精選設(shè)計方案集錦5篇
為了確保事情或工作有序有效開展,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
主題活動:圓圓世界
晨間接待:1.熱情接待每一位幼兒。
2.組織幼兒玩各種圓形玩具。
早操:教育幼兒有精神做早操。
一. 健康:玩球
目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力。
2.探討球的各種玩法。
3.學(xué)會與同伴共同玩球,培養(yǎng)幼兒初步社會適應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:皮球 羊角球 足球 乒乓球等各種各樣的球。
過程:1。你知道什么東西是圓的,引出“球”的課題。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種球,知道球的形狀顏色。
3.教師請幼兒選擇自己喜歡的球,進(jìn)行玩耍,教師觀察。
4.討論:請幼兒分別交流自己是怎么玩的,如:提著踢,滾動,拍球,相互投球等。
教師小結(jié):球的玩法多種多樣
5.引導(dǎo)幼兒思考,幾個小朋友一起怎么玩。
6.幼兒玩球,注意不要碰到小朋友。
二.入廁,洗手,喝水,吃點(diǎn)心。
活動內(nèi)容:提醒寶寶學(xué)會排隊(duì)入廁,洗手,取杯子點(diǎn)心。
三. 美術(shù):手工
活動目標(biāo):1.發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的審美觀。
準(zhǔn)備:彩色小圓片,絨線,各種圓形瓶蓋,吸管。
活動過程:
1. 師:馬上就要過新年了,我們來制作一串漂亮的項(xiàng)鏈送給爸爸媽媽做新年禮物好嗎?
2. 教師出示已穿好的項(xiàng)鏈,引發(fā)寶寶自己動手的欲望。
3. 教師示范制作的方法并提出要求。
(1) 左手拿圓片,右手拿著絨線,眼睛看好圓
片的洞穿。
。2) 教師巡視鼓勵幼兒大膽的自己穿。
(3) 要求幼兒手拿絨線的位置要合適。
4. 完成后展示作品,讓幼兒感受到成功的喜悅。
教師在活動中多鼓勵幼兒,讓幼兒自己動手操作。
5.活動延伸:幼兒戴上項(xiàng)鏈跳舞“新年好”結(jié)束課。
設(shè)計方案 篇2
一、晨間活動
1、角色游戲:鼓勵幼兒積極、主動地與人交往,并會正確使用禮貌用語。
2、桌面游戲:“好玩的積木”(搭出自己喜歡的東西。)
二、戶外活動
1、滾大球2、大皮球
目標(biāo):發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。能較好地遵守游戲規(guī)則。
三、晨間談話:正確使用小手帕
教師:小朋友,流鼻涕、出汗了怎么辦?怎樣用手帕擦鼻涕呢?
小結(jié):流鼻涕、出汗了要用手帕擦干凈。要用手帕包住小鼻子,哼啊哼啊擦干凈,讓我們都做一個講衛(wèi)生的好孩子。
點(diǎn)名:組長點(diǎn)名(培養(yǎng)幼兒的自信心。)
生活活動:牛奶點(diǎn)心(復(fù)習(xí)洗手歌)
四、律動、早操
五、學(xué)習(xí)活動:兒歌《獅子爸爸》
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音和易混淆的字音:獅子、爸爸、長發(fā)、嘩啦。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌,替換兒歌中的人物和稱呼。
3、樂意參與游戲活動,感知念兒歌玩游戲的快樂,遵守游戲規(guī)則。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
獅子爸爸手飾、長頭發(fā)頭飾
。ㄈ┗顒舆^程:
1、出示獅子,引導(dǎo)幼兒興趣。
——師:今天,我們班來了一位動物客人,小朋友,你們猜一猜,是誰呢?
看看,誰來了?(出示獅子)
他是一位小動物的爸爸,我們應(yīng)該怎么喊他呢?
——個別幼兒講述后,師帶領(lǐng)幼兒一起喊:獅子爸爸。
2、圍繞獅子爸爸形象,感知兒歌內(nèi)容。
——師:獅子爸爸的頭發(fā)是什么樣子的?風(fēng)兒一吹,獅子爸爸的長頭發(fā)會怎樣呢?
——鼓勵幼兒大膽地講述自己的想法。
3、學(xué)習(xí)兒歌,正確發(fā)音。
——師完整地朗誦詩歌《獅子爸爸》。
——帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌,鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
——師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“獅子”,以及易混淆的字音“爸爸、長發(fā)、嘩啦”。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換兒歌中的人物稱呼,嘗試仿編兒歌。
——除了獅子爸爸有長頭發(fā),還有誰有長頭發(fā)?怎么稱呼他呢?
