畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1

　　學(xué)生姓名

　　李娜

　　學(xué)號(hào)

　　071651006

　　題 目

　　淺議我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問(wèn)題及解決思路

　　選題類(lèi)型

　　理論型

　　選題來(lái)源

　　自選項(xiàng)目

　　一、選題意義和背景

　　計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國(guó)中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。

　　ERP作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出適合我們自己的ERP。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的成功率會(huì)越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)這篇文章，讓我自己對(duì)ERP也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國(guó)的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用ERP，讓我國(guó)的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。

　　二、參考文獻(xiàn)資料

　　2.周玉請(qǐng)。ERP理論方法與實(shí)踐[M].北京電子工業(yè)出版社，20xx年第一版

　　三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

　　本文準(zhǔn)備從我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP必要性入手分析我國(guó)企業(yè)與ERP的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)在實(shí)施ERP存在的一些大眾問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施ERP。

　　希望能通過(guò)寫(xiě)這篇文章能夠讓自己對(duì)ERP有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能給我國(guó)中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。

　　四、論文大綱

　　1.ERP的概述

　�。�1）ERP的概念

　�。�2）我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的必要性

　　2.我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問(wèn)題

　　3.解決思路

　�。�1）總體思路

　�。�2）如何正確實(shí)施ERP

　　五、研究方法

　　初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規(guī)范分析對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開(kāi)論述。

　　六、總體安排與進(jìn)度

　　本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：

　　1.第一周、第二周確定論文題目，并完成開(kāi)題報(bào)告，與老師進(jìn)行交流。

　　2.第三周—第七周根據(jù)題目和開(kāi)題報(bào)告搜集相關(guān)資料。

　　3.第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。

　　4.第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。

　　5.第十周三稿完成，交于老師批閱并定稿。

　　6.第十一、十二周在老師的組織下進(jìn)行模擬答辯，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　7.第十三、十四周準(zhǔn)備并完成正式答辯。

　　學(xué)生簽名：

　　日期： 年 月 日

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

　　教師簽名：

　　畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告（二）

　　題目： 我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)研究

　　一 、選題背景和意義

　　背景：我國(guó)的商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)是在20世紀(jì)90年代中后期才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，雖然經(jīng)過(guò)了將近10年的發(fā)展，但目前依然處于起步階段，在產(chǎn)品、服務(wù)、管理和創(chuàng)新等方面均存在著不完善之處。近兩年來(lái)，隨著居民收入水平的提高，使得居民對(duì)于個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)，高通貨膨脹導(dǎo)致的負(fù)實(shí)際利率也是居民理財(cái)需求增強(qiáng)的重要因素之一。美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)后，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)遭到重創(chuàng)，股市震蕩下行，一系列可投資的衍生產(chǎn)品遭到投資者的質(zhì)疑，如何將閑置資金進(jìn)行低風(fēng)險(xiǎn)收益高的有效投資將是潛在投資者最關(guān)心的問(wèn)題。在這種金融背景下，理財(cái)產(chǎn)品以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)贏得了投資者的認(rèn)可，發(fā)行數(shù)量一度增加，理財(cái)市場(chǎng)成為未來(lái)金融創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。

　　意義：隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化和金融自由化浪潮的展開(kāi)，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)己經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際金融業(yè)公認(rèn)極具潛力的新領(lǐng)域。從國(guó)際視野來(lái)看，大力發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)符合當(dāng)今國(guó)際金融業(yè)的發(fā)展潮流，以個(gè)人理財(cái)為主的個(gè)人金融業(yè)務(wù)己經(jīng)成為國(guó)外商業(yè)銀行的主要利潤(rùn)來(lái)源。而隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的加速轉(zhuǎn)型、資本市場(chǎng)的發(fā)展、投資渠道的多元化和個(gè)人財(cái)富的迅速增長(zhǎng)，為我國(guó)商業(yè)銀行帶來(lái)豐厚收益的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)正在收縮，而能給商業(yè)銀行帶來(lái)豐厚收益的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)逐漸成為銀行的新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)范圍廣、經(jīng)營(yíng)收入穩(wěn)定，屬于高附加值的“黃金業(yè)務(wù)"。個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的開(kāi)展對(duì)實(shí)現(xiàn)銀行資產(chǎn)結(jié)構(gòu)多元化、緩解銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩壓力和降低存貸款結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它已成為發(fā)達(dá)國(guó)家很多大商業(yè)銀行的主導(dǎo)產(chǎn)品和重要的收益來(lái)源，在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展中占據(jù)重要位置。此外，隨著入世后我國(guó)金融市場(chǎng)的全面開(kāi)放，國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行僅靠傳統(tǒng)的存貸業(yè)務(wù)，己難以與外資銀行競(jìng)爭(zhēng)，必須開(kāi)辟新的利潤(rùn)來(lái)源。在這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的背景下，深入分析個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r、存在問(wèn)題及其問(wèn)題根源，聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行實(shí)際情況提出可操作性的發(fā)展建議，對(duì)國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行加快個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這正是本文選題的意義之所在。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　（一）國(guó)外研究

