情到深處文自工散文

　　“我是一個(gè)任性的孩子/我想涂去一切不幸/我想在大地上/畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明”……猶記得初冬的那個(gè)夜晚，我看著這行溫暖的文字，沒有太多華麗詞藻的矯飾，淡淡的筆調(diào)卻給我留下深刻的印象。初涉文壇，肖濤生老師是我接觸到的第三位文友。打開新浪博客瀏覽著博文，不經(jīng)意間來了肖濤生老師的博客。讀他的文字，也只是偶有空閑陸陸續(xù)續(xù)地讀，但收益頗多。

　　我有一個(gè)習(xí)慣，就是每晚躺下的時(shí)候會用手機(jī)瀏覽網(wǎng)文，直到困倦了才睡得著，這樣可以避免自己胡思亂想。那個(gè)冬夜，睡下后，我用手機(jī)打開了濤生的博客，隨意瀏覽了幾篇博文，能淺淺感受到他的文字的深刻內(nèi)涵，雖然也許我沒有豐富的閱歷，也許我的人生履歷還不夠長，但我還是想把我個(gè)人的想法寫下來。

　　“已有近半年沒有少宏的消息了，我能猜想他日子過得不是很好，我知他脾性，順心的話肯定會給我來電話的”，打開他的散文《我的學(xué)生少宏》，初看文章開頭，我就知道肖老師與他的學(xué)生少宏定有深厚的情誼。一個(gè)老師能與一個(gè)學(xué)生在若干年后保持聯(lián)系，想必是老師有恩于他或是某種緣分讓他們還聯(lián)絡(luò)彼此。

　　“他念初三第一學(xué)期的時(shí)候，我很意外地收到他姐姐寄來的信，信里說，他們家境一般，少宏想輟學(xué)去打工掙錢，他已好幾天沒去上學(xué)了，人人都勸他不聽，急壞了，她知道少宏對我很‘敬重’，才想到給我寫信，希望我勸一勸他回去上學(xué)，我看后馬上寫了一封信給少宏，還請我的文友、也就是他過去的老師找他做做思想工作。在眾人的努力下，少宏最終回到了學(xué)校。這以后的整個(gè)初三階段，他都能安心讀書，拼勁十足，從一個(gè)中等生躍居為尖子生，并以較高分?jǐn)?shù)考上了潮陽一中，據(jù)說當(dāng)時(shí)他中考的成績是全鎮(zhèn)最高的”，我心有所觸動，想起了我的一位成績相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生遠(yuǎn)霞，在班里名列前茅，在年級排第二名，因?yàn)榧彝ヘ毨�，她放棄了學(xué)業(yè)，當(dāng)時(shí)她上初一，第二學(xué)期就退居二線。我訪她家好幾次，跟她父母交流過，但最終她父母還是不同意讓她上學(xué)——只因?yàn)樗�是女孩子，還有幾個(gè)弟妹。我曾為我勸學(xué)失敗而深深自責(zé)，心里難過了很長一段時(shí)間。

　　高考后，少宏被海洋大學(xué)錄取，但“少宏后來終致輟學(xué)去打工，讓我內(nèi)心著實(shí)為之唏噓了一陣，可我也能理解，少宏內(nèi)心中有一個(gè)糾纏多年的結(jié)，那就是他一直很想為日漸貧困的家庭擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)責(zé)任，給近幾年才得心理疾患的父親治好病，然而這些年的學(xué)習(xí)生活使他感到不但不能給家庭有所幫忙，還吃用向家里要，于心實(shí)在不安，這是他最終痛苦選擇的原因了”，讀到此處，我竟淚流滿面，心里隱隱作痛，生活是如此無常，有些選擇始終是迫于無奈，我們唯一能做到的就是祝福少宏！

　　“生命中許多珍貴的記憶有時(shí)比生命本身更具有意義，它們或許是散佚、破碎、零亂的，但只要有一盞微明的燈，一個(gè)午夜夢醒的片刻回望，一切就都會聚合起來，像天上滿布的星辰熠熠閃亮，令我們避之不能而無限感慨甚或珠淚潸然”，一個(gè)正常人，生命里總是注定會有這么些許的感動，許多人的生命中，都應(yīng)該有過吧�！皬挠浭缕�，我便與外婆住在一起了，外婆是我童年時(shí)光最親的人”，“平時(shí)我也跟著起得早，一下床就蹲在外婆膝邊，看她不斷地往爐灶添柴草，我喜歡聽那種火苗子爆裂的暖暖的聲音”，多么熟悉而又溫暖的童年畫面，我也想起了自己的外婆，雖然沒有與外婆一起住過，但小時(shí)候我經(jīng)常到外婆家，跟表姐妹一起在外婆家比賽做針繡。外婆家坐西向東，冬天的早晨總是能曬到暖暖的陽光，所以，外婆給我的感覺是如此的溫暖�！巴馄攀且蚰X溢血去世的，那年我十五歲”，“外婆的祭祀過程我沒能去參加，按鄉(xiāng)里主事老人說，出花園年齡不宜白事，白事讓出花園的人參加也不好。因此此事令我至今仍愧疚彌深。

