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大學(xué)生活網(wǎng)絡(luò)散文
1、“躺倒不干的電阻”和“懶洋洋的電容”
這是70年代初期我讀大學(xué)的事。那時(shí)候全國(guó)的高校都興“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”之風(fēng)，號(hào)召大學(xué)生要到工廠和農(nóng)村去，參加“三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐”、“接受貧下中農(nóng)的再教育”，所以我們經(jīng)常要到工廠去、到農(nóng)村去“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”。
因?yàn)槟菚r(shí)我們的學(xué)校是師范性質(zhì)的學(xué)校，我們畢業(yè)后一般要當(dāng)老師的。這一點(diǎn)學(xué)并沒(méi)有忘記，所以在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，系里安排我們搞“試講”。老師指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾谜n時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，教學(xué)不能照本宣科，不能死抱前人的老一套，要?jiǎng)?chuàng)新；上課不要從書(shū)本到書(shū)本，要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際；講課不能干巴無(wú)味，上課要有自己的風(fēng)格和特色。老師的話我們牢記在心。但是，那時(shí)的學(xué)校，教學(xué)不正常，忽視理論教學(xué)，我們是師范性質(zhì)的學(xué)校，卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)“教育學(xué)”和“心理學(xué)”課程，我們苦于如何創(chuàng)新、如何建立自己的風(fēng)格和特色。
有一個(gè)同學(xué)特別的自信，三年來(lái)他一直認(rèn)為自己有豐富的實(shí)踐知識(shí)，他曾用一些偏僻古怪的問(wèn)題難倒過(guò)不少的老師。他最擅長(zhǎng)的是“裝教授”，每當(dāng)向老師提問(wèn)時(shí)，首先懷著要難倒老師的心理。他先把臉一沉，用極極嚴(yán)肅的眼神和沉重的口氣，微閉雙目，眼珠一動(dòng)不動(dòng)、頭一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)、身一動(dòng)不動(dòng)地問(wèn)老師問(wèn)題。老師回答時(shí)，他卻不斷地說(shuō)“不！”“不！”“不！應(yīng)該是這樣的……！”這哪里是向老師請(qǐng)教，分明是在考老師。老師也無(wú)可奈何于他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的老師對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的一些具體問(wèn)題，怎么能都了解清楚呢。最后他拋出一句令老師尷尬的話：“老師，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都搞不清楚，那你是怎么當(dāng)大學(xué)老師的？”
又有一個(gè)同學(xué)，自信很聰明很機(jī)靈，他常說(shuō)，只要老師一點(diǎn)他就通了；只要老師說(shuō)明題意，他就可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性自己解決問(wèn)題。那次的畢業(yè)實(shí)習(xí)“試講”，他可就發(fā)揮得過(guò)垅了。他對(duì)如何創(chuàng)新、如何建立自己的風(fēng)格和特色、如何講課才有味道的問(wèn)題，有了很強(qiáng)的悟性，心中很有把握，躍躍欲試、迫不及待起來(lái)。
輪到他試講了，只見(jiàn)他夾著厚厚的講義夾，邁開(kāi)方步，大模大樣，教授般的走上講臺(tái)，然后在黑板上展開(kāi)一幅電子電路掛圖，操起教鞭，裝著教授模樣，堆起笑容，侃侃而談了：
“這是一個(gè)放大器電路，能推動(dòng)喇叭象人一樣講話；電池是一盆血，導(dǎo)線是動(dòng)脈靜脈，電流是血液，晶體管是心臟；這個(gè)電阻如果躺倒不干，相當(dāng)于這根血管不通，引起血液澎脹，導(dǎo)致心臟血壓過(guò)高，晶體管發(fā)高燒，不久就會(huì)休克而死亡，這時(shí)喇叭不響，相當(dāng)于人不能開(kāi)口說(shuō)話了�！闭f(shuō)到這，在臺(tái)下聽(tīng)的同學(xué)個(gè)個(gè)用力捂嘴，滿(mǎn)臉漲紅，彎腰藏頭，肚子痙臠，啯啯直響。這時(shí)那同學(xué)將教鞭“叭”打在臺(tái)上，喝道：“同學(xué)們，注意課常紀(jì)律！”等同學(xué)們把笑強(qiáng)忍住了，他才又繼續(xù)講課。