——啟發(fā)幼兒講述各種有長頭發(fā)特征的稱呼,例如:我的媽媽、××阿姨、××婆婆、××老師……
——帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的兒歌。
——師戴頭飾表演兒歌(一組)
5、游戲活動:獅子爸爸
——介紹游戲規(guī)則:幼兒在室內(nèi)空地方,邊念兒歌邊表演動作,當(dāng)聽到老師發(fā)出“風(fēng)來了!風(fēng)來了!”小朋友扮演的獅子便在指定的范圍內(nèi)四散地小跑步;當(dāng)聽到“風(fēng)停了!風(fēng)停了!”小朋友便停止跑動,在原地站立。以后再念兒歌,游戲重新進(jìn)行。
六、親子活動
1、獅子爸爸(粘貼)
目的:把剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍,做獅子爸爸的頭發(fā),培養(yǎng)幼兒粘貼的技能。
玩法:家長幫助寶寶把長條紙剪下來,幼兒把已剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍。
準(zhǔn)備:彩色紙若干,人手一把小剪刀,已畫好的獅子爸爸。
2、推小車
目的:培養(yǎng)幼兒推、跑的能力;增進(jìn)家長與幼兒之間的感情。
玩法:寶寶從起點(diǎn)推坐在滑板上的爸爸(媽媽)至終點(diǎn),然后交換位置由爸爸(媽媽)推寶寶至起點(diǎn),先到者為勝。
準(zhǔn)備:滑板、跑道。
六、結(jié)束語。
家長朋友們,在這快樂的氛圍中,難忘的半日活動結(jié)束了。相信通過本次活動,我們拉近了彼此間的距離,你也一定有很多的感觸。大家都知道,父母是孩子的第一位老師,幼兒園教育是離不開家庭教育的,希望你們今后能一如既往地支持、配合我們開展各項(xiàng)工作,促使每個孩子全面健康地發(fā)展!謝謝!
設(shè)計方案 篇3
知識與技能:
通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生建立1分和1秒的概念,體會分與秒的關(guān)系,知道1分=60秒。親身體驗(yàn)1分的長短、估計1分有多長,從而感受時間的意義。
過程與方法:
在具體活動中,充分表達(dá)情感、體驗(yàn),并展示自己對新知識的理解。 情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):建立1分的概念,掌握分與秒的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試經(jīng)歷1分有多長時間。
教學(xué)方法:自主探究合作學(xué)習(xí)、 情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,以趣促學(xué)
二、 實(shí)踐活動,探究新知
1.認(rèn)識秒針
觀察鐘表,你還認(rèn)識鐘表上的指針嗎?
2.反復(fù)體驗(yàn),1分能干什么。
活動(一):數(shù)一數(shù)自己的心跳
活動(二):小組合作,1分內(nèi)做自己喜歡做的事情
3.聽音樂,估計1分有多長。
4.用自己喜歡的方法,估計幾分有多長。
5.觀察鐘面,自主探索分與秒的關(guān)系。
。1)認(rèn)識秒針和秒。
。2)感受1秒有多長。
。3)認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
(4)強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知。
三、 聯(lián)系生活,鞏固新知
活動(一):火眼金睛試眼力
活動(二):幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸,珍惜時間
活動(一):1分記憶比賽
活動(二):1分“木頭人”比賽
五、課堂小結(jié)
說一說今天課堂上表現(xiàn)最棒的是誰,教師進(jìn)行發(fā)卡評
價。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?表現(xiàn)最棒的是誰?
六、課堂作業(yè)
A類學(xué)生教材第79頁的3、7題。
B類學(xué)生教材第79頁的3題。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
篇二:二年級下期數(shù)學(xué)《一分有多長》教學(xué)設(shè)計
第2課 一分有多長
一、課題:一分有多長
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)際情境活動,讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,掌握分與秒的關(guān)系,知道1分=60秒。
2、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長短,并感受時間的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,同時,教育學(xué)生從小要珍惜時間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握分與秒的關(guān)系,體驗(yàn)1分時間的長短,建立一分鐘的概念,知道分與秒的關(guān)系。
四、教學(xué)方法:主動探究、動手操作
五、教學(xué)手段:課件、實(shí)物鐘表、秒表。
六、學(xué)情分析:
七、教學(xué)過程:
(一)、情景導(dǎo)入,引入新課
1、運(yùn)動會上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小華用了17秒,得第二名。
2、我們這里用的時間單位是什么? 你們覺得秒比分大還是小?
