我與朗讀共襄真情散文
中央電視臺有一檔節(jié)目，叫《朗讀者》，董卿感悟說，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是朗讀者。我喜歡朗讀，而我更喜歡朗讀者背后的故事或者故事中的人或事，如果用三個詞總結(jié)我的15年朗讀經(jīng)歷，那就是傾聽，感染，傳播。
從小看著父輩們耕耘在礦山，自己又工作在礦山的我來說，對煤礦有著別樣的感情。我喜歡在寫稿前與礦工師傅交流，從他們開始拘謹?shù)劫┵┒�，說出內(nèi)心的真實想法，我知道，傾聽是給他們最大的尊重，所以我才能有第一手真實的材料，這些真情實感和現(xiàn)場畫面在演講稿中變成我個人的真情流露，行云流水般娓娓道來。我從不刻意背稿，往往經(jīng)過了一次次修改和體味后，自然就爛熟于心了。記得十年前我采訪一名班組長，我根本不用絞盡腦汁想著提問什么，因為他一上來就大談特談班組管理經(jīng)驗，如何關(guān)心職工等等，可我聽得卻并不興奮，最后我問他一句：“在工作中你受過傷嗎？是你的責任嗎？”這句話先讓他一蒙，繼而不安，最后眼神變成疑問，好似問我，你不是來提取正面材料寫成演講稿激勵大家的嗎？這個還要說。我讀得出來，因為我父親也曾經(jīng)是一名班組長，聽他講過一些工作中的事情，于是給了他一個肯定的表情，這時，他才道出了最不愿提起的一次幸免事故，好在他吸取教訓，勤學苦練，終究成長為一名班組長，并帶出了多名徒弟。我想說，傾聽不是寡淡無味，更不能避重就輕，力求真實是一種責任，做客朗讀者的嘉賓雖只是呈現(xiàn)作者原文，可哪一位不是經(jīng)過考究、查閱資料等方法，力求還原真實情境。
感染自不必說。中國唯一一位艾滋病兒童學校校長站在那里不說話，臺下就有好多人想哭，這是被大愛無私所感染；許淵沖老先生說起林徽因的故事仍自顧落淚，我們被他垂暮之年仍飽有熱情激情而感染；董卿經(jīng)常語到情深不自持，現(xiàn)場激動落淚，億萬觀眾被她看慣見慣仍持有的真性情所感染。我覺得，感染、感動是每個血肉之軀骨子里的東西，一根叫作情感的紅線牽動著，時不時地爆發(fā)一下，但是不長情，終究是別人家的故事�？赡苡腥擞X得我這人冷血，其實不然，因為真性情的'人還能推己及人，這算是感動的“后遺癥”吧。我身邊有一網(wǎng)名“土豆”的姑娘，在幫助殘疾職工心理疏導過程中擦出愛情火花，兩人結(jié)合后相濡以沫，還自發(fā)幫助很多身有殘疾的人治病、操辦婚禮、捐款捐物，自己制作勵志視頻等等，十幾平米的小屋處處都是溫馨，時時充滿歡笑，并把幸福傳遞給與他們有相似境遇的人，生活本簡單，需求亦不復雜，需要的是真心與堅持。
傳播，不敢評論，只引用我姥爺?shù)囊痪湓挘肮怨�，人啊，是最難捉摸的又不能小看的，我還能趕上這個時代，值了”。姥爺是老兵，又干了20多年的村支書，90歲的人了還能讀書看報，偶爾關(guān)心或“點評”一下國家大事，在兒孫們看來是再幸福不過的了。我也是這個時代大眾媒體里的受益者，我因圈于生活、工作的小圈子而有此感受會覺心虛或羞愧，但我想說。我查閱字典，“傳”最常見的組詞有傳送、傳遞等，但我更喜歡這句解釋“由一個人傳給另一個人”，假如此人給彼人的是壞的、爛的、有毒的，別人會接嗎？狠狠踹兩腳是輕的了，我們應(yīng)該傳些什么給后代不言而喻。至于“播”更不敢說，面朝黃土背朝天是歷史、是大地，雖然文明進步了、飛越了，但是播種是根啊，無根、無土還是大地上的精靈嗎？扯得有些遠，聊以慰藉我叨絮的朗讀真情。
我在煤礦，我用聲音傳遞礦工自己的故事，我想在烏金的心臟里播下一粒綠色的種子，將來會長成參天大樹嗎？
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