　　從20世紀(jì)70年代以來(lái)，在金融創(chuàng)新浪潮的沖擊下，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)獲得了快速發(fā)展。西方發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)個(gè)人理財(cái)研究非常深入和廣泛，相關(guān)研究的文章和著作可以說(shuō)涉及到個(gè)人理財(cái)?shù)姆椒矫婷妗?/p>

　　“霍爾曼和諾森布魯門(mén)（20xx）詳細(xì)論述了個(gè)人理財(cái)計(jì)劃 的制定、多種理財(cái)工具的介紹及如何根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況選擇合適的理財(cái)工具。該書(shū)用平實(shí)、易懂的語(yǔ)言闡述了個(gè)人理財(cái)?shù)脑�理及運(yùn)用，對(duì)個(gè)人一生的理財(cái)計(jì)劃具有一定的指導(dǎo)作用。”

　　“夸克·霍和克里斯·羅賓迅（20xx）對(duì)個(gè)人理財(cái)策劃進(jìn)行了詳細(xì)系統(tǒng)地論述，有助于我們系統(tǒng)的了解西方商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的基本框架，加快我國(guó)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐�！�

　　“休斯和卡普爾等（20xx）從各個(gè)方面詳細(xì)介紹了個(gè)人理財(cái)?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)，包括理財(cái)?shù)闹匾�性、理�?cái)決定的步驟、理財(cái)?shù)母鞣N工具、方法和投資理財(cái)?shù)母鞣N手段。該書(shū)全面完整的介紹對(duì)人們運(yùn)用理財(cái)工具保障自己的財(cái)富安全具有很大的指導(dǎo)意義。”

　　從國(guó)外的研究著作中我們可以看出他們主要研究對(duì)象是針對(duì)理財(cái)工具，側(cè)重于理財(cái)業(yè)務(wù)的應(yīng)用，充分利用理財(cái)工具為個(gè)人服務(wù)，達(dá)到其理財(cái)增值的目的。

　�。ǘ�）國(guó)內(nèi)研究

　　我國(guó)商業(yè)銀行的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)起步較晚，是在20世紀(jì)90年代中后期才開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展速度越來(lái)越快。因此，國(guó)內(nèi)對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)方面的研究文章和專(zhuān)著也越來(lái)越多。

　　通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)研究的文章和專(zhuān)著進(jìn)行整理分析后，我們可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)研究的文章和專(zhuān)著主要側(cè)重對(duì)個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)、存在的問(wèn)題和提出的對(duì)策進(jìn)行研究。而對(duì)現(xiàn)狀的研究相對(duì)比較簡(jiǎn)單，都只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。此外，對(duì)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的問(wèn)題講了很多，但沒(méi)有指出關(guān)鍵問(wèn)題是什么，也沒(méi)有提出切實(shí)可行高效的解決方法。不像國(guó)外的理財(cái)著作的應(yīng)用性那么強(qiáng)。

　　三、設(shè)計(jì)（論文）的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

　　主要研究?jī)?nèi)容：文章首先作了個(gè)人理財(cái)?shù)母攀�，闡述了其概念、內(nèi)容及理論基礎(chǔ)。然后介紹了國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀、特點(diǎn)及趨勢(shì)，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題，并找出導(dǎo)致這些問(wèn)題的根源。最后針對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生根源提出我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的有效對(duì)策。

　　全文主要包括以下內(nèi)容：

　　第一部分是商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)概述，主要介紹商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的概念、主要內(nèi)容及理論基礎(chǔ)。商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)是指“理財(cái)師通過(guò)收集整理個(gè)人客戶的收入、資產(chǎn)、負(fù)債等數(shù)據(jù)，傾聽(tīng)顧客的希望、要求、目標(biāo)等，為顧客制定投資組合、儲(chǔ)蓄計(jì)劃、保險(xiǎn)投資對(duì)策、繼承及經(jīng)營(yíng)策略等財(cái)務(wù)設(shè)計(jì)方案，并幫助客戶的資金最大限度地增值�！眰�(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的核心是合理分配資產(chǎn)和收入，實(shí)現(xiàn)客戶資產(chǎn)的安全性、穩(wěn)定性、流動(dòng)性和收益性目標(biāo)以及客戶生命周期內(nèi)消費(fèi)水平、生活質(zhì)量的綜合提高；從銀行角度而言，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)主要包括四大類(lèi)業(yè)務(wù)，即個(gè)人結(jié)算業(yè)務(wù)、個(gè)人貸款業(yè)務(wù)、個(gè)人投資業(yè)務(wù)和咨詢類(lèi)業(yè)務(wù)�！吧虡I(yè)銀行個(gè)人理財(cái)?shù)睦碚摶�礎(chǔ)包括生命周期理論、投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、金融創(chuàng)新理論�！�

