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讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)陷阱散文
近年來(lái)，不少未成年人常常沉湎于網(wǎng)吧，不是軟件聊天，就是玩電子游戲。瞧著那些玩得忘乎所以的孩子們，我不禁想大叫一聲：救救孩子們吧！
公正地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)本身并不壞，它的初衷是想為我們撐起一片電子高科技快速引領(lǐng)時(shí)尚生活、工作、學(xué)習(xí)的蔚藍(lán)天空。問(wèn)題在于事物都有其正反兩面的作用。因?yàn)楹⒆觽兡暧谉o(wú)知，缺乏對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，又得不到老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，因此，不少孩子便被網(wǎng)絡(luò)世界的某些不正常的“新鮮事物”所引，從而整天沉湎于其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降……
毋庸諱言，網(wǎng)絡(luò)中的電子游戲和軟件聊天，不僅使一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且已經(jīng)嚴(yán)重地侵蝕著越來(lái)越多的青少年的身心健康。專家稱，電腦游戲既阻礙了少年兒童大腦的正常發(fā)育，又影響了他們的智力開(kāi)發(fā)，還極有可能使他們身體的各種機(jī)能發(fā)生病變，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致死亡……更為嚴(yán)重的是，孩子整天“泡吧”，也使越來(lái)越多的家庭陷于困境。
面對(duì)三天兩頭逃學(xué)鉆進(jìn)街頭的小網(wǎng)吧里大過(guò)“網(wǎng)癮”、最終被他“揪”回家的兒子，一位朋友滿臉無(wú)奈。他說(shuō)：我這個(gè)家沒(méi)指望了，就當(dāng)沒(méi)生這個(gè)兒子！更讓筆者吃驚的是，這位曾經(jīng)精明強(qiáng)干的父親失望之余，扔下自己經(jīng)營(yíng)的店鋪，一頭扎進(jìn)了麻將堆里。
這確實(shí)是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。一個(gè)孩子沉迷于網(wǎng)吧，卻毀了一個(gè)家庭。這種現(xiàn)象并非個(gè)別而是相當(dāng)普遍的。從眾多報(bào)刊媒體經(jīng)常披露的類似新聞，則可見(jiàn)一端。這個(gè)問(wèn)題就像瘟疫一樣，給好多家庭帶來(lái)了恐慌。
更有花季少年因頻頻上網(wǎng)被老師和家長(zhǎng)辱罵、毆打而走上不歸路的悲劇，給家庭、學(xué)校、社會(huì)留下了難以言說(shuō)的隱痛，從而暴露出社會(huì)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)與青少年”這個(gè)問(wèn)題的力不從心。
據(jù)了解，造成大量學(xué)生陷入“網(wǎng)絡(luò)陷阱”的主要原因有三個(gè)方面：一是老師與家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子管束太緊，導(dǎo)致孩子的逆反心理。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里沒(méi)有老師、父母、作業(yè)、分?jǐn)?shù)，沒(méi)有壓力。二是不少教師沿襲滿堂灌、填鴨式、死記硬背以及題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，因此學(xué)生對(duì)五花八門的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。三是部分學(xué)生禁不住那些“壞孩子”的引誘，一開(kāi)始是好奇，漸漸地陷入而不能自拔。
我們應(yīng)該意識(shí)到，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人命運(yùn)的各種考試（譬如中考、高考以及各種模擬考試等等），不可避免地會(huì)給學(xué)生帶來(lái)沉重的壓力，而“網(wǎng)絡(luò)世界”又會(huì)很巧妙地扮演一個(gè)“避風(fēng)港”、“心靈港灣”的角色，讓無(wú)知少年去放松、消遣。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該正視“網(wǎng)絡(luò)陷阱”現(xiàn)象，熱切關(guān)注廣大青少年學(xué)生，不遺余力地給他們提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，作為父母，應(yīng)該與孩子建立良好的平等互助關(guān)系。無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要為孩子創(chuàng)設(shè)平等的環(huán)境，讓他們心理上沒(méi)有負(fù)擔(dān)，確保他們能夠全身心地投入正常學(xué)習(xí)與生活。增強(qiáng)了“免疫力”，“網(wǎng)絡(luò)陷阱”自然也就喪失了誘惑。
其次，作為老師，應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，要平等對(duì)待學(xué)生，不能歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更不能辱罵、毆打?qū)W生，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，以至發(fā)展到去虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中尋找滿足、寄托與刺激。要切實(shí)重視學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造能力，想方設(shè)法在課堂和課外活動(dòng)中激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的自信心與創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧宰�、自�?ài)、自重中逐步完善自己，成為社會(huì)有用之才。
另外，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該積極采取高科技手段，對(duì)網(wǎng)吧實(shí)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)控，全力杜絕網(wǎng)吧對(duì)青少年的“毒害”。
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