家教社會實踐報告三篇
社會實踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中鞏固知識,社會實踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗,下面是小編整理的家教社會實踐報告,歡迎查看。
家教社會實踐報告1
放假第二天,高中的同學(xué)突然找到我,說他和一些人組團(tuán)當(dāng)家教,問我有沒有興趣加入。我覺得這是一個不錯的社會實踐的機會,遍加入了他們。
六號,我們來到家教服務(wù)中心,我填寫了一些個人信息,留下了聯(lián)系方式,那里的家教中介替我評定了等級,他告訴我,我可以做初中家教和高中督學(xué),做初中家教就是要教初中生課程內(nèi)容,一天能掙70塊錢左右,如果是教中考前沖刺的,還能掙更多,那時就可以和雇傭我的人好好面談費用了。不過如果是當(dāng)高中督學(xué),一般是高三的,工作就會少很多,只用看著對象監(jiān)督他學(xué)習(xí),他有不會的問題幫他解答就好了,這樣的工作每天的時間很長,一般是從早八點到晚十點,一天能掙八十塊錢左右,如果對象成績有提高,我還能拿到獎勵的一筆。回到家,我一直盼著電話,其實我更希望做初三的家教,工作時間短掙得還多。
第二天,我接到了一個家長的電話,不過不像我希望的是初三的家長,而是高三的。那家長問我是不是籃球打的很好,我說是,他說他特別怕女兒的體育籃球不及格,如果我能拿出些時間為她指導(dǎo)如何打籃球,他會給我額外的薪水,我便同意去看看。
下午,我到了那個學(xué)生家里,認(rèn)識了家長和學(xué)生。那個家長是個公務(wù)員,人很和善,也很開明。他的女兒叫黃山美子(我很好奇他老爹為嘛那么惡搞地給他親女兒起個日本名字),是個死壯(strong)死壯的女生,胖乎乎的身高也很高,這樣的女生不當(dāng)籃球內(nèi)線真屈才了。我跟那女孩單獨面談了一小時,相互了解,覺得她除了智力平平外,教會她籃球沒什么難的。雖然在NBA打籃球的都是各所大學(xué)的高材生,但打進(jìn)CBA就不需要多少腦子了。至于學(xué)習(xí)呢,她挺知道用功的,成績也還不錯,所以應(yīng)該不用下太大工夫。這個工作似乎不難。我于是跟他爹簽訂了工作合同,確定了工作時間,放假前從晚八點到晚十一點,放假后每天七小時督學(xué),一小時練球,督學(xué)時每隔一小時就有十五分鐘的休息時間。
第三天晚八點,我來到她家開始正式工作。從八點一直到十一點,一直是看她寫作業(yè),讓我感到同情的是,她說她已經(jīng)把上學(xué)期間全部的課間時間都用來寫作業(yè)了,她的作業(yè)還經(jīng)常是十二點也寫不完。她們英語老師規(guī)定一天做一套高考題,數(shù)學(xué)的作業(yè)更耗時,有時只有三頁的作業(yè)寫兩個小時都寫不完。物理老師一天出一張單面的卷子,密密麻麻全是題,沒有答案都得寫到作業(yè)本上。生物和化學(xué)作業(yè)最少,只有零星幾道題,估計這樣的老師水平比較高。說那每隔一小時十五分鐘的休息時間,她壓根沒當(dāng)回事,明目張膽地忽略了。有的時候,看她愁眉緊鎖實在可憐,忍不住跟她說:"沒關(guān)系,放了假就輕松多了。"她沖我極有深意地笑了笑。我當(dāng)時不明白她的笑,當(dāng)一天一天日復(fù)一日的瘋狂作業(yè)上學(xué)期過去以后,假期終于到來了,我看了她的作業(yè)單,我才明白那時她的笑容是什么意味。那意思就是…假期也不會輕松的。
她有好多寒假作業(yè)要寫,整整一張紙上記的是學(xué)校老師集體研究布置出來的作業(yè)單,這還不包括個別心更狠一些的老師布置的額外的作業(yè)。她們的作業(yè)還是按天布置的,英語一天兩套仿真題,生物一天一套高考題,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一天一張卷子,語文一天一篇作文一套題。想想我們的寒假作業(yè)僅是短短三千字的實踐報告而已,我就覺得她好可憐,真的好辛苦。不過我們都是這么過來的,這也許就是我們一生中最苦最艱難的一段日子了,但就是這段日子決定了我們的幸福。這就是中國的義務(wù)教育,給學(xué)生的是一個公平的競爭平臺,然而爭的是什么呢?是誰能休息更短時間。勝者往往是那些一天四小時睡眠時間就夠了的"天才"們。而這就是所謂的"學(xué)習(xí)能力"。
我看她完成今天的作業(yè)任務(wù)時,已經(jīng)是下午兩點了。于是我按規(guī)定,先帶她去練一小時的球再回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小區(qū)的籃球場離她家很近,我們到那里時幾乎沒有空場子了,剛好有一伙人走了,我們才撿了個漏?磥硪院蟮谜{(diào)整一下作息時間以保證再來時會有空余的場地。
第一步,我先教她運球。她運球的姿勢相當(dāng)難看,她的手臂十分僵硬,拍球時整個胳膊就像鉆井機那個以上一下的鉆頭,直上直下。我給她糾正了姿勢,告訴她不要用手心拍球,手指要靈活,要感受球的存在,就像一下一下?lián)崦恢换畋膩y跳的小狗,等到熟練了,不用看球就能運球了。先從低,再到高,先左手,再右手。我給她展示我運完球后的手,只有手指部分是黑的。我把球交給她看她運…還是相當(dāng)不成樣子。不過至少已經(jīng)從鉆井機進(jìn)化成起重機了。教她運球看來不是一朝一夕就能成功的。