3、今天我們就來認(rèn)識時間的最小單位:秒(板書)
師:通過今天的學(xué)習(xí),我們將學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識呢?一起來看一看:(課件出示:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識秒針,并能感受1分的長短;(記錄自己一分內(nèi)能做的事) (二)、 實(shí)踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
。1)認(rèn)識秒針。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)一:看一看說一說
仔細(xì)看課本77頁的看一看,說一說。
思考交流:
在鐘面上指出時針、分針、秒針,并說一說你是怎么區(qū)分它們的?
(1分鐘以后交流)
。▽W(xué)生可能會說:
生1:又短又粗的是時針,又細(xì)又長的是秒針,另外一根是分針。
生2:時針走的最慢,秒針走的最快,分針走的不快不慢。)
。2)觀察秒針。
A:現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的?
。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)
生1:是一格一格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
。ò鍟好脶樧1小格是1秒)
師:是啊,秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟著老師一起來一次。“嘀嗒!”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎?(小組討論)
B:我們還可以用拍一次手記住一秒,現(xiàn)在老師拍,大家猜猜是幾秒。(拍五次)(跺一下腳、甩一下頭等等)
鐘面上走的最快的是秒針,它可以記錄比一分鐘還要短的時間。
C:你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎?(學(xué)生操作。)
。3)分與秒之間的關(guān)系。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)二:數(shù)一數(shù) ,填一填:
根據(jù)課件演示秒針走一圈,分針走一小格的全過程。請大家看鐘面,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?你發(fā)現(xiàn)了什么?
1分=_____秒
交流:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:秒針走一圈是60秒。
師:秒針走一圈,分針走多遠(yuǎn)呢?
生:分針走一小格,所以一分等于60秒。
師:是。∶脶樧咭蝗,分針走一小格是一分鐘。(師板書:秒針走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分。1分=60秒)
師:請大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢?
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘,那么一分鐘能干什么呢?
。1)、組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動:數(shù)心跳。 教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法:請同學(xué)們舉起你的左手,用右手的三根手指按住這個地方,你感覺到它在動嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)
生:感覺到了。
師;跳動的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學(xué)生)
師:現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間,請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。◣熡妹氡碛嫊r。)
師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?(生自由發(fā)言。)
師:同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右,如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間,自己再算一算。
2、計時一分鐘全體同學(xué)數(shù)一數(shù)自己脈搏,匯報自己一分鐘心跳的次數(shù)。
3、教師小結(jié)。
(二)、組織1分鐘的自選體驗(yàn)活動。
1、教師準(zhǔn)備題卡:畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數(shù)數(shù)或?qū)憯?shù),學(xué)生從中任選一件自己喜歡做的事,然后計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少? 師:請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動,看一看你一分鐘里能干什么?(口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字) 師:大家準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了我們就聽時間裁判的指揮。
時間裁判:開始----停。
2、學(xué)生在小組內(nèi)說說自己完成的情況,再在全班匯報。
師:請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。
師:誰來匯報一下?
生1:我1分做了16道口算。
生2:我1分大約讀5遍古詩
生3:我一分大約畫了16個太陽
生4:我一分鐘背了2遍口訣。
師:聽了大家的匯報,你們有什么想說的嗎?
(一分鐘能做許多事情。)
師:大家說得很好,我們在一分鐘里做了這么多的事情,我真為你們驕傲! 3、資料展示(課件展示,師相應(yīng)進(jìn)行解說)
師:老師今天給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料,讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧:
(1)世界上最快的飛機(jī)1分大約可以飛行15600米,相當(dāng)于大概1500個教室長。
(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩,一分240個。
(3) 一分,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。
師:一分能干的事情太多了,我們可不能小看它,一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維:
1、估一估1分鐘的長短
如果沒有鐘表,你能用什么方法估計一分鐘有多長嗎?
師計時,學(xué)生活動,記錄下數(shù)據(jù),在全班交流。
生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,我慢慢的數(shù)到60下,估計就是一分了。
生2:我是用寫字的方法,我寫了25個字估計要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1:1分鐘我能穿好自己的衣服
師:好樣的,自己能做的事情自己做。
生2:我1分鐘能吃一根香蕉。
生3:1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師:很好,幫媽媽做家務(wù)。
生4:我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師:你真是個愛勞動的好孩子!