　　第二部分是國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展概述，主要介紹國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r、必要性及發(fā)展趨勢(shì)。在分析必要性時(shí)先進(jìn)行了個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)需求現(xiàn)狀分析；其次分析了個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)對(duì)銀行自身的影響，有利于擴(kuò)大收益來(lái)源，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，個(gè)人理財(cái)?shù)膫�(gè)性化服務(wù)將提高商業(yè)銀行的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，應(yīng)對(duì)加入WTO后外資銀行的挑戰(zhàn)。

　　第三部分是從國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)與國(guó)外的比較中分析存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生根源。“我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)發(fā)展存在如下的主要問(wèn)題：組織機(jī)構(gòu)設(shè)置存在問(wèn)題、產(chǎn)品同質(zhì)性強(qiáng)、差異化和個(gè)性化嚴(yán)重不足、市場(chǎng)推廣與開(kāi)拓不足、營(yíng)銷(xiāo)渠道單一、科技手段落后、高素質(zhì)的綜合理財(cái)人員匱乏�！�

　　第四部分是提出推進(jìn)國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的對(duì)策。針對(duì)國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的根源，提出相應(yīng)的對(duì)策，分為內(nèi)部對(duì)策和外部對(duì)策。銀行內(nèi)部根據(jù)其自身特點(diǎn)改善組織結(jié)構(gòu)、改進(jìn)產(chǎn)品、加強(qiáng)科技創(chuàng)新等，宏觀外部環(huán)境，包括完善商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)?shù)氖袌?chǎng)監(jiān)管和法律規(guī)范、加快我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展步伐。

　　創(chuàng)新之處：在研究對(duì)策時(shí)將會(huì)根據(jù)人口老齡化這一社會(huì)現(xiàn)象對(duì)老齡人口及未來(lái)幾年將步入老齡人口的潛在用戶進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)他們的消費(fèi)習(xí)慣、收入情況設(shè)計(jì)出符合他們要求的理財(cái)產(chǎn)品。老齡人口比例在未來(lái)幾十年甚至更遠(yuǎn)的時(shí)間里將不斷增加，這將會(huì)是一個(gè)很有開(kāi)發(fā)潛力的市場(chǎng)。建立人口老齡化計(jì)量模型將會(huì)發(fā)現(xiàn)人口老齡化與GDP有關(guān)，根據(jù)這一特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同的地區(qū)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)設(shè)計(jì)理財(cái)產(chǎn)品。

　　預(yù)期目標(biāo)：深入了解我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)業(yè)務(wù)的概況及現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題并找出解決方案，使我國(guó)的銀行理財(cái)業(yè)務(wù)能夠更好、更快的成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)，同時(shí)使投資者更好地了解、利用個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)達(dá)到保本增值的效果。

　　畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告（三）

　　論文（設(shè)計(jì)）名稱(chēng) ：淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇

　　一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：

　　目的：為了進(jìn)一步對(duì)本課題的理解，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，進(jìn)行對(duì)《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。

　　意義：通過(guò)對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關(guān)資料的思索，促進(jìn)廣大讀者對(duì)這一小說(shuō)內(nèi)容更深入透徹的理解，從而了解作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作這一作品的時(shí)局和背景，了解當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)是什么現(xiàn)狀，當(dāng)時(shí)舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著，更進(jìn)一步反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂，給底層勞苦者帶來(lái)的苦難，讓讀者們能了解中國(guó)的歷史，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)底層窮苦勞動(dòng)者的關(guān)懷和同情，喚醒還在沉睡的人們，讓讀者們能有所思考和感悟。

　　二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：

　　國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：中國(guó)學(xué)者對(duì)《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中，還帶有很強(qiáng)的探索性質(zhì)。

　　發(fā)展趨勢(shì)：《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學(xué)者的青睞，這一作品正在戲曲舞臺(tái)上蓬勃的發(fā)展，它的足跡遍及大江南北，這部作品被編排成京劇，取得了突破性的成績(jī)，這既是對(duì)“樣板戲”的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)京劇的突破，《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。

