【精選】設(shè)計(jì)方案錦集10篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
實(shí)驗(yàn)名稱:土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種
一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。
3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定
4、對(duì)簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分離出微生物的品種。
二.實(shí)驗(yàn)原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。
1、采樣:即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))
增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三.實(shí)驗(yàn)材料
1、器材:
小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑:
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣:取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤,地下1cm左右。
四.實(shí)驗(yàn)方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤
2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g,放入1mL無菌水的三角瓶中,手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取.5mL注入4.5mL無菌水試管中,梯度稀釋至1。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容。
4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗(yàn)原理:
細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉
2)步驟:
將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g;NaCl.5g;牛肉膏.3g;可溶性淀粉.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;1ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜
面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。
四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五.個(gè)人總結(jié)
1、在分離實(shí)驗(yàn)中,原土樣的1-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落,經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn),1號(hào)菌的淀粉分解圈大,2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之,5號(hào)最小。
2、在淀粉酶試驗(yàn)中,3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌,出現(xiàn)不同菌落,故后面不再對(duì)其處理;其它菌種均得到較純的單菌落,淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,與上面相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性,菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀,只有4號(hào)菌為陰性;5號(hào)菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。
4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落,5號(hào)菌沒能劃出單菌落;綜合分析可以判定,1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌,即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情,那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換,連消毒棉也是煤油的,因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙,導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上,其氣味也難以忍受,故在實(shí)際操作中減少了使用,引起帶來的影響尚不明確。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、概況
1.工程簡況
工程名稱:舟山市定海區(qū)定馬復(fù)線安置小區(qū) 建設(shè)單位:舟山市定海區(qū)城市建設(shè)投資開發(fā)公司 設(shè)計(jì)單位:浙江華洲國際設(shè)計(jì)有限公司
用地面積:57232平方米 適建用地面積:53704平方米 建筑層數(shù):多層住宅為6層,聯(lián)排為2-3層 2.場地簡況
本地塊位于舟山市定海區(qū),東面,南面,西面均為規(guī)劃道路,北面為田地,地理位置十分優(yōu)越.規(guī)劃建設(shè)村民安置房。
建設(shè)用地為較為規(guī)則的方形地塊,中間有一條河流通過,將小區(qū)分成兩個(gè)區(qū)域。場地東西向面寬約為450米,南北面寬約180米,地塊現(xiàn)狀為空地,地勢(shì)平坦,環(huán)境較好,交通便捷。
二、工程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)
業(yè)主提供的建設(shè)地塊規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及設(shè)計(jì)要求
2. 《居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》
3. 《寧波市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》
4. 現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)
三、規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)
1.協(xié)調(diào)好本地塊和周圍環(huán)境的關(guān)系、使本安置小區(qū)成為城市空間的有機(jī)組成部分;
2.充分利用地塊及周圍環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)造優(yōu)美宜人的高品味人居環(huán)境;
3.功能分區(qū)合理,道路交通便捷,設(shè)施配套齊全;
4.創(chuàng)造出富有特色的建筑造型,豐富城市形象;
5.根據(jù)村民安置房的特點(diǎn),注重地塊開發(fā)的經(jīng)濟(jì)性。
四、規(guī)劃設(shè)計(jì)思想
1.以人為本的指導(dǎo)思想
強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,滿足住宅的舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟(jì)性,創(chuàng)造一個(gè)布局合理、功能齊全、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代住宅區(qū)。
2.經(jīng)濟(jì)可行及適度性的原則
住宅設(shè)計(jì)充分利用周邊環(huán)境,積極營造人、建筑與自然和諧的戶外空間,又要盡力挖掘空間潛力,發(fā)揮土地的最大經(jīng)濟(jì)效益。
3.重視城市景觀原則
針對(duì)項(xiàng)目所處地塊的要求、規(guī)劃的用地布局及空間組織,以人的需求為依據(jù),充分考慮人的可達(dá)性、便捷性和舒適性,同時(shí)非常注重建筑物形體和立面處理,使建筑物展現(xiàn)建筑的簡潔和大氣,注重建筑物整體比例和材料組合以及主要細(xì)部的刻畫。
五、地塊總指標(biāo)
總用地面積:57232平方米 適建用地面積:53704平方米
總建筑面積:80093平方米(包括車庫層建筑面積:8571平方米) 其中:
多層住宅建筑面積: 60259平方米 低層聯(lián)排建筑面積:7760平方米
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、主要優(yōu)點(diǎn)(突出具體事例):
1.開學(xué)工作
。1)常規(guī)工作落到實(shí)處。各校能夠嚴(yán)格落實(shí)開學(xué)工作“七個(gè)一”要求:即做到升好第一次旗、做好第一次操、備好第一周課、上好第一節(jié)課、批改好第一次作業(yè)、聽好第一節(jié)課、教導(dǎo)處進(jìn)行了第一次備課檢查。