生5:1分鐘我能查5個生字
師:你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師:現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了,請大家回想一下,這節(jié)課你有哪些收獲呢? 師:看來,時間對我們很重要,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,老師希望通過今天的學(xué)習(xí)你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做時間的'小主人。
(五)、課后作業(yè)、
1、回家和家長一起比賽:一分鐘拍球,一分鐘跳繩,一分鐘搖呼啦圈,然后記錄結(jié)果到校后進(jìn)行小組匯報。
2、回家搜集關(guān)于珍惜時間的名言佳句。
八、板書設(shè)計: 一分有多長
秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分
1分=60秒
設(shè)計方案 篇4
冬天的活動教學(xué)目標(biāo):
愿意參加冬季戶外活動,積極鍛煉身體。
2.了解北京地區(qū)冬季日常生活和食品特色。知道初步的冬季保健常識,學(xué)習(xí)照顧自己。
3.在活動中,感受冬季活動的樂趣和堅(jiān)持鍛煉的好處,培養(yǎng)文明守紀(jì)的好習(xí)慣和不怕困難、不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):知道初步的冬季保健常識,學(xué)習(xí)照顧自己。教學(xué)難點(diǎn):感受冬季活動的樂趣和堅(jiān)持鍛煉的好處,培養(yǎng)文明守紀(jì)的好習(xí)慣和不怕困難的好品質(zhì)。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時:
一、導(dǎo)入 現(xiàn)在是冬季了,天氣冷了,我們都不愿意在外面玩了,但是在冬天也有一些我們非常喜歡的活動,誰能說說? (滑冰、打雪仗等)雖然天氣很冷,但做這些活動后,我們就不怕冬天的寒冷了,自己高興,還鍛煉了我們的身體。
二、新授如了我們說的這些活動外,在冬季還有一些戶外運(yùn)動,讓我們一起來看看吧!看圖片,說說還有什么?(冰燈展,滑雪、溜冰)了解了冬季的一些戶外活動,我們來了解一下在冬天我們經(jīng)常吃的一些食物?磮D,我們來了解在冬季人們會喜歡吃什么?(火鍋、白薯、臘八粥、冰糖葫蘆等)你知道臘八嗎?(臘八就是農(nóng)歷十二月初八, 在那一天人們喜歡和臘八粥)你知道臘八粥是怎么做的嗎?你會做什么?說一說學(xué)生制作臘八蒜在冬天,我們要特別注意保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呢?學(xué)生說說 預(yù)防凍傷,預(yù)防流感、通風(fēng)換氣、保持室內(nèi)的濕潤、小心別摔傷、不能走冰薄的地方。
第二課時:
一、學(xué)習(xí)“九九”歌你知道“九九個“嗎?誰能說一說一起說說“九九”歌,你能根據(jù)“九九歌”的內(nèi)容,把文字和圖片對應(yīng)起來嗎?連一連。 你知道現(xiàn)在幾九了嗎?靠一靠你的伙伴,他會九九歌嗎?
二、制作“九九”轉(zhuǎn)盤下面我們根據(jù)“九九歌”制作一個“九九”轉(zhuǎn)盤,看看你能不能準(zhǔn)確的知道在什么時候?qū)?yīng)的活動。我們先來一起說說“九九歌”我們先把制作九九轉(zhuǎn)盤的東西從卡片上剪下來,將三個疊加在一起,中間的小圓點(diǎn)挖空,然后用按口按住,我們來轉(zhuǎn)一下,看看是幾九,應(yīng)該對應(yīng)什么樣的活動,你來動手找一找?伙伴之間考一考。
設(shè)計方案 篇5
1企業(yè)薪酬策略的制定
企業(yè)薪酬策略的制定,對后續(xù)環(huán)節(jié)起著非常重要的指導(dǎo)作用。企業(yè)薪酬策略的制定應(yīng)包括水平策略和結(jié)構(gòu)策略兩個方面。這個階段的主要工作是編寫薪酬政策方面的文件,為后續(xù)環(huán)節(jié)提供原則和方向。
1.1薪酬水平策略
薪酬的水平策略主要是制定企業(yè)相對于當(dāng)?shù)厥袌鲂匠晷星楹透偁帉κ中匠晁降钠髽I(yè)自身薪酬水平策略。薪酬水平策略主要有:
(1)市場領(lǐng)先策略。采用這種薪酬策略的企業(yè),其薪酬水平在同行業(yè)中一般處于領(lǐng)先地位。
(2)市場跟隨策略。采用這種策略的企業(yè),一般都建立或找準(zhǔn)了自己的標(biāo)桿企業(yè),企業(yè)的經(jīng)營與管理模式都向標(biāo)桿企業(yè)看齊,保證同樣的薪酬水平跟標(biāo)桿企業(yè)相差不多。