　　國(guó)外現(xiàn)狀：外國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品，不少的的專(zhuān)家把《駱駝祥子》翻譯成外文進(jìn)行研究。

　　發(fā)展趨勢(shì)：近年來(lái)，國(guó)外漢語(yǔ)界對(duì)老舍先生研究的熱情日益高漲，不少的國(guó)外作家不僅研究老舍先生的一部作品，而是對(duì)他的多部作品著迷，深入研究、探索其中的語(yǔ)言風(fēng)格，地域風(fēng)情，《駱駝祥子》也獲得了國(guó)際性的聲譽(yù)。

　　三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　　研究?jī)?nèi)容：悲劇的定義；作者不幸人生的背景；祥子的多重悲劇。

　　關(guān)鍵問(wèn)題：造成悲劇的原因；作品的寫(xiě)作背景是作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況的再現(xiàn)。

　　思路：對(duì)作品要十分的熟悉，敘述作品的大概故事情節(jié)；祥子是作品的主要悲劇人物，理解悲劇的含義；任何作品都離不開(kāi)作者，了解作者寫(xiě)作的背景；悲劇是這一作品的主題，論述主要人物祥子的多重悲��；總結(jié) 造成悲劇的原因。

　　四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　到圖書(shū)館查詢參考資料，搜集相關(guān)題材的文獻(xiàn)資料，報(bào)刊期刊 ，通過(guò)材料進(jìn)行分析、理解，整理材料，更多是與指導(dǎo)老師多溝通；交流意見(jiàn)。結(jié)合課題的題材完成，廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關(guān)的資料。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2

　　一、論文題目

　　論線條在油畫(huà)語(yǔ)言中的表現(xiàn)力—馬蒂斯作品中線的表現(xiàn)與研究

　　二、研究意義

　　線是視覺(jué)藝術(shù)的初始形式，是人們觀察和描繪自然的一種基本方式。繪畫(huà)藝術(shù)中的線條起到了描摹物象的外圍輪廓，為之勾勒骨架的重要作用。線條在東西方繪畫(huà)歷程中演變出了豐富多彩的表現(xiàn)方式，繪畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言由此變得生動(dòng)和充實(shí)，不同的畫(huà)家以風(fēng)格各異的線條豐富著繪畫(huà)的語(yǔ)言。研究線條為深入研究畫(huà)家的創(chuàng)作個(gè)性，藝術(shù)樣式的演變提供了一條有價(jià)值的道路。

　　20世紀(jì)初以馬蒂斯為代表的“野獸派”具有突出的意義，雖然這并不是一個(gè)實(shí)在的團(tuán)體，但馬蒂斯在這一個(gè)解放色彩、探索形式創(chuàng)新的時(shí)代卻獨(dú)具代表性，他的素描和繪畫(huà)都不是簡(jiǎn)單描摹自然，而是以線條來(lái)抽象地展現(xiàn)精神世界。他以他的線條創(chuàng)造了一種新的空間感知方式，對(duì)油畫(huà)技法的創(chuàng)新影響深遠(yuǎn)。

　　今天，研究法國(guó)現(xiàn)代派畫(huà)家亨利?馬蒂斯的人是越來(lái)越多，要出新意并非易事。就個(gè)案研究，限于篇幅、個(gè)人能力及資料限制，筆者只能抓住馬蒂斯繪畫(huà)作品中筆者認(rèn)為最重要的線條語(yǔ)言來(lái)分析研究，并把他“自由的精神家園”作為突破點(diǎn)。如今，在我們具體的創(chuàng)作實(shí)踐中，就如何使線條形式與情感精神同在;如何提高線條語(yǔ)言的表現(xiàn)力;如何體現(xiàn)時(shí)代精神。馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)作品都提供了最有價(jià)值的參考和啟示，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。因此，對(duì)課題《解讀馬蒂斯繪畫(huà)作品中的形式語(yǔ)言》的研究將有利于我們?cè)诙�十一世紀(jì)里，更清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作的多元性，表現(xiàn)手法的多樣性�？梢�(jiàn)，中國(guó)油畫(huà)藝術(shù)應(yīng)從本民族自身特點(diǎn)出發(fā)，在不忘“本”的前提下，以“拿來(lái)”的精神和勇氣有選擇地吸取國(guó)外文化藝術(shù)精髓，是大有益處的。