實際上,教她運球我花了五天時間,那時已經(jīng)到一月末尾了。她還有很多內(nèi)容要學(xué),我很擔(dān)心能否在規(guī)定時間內(nèi)讓她學(xué)會籃球的精髓。
在跟她爸爸的討論后,我們把每天的練球時間增加到了兩小時。
我開始教她投籃了。她是那種三八式投籃(比端尿盆好多了),我糾正了她,告訴她怎樣的出手姿勢才能使上勁兒,才能讓球在拋出時旋轉(zhuǎn),我告訴她出手后要定格以免球的出手軌跡受影響,我告訴她如何確定自己的準(zhǔn)星。大多數(shù)時候我都像是對牛彈琴。她或許在學(xué)習(xí)方面有點兒悟性,但在籃球方面她真的是一點兒悟性都沒有。我已經(jīng)顧不得男女授受不親這一說了,上去手把手的教她,非常仔細(xì)得糾正她的錯誤。很快,她終于學(xué)會了投籃的動作要領(lǐng),雖然命中率沒有顯著提高,但至少像那么回事兒了,命中率就得看她今后的練習(xí)領(lǐng)悟以確定自己的準(zhǔn)星來提高了。
又花了三天,我開始教她帶球。
運球她已經(jīng)學(xué)的不錯了,但帶球又是另一回事了。一旦把球帶起來,還要保證速度,這樣的要求就很高了。首先得保證重心要盡量降低,然后還得保證每一擊球彈起的高度和移動的距離要與步伐一致,除非坐到這兩點,否則就等著到處揀球吧。
實際上,這兩點她都做到了,但她動作很別扭,速度也很慢,我催她加快速度,結(jié)婚她加快了兩步,球被拍的老高,高過了她的頭頂。我一只手遮住了臉"出去別告訴人家是我教的你。"我開玩笑地說。她不好意思地低下了頭。
我犯難了,這個我都不知道該怎么教她。好在我還留著高中體育老師的電話,我立馬打電話問他,向他咨詢。我跟他講了她存在的問題,他告訴我"不如先讓她不帶球,光做動作跑幾遍,先練會動作再說。過兩天我去幫你教她。"聽到這話,我又感激又激動。
兩天后老師果然來了。這時她的動作已經(jīng)基本上成型了。
"你有沒有見過水床?"老師問她。她點了點頭。"想象你再向前方按一個水床,把它按下去,它又起來了,就像有生命一般,按下去,起來,按下去,起來…運球就是這么簡單。"老師的手靈活地起落,就像上下翻飛的蝴蝶,我和她都看的如癡如醉。
有老師在,她進(jìn)步相當(dāng)快,很快她學(xué)會了帶球,我們謝過了老師,老師跟我們告別了。
已經(jīng)是二月五號了,還有三天,我要教會她最后一項,三步上籃。
學(xué)會了帶球和投籃,三步上籃對她來說就很好學(xué)了。我目測了她的腿長,替她確定了在哪里開始減速,從哪里開始走三步,從哪里起跳。只用了一天,她就做的不錯了,我相當(dāng)欣喜。
"太謝謝你了!我從來沒有這么開心過!"學(xué)會了籃球后,她激動地跟我說。
"你喜歡籃球嗎?"我問她。
"當(dāng)然,不過之前只是喜歡看NBA,一點兒不會玩。我很喜歡凱爾特人隊。"
"噢,那你知道凱爾特人隊的標(biāo)志為什么是三葉草嗎?"
"當(dāng)然知道了,三葉草是凱爾特人祭司三級三位一體的象征,也是蓬勃的生命力的象征,后來就代表了愛爾蘭。"
好吧,不得不說她確實對凱爾特人很感興趣。沒看出她確實是個這么喜歡籃球的人,我教會了這個喜歡籃球的人打籃球了,讓她終于也能自己碰觸籃球了,我覺得我是做了件天大的好事,心里的幸福感和自豪感無以言表。
工作結(jié)束后,她父親請我吃了一頓飯,他說他無法表達(dá)他的感激之情,美子把一切都告訴他了,他頭一次見他女兒能高興成這樣,他也高興極了,他說他突然明白自己最想要的了,他真正想要的不是一個學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的女兒,而就是這么一個開心快樂的女兒。他又想塞給我一個紅包,我一手推掉了。我說,跟美子在一塊玩我也很開心,以后有機會我還愿再陪美子學(xué)習(xí),我已經(jīng)不是她的老師了,而是她最好的朋友了。
下一次,我還要再替美子做家教。我收獲了自信,收獲了當(dāng)教練的經(jīng)驗,更重要的是,我收獲了一段珍貴的友情。
家教社會實踐報告2
這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個暑期中進(jìn)行了一次家教實踐活動,F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告: 實踐對象:川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);
實踐目的:對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;
實踐過程:
在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長管理較少,造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……
針對上述情況,我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃 :
第一階段“夯實基礎(chǔ)”:
20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):
