彼得與狼教學(xué)反思1

　　音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類(lèi)精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。孩子愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，但往往當(dāng)我想挖掘的更深時(shí)，孩子卻沒(méi)了耐心，如何讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞的好習(xí)慣，我在不斷地思考。

　　上星期，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》�！侗说门c狼》是一首交響童話，全曲長(zhǎng) 27 分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聰明、機(jī)智； 小鳥(niǎo) ―― 活潑、機(jī)靈；鴨子 ―― 行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓 ―― 動(dòng)作靈活、行動(dòng)敏捷；爺爺 ―― 言語(yǔ)嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼 ―― 性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖，

　　在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽(tīng)、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié) ，在課堂上我讓學(xué)生帶著頭飾隨著音樂(lè)來(lái)演一演故事情節(jié)，通過(guò)扮演來(lái)讓學(xué)生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂(lè)。也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好讓學(xué)生最后在來(lái)欣賞音樂(lè)這一環(huán)節(jié)跳過(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，要是在最后讓學(xué)生再來(lái)欣賞音樂(lè)，就更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。

彼得與狼教學(xué)反思2

　　1、分段聽(tīng)賞

　　師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什

　　么事？

　�。ㄉ�回答……）

　　2、 學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。

　　以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。

　　3、 完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）

　　4、 揭題：

　　大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

　　5、創(chuàng)作畫(huà)面。

　�。◣煟┻@首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）

　　那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？

　　這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）

　　最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。

　　反思：

　　這是一堂音樂(lè)的綜合課，一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作等），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循環(huán)漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。新頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了"音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合"，而且還增加了與姐妹藝術(shù)的綜合、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們?cè)诟吨T實(shí)施推廣中，既要大膽實(shí)踐，又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

彼得與狼教學(xué)反思3

　　《彼得與狼》是用交響音樂(lè)來(lái)講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂(lè)器扮演不同的主角，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂(lè)器圖片，然后聽(tīng)樂(lè)器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂(lè)器所扮演的主角，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂(lè)的關(guān)系，比如：彼得----弦樂(lè)四重奏-----勇敢堅(jiān)定；小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過(guò)去聽(tīng)故事--復(fù)述故事的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、主角的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種主角的主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的資料，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。

　　在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，同時(shí)也使音樂(lè)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和愉悅。我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生觀看了《彼得與狼》的動(dòng)畫(huà)片，這但是孩子們最喜歡的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。在觀看時(shí)，我用了兩種方式，只看畫(huà)面沒(méi)有聲音，只聽(tīng)聲音沒(méi)有畫(huà)面，比較欣賞的目的是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)生表演的過(guò)程中讓學(xué)生再現(xiàn)彼得與小鳥(niǎo)怎樣樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位學(xué)生都參與，讓學(xué)生的欲望得以釋放，讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。

　　總之，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到美的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。