　　三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　馬蒂斯和野獸派的出現(xiàn)，標(biāo)志著西方美術(shù)發(fā)展的一個(gè)新階段，一個(gè)“形式革命”的階段。這個(gè)階段的主要標(biāo)志是強(qiáng)調(diào)形式，把形式提高到獨(dú)立的地位。這些重視形式的流派通常被稱(chēng)作“形式主義流派”。這里所謂的“形式主義”，并非不要內(nèi)容，不同的僅僅是側(cè)重點(diǎn)，猶如十九世紀(jì)中期文藝中的自然主義并非完全排斥藝術(shù)概括一樣。形式主義的側(cè)重點(diǎn)在于形式，忽視題材、情節(jié)、所述故事等屬于內(nèi)容范疇的因素在繪畫(huà)中的作用。形式主義流派理解的“內(nèi)容”是由形式傳達(dá)出來(lái)的一種較為抽象的感情和情緒，是體現(xiàn)在形式要素中的細(xì)致、微妙的感覺(jué)。因此，這些作品往往一時(shí)不被大眾所理解，因?yàn)榇蟊姷膶徝廊の逗湍芰�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在形式上有特別研究的藝術(shù)家來(lái)得細(xì)膩和敏銳。但是，也正是這種思潮和這些藝術(shù)家的作品不斷地拓展著人欣賞能力的“接受度”，不斷地提高和革新著人們的審美趣味。

　　馬蒂斯和野獸派畫(huà)家們的創(chuàng)作成果，實(shí)際上是印象派之后法國(guó)藝術(shù)探索的一個(gè)總結(jié)，標(biāo)志著法國(guó)以至歐洲藝術(shù)中以唯物主義的反映論為指導(dǎo)的派別讓位于以強(qiáng)調(diào)作者主體的觀念和意識(shí)的主體論為指導(dǎo)的新思潮。當(dāng)然，在此以后法國(guó)和歐洲藝術(shù)的發(fā)展并非完全按馬蒂斯開(kāi)辟的方向前進(jìn)。除了馬蒂斯這一類(lèi)隨意、自由的寫(xiě)意風(fēng)格外，還出現(xiàn)了一種理性的、嚴(yán)格的幾何形畫(huà)風(fēng)。它們相互排斥，又相互推進(jìn)，使藝術(shù)愈來(lái)愈抽象化。在這個(gè)轉(zhuǎn)折中，唯心主義的哲學(xué)和美學(xué)起了不可低估的作用。尤其是柏格森和克羅齊的美學(xué)觀念，曾經(jīng)直接影響了馬蒂斯和野獸派。

　　柏格森在1900年發(fā)表的《笑》的文章中說(shuō)：“有人熱愛(ài)色彩和形，同時(shí)由于他為色彩而愛(ài)色彩，為形而愛(ài)形，也由于他愛(ài)色彩和形而不是為他自己才看到色彩和形，所以他通過(guò)事物的色彩和形所看到的乃是事物的內(nèi)在生命。他然后逐漸使事物的內(nèi)在生命進(jìn)入我們?cè)瓉?lái)是混亂的視覺(jué)之中。至少在片刻之間，他把我們從橫隔在我們的眼睛與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)于色彩和形式的偏見(jiàn)中解除出來(lái)。這樣，他就實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的最高目的，那就是把自然顯示給我們。”柏格森同時(shí)指出，另外一些人并不注意于物象的色彩與形，而反求之于他們自身，“喜歡到自己的內(nèi)心中去探索。在那些把某一情感形之于外的萬(wàn)千萌芽的行動(dòng)底下，在那表達(dá)個(gè)人精神狀態(tài)并給這種精神狀態(tài)以外的平凡的社會(huì)性的言語(yǔ)背后，他們探索的是那個(gè)純粹樸素的情感，是那個(gè)純粹樸素的精神、狀態(tài)”。

　　從氣質(zhì)上說(shuō)，馬蒂斯即用色彩和形去把握事物的“內(nèi)在生命”，又是漠視形和色而去追求那內(nèi)心純粹樸素的精神狀態(tài)的藝術(shù)家�；蛘吒�確切地說(shuō)，他善于把這兩者結(jié)合起來(lái)。他提倡的“均衡性、純粹性以及清澈性”是最高的目的和境界，當(dāng)形和色的表現(xiàn)妨礙這個(gè)目的和影響這一境界時(shí)，他可以舍棄形和色，如他在以勾線為主的素描與版畫(huà)中所做的那樣。馬蒂斯主張藝術(shù)的“均衡性、純粹性以及清澈性”，和柏格森的要求相吻合。這位哲學(xué)家認(rèn)為，繪畫(huà)、雕刻、詩(shī)歌和音樂(lè)“應(yīng)該除去那些實(shí)際也是功利性的象征符號(hào)，除去那些為社會(huì)約定俗成的一般概念，總之是除去掩蓋現(xiàn)實(shí)的一切東西，使我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)本身”。(這里的所謂“面對(duì)現(xiàn)實(shí)”，是指現(xiàn)實(shí)的原始、內(nèi)在的生命。)克羅齊在1901年寫(xiě)的《美學(xué)》中認(rèn)為，形象認(rèn)識(shí)是獨(dú)立的，不需理智、概念和邏輯的幫助。他說(shuō)：“形象觀感就是對(duì)真實(shí)存在事物的感覺(jué)和對(duì)可能存在事物的想象二者無(wú)區(qū)別的混合�！�

