸媽媽批評了我，我的心里酸酸的，拼命想忍住眼淚，可是它們不聽話，一顆一顆撲嗒撲嗒往下掉。終于結(jié)束了批評，我躲進小屋，趴在床上痛哭起來。忽然，我感覺有個毛茸茸的東西在我臉上蹭，抬起淚眼一看：是咪咪！我坐起來，咪咪撲到我身上，用小爪子摸摸我的手，抬起眼用星星一樣亮晶晶的`眼睛瞅著我，好像在說：小主人，別哭了，你要努力，別哭，我用力點點頭，擦干眼淚去學習。
還有一次，我?guī)е溥涑鋈ネ�，一不小心狠狠地摔了一跤，又紅又腫。咪咪跑過來，用水汪汪的大眼睛關(guān)切地看著我，摸著我的衣角，仿佛在說：小主人，很痛吧？我扶著你啊！看著咪咪懂事兒的樣子，我破涕為笑，擦擦淚水，抱著咪咪，一瘸一拐地回家了。
哦，會說話的咪咪，是愛讓我們懂得了彼此的語言，咪咪，我的快樂小天使！
五年級日記 篇2
今天，我們的主人公是一位風箏，他的命運可以說是幸運有悲慘的，而他的主人就是我們班的學霸周婧。
今天下午，我們班最有傳統(tǒng)意義的'風箏大賽開始了，而我們的主人公有閃亮登場了，當我看到它時，他正被他的主人用棍子支撐起來，在風的吹力下，仿佛是在說：“這風吹著真是舒服，我真想快點飛起來�！碑斔环Q起來的時候，他仿佛想快一點飛上天，便上在他主人的手中動來動去，在他主人是手里，一下便飛起來了。當我再一次的看到這只風箏時，我和朱子豪正在請他的主人的朋友洪月幫忙放風箏呢，因為我們的風箏，也就是主人公的同類似乎并不像飛上天空，我們便是像仆人一樣跟在洪月身邊，看著放風箏。當我們第三次看到他的時候，我和朱子豪的風箏都已經(jīng)壞了，而朱子豪看到他飛的是那么高，便是想隔斷他的繩子，而他對朱子豪的行為，好像很憤怒，便是在空中蕩來蕩去，來抗拒朱子豪的這種行為，在朱子豪的堅持不懈的*擾下，他終于是不行了，便的落在了教學樓屋頂上，而朱子豪看著他默默消失在視野中，便是激動萬分�？墒敲\之神適合還是在眷顧著他，在即將掉在屋頂上的一瞬間，一陣風吹了過來，將他又重新推回了天空。但到了最后他命運之神還是放棄了他，將拋棄，讓他自己遨游太空。
我現(xiàn)在也不知道是一個說他幸運還是說他悲慘，又被眷顧又被拋棄，他真是悲慘啊。
五年級日記 篇3
核心提示：本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導學生掌握人...
本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導學生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識地用這一美術(shù)語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態(tài)表現(xiàn)是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節(jié)課的一些體會反思：
1、情境設(shè)置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的`印象深刻的事情，談談自己的真實感受。
2、講授新課：畫人物動態(tài)是本課學生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設(shè)情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產(chǎn)生的不同姿勢變化。學生在表現(xiàn)人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現(xiàn)。
3、人物動態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結(jié)構(gòu)的組成，在此基礎(chǔ)上，學生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法�？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設(shè)計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
4、交流感受，自主表現(xiàn)：雖然有了之前的分析探究基礎(chǔ)，但是學生對人物動態(tài)繪畫表現(xiàn)還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態(tài)，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學生通過自己的身體動作體驗來尋求動態(tài)表現(xiàn)，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現(xiàn)，激發(fā)了學習美術(shù)的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創(chuàng)作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環(huán)節(jié)，效果不是非常的理想，人物動態(tài)比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。
看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術(shù)去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術(shù)課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術(shù)課。
五年級日記 篇4
星期一，我從課外班帶回了我換的獎品。是一盒九連環(huán)套裝。
晚上，我寫完了作業(yè)，就拿出了九連環(huán)來玩，媽媽見到了，走了過來說：”這還挺好玩嘛，拿出了塵封已久的“孔明鎖”。
我一打開盒子，就發(fā)現(xiàn)我小時候和媽媽拼好的一個叫“籠中取鎖”的又散架了，于是我決定自己再拼一次。
我拿出了圖紙，可看了半天，也沒看出個什么名堂，只好按照記憶來拼。
剛開始還是挺順利的，但不一會兒，我的小手就抓不住那么多東西了，手中的半成品便開始搖搖欲墜。我手忙腳亂地將幾根歪掉的零件扶正，可就在這同時，另幾根又松了，還沒等我去扶，剛拼好的全都散掉了。
這時，媽媽走了過來，說：“這個可不是你一個人能完成的，來，我跟你一起做�！薄昂冒�，那第一步怎么辦?”我問道。”當然是先分類了�！�
媽媽理所當然地說。不一會，媽媽就分好了，并標上了號。
正式開始拼啦，這樣容易多了。我們先拿四個A號擺成了一個正方形，然后又用四個A號，將其中間的'一個槽卡在了正方形的四條邊上。作品完成了一半了。接下來，我把一根A號和一個B號插在一起，呈十字架搭了上去。最難的部分來了，媽媽緊緊抓住拼好的部分，艱難地將其翻了個面。我松了一口氣————還好沒散。然后我將中間的東西放了進去，再將最后兩根A號B號插好，大功告成。
有時候一些事情光靠一個人努力還不行，還需要兩個人合作，共同完成。
五年級日記 篇5
元宵節(jié)時中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。
今年的元宵我們在外婆家過。在這里，龍燈隊是由村委會組織的.。按照村里的習俗，龍燈隊會挨家挨戶鬧元宵。
吃完晚飯，媽媽帶我出去看龍燈。這條龍燈是由板凳拼湊而成的，長達三十多米，龍身用五顏六色的紙花裝飾著。龍頭是用竹子編織而成的，尤其是那一雙炯炯有神的龍眼，使得整條龍都顯得栩栩如生，而長長的胡須則被長輩們視為吉祥之物。這龍燈不僅顯示了我們獨特的民間藝術(shù)，更使得我們博大精深的中國傳統(tǒng)文化久久不息。
今天我過得很愉快！
【五年級日記】相關(guān)文章：
白貓日記-五年級-日記01-12
游泳小日記-五年級-日記01-10
我的養(yǎng)蠶日記-五年級-日記01-11
日記兩則-五年級-日記01-14
養(yǎng)蠶觀察日記-五年級-日記01-10
五年級的日記09-04
五年級日記06-17
日記-五年級01-14
五年級的日記08-26