(3)成本導(dǎo)向策略。又叫落后薪酬水平策略,采用這種薪酬水平的企業(yè)一般實(shí)行注重的是成本領(lǐng)先,即企業(yè)在制定薪酬水平策略時不考慮市場和競爭對手的薪酬水平,只考慮盡可能地節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的成本,這種企業(yè)的薪酬水平一般比較低。
(4)混合薪酬策略。就是在企業(yè)中針對不同的部門、不同的崗位、不同的人才,采用不同的薪酬策略。
1.2薪酬結(jié)構(gòu)策略
薪酬結(jié)構(gòu)主要是指企業(yè)總體薪酬所包含的固定部分薪酬(主要指基本工資)和浮動部分薪酬(主要指獎金和薪酬薪酬)所占的比例。薪酬結(jié)構(gòu)策略主要包括有:
(1)高彈性薪酬模式。是一種激勵性很強(qiáng)的薪酬模型,浮動薪酬是薪酬結(jié)構(gòu)的主要組成部分,薪酬中固定部分比例比較低,而浮動部分比例比較高。這種薪酬模型,員工獲得的薪酬完全依賴于工作薪酬的好壞。
(2)高穩(wěn)定薪酬模式。是一種穩(wěn)定性較強(qiáng)的薪酬模型,基本薪酬是薪酬結(jié)構(gòu)的主要組成部分,浮動薪酬等處于非常次要的地位,員工收入非常穩(wěn)定,幾乎不用努力就能獲得全額的薪酬。
(3)調(diào)和型薪酬模式。是一種既有激勵性又有穩(wěn)定性的薪酬模型,浮動薪酬和基本薪酬各占一定的比例。當(dāng)比例變化時,這種薪酬模型可以演變?yōu)橐约顬橹鞯哪P?也可以演變?yōu)橐苑(wěn)定為主的薪酬模型。
此外,企業(yè)在薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計時,還可以選擇混合型薪酬結(jié)構(gòu)策略。這種策略的特點(diǎn)是針對不同的崗位、不同人才的特點(diǎn)選擇不同的薪酬結(jié)構(gòu)策略,如對嚴(yán)格要求自己、積極上進(jìn)、喜歡接受挑戰(zhàn)的員工可以采用高彈性的薪酬模型,對老老實(shí)實(shí)做事、追求工作和生活穩(wěn)定的員工可以采用高穩(wěn)定型的薪酬模型。
1.3、策略因素
薪酬策略因素主要包括戰(zhàn)略發(fā)展階段、文化、市場和價值等因素。
(1)戰(zhàn)略與發(fā)展階段因素。企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計必須與企業(yè)自身的發(fā)展階段和戰(zhàn)略導(dǎo)向原則相一致,不同的階段對薪酬策略要求是不一樣的。
(2)文化因素。主要是指企業(yè)工作所倡導(dǎo)的文化氛圍,一般包括功能型文化、流程型文化、時效型文化和網(wǎng)絡(luò)型文化。
(3)市場競爭因素。包括市場薪酬水平、市場人才供給與需求情況、競爭對手的薪酬政策與薪酬水平、市場特點(diǎn)與競爭態(tài)勢等。
(4)價值因素。指企業(yè)必須支付薪酬的因素,一般包括崗位、知識能力和薪酬三大因素。
2企業(yè)薪酬設(shè)計原則
企業(yè)薪酬體系的設(shè)計應(yīng)遵循一定的原則,這些原則包括戰(zhàn)略導(dǎo)向,經(jīng)濟(jì)性,員工價值,激勵作用,相對公平、外部競爭、團(tuán)隊(duì)原則、隱性原則、雙贏原則等。
(1)戰(zhàn)略導(dǎo)向原則。戰(zhàn)略導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)設(shè)計薪酬時必須從企業(yè)戰(zhàn)略的高度分析,制定的薪酬政體系時應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求。
(2)經(jīng)濟(jì)性原則。薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)設(shè)計薪酬時必須充分考慮企業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)和支付能力。
(3)激勵作用原則。激勵作用原則就是強(qiáng)調(diào)企業(yè)在設(shè)計薪酬時必須充分考慮薪酬的效果。企業(yè)在設(shè)計薪酬管理制度時,要考慮多種因素來確定薪酬的結(jié)構(gòu)及發(fā)放方式。
(4)外部競爭性原則。外部競爭性原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)在設(shè)計薪酬管理制度時必須考慮到同行業(yè)競爭對手的薪酬水平,保證企業(yè)的薪酬在市場上具有一定的競爭力,這樣才能夠在最大限度上吸引和留住企業(yè)發(fā)展所需要的關(guān)鍵人才。
