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童年的奧秘散文
嬰兒來(lái)到了這個(gè)世界，進(jìn)入了成人冰冷的等級(jí)世界，被成人當(dāng)作一件私人財(cái)產(chǎn)列于他們的財(cái)產(chǎn)清單之中，偶爾才覺(jué)得可以放松他們的嚴(yán)密的束縛襁褓，讓這個(gè)白癡活動(dòng)一下，可要防止嬰兒毀壞他別的財(cái)產(chǎn)，即使是一只一塊錢(qián)的玻璃水杯，也值得大聲呵斥一番，以建立某種權(quán)威，懲戒破壞者！
一個(gè)嬰兒當(dāng)然是白紙一張，就象一個(gè)空桶，可以隨意放進(jìn)任何東西，甚至包括成人的偉大理想之類的高尚目標(biāo)。成人能放的東西還很多，諸如：音樂(lè)，書(shū)籍，繪畫(huà)，各種提升智力的刺激，為了教育而進(jìn)行的夫妻間的爭(zhēng)論，玩具，甜點(diǎn)，美麗的衣服，夸獎(jiǎng)，炫耀，攀比，等等。全是好東西，都可以裝進(jìn)著嬰兒的身體里去，使他迅速膨脹起來(lái)，成為成人們快樂(lè)的源泉。
嬰兒沒(méi)有獨(dú)立的意識(shí)，智力完全是一種有待輸入的資源。嬰兒的四肢無(wú)力，就像個(gè)癱瘓的人，值得可憐。嬰兒吐音不清，幼兒吐字不清，兒童說(shuō)話慢而缺乏靈活性，這真讓人著急！人們會(huì)同情一個(gè)弱者，并愛(ài)在一個(gè)小笨蛋面前肆意嘲笑和羞辱他。
因?yàn)榻逃淖罱K目的是為了一份好工作，出人頭地，光宗耀祖，所以在應(yīng)試教育體制的每一級(jí)階梯上，高分簡(jiǎn)直是唯一的，合理的，正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，是鐵一般嚴(yán)酷的指揮棒。所以，嬰兒就成了毫無(wú)疑問(wèn)的倒霉蛋，必然要接受畸形的塑造。所以，早期教育成了一座四周圍繞著貪婪之心的成人的虛擬的富礦。十八個(gè)月能背二百首唐詩(shī)，簡(jiǎn)直就象中大獎(jiǎng)般能讓成人從夢(mèng)中笑醒。
這樣的嬰兒的智力超常的表現(xiàn)，會(huì)立刻使他被種種成人的希望和欲望囚禁起來(lái)，成人在這間囚室里所做的就是如何將一個(gè)感受力和思維力強(qiáng)的孩子迅速變成一個(gè)老人，如何去獲取榮譽(yù)和贊揚(yáng)，如何將豐富的生活刪繁就簡(jiǎn)成一種最簡(jiǎn)短的加油充電的學(xué)習(xí)歷程。孩子，除了學(xué)習(xí)，你啥也別管，別摸，別弄，要專心學(xué)習(xí)，多背，多復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，別望窗外，考好了就是成功！
人最初是由精子和卵子這兩種細(xì)胞構(gòu)成的。是一個(gè)有活力的，卻也不乏神秘感的一個(gè)小精靈。依賴母體吸收營(yíng)養(yǎng)和溝通外界。十個(gè)月之內(nèi)就成熟為一個(gè)嬰兒。一個(gè)完美的有機(jī)構(gòu)成，一個(gè)宇宙精華的結(jié)晶。這是不可思議的，充滿了無(wú)數(shù)奧秘的自發(fā)生長(zhǎng)過(guò)程。
人在成長(zhǎng)的每個(gè)階段上都是一個(gè)豐盈的成熟的個(gè)體。一個(gè)受精卵細(xì)胞，你能想象他在十個(gè)月內(nèi)發(fā)展成為一個(gè)異常復(fù)雜的有機(jī)體的神秘過(guò)程嗎？成人看見(jiàn)一個(gè)剛出生的嬰兒，沉浸在巨大的喜悅之中，可他根本就沒(méi)有任何關(guān)于這個(gè)嬰兒的自然的理性的知識(shí)，他只是將他當(dāng)作一個(gè)動(dòng)物幼仔，一個(gè)需要照顧的小東西，忙不迭地納入到家庭的關(guān)系中，處于最低級(jí)的位置上，就象成人剛進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)將他們安排在社會(huì)的最底層一樣。被照顧和享受最多愛(ài)的人，往往就是那些弱者和最底層的人。在我們這個(gè)社會(huì)，這樣的說(shuō)法，是客觀而現(xiàn)實(shí)的。
