升國(guó)旗教學(xué)反思1

　　《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。

　　一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

　　指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。

　　課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多不足，本課教學(xué)從平時(shí)的升旗儀式入手，雖然聯(lián)系了實(shí)際，但理解上可能是蒼白的，再加上我們班級(jí)沒(méi)有電腦等輔助教學(xué)工具，所以雖然是按程序把知識(shí)傳授給學(xué)生，可那只是對(duì)文本的簡(jiǎn)單演化，不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)旗的尊敬。暖流教學(xué)反思牛郎織女教學(xué)反思牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思

升國(guó)旗教學(xué)反思2

　　我上了《升國(guó)旗》這一課。課堂上的一幕幕還是讓我覺(jué)得回味�！渡龂�(guó)旗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)里的第四課，有五個(gè)自然段，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)朗讀，學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。

　　1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。

　　一上課，從實(shí)物引入，（因?yàn)槲覀兘淌依镔N著一面國(guó)旗），認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

　　2、自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。

　　低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，然后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，學(xué)生激情高漲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，也為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生了解看升旗的人多嗎？然后出示“人山人�！保�理解詞義。學(xué)生很快就知道“說(shuō)明人多”。并且再讀第二句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，知道外國(guó)朋友都來(lái)了，感到驕傲，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。達(dá)到朗讀的效果。

　　4、組織演誦，幫助學(xué)生完成語(yǔ)言的內(nèi)化。

　　內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自我構(gòu)建過(guò)程，小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力，教師必須給以切實(shí)的幫助。在學(xué)生對(duì)課文有所感受的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全面的理解，我扮成他們的朋友，了解他們今天語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，在他們回答的過(guò)程中，正是對(duì)課文的回顧，這樣設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收，完成了教育的目的，也知道以后升國(guó)旗自己應(yīng)該怎么做。

　　5、拓展說(shuō)話(huà)，升華熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

　　回答完之后，趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”。有的孩子說(shuō)：“我想變成旗桿，永遠(yuǎn)和你在一起！”有的說(shuō)：“國(guó)旗國(guó)旗，我想飛上藍(lán)天親親你！”“國(guó)旗，我愛(ài)你！”“國(guó)旗，我要早點(diǎn)當(dāng)上護(hù)旗手，把你升上天空！”學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)溢于言表。在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的歌聲中，結(jié)束了整堂課。

　　課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多遺憾，比如我教的是二年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言就顯得有些簡(jiǎn)單，不夠美不夠豐富；雖然充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等，但學(xué)生生字沒(méi)有完全記熟。更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

　　1、要重視學(xué)生語(yǔ)言文字的積累。

　　二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)話(huà)不流利，沒(méi)有先后順序，很亂。課始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí)，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，而且句子短小，不能充分的表達(dá)、準(zhǔn)確的表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會(huì)，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說(shuō)一句完整的話(huà)，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏和重音，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的訓(xùn)練等等，()雖還不夠精致，自己覺(jué)得這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練。

　　3、要重視學(xué)科資源的整合。

　　在這節(jié)課上我讓學(xué)生唱了一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生的興趣很濃，讀起課文的時(shí)候也更美了。有了這樣的體會(huì)后，課后我又進(jìn)行了拓展延伸，在后一周的周一，我還特意觀察了學(xué)生升旗時(shí)的姿勢(shì)，比以前做得好的多了。

升國(guó)旗教學(xué)反思3

　　《升國(guó)旗》是一首兒歌，課文朗朗上口，好讀易背，選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解升國(guó)旗禮儀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　由于我們班學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)并不莊重嚴(yán)肅，所以我趁機(jī)進(jìn)行了升國(guó)旗禮儀教育，因?yàn)檎n文較簡(jiǎn)單，我在多種方式朗讀之后，穿插進(jìn)了不少為什么升旗儀式為什么要嚴(yán)肅認(rèn)真的話(huà)題，最后，我問(wèn)大家“我們的國(guó)旗為什么是紅色的？“有同學(xué)答道”因?yàn)檫@是鮮血的顏色�！拔页脵C(jī)說(shuō)道”是的，這紅旗是用無(wú)數(shù)爺爺奶奶年輕時(shí)的生命換來(lái)的，如果沒(méi)有他們，我們今天就無(wú)法坐在這明亮的教室安心的上課，為了表達(dá)對(duì)他們的尊敬之情，我們的升旗儀式必須安靜肅穆。“我本以為自己略顯復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)學(xué)生會(huì)難以消化，沒(méi)想到下課后，章孝妍跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，你最后說(shuō)的那番話(huà)我實(shí)在是太感動(dòng)了，不要看我表面上沒(méi)做什么，但是我聽(tīng)了之后心里是在流淚的”《升國(guó)旗》教學(xué)反思對(duì)這個(gè)小人精的贊美，我心里還是有點(diǎn)喜意的，感覺(jué)自己覓著知音了似的！