　　在克羅齊看來(lái)，純粹的形象包含著從真實(shí)中得到的感覺(jué)和虛幻兩個(gè)方面，而且這兩者彼此難解難分。這種形象是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?克羅齊強(qiáng)調(diào)兒童心理，強(qiáng)調(diào)非理性的“原始的心理狀態(tài)”。這實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種回避。這和馬蒂斯回避社會(huì)的矛盾和動(dòng)亂，排斥“麻煩和令人沮喪的題材”，是同出于一個(gè)思想體系。這也就是沃林格在其美學(xué)著作中所闡述的那種“抽離”的傾向，是文藝家們對(duì)社會(huì)的一種消極反映。上世紀(jì)末、本世紀(jì)初，西方資本主義社會(huì)面臨重重危機(jī)，給知識(shí)分子的心靈投下了陰影，重物質(zhì)、重機(jī)械，輕視精神、壓抑人性，

　　使人們對(duì)社會(huì)喪失崇高的信念。文藝家們不能從現(xiàn)實(shí)中獲得鼓舞和刺激去歌頌和贊美人生，便把精力用在探索形式如何表達(dá)感覺(jué)上。唯美的、象征的、抽象的藝術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。這些含有消極思想傾向的藝術(shù)現(xiàn)象又包含著積極的方面：使藝術(shù)家更深入地探討藝術(shù)特點(diǎn)和規(guī)律，擺脫社會(huì)和心理的種種壓力，自由地抒發(fā)感情，把握和發(fā)揮創(chuàng)作個(gè)性。這些藝術(shù)以其精美的形式“撥動(dòng)我們胸中早就在等待彈撥的心弦”(柏格森語(yǔ))。王爾德在《意向》一書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)：“審美是一種比理性更高深、且更富于靈性的世界。唯有從美的鑒賞中，才能到達(dá)如色彩感覺(jué)之類(lèi)的精微的境域，它在個(gè)性發(fā)展上所具的意義，遠(yuǎn)比正邪之念更重大�！边@一論述對(duì)于我們理解馬蒂斯藝術(shù)的特色也是有幫助的。不過(guò)，在含有唯美傾向的藝術(shù)家中，馬蒂斯的藝術(shù)是健康和明朗的，它不頹廢和神秘莫測(cè)，它精妙而不晦澀。因此，我們?cè)谥赋鲴R蒂斯藝術(shù)所具有那個(gè)時(shí)代的一般特征的同時(shí)，要充分肯定這位大師在世界藝術(shù)上的不朽地位。我們不必去責(zé)怪這位藝術(shù)家沒(méi)有去表現(xiàn)重大題材，因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)造中最重要的不是題材，而是藝術(shù)家的熱情和真誠(chéng)，以及在這種熱情和真誠(chéng)中所體現(xiàn)出來(lái)的崇高和純潔的人類(lèi)感情。恰恰在這一點(diǎn)上，馬蒂斯的藝術(shù)是經(jīng)得起檢驗(yàn)的，我們不應(yīng)要求也不可能要求所有藝術(shù)品都產(chǎn)生同樣的社會(huì)作用和效果。各門(mén)藝術(shù)有各門(mén)藝術(shù)的特性，每個(gè)藝術(shù)家有相異于他人的氣質(zhì)和風(fēng)度。馬蒂斯在重視人類(lèi)的自然生活和本能生活，重視個(gè)人的創(chuàng)造價(jià)值方面所做的努力，對(duì)二十世紀(jì)西方藝術(shù)是有力的推動(dòng)，對(duì)我們今天也不無(wú)借鑒作用。