(5)團(tuán)隊(duì)原則。在合作性企業(yè)中,人員能夠認(rèn)識到只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,自己才能獲益。盡管從激勵效果看,團(tuán)隊(duì)獎勵比個人獎勵效果要弱些,但為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互合作,防止員工間工資差距過大,導(dǎo)致部分員工的心態(tài)不平衡,有必要建立團(tuán)隊(duì)獎勵計劃。
(6)雙贏原則。員工和企業(yè)都有其固定的目標(biāo)取向。就薪酬而言,員工希望獲取高報酬來體現(xiàn)自己的價值,企業(yè)希望有效利用資源和降低成本,以“較小的投入獲得較大的回報”。
3企業(yè)薪酬崗位設(shè)計
崗位設(shè)計是在企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上,將總?cè)蝿?wù)或工作總目標(biāo)合理分解、排序、形成員工責(zé)任和任務(wù),再將這些責(zé)任和任務(wù)進(jìn)行分類、整理、確立相應(yīng)崗位,同時明確該崗位在組織中與其他崗位的關(guān)系,從事這些崗位的人員應(yīng)具備那些基本條件,以有利于整個組織順利有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。
4企業(yè)薪酬崗位評價及方法
崗位評價是在崗位分析和描述的基礎(chǔ)上,對崗位本身所具有的特性,如崗位對企業(yè)的影響程度、職責(zé)范圍、任職條件、環(huán)境條件、勞動強(qiáng)度等要素進(jìn)行綜合評價,以確定本崗位在企業(yè)中相對價值的一個過程。在崗位評價中,一是要真實(shí)、客觀地反映崗位的相對價值,而不是絕對價值;二是要科學(xué)、客觀、合理地運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行評價,反映崗位的內(nèi)在價值;三是對崗位對應(yīng)的工作性質(zhì)所發(fā)生的變化做出相應(yīng)反應(yīng);四是對其他崗位的人事管理關(guān)系劃分清晰。對崗位評價的數(shù)學(xué)模型有許多,但如何確定各評價指標(biāo)的權(quán)重而又消除過多的人為影響因素,是綜合評價研究的一個重要內(nèi)容。崗位評價方法主要有以下幾種:
(1)排序定級法。由評價人員根據(jù)各崗位的重要程度進(jìn)行分析判斷,根據(jù)崗位相對價值的大小按照升序或降序來確定崗位等級。
(2)分類法。也稱分級法或套級法。即事先建立起一個等級序列,為各個等級設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn),明確本等級崗位的難易程度和職責(zé)要求,然后將各崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比分析,將其歸并歸入相符合的等級的過程。
(3)因素比較法(層次分析法)。是同時確定崗位評價與崗位工資的方法,可作為是對排序法的一種改進(jìn)。
5薪酬調(diào)查
薪酬調(diào)查主要解決的是薪酬外部競爭性的問題,以使員工在將自己投入與產(chǎn)出比值橫向比較時感到公平。其調(diào)查的主要內(nèi)容是本行業(yè)、本地區(qū),尤其是主要競爭對手的薪酬況狀。資料來源可以是公開的統(tǒng)計資料,也可以是抽樣采訪、問卷調(diào)查或者是招聘信息等。
6薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計
薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)際上是薪酬內(nèi)部一致性與外部競爭性平衡的結(jié)果。一個完整的薪酬結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:薪酬的等級數(shù)量、同一薪酬等級內(nèi)部薪酬變動的范圍(最高值、中間值、最低值)、相鄰崗、各薪酬等級之間的交叉與重疊關(guān)系。通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計,可以將企業(yè)內(nèi)部所有崗位的評價點(diǎn)值按照統(tǒng)一原則轉(zhuǎn)化為實(shí)際薪酬值。
7薪酬制度的實(shí)施
根據(jù)薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計所制定的薪酬結(jié)構(gòu),制定與其配套的薪酬制度,一并推廣執(zhí)行。實(shí)施時要注意企業(yè)和職工的承受能力以及特殊人群的心態(tài),要以積極穩(wěn)妥的方式,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,切實(shí)做好思想政治工作和舊薪酬制度的平穩(wěn)過渡。
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