作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《項(xiàng)鏈》課文教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《項(xiàng)鏈》課文教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、� 了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

　�、� 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。

　�、� 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　2、能力目標(biāo)

　�、� 組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　3、德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

　　2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

　　2、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。

　　教學(xué)方法

　　1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

　　2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體投影儀

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　1、整體感知，理清思路。

　　2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

　　3、分析小說巧妙的構(gòu)思。

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　2、探索間隔排序的規(guī)律。

　　3、注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能掌握間隔排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

　　2、幼兒用書第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合（一）》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

　　教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等。

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

　　（二）觀察實(shí)物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

　　1、教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

　　篇一、初中語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí)，了解小說寫作背景；

　　2、理清故事線索和情節(jié)；

　　3、探究改變?nèi)宋锩�運(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性；

　　４、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕�，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；

　　5、拓展學(xué)生的思維，從小說中吸取教訓(xùn)；

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕拢�探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；

　　2、探究改變?nèi)宋锩�運(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性

　　一、導(dǎo)入

　　今天很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說—《項(xiàng)鏈》

　　1、莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹（簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣）

　　2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說所有的情節(jié)都是圍繞？什么展開的？（學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”）

　　二、復(fù)述故事情節(jié)，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物命運(yùn)的變化

　　1、復(fù)習(xí)小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

　　2、看圖說情節(jié)：《項(xiàng)鏈》這篇小說的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請(qǐng)四位同學(xué)來簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶）板書：

　　借 還

　　項(xiàng)鏈

　　丟 識(shí)

　　教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢？

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)1

　　故事：帶項(xiàng)鏈的比賽（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、 通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)。

　　3、 懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片

　　2,幼兒使用的立體圖片

　　3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　組織形式：小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1． 以“報(bào)告小朋友好消息，小動(dòng)物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰(shuí)來參加比賽了？”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

　　2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎？為什么？誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌？”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。

　　3． 第二次完整、生動(dòng)地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽聽你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。

 教學(xué)重點(diǎn) 

    1、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。 

2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的結(jié)局。

3、故事情節(jié)的偶然性與人物不幸遭遇的必然性的分析

學(xué)法指導(dǎo)

    1、閱讀課文，弄清主要情節(jié)和人物，各部分的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。  

    2、查字典給生字注音解釋詞義。

教學(xué)內(nèi)容和步驟 

一、課文題解 

　《項(xiàng)鏈》原題《首飾》，發(fā)表于1884年，是19世紀(jì)法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、世界聞名的短篇小說之王莫泊桑的短篇精品。它反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)風(fēng)尚日趨敗壞，“上流社會(huì)”的驕奢浮華的生活也成為小資產(chǎn)階級(jí)中的不少人憧憬的理想，主人公瑪爾德就是這樣一個(gè)向往豪華、舒適的生活，并為此而追求的小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象。 

  莫泊桑（1850--1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長(zhǎng)篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

二、課文簡(jiǎn)析 

[教學(xué)目標(biāo)]  

    理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；  

    體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。  

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]  

   重點(diǎn)：體會(huì)小說精巧的構(gòu)思  

   難點(diǎn)：心理描寫對(duì)刻畫人物的作用  

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

導(dǎo)入   世界三大短篇小說之王是誰(shuí)？  

明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。  

先讓學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)（課前已布置過自讀）。為下面的討論作好知識(shí)準(zhǔn)備。

第一課時(shí)。

通過賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙�，引�?dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行理性思考。

請(qǐng)同學(xué)們來進(jìn)行瑪?shù)贍柕缕淙苏?

領(lǐng)會(huì)的途徑是作品的語(yǔ)言（切忌脫離語(yǔ)言架空分析）。著重從兩種描寫入手，一是心理描寫，二是動(dòng)作描寫。

闡述的觀點(diǎn)可多種多樣，有正面的，有反面的，正反面兼有的。

“誠(chéng)實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎，買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”、“要錢沒有，要命一條”的無(wú)賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無(wú)意中成了受惠者。 

 一、說教材

本單元課文包括《阿Q正傳》、《項(xiàng)鏈》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《最后一片葉子》四篇小說。是本套教材第一個(gè)小說單元。本單元所選取的文章兼及古今中外，囊括兩篇中國(guó)小說和兩篇外國(guó)小說。本單元的教學(xué)要求是指導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面用心體味作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 

《項(xiàng)鏈》是一篇故事情節(jié)波瀾起伏，引人深思的短篇小說，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握通過細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)人物性格的手法。

二、說教法 

課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問題。具體做法如下： 

①提問法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 

②自主探究法--學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。 

③誦讀法--反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。 

④討論法--積極參與，總結(jié)規(guī)律。 

⑤懸念法--帶著問題，深入思考 

⑥點(diǎn)撥法--展開聯(lián)想，拓展思路。

三、說學(xué)法

葉圣陶說：“‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’�！苯虒W(xué)活動(dòng)中，教師既要“授之于魚”，更要“授之于漁”。據(jù)此，學(xué)習(xí)這篇課文，教會(huì)學(xué)生兩種學(xué)習(xí)方法：

語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案設(shè)計(jì)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

　　2．理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用3．體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　能力目標(biāo)

　　1．組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕�，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸，可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

　　2．賞析對(duì)人物深刻、細(xì)膩的心理描寫。

　　3．把握人物性格特征及其發(fā)展過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．探究瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓�、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

　　2．通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。

　　教學(xué)方法

　　1．組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

　　2．探究式閱讀。如：如何客觀、公正地評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物；探究作者的創(chuàng)作意圖，即作品的主題。

　　課時(shí)安排：4

　　教學(xué)步驟

　　第一、二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1．整體感知，理清小說思路。

　　2．品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

　　3．分析小說巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)�！爸┲胍蚕Т簹w去，網(wǎng)著殘紅不放飛”，我們要想過得幸福，就應(yīng)珍惜青春年華，腳踏實(shí)地去奮斗，而不應(yīng)該有妄想。今天我們將要學(xué)習(xí)的是莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》,這篇小說寫的是法國(guó)一位小資產(chǎn)階級(jí)婦女由項(xiàng)鏈引出的一幕人生悲劇。為了一時(shí)的滿足和榮耀，她為此付出了怎么樣的代價(jià)呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。

愛心項(xiàng)鏈教案設(shè)計(jì)的參考

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語(yǔ)言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的`發(fā)展。

　　二、教材分析，

　　《愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。

　　三、學(xué)生分析。

　　通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

　　(2)、讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

　　(3) 、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

　　2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)流程：

　　為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

　　(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

項(xiàng)鏈精品教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、倭私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)代背景。

　　②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。

　　③體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　2、能力目標(biāo)

　　①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　　②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　3、德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

　　2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

　　2、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。

　　教學(xué)方法

　　1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

　　2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體投影儀

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　1、整體感知，理清思路。

　　2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

　　3、分析小說巧妙的構(gòu)思。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。