　　四、研究方法及內(nèi)容

　　研究方法：(1)觀察法 ;(2)文獻(xiàn)法;(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　研究?jī)?nèi)容：馬蒂斯認(rèn)為觀察是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，要求得到一種效果�，F(xiàn)代藝術(shù)中線條是至關(guān)重要的。線條可以突出、可以表意、也可以控制與整合整個(gè)畫(huà)面。馬蒂斯強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)事物本質(zhì)的線條—“如果我要畫(huà)一個(gè)女人體，我首先就要賦予她優(yōu)雅嫵媚的情韻，不過(guò)我明白必須給她更多的東西。我將通過(guò)追求本質(zhì)的線條來(lái)濃縮它的意義。一瞥之下，嫵媚會(huì)顯得不怎么突出了，可它最終會(huì)從有著更寬廣意義的、更富于人性的新形象中顯露出來(lái)。由于嫵媚將不是繪畫(huà)的惟一特點(diǎn)，它會(huì)不那么顯眼了，但是，由于它的生命包含在形象的總構(gòu)想中，它將如往昔一樣存在下去。”54嫵媚是女人體的一個(gè)瞬間特征，而這個(gè)瞬間包含在更本質(zhì)的生命中，“通過(guò)追求本質(zhì)的線條”來(lái)保存它，最后嫵媚就包含在了作品整體形象之中獲得了它的永恒性。所以，要讓線條這個(gè)繪畫(huà)語(yǔ)言元素發(fā)揮其自身的作用。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3

　　如果你是一個(gè)酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，那么網(wǎng)球大家應(yīng)該都比較熟知了，那么你知道體育網(wǎng)球論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？體育論文開(kāi)題報(bào)告又有哪些要求呢？

　　選題背景與意義(說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì))

　　隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。

　　筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和圖書(shū)資料查詢等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：醫(yī)療主任DavidAltchek和美國(guó)戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法；ScottLynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題；瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家PerA.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議

　　欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位、種類(lèi)，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類(lèi)和特征以及原因的研究較多，但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無(wú)人研究。而且眾多專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。

　　當(dāng)前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)(ATP)和國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營(yíng)養(yǎng)、生物力學(xué)，設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。

　　例談體育小課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)

　　將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法以課題的形式呈現(xiàn)，在廣大一線體育教師中交流與傳播，使廣大教師篩選已有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，將對(duì)提高我們的教學(xué)效率有很大的幫助，同時(shí)，這樣一個(gè)集教科研于一體的過(guò)程就是一個(gè)小課題研究的過(guò)程。

　　筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)SPARK體育課程理念在我校球類(lèi)單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《SPARK應(yīng)用研究》），淺談一下 體育小課題開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的格式與注意事項(xiàng)。

　　一、課題開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

　　一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見(jiàn)；縣教育科研主管部門(mén)的意見(jiàn)；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見(jiàn)；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見(jiàn)。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫(xiě)，后四項(xiàng)為教育主管部門(mén)填寫(xiě)。

　　二、課題研究的目的、意義

　　課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。

　　1.研究的背景意義

　　在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類(lèi)體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類(lèi)單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類(lèi)課存在的主要問(wèn)題和SPARK課程中球類(lèi)課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用SPARK課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類(lèi)課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。

　　2.課題的核心概念

　　每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋?zhuān)�它們已�?jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（McKenzie，20xx），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛(ài)。SPARK課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

　　3.研究所要解決的問(wèn)題

　　一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。

　　如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類(lèi)教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化SPARK球類(lèi)教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：（1）了解我校體育球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實(shí)施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)的組織與實(shí)施。

　　三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

　　1.課題研究的內(nèi)容

　　課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門(mén)，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫(xiě)？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：（1）我校球類(lèi)單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國(guó)SPARK課程理念與課程實(shí)施要求的研究。（3）基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。（4）基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。

　　2.課題研究的方法

　　研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法：

　�。�1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書(shū)籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

　　（2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類(lèi)體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類(lèi)體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。

　　（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，在SPARK體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化SPARK體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。

　�。�4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類(lèi)體育課課例，寫(xiě)出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索SPARK課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。

　�。�5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類(lèi)課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。

　　四、課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

　　1.讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　研究者需要闡明伴隨整個(gè)小課題研究過(guò)程中需要閱讀的書(shū)目、保障條件及具體時(shí)間�？梢栽诎俣壬纤阉魉�研究的小課題中的關(guān)鍵詞，那么相關(guān)的書(shū)目就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，讀什么書(shū)一目了然。如《SPARK應(yīng)用研究》，大家可以通過(guò)將“SPARK”和“球類(lèi)教學(xué)”輸入到百度上搜索，撰寫(xiě)出本研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　�。�1）讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，每天半小時(shí)（20xx、2—20xx、4）。