例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= …… 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差:(略)
加減并行:1+2= 8+7=
3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=
……
通過大概一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習(xí)后,該生計算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的'講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面,對于“字母的識記”,據(jù)我觀察,該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中,按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個提取,該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是:
“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分:
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……
在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對其進(jìn)行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個提取,出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行,耗時看起來長了一些,但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周):
由于第一階段的功夫下得扎實,在“計算”方面,20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后,50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而,該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是:
①對語言文字的表達(dá)理解不足;
②對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;
、圻w移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段:
語言敘述盡量直白,數(shù)量關(guān)系盡量簡單,涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后,我便逐漸加大難度,語言敘述,數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時,為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力,我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后,該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來,我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后,讓其注音;還將生詞的拼音寫出,讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后,我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來,先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀,再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,“逐漸縮小包圍圈”,掃除“死角”。最終,該生在做“為字注音”“看拼音,寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。
第三階段,“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周):即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段,我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結(jié)果:
最后讓該生做模擬考卷,語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解了乘法的意義,掌握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達(dá)到了預(yù)想效果。
實踐體會:
第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了(教育心理學(xué))、(發(fā)展心理學(xué))、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高?梢哉f,這次實踐讓我是“受益匪淺”。
家教社會實踐報告3
社會實踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中鞏固知識,社會實踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識,開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。
20XX年的暑假,作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生,我沒有選擇進(jìn)企業(yè)工作,熟悉企業(yè)的運作機制,而是選擇了做一名家教。這也是我在大學(xué)里的第二次家教,另一方面作為學(xué)校布置的社會實踐,我也興沖沖的開始了我的家教工作。
對于教人而言,自己也做過一個學(xué)期,但我還完全不是很有經(jīng)驗,不過這并沒有影響我的信心,畢竟學(xué)生只是個初一的學(xué)生,對我這個已經(jīng)即將邁入大三的大學(xué)生而言,應(yīng)該不成問題,關(guān)鍵是要把她教好,要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西,而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。
七月五日我們就放假了,七月十號我找到了這份家教,第二天我就開始了我的家教工作,這個學(xué)生的個子在她在這年齡算是很高的了,這讓我開始擔(dān)心她不會很聽話,還好,第一堂課下來,憑著我幽默的講解風(fēng)格,她也還算乖,彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己,上課的時候一定要好好的上,不能嘻嘻哈哈,講完了可以和她開開玩笑,然后,最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果,否則只是在浪費時間。在第一堂課,我們講完了三角形,對我而言,當(dāng)然是比較簡單,然后這一章卻是她最薄弱的環(huán)節(jié),所以我花了一天的時間來給她講這一章,上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍,下午就開始攻克習(xí)題了?傮w而言,感覺第一天的收獲還是不錯的,畢竟專題針對了學(xué)生最不懂的地方。
當(dāng)天回到住宿地方,我把一天的課程回顧了一遍,總體感覺還是可以的。第二天第三天接下來我都是按第一天的方法,有針對性地給她上課,然后再把全部的內(nèi)容過一遍,遇到新問題就跟她一起探討,一天收獲不少。
在暑假這段家教經(jīng)歷,可以教到知識給別人,跟人家一起學(xué)習(xí),同時,也讓我深深體會到一分耕耘,一分收獲的道理。但也有不足的地方,歸納了一下,有幾點需要改進(jìn):
一、在講課方面,我需要分清楚什么是重點,不是重點的可以一帶而過,畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽,針對重點拿分的項目要詳細(xì)講解,這樣才能讓她在以后的考試中,成績有所提高。如此,才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的過程中,我應(yīng)該盡量耐心點,慢慢的給學(xué)生講,畢竟她才初一,可能有些我認(rèn)為很簡單的對她并不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中,有犯這種毛病,所以后來我改了很多,盡量讓自己耐心。
三、在習(xí)題布置與講解上,我要盡量備備課,一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點,那樣更多的依然是浪費時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱,也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系,要讓她把我當(dāng)朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。接下來的為期一個月的教學(xué),就在這幾點不斷的改進(jìn)中度過了,在拿到工資的時候,我似乎很開心,畢竟是自己辛苦勞動所得啊。
真正做好一件事可真是不易啊,在家教的過程中,雖然每次都覺得很累,但最后還是做的令自己比較滿意,看著辛辛苦苦的來的那些家教費,我真是深深的體會到,父母賺的每一分錢都來之不易。我們應(yīng)該好好珍惜父母的血汗錢,珍惜現(xiàn)有的生活條件,體諒他們的辛苦勞動,在家的時候,多幫父母做些事,關(guān)心父母、孝敬父母,F(xiàn)在畢竟上學(xué)在外,能做的只有好好讀書,這是對父母對孩子最大的期望,也是我們現(xiàn)階段給予父母最大的回報。在假期剩余的那些天,又參加了一些社會實踐活動,使我一向沉默的性格也有了一定的改變,也使我漸漸走向成熟。
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