其實(shí)，一個(gè)嬰兒，一個(gè)生機(jī)勃勃的人，一個(gè)觀察著世界，好奇好動(dòng)，精力充沛的生命，有著一條自己的路要走。正常的兒童的天賦幾乎是一樣的，他敏感多情，記憶牢固，熱情真摯，靜若處子，動(dòng)若脫兔，他來(lái)到這世界是來(lái)改變世界的。
兒童永遠(yuǎn)是成人的老師！成人的世界是陳腐的，而兒童的世界永遠(yuǎn)新鮮，不是夢(mèng)中，而是現(xiàn)實(shí)里，他的一舉一動(dòng)，一顰一笑，他的咿呀之聲，都是對(duì)成人世界的嘲笑和摒棄！冷漠無(wú)情的成人世界，是值得嘲弄的，若干年后，世界是屬于嬰兒的，成人們的世界將會(huì)得到改善，如果我們真正理解了兒童！
成人忽視兒童，將他們當(dāng)成一種累贅和負(fù)擔(dān)，最終的報(bào)應(yīng)就是兒童頻繁的反抗和虛偽的順從。成人過(guò)高過(guò)快的要求對(duì)兒童所造成精神壓力，會(huì)使兒童成年之后變得非常平庸，甚至是個(gè)廢物。因?yàn)樗艿慕逃峭庠诘�，和他們�?nèi)心的沖動(dòng)和欲望毫無(wú)關(guān)系，倒是社會(huì)充分滿足于年年接受一大批庸碌的家伙，一些將簡(jiǎn)歷寫(xiě)得漂亮，什么也干不成的人，一些連創(chuàng)造和研究是什么都搞不清楚的人，卻不知羞地夸口說(shuō)自己能為社會(huì)和世界做出貢獻(xiàn)！
成人不能理解兒童，那么，這個(gè)世界對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)就是一個(gè)悲慘世界。不用指陳僵硬的教育現(xiàn)實(shí)，那些例子有上千年的淵源，為什么中國(guó)國(guó)家的創(chuàng)新能力（和歐美比較）如此之弱，就是因?yàn)樗袃和诿舾衅诘纳鷼獠臎_動(dòng)力，被集體抹殺掉了，幾乎都是沿著一條畸形應(yīng)試教育不斷加碼的艱難道路，湮滅得一干二凈。
應(yīng)試教育，使兒童過(guò)早的負(fù)荷累累。兒童要玩耍，父母卻將他們關(guān)進(jìn)屋子里學(xué)習(xí)。功利目標(biāo)被無(wú)情注入他們稚嫩的心靈中，反復(fù)強(qiáng)化。除了智商情商，別的全被剔除在教育目標(biāo)之外，成人們相互間攀比的似乎也就是這兩樣?xùn)|西。所以，我們的兒童聰明得象機(jī)器，卻沒(méi)有人的魅力，一種絢麗的活潑精神盛開(kāi)的景象。兒童的記憶力被強(qiáng)化到完全排除思考的可怕程度，能記住什么才是有本事的，值得夸獎(jiǎng)的，而獨(dú)立思考，安安靜靜地思考幾個(gè)鐘卻被認(rèn)為是精神不正常的孩子，被認(rèn)為是有病。一個(gè)人沒(méi)有思考能力，不能合乎邏輯，實(shí)證地，貫通一致地活躍地思考事物，我不覺(jué)得那樣的生活會(huì)有什么趣味，那樣的人活著會(huì)有什么意思。一個(gè)舊知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)不會(huì)自然成為有創(chuàng)造性的工廠。
兒童需要一個(gè)適合他們的自然而富于生機(jī)的環(huán)境。他們需要象成人一樣安靜地生活和工作（兒童天然傾向于成人的工作模仿），而不單是毫無(wú)意思的花哨的游戲，奢侈的玩具玩一會(huì)兒就會(huì)使他們沒(méi)了興趣。他們需要在正常的環(huán)境里不受干擾地觀察和吸收寶貴的印象，需要將他們喜歡秩序的，敏感而有尊嚴(yán)的內(nèi)心沖動(dòng)緩緩地釋放出來(lái)。他們沉浸在他們的工作中，學(xué)習(xí)生活，熱愛(ài)生活，迫切地融入生活，并從中探索學(xué)習(xí)一切，道德，語(yǔ)言，智力，智慧，音樂(lè)，藝術(shù)，最終成為一個(gè)后勁十足的人，一個(gè)懂得愛(ài)并能付諸實(shí)行的人，一個(gè)善于思考精通研究，并勇于探索自己感興趣事物的人，一個(gè)擁有良好社會(huì)關(guān)系，溫文爾雅，絕不冷漠的人，這樣的人將使我們神往的所謂的神童相形見(jiàn)拙，使我們對(duì)我們所抱住的教育觀念產(chǎn)生深刻的懷疑，從而產(chǎn)生一種自然的，能讓兒童們覺(jué)得愉快的，沒(méi)有功利影響的，尊重人的教育！我指的是我們的整個(gè)教育體系，而不僅僅是兒童教育這個(gè)塑造人的性格的重要環(huán)節(jié)。
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