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小鎮(zhèn)師者散文
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。趙承先老師是我們小鎮(zhèn)德高望重、桃李滿(mǎn)天下的師者。
他出生于上世紀(jì)30年代末，小鎮(zhèn)街道人，1960年畢業(yè)于鄭州師院（現(xiàn)鄭州大學(xué)），1999年退休。是新中國(guó)成立后小鎮(zhèn)走出來(lái)的第一位大學(xué)生。他博覽群書(shū)，知識(shí)淵博。上大學(xué)時(shí)在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)詩(shī)歌，回到本鎮(zhèn)中學(xué)任教后，省報(bào)還曾多次向他約稿。他不光文章功底深厚，還寫(xiě)得一手好字。他為師勤奮，厚德載物，以身立教，為人師表，博得學(xué)生敬佩，社會(huì)敬重。
一位負(fù)責(zé)的老師在授業(yè)，一位盡職的老師在解惑，一位優(yōu)秀的老師在示范，一位卓越的老師在啟迪……趙老師兼具了師者所有品格和能力。他的學(xué)生中有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的部級(jí)、廳級(jí)、處級(jí)、科級(jí)政府官員；大學(xué)教授；博士生導(dǎo)師；也有繼承他衣缽的中小學(xué)教師；商人、企業(yè)老板、奉獻(xiàn)于各個(gè)崗位的打工仔。他能成為學(xué)生的偶像，學(xué)生服他、聽(tīng)他、學(xué)他、敬他，把他看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身，原因有很多，但個(gè)人的人格魅力至為關(guān)鍵。
北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”39年教學(xué)生涯，趙老師愛(ài)生如子：上世紀(jì)七十年代初，他班上一位學(xué)生因?yàn)榧彝ヅ尚远窢?zhēng)，得罪了生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)文革主任告黑狀，文革主任把情況添油加醋反映到學(xué)校“貧管會(huì)”（貧下中農(nóng)管理委員會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)）領(lǐng)導(dǎo)，“貧管會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)不問(wèn)青紅皂白停了該生的學(xué)。趙老師了解事實(shí)情況后，據(jù)理力爭(zhēng)。質(zhì)問(wèn)“貧管會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)：家庭派性斗爭(zhēng)，學(xué)生有什么罪？為什么剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力？并用自己的工作和人格擔(dān)保學(xué)生的品行，才使該生得以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。要知道在那人人自危的形勢(shì)下，他要擔(dān)多大的風(fēng)險(xiǎn)？
趙老師將自己所從事的教育當(dāng)作事業(yè)而不是職業(yè)！他熱愛(ài)學(xué)生，塑造每一個(gè)學(xué)生；而從不厭棄、打擊、毀壞一個(gè)學(xué)生。在他教過(guò)的學(xué)生中，不分出身貧富、家庭貴賤、成績(jī)好壞、來(lái)自何方，一視同仁，不厚此薄彼，讓溫暖的陽(yáng)光一樣照耀在每個(gè)學(xué)生的心上，將整個(gè)師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。他把每一個(gè)學(xué)生都看成金子般珍貴：幫領(lǐng)導(dǎo)子弟修正思想，幫農(nóng)民孩子樹(shù)立理想信念；幫成績(jī)優(yōu)秀的戒嬌（驕）戒躁，幫學(xué)習(xí)困難學(xué)生找到自身優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)；教會(huì)富裕學(xué)生憐弱惜貧，給貧困學(xué)生墊書(shū)費(fèi)、買(mǎi)作業(yè)、支付生活費(fèi)。
李店鄉(xiāng)陳玉忠家庭貧困到連一學(xué)期幾塊錢(qián)的書(shū)學(xué)雜費(fèi)也交不起，趙老師找到他的學(xué)生（時(shí)任該公社黨委書(shū)記），為陳玉忠討要救濟(jì)。當(dāng)黨委書(shū)記的學(xué)生從內(nèi)心感動(dòng)于老師那份濃濃的“師愛(ài)”，不光幫陳玉忠家解決了燃眉之急，還救濟(jì)了該鄉(xiāng)所有孩子上不起學(xué)的家庭；觀(guān)堂鄉(xiāng)王雷家庭遭災(zāi)，衣食無(wú)著，面臨輟學(xué)，趙老師得知后，找到他的學(xué)生（該村支部書(shū)記），請(qǐng)求給予王雷以幫助，怎奈村里一貧如洗，當(dāng)支部書(shū)記的學(xué)生愛(ài)莫能助。他又找他當(dāng)窯廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)的學(xué)生，窯廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)慷慨解囊?guī)椭趵准彝ザ蛇^(guò)了難關(guān)……
趙老師施恩與學(xué)生的事例太多太多，也許他自己都記不得了，但學(xué)生終身銘記，并把所受的恩惠轉(zhuǎn)化為正能量，施恩與人，施恩與社會(huì)——河南固源實(shí)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)王繼臣就是傳遞正能量的典型代表。
淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)是趙老師一生的寫(xiě)照。無(wú)論是幼時(shí)孤兒寡母、家貧如洗；少年時(shí)胸懷抱負(fù)四處奔波求學(xué)，吃盡苦頭；還是中年得志，事業(yè)蒸蒸日上；老年功成名就，聲名遠(yuǎn)播，他始終不以物喜，不以己悲，君子坦蕩蕩。社會(huì)的日益進(jìn)步，導(dǎo)致人的思想負(fù)荷更重，精神越發(fā)空虛，思想異常浮躁。金錢(qián)的誘惑、權(quán)力的紛爭(zhēng)、宦海的沉浮讓人殫心竭慮。是非、成敗、得失讓人或喜、或悲、或驚、或詫、或憂(yōu)、或懼，但趙老師卻能做到閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。
趙老師還是大家公認(rèn)的小鎮(zhèn)文學(xué)播種者。年近八旬的他仍勤學(xué)不止，筆耕不輟。受他的影響，學(xué)生們有一個(gè)共同愛(ài)好，工作之余，愛(ài)耍耍筆桿子，碼碼字。上世紀(jì)八十年代以來(lái)，他像個(gè)領(lǐng)跑者，領(lǐng)著、鼓勵(lì)著、吆喝著，一同上路了。言傳身教、耳提面命，小鎮(zhèn)逐步形成自己特有的文化現(xiàn)象：往流鎮(zhèn)作家群。河南往流作家群30余人中，九成是他的學(xué)生。目前他的學(xué)生中中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員三人，中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)大眾文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、市作家協(xié)會(huì)會(huì)員十余人。高規(guī)格、高質(zhì)量、高品位的往流作家群共出版文學(xué)作品100余部，創(chuàng)作成就多樣，涉及長(zhǎng)短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、散文各個(gè)方面，他們植根在這片土地，創(chuàng)作出大量的表現(xiàn)鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情的作品，產(chǎn)生了廣泛的影響，受到越來(lái)越多的關(guān)注。
趙老師以真摯的愛(ài)心感化學(xué)生，以高尚的品質(zhì)感染學(xué)生，以規(guī)范的行為影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生心田播下誠(chéng)實(shí)、正直、善良、大愛(ài)的種子，用自身良好的品格、睿智去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，把他對(duì)人生的理解，對(duì)工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，傳遞給了學(xué)生。
親其師才能信其道，趙老師的人格對(duì)每個(gè)學(xué)生的人生都起到積極的影響。
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