“這個(gè)是電容，它總是懶洋洋的，不愿多干工作，血液總是不通，所以有氣無(wú)力，人家工作都是熱乎乎的，它卻冷冰冰的好象是個(gè)冷血?jiǎng)游铩尩牟灰纯丛趺礃�？�?shí)驗(yàn)證明，有它沒(méi)它問(wèn)題不大，可是當(dāng)它充血時(shí)，那它的作用可就大了�！闭f(shuō)到此，忽見(jiàn)指導(dǎo)教師，一手捂嘴，一手壓腹，彎著腰沖出教室到走廊大笑起來(lái)。老師突如其來(lái)的舉動(dòng)，立刻使所有聽(tīng)講的同學(xué)悟出些什么門(mén)道來(lái)，也首一齊沖出教室狂笑不止。這堂就這樣大歡而散。
過(guò)后，有同學(xué)對(duì)他說(shuō)，你也不能這樣發(fā)揮啊，弄得聽(tīng)課的人都笑死去了。他卻自我解嘲道，你們是成熟了，一邊聽(tīng)課想那個(gè)，我將來(lái)教的是中學(xué)生，他們不會(huì)聯(lián)想到那個(gè)家伙的。
同學(xué)又說(shuō)：“反正你這樣講課是不妥的、不成功的�！�
他回答道：“怎么不成功？我能講得你們奔出屋子外面去，這就是最大的成功，連教授都做不到這樣的！”
2、文明棍與禮帽
我參加工作后，認(rèn)識(shí)了一個(gè)同事，后來(lái)成了好朋友�？墒�，他的生活理念與我大相徑庭。他說(shuō)，人靠衣服馬靠鞍，盡管你有多少內(nèi)才，別人是看不到的。你要讓別人知道你有才，你必須有高貴的包裝，你要舍得花錢(qián)裝扮自己，讓外表給人以高貴的第一印象。我問(wèn)他，如何才能顯得高貴呢？他說(shuō)，我不用說(shuō)了，過(guò)幾天你看我就知道了。
果然，一個(gè)星期過(guò)后，他變成另外的一個(gè)人了。當(dāng)他進(jìn)校門(mén)時(shí)，我剛好碰上，是他向我打招呼時(shí)我才知道是他。只見(jiàn)他頭戴英式高帽，眼戴墨鏡，手戴白手套，一身黑呢長(zhǎng)袍，邁著方步走路。
我對(duì)他說(shuō)，學(xué)校里，大家都互相認(rèn)識(shí)，你這身打扮，豈不扎人眼睛，引起非議。他說(shuō)這怕什么，我最主要的是要讓路人看我的高貴，里面的人，一時(shí)看不慣不要緊，我堅(jiān)持這樣，久而久之，人們不就看慣了。再說(shuō)，我也要讓這里的人知道，我并不是一般人的，至少是穿得起貴衣服的人。我再勸他，不要自我孤立好不好。他說(shuō)，我就這樣，目前我還缺少一樣?xùn)|西呢。我問(wèn)他是什么，他說(shuō)英國(guó)的爵士走到哪都要拄一根文明棍，我正在街上尋找，看哪里有就買(mǎi)一根。
果然過(guò)了幾天，我真的看見(jiàn)他拄著文明棍走路，我暗暗佩服他裝貴作秀的膽量。從此他就以這副裝束出入于街市之中。這在八十年代初的當(dāng)時(shí)，他這個(gè)裝束，儼然是歸國(guó)華僑，十分惹人注目的。他當(dāng)時(shí)跟我一樣，二十四五歲，還沒(méi)有找到對(duì)象，我估計(jì)他是要裝作有錢(qián)人來(lái)吸引姑娘的。
有一天，我剛好與他一同上了公共汽車(chē)，一上車(chē)門(mén)，立刻就有一位學(xué)生給他讓了座，并很有禮貌地對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您請(qǐng)坐�！彼缓米�。
又有一次，我跟他去大禮堂看電影，當(dāng)我們要經(jīng)過(guò)別人面前去找我們的座位時(shí)，一位年輕的媽媽對(duì)她的女孩說(shuō)：“麗麗，你到我懷里來(lái)，讓路給爺爺過(guò)去好嗎？”我覺(jué)得很好笑，但又不敢笑出來(lái)。
過(guò)了好幾個(gè)月，他對(duì)我說(shuō)，原以為這樣裝束，會(huì)顯得高貴，可是街上人都有管我叫爺爺，這樣下去我還能找到對(duì)象嗎？我說(shuō)：“這叫做弄巧成拙，適得其反�！蔽覄袼撊ミ@身偽裝，恢復(fù)原來(lái)的模樣。
他聽(tīng)了我的話�？墒撬堆b后，校內(nèi)的人一見(jiàn)到他就問(wèn)：“你的高帽和棍子呢，怎么又不帶了呢？”
此后不久，他就自動(dòng)辭職，第一個(gè)“下�！比チ�。直到現(xiàn)在，二十多年過(guò)去了，我再也沒(méi)有碰見(jiàn)他。
我特別要說(shuō)明的是，我所列舉的這些故事，都是上世紀(jì)七、八十年代我觀察到和聽(tīng)到的。八十年代之后，我工作了，我一心撲在工作上，沒(méi)有心思留意于這些，而且見(jiàn)慣不怪，就沒(méi)有記住有關(guān)這方面的故事了。
懷有虛榮心理的人，總是要在人前表現(xiàn)自己的能耐和與眾不同，總是害怕別人看不到他的存在，總是害怕別人不知道他的名字，因此，他總是要在廣庭大眾設(shè)法出頭露面，以引人注目。漢語(yǔ)對(duì)這種現(xiàn)象叫“出風(fēng)頭”、“耍洋相”或“作秀”，而壯話則有很多叫法，如“花草”、“假貓”、“假忠”、“另亂”、“喔嘔”等等。這些名詞都是貶義的，都是對(duì)虛榮的嘲笑和批評(píng)。
成熟的人、穩(wěn)重的人、智慧過(guò)人的人對(duì)虛榮心重的人的表現(xiàn)是看不慣的；哪怕同是虛榮心重的人，由于爭(zhēng)風(fēng)的緣故，他們也是互相看不慣的。由此可見(jiàn)，虛榮影響人的人格；影響人的形象；影響人的威信。故說(shuō)：虛榮之心不可有！
雷鋒說(shuō)，虛榮的人注重個(gè)人的名字，光榮的人注重祖國(guó)的事業(yè)。這是多么精辟的格言啊！
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