數(shù)學(xué)日記怎么寫1

　　讓孩子們寫數(shù)學(xué)日記，在日記中要收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活。通過寫數(shù)學(xué)日記，喚起小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的回憶，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，形成知識網(wǎng)絡(luò);老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)思維過程中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;拉近老師與學(xué)生的距離，拓寬老師與學(xué)生交流的空間，和諧了師生關(guān)系;拓寬了小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，老師通過閱讀數(shù)學(xué)日記，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)加以改進(jìn)。

　　那么數(shù)學(xué)日記可以寫哪些內(nèi)容呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、可以寫當(dāng)天數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的回顧和反思。

　　2、可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識記敘自己一天(一周)的生活。

　　3、可以寫在生活中用到數(shù)學(xué)的情況。

　　4、可以寫你看到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，想到的數(shù)學(xué)問題。

　　5、你可以編寫與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事。

　　6、可以介紹在書上看到的數(shù)學(xué)知識，包括趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)家的介紹，數(shù)學(xué)游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔。

　　7、可以寫出自己對一道數(shù)學(xué)題的解答思路。

　　8、可以寫你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和困惑以及學(xué)習(xí)方法。

　　9.可以寫跟老師交流的心里話

　　總之，數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容是豐富多彩的，形式也是不拘一格的，孩子們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時(shí)候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚。

　　一、在日記形式上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出了兩種不同的要求。

　　1、口頭日記。它適用于低年級學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學(xué)的感覺。低年級的學(xué)生識字不多，我就降低寫的要求，抽時(shí)間口頭交流，(有條件的還可以請家長參與)甚至老師代為記錄!至于所涉及的知識面，那是一個(gè)可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)�？偠�言之，只要學(xué)生能盡量運(yùn)用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了!我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說給家長聽或是挑個(gè)機(jī)會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記!

　　2、書面日記。它適用于中高年級學(xué)生。一開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子對數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫有思考價(jià)值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字?jǐn)?shù)，沒有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：

　　12月10日?星期六?晴

　　今天放學(xué)后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。

　　小錦的日記：

　　12月11日?星期日?多云

　　今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角;買了三包薯?xiàng)l，每包8元4角;買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯?xiàng)l加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦!我真棒!”

　　這里，小杰描述的是一個(gè)購物計(jì)算的過程，小錦則運(yùn)用了簡便運(yùn)算的知識，記錄的是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價(jià)值的日記。

　　二、在指導(dǎo)方式上，教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，思考問題。

　　首先，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)。要求學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。

　　其次，教師應(yīng)逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記、數(shù)學(xué)反思日記。寫下他們預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運(yùn)用、歸納方法的過程、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，以及積極、自主地對自身學(xué)習(xí)過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的熱情。教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，激發(fā)有心的學(xué)生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報(bào)上發(fā)表，為其他同學(xué)提供范例，并激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)。例如傲邦的日記：

　　5月13日?星期六?天氣晴

　　今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計(jì)算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學(xué)會了。我能特別快地把算式的結(jié)果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×(1+1)=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225;25×25就用2×(2+1)=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625;依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)真的是很有意思!

　　數(shù)學(xué)日記讓他們學(xué)會了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受著學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的利息。

　　三、在日記內(nèi)容上，老師不應(yīng)該作硬性規(guī)定。

　　學(xué)生可以寫數(shù)學(xué)課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情。當(dāng)然，教師也可以通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來完成數(shù)學(xué)日記。

　　1、布置實(shí)踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學(xué)日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細(xì)觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2、反思性的日記。數(shù)學(xué)反思日記它能真實(shí)地記錄學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時(shí)了解情況，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。

　　3、寫一些心得日記，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，小龍的日記：

　　1月28日?星期六?晴

　　今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦!”我馬上問：“車牌是什么哦?”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢?”“你再想想吧!”爸爸說。

　　我開始有點(diǎn)不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎?”

　　“對啊，對啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣!”

　　爸爸這時(shí)也笑了，說“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方!”

　　在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌!

　　總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還可以促進(jìn)師生互動，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。

數(shù)學(xué)日記怎么寫2

　　“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。數(shù)學(xué)日記不僅真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它相對客觀地再現(xiàn)了教與學(xué)的互動情況。通過日記的方式，學(xué)生可以對自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)日記”去觀察生活。

　　數(shù)學(xué)日記要記的是自己對數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、思考、感受以及采用的數(shù)學(xué)方法等，數(shù)學(xué)日記記錄的東西不局限在某個(gè)方面，它的材料和內(nèi)容是無拘無束的，可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實(shí)踐的……

　　1.寫數(shù)學(xué)認(rèn)知

　　學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利于學(xué)生溫故知新，加深對數(shù)學(xué)知識尤其是對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，督促學(xué)生有目的地對知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以實(shí)現(xiàn)新知的內(nèi)化。

　　例如一位同學(xué)在學(xué)完認(rèn)識“米、厘米”后寫的一則數(shù)學(xué)日記：“今天我們認(rèn)識了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長19厘米，爸爸的腳長26厘米，我比爸爸的腳短7厘米�！�

　　以前在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對厘米的長度很模糊，通過實(shí)踐記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生不僅對厘米長度有了進(jìn)一步的認(rèn)識，而且對“比……多……，比……少……”的數(shù)學(xué)題得到了實(shí)踐。

　　2.寫數(shù)學(xué)活動

　　學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的;在學(xué)習(xí)的過程中，小組討論交流時(shí)，是怎樣說的，怎樣想的，同學(xué)怎樣說的，老師怎樣說的;在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣，寫數(shù)學(xué)活動的過程，就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是自己對知識總結(jié)的一個(gè)過程。

　　3.寫數(shù)學(xué)思考

　　寫數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，可以寫反思：如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師和學(xué)生之間又多了一條交流的綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋梁，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對知識的掌握、理解程度，以及學(xué)生對講課方法的建議。

　　例如：有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學(xué)寫到：“王老師，你講得太慢了，有時(shí)也太啰唆了�！边�有的同學(xué)在日記中寫到：“我們好想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，效果會更好些。”

　　由此可以看出，數(shù)學(xué)日記就如同一面鏡子，時(shí)刻提醒教師不斷了解學(xué)生，改進(jìn)教法。

　　4.寫數(shù)學(xué)應(yīng)用

　　經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記，會極大地開闊學(xué)生的知識視野，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中實(shí)際問題的能力。

　　再看這位同學(xué)寫的：“今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋l元8角5分;買了4個(gè)面包，每個(gè)面包1元1角5分;還買了一袋面粉，23元6角，我是這樣計(jì)算的，1袋巧克力和1個(gè)面包加在一起正好是3元，再乘以數(shù)量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致。”

　　從這則日記我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識“簡便運(yùn)算”來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，不僅理解了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，還學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度去觀察與體驗(yàn)生活。

　　總之，寫數(shù)學(xué)日記是一種重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印，能使學(xué)生更廣泛地接觸生活，更細(xì)致地觀察生活，有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，縮短了教師和學(xué)生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數(shù)學(xué)日記吧，“數(shù)學(xué)日記”可以給他們一雙數(shù)學(xué)的眼睛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活，享受數(shù)學(xué)思維帶來的豐厚回報(bào)。

數(shù)學(xué)日記怎么寫3

　　明天，我們?nèi)�校就要去秋游了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達(dá)口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。真希望明天的秋游快點(diǎn)來��！