　�。�2）讀學(xué)校體育類(lèi)雜志相關(guān)球類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)及SPARK課程的系列文章，每天半小時(shí)（20xx、5—20xx、9）

　�。�3）讀《美國(guó)學(xué)校體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)研究》，每天半小時(shí)（20xx、9—20xx、11）。

　�。�4）上網(wǎng)查閱SPARK的相關(guān)文獻(xiàn)資料及他人最新研究成果，學(xué)習(xí)時(shí)間伴隨整個(gè)研究過(guò)程。

　　2.課題研究具體時(shí)間安排

　　所謂課題研究具體時(shí)間安排就是研究者進(jìn)行小課題研究的實(shí)施步驟和時(shí)間規(guī)劃，對(duì)研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)，一般小課題研究分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。研究者需要在這一板塊闡述清楚每一階段的任務(wù)、方法、措施和具體活動(dòng)安排，即每一階段研究者需要做什么？怎么做？這里需要強(qiáng)調(diào)的是和研究方法的撰寫(xiě)一樣，時(shí)間安排切忌太泛。如《SPARK應(yīng)用研究》具體時(shí)間安排：

　　第一階段，課題研究準(zhǔn)備階段：20xx年2月—20xx年3月。

　　運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，查找有關(guān)資料，召開(kāi)本校教師座談會(huì)，編制球類(lèi)體育課教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷、觀摩SPARK球類(lèi)課錄像，全面地調(diào)查和了解目前我校球類(lèi)單元教學(xué)的模式，并對(duì)利弊進(jìn)行整理分析，確立此研究課題。

　　第二階段

　　結(jié)合前期座談?dòng)涗�、�?wèn)卷調(diào)查和案例分析所呈現(xiàn)出來(lái)的教師在球類(lèi)單元教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，運(yùn)用個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法，通過(guò)校級(jí)理論講座、教學(xué)觀摩、案例剖析、反思交流等方式，梳理出如何靈活運(yùn)用SPARK課程理念，讓教師認(rèn)識(shí)到運(yùn)用SPARK課程理念進(jìn)行球類(lèi)單元教學(xué)的價(jià)值，研寫(xiě)本土化SPARK球類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn)，探索出基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施的具體方案。

　　第三階段

　　在實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段，主要是總結(jié)本土化SPARK球類(lèi)課教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并把它們形成文字。撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料及實(shí)驗(yàn)成果，為實(shí)驗(yàn)的全面驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。

　　五、完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排

　　這一板塊研究者需要闡明對(duì)研究成果的預(yù)設(shè)，包括課題研究過(guò)程中所讀書(shū)目的所思所獲以及課題研究的階段性成果，也指最終成果形式及研究的過(guò)程和研究的結(jié)果以什么模式來(lái)表現(xiàn)，一般有論文、研究報(bào)告、課例等。讀書(shū)筆記撰寫(xiě)的規(guī)范格式為：閱讀《XXX》、讀《XXX》有感或所思或所獲等，完成時(shí)間XX年XX月。如：閱讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，完成“讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》我的反思”讀書(shū)心得，完成時(shí)間20xx年6月。其他研究成果的規(guī)范撰寫(xiě)格式為：《XX》論文或課例或研究報(bào)告，完成時(shí)間XX年XX月。如：完成《當(dāng)前我校球類(lèi)單元課程教學(xué)效果》的調(diào)查報(bào)告，完成時(shí)間20xx年9月。研究者在預(yù)設(shè)這一板塊時(shí)往往很難準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)自己的研究成果，這里也有一個(gè)小竅門(mén)，在課題方案第二板塊中我們已經(jīng)預(yù)設(shè)出了研究的內(nèi)容，研究成果的預(yù)設(shè)完全可以根據(jù)研究?jī)?nèi)容推算出來(lái)，如：研究?jī)?nèi)容3：基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。對(duì)應(yīng)的研究成果就可以預(yù)設(shè)為：完成《基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》的論文，完成時(shí)間20xx年12月。

　　至此一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報(bào)告就算完成了，一個(gè)好的研究方案即開(kāi)題報(bào)告，是取得研究成功的一半，成功的另一半，則是將已經(jīng)確定的開(kāi)題報(bào)告化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。需要說(shuō)明的是，并不是所有的小課題開(kāi)題報(bào)告都要固守這一模式，本文所介紹的這一模式是筆者長(zhǎng)期從事小課題開(kāi)題立項(xiàng)過(guò)程中總結(jié)出的最為規(guī)范的一種模式，希望對(duì)廣大一線體育教師進(jìn)行體育小課題立項(xiàng)研究有一定的幫助，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。