　　記得當(dāng)時(shí)我在院子里乘沒人經(jīng)過，面朝村子的方向鄭鄭重重地磕了三個(gè)響頭，并在盆里插上一炷香，想說的話還沒說出口，眼淚就已撲簌簌落了下來”，昨天上午看到肖老師的這段文字，我的眼淚又來了，想起了我外婆。去年廣東省中考的前兩天，外婆永遠(yuǎn)地離開了親人，對于一年來臥病在床的她來說，也許死亡是一種解脫。因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)安排各班科任老師到隔壁鎮(zhèn)監(jiān)考，所以外婆出殯那天，我沒能參加，連最后一程都沒能送外婆離開，我的心痛楚不已。讀肖老師這篇4500多字的《給天上的外婆》，我拭著眼淚想起了我的外婆，想起那份歉意，想起外婆還沒跟我講完的故事……“外婆，其實(shí)從來就沒有離開過我們，正如一本書上所說：‘死并非生的對立面，而作為生的一部分永存�！�明白這一點(diǎn)我心里很高興，此刻我就站在池塘邊，心境如池水般寧靜淡遠(yuǎn)，我感到一種久遠(yuǎn)的溫馨的感覺重又撲面而來，我看到月光下的村莊，竟變得如此迷人而可親，如兒時(shí)記憶的模樣。我知道黎明到來的時(shí)候，我將會為村莊寫下一首明朗的詩�！�

　　生于上世紀(jì)70年代的肖老師，溯流追源，回顧了跨世紀(jì)的潮陽文化，從他的《潮陽文學(xué)30年》，感知上世紀(jì)8、90年代到21世紀(jì)初潮陽文化的源遠(yuǎn)流長，可見他對家鄉(xiāng)人文的發(fā)展的執(zhí)著，誠然，他認(rèn)為自己是“一個(gè)終生寫作者”，“文人必須擁有獨(dú)立的品格，不管是孔孟以降還是西方的蘇格拉底以來，中西方千古不變的法則是，一個(gè)文人一旦靈魂不能自主甚至失去，不管怎樣鉆營、怎樣投機(jī)，所有的努力都是徒勞，所有的.聲名都是過眼煙云，因?yàn)閾碛醒┝裂劬Φ氖廊藭�很快將他遺忘。獨(dú)立品格是為了維護(hù)寫作的神圣性與尊嚴(yán)；是為了不隨波逐流、盲從權(quán)威；是為了還心以善、干凈做人；是為民請命，揭示丑陋，還體制以健全。

　　數(shù)千年正直文人的楷模，是我們寫作一面面很好的參照鏡子”，肖老師明確告訴我們寫作的目的方向，不為追名逐利，而為了樹獨(dú)立品格，這一點(diǎn)值得我們認(rèn)同借簽�！段覀冃枰�什么樣的作家》，“我們更迫切需要更多這樣的作家：他們將超越自身的局限，以寫作者特有的關(guān)懷、包容、愛心和大悲憫關(guān)照生存物事，腳踏現(xiàn)實(shí)大地而又富于探索精神，保持獨(dú)特個(gè)性而又哲思深遠(yuǎn)，以不羈的筆觸展現(xiàn)生活場景而又關(guān)照人性人情，敢于說真話揭時(shí)弊而又心系國家民生”，強(qiáng)烈的呼吁還不讓那些打著文學(xué)作為幌子的寫作者感覺羞愧嗎？

　　生活本身就是一首詩歌，時(shí)針的嘀嘀嚦嚦，譜寫著一曲曲贊歌�！拔业男心依镅b滿了感恩/在陽光浴過的大地上/我將遍植記憶和夢想的花朵/我將把箴言像篝火般/一堆堆燃亮四野”，濤生老師的《秋歌》，讓我們看到一個(gè)懂得感恩的人，心里裝載著陽光。“我們走進(jìn)梅林/看到地上一派狼藉/熟透掉下的楊梅洇紅了片片落葉/如一滴滴/從農(nóng)夫身上掉落下來的/血……”，這首《楊梅熟了》，呈現(xiàn)出一幅濃濃的鄉(xiāng)土氣息圖畫，體會到農(nóng)家人的艱辛。他這份情懷令我感動！“你是沙灘上造夢的孩子水兒/眼睛可以裝得下整個(gè)純白的世界/銀色魚正循著歌聲向我們飛來呢……”《在海邊，聽水兒唱歌》，唱出了我們這座海濱小城市民對大海的熱情。

　　當(dāng)初識的汕作協(xié)文友問我是汕頭哪個(gè)區(qū)，而我回答是潮陽區(qū)的時(shí)候，他們就會說：潮陽區(qū)有位肖濤生！每次聽到這樣一句話的時(shí)候，我心里覺得很欣慰。肖老師用心寫下的每一個(gè)文字，像是天籟，輕叩著每一位讀者的心靈深處。他這份對文學(xué)執(zhí)著熾熱的激情，不是每位創(chuàng)作者都具備的，在物欲橫流的今天，特別難能可貴，用“情到深處文自工”來形容他的作品最適合不過了。期待他更多的優(yōu)秀作品！