。2)凸顯和美教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合歷史積淀,現(xiàn)有資源,發(fā)展愿景,精心凝練出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化----和美文化!昂投煌、大美無言”成為和美教育的內(nèi)涵,成為學(xué)校辦學(xué)的至高目標(biāo)!耙悦烙隆⒁悦绬⒅、以美健體、以美興藝”,構(gòu)建和美教育特色建設(shè)指標(biāo)體系,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。
2.安全工作
各校制定了各種安全制度,做到有章可循,按制度辦事;認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德教育第一課”,學(xué)校利用校會(huì)、升旗儀式、少先隊(duì)主題會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救能力。
3.文明城市創(chuàng)建
各校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和文明風(fēng)尚有機(jī)融合在各類生活場景之中,讓人抬眼可見、舉足即觀;學(xué)生能熟練背誦24字核心價(jià)值觀。新學(xué)期文明校園、文明班級(jí)、文明之星創(chuàng)建活動(dòng)開展卓有成效。
二、存在問題:
1.開學(xué)工作:
。1)師資不足。實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生xx余名,xx位教職工,其中有xx位代課教師,產(chǎn)假x人,班額較大。
。ǎ玻┙逃虒W(xué)等一些硬件設(shè)備不足。如電腦、多媒體等。
2.安全工作:
。1)鐃山小學(xué)教師宿舍屬危房,存在隱患,大南門蓄水池周邊圍欄破損,沒有安全警示標(biāo)志,學(xué)校西邊縣道無減速帶。
。2)學(xué)校廁所蹲位不足,廁所太小,有安全隱患。
3.文明城市創(chuàng)建:部分師生對(duì)創(chuàng)建工作熱情不高。
三、整改措施及建議:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn),特別是新入崗教師和臨時(shí)代課教師的培訓(xùn)工作,使其盡快成長,更好的服務(wù)于教育教學(xué)。
2.加大投入,對(duì)危房進(jìn)行改建或重建,排除校園安全隱患。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教材、學(xué)情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元,是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作,學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級(jí)鏈接”操作。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑,喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn),如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng),以主題任務(wù)的形式出現(xiàn):通過讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次:1.圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁。2.文本鏈接,發(fā)送郵件。3.圖片鏈接,新幻燈片。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、郵件、幻燈片的超級(jí)鏈接。
能力目標(biāo):熟練掌握“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標(biāo):通過多媒體的欣賞和“插入超級(jí)鏈接”的操作,進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)超級(jí)鏈接的思想內(nèi)涵和實(shí)際意義。
四、設(shè)計(jì)思路
本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游”、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動(dòng),將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合,拓展學(xué)習(xí)空間,豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過實(shí)踐探索,鞏同操作技能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4.公布九寨溝的網(wǎng)頁地址:
5.公布老師的郵件地址:
6.準(zhǔn)備好多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)。
7.準(zhǔn)備好多媒體大屏幕投影儀。
8.準(zhǔn)備好和學(xué)生練習(xí)素材。
六、教學(xué)過程
(一)動(dòng)畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。
師:欣賞了神奇的九寨溝,你想說些什么?
。ㄗ寣W(xué)生說一說自己的感受。)(九寨溝真美呀!九寨溝好神奇!)
師:說得真好!你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎?(想。
揭題:“神奇的九寨溝”。(齊讀課題)
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)分級(jí)
1.觀察演示 明確要求(準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材 )。
出示老師作品:介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師:如何來完成這幅作品呢?
師:有了我的見面禮,就能助你一臂之力!
出示學(xué)生素材:未設(shè)置超級(jí)鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師:瞧!這是老師專門為小導(dǎo)游準(zhǔn)備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了,就少了第一頁的這些超級(jí)鏈接。怎樣為第一頁的這些對(duì)象加上超級(jí)鏈接呢?這就是我們這堂課要完成的任務(wù)!
出示:“芝麻開門 第一關(guān):圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁,爭做小導(dǎo)游”。
師:要做小導(dǎo)游,先要準(zhǔn)備一下,打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求:“準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材”。
。ń處熃庹f演示)
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做。▽W(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材)(教師巡視指導(dǎo))
2.學(xué)習(xí)新知 互幫互助(任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁 )
出示范例。
師:下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)!圖形鏈接,瀏覽網(wǎng)頁!你想學(xué)嗎?
出示要求:“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模擬一遍!(教師解說演示)(學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形,再設(shè)置超級(jí)鏈接,鏈接到網(wǎng)頁:)
師:請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試!
。▽W(xué)生練習(xí))(教師巡視指導(dǎo))
師:第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來!報(bào)出自己的姓名!(其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)!我們還要評(píng)出最佳個(gè)人,看誰幫的同學(xué)最多。
。▽W(xué)生互相幫助)(完成的把手舉起)(選出最佳個(gè)人)
師:讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌!
師:下面我們來“評(píng)比小導(dǎo)游”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示!
。▽W(xué)生演示步驟)(師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì))
師:同學(xué)們是不是這么做的?我們的小導(dǎo)游評(píng)出來了,我們來獎(jiǎng)他一朵小紅花。ü膭(lì)一下吧!)
師:其他同學(xué)呢?你們有沒有做好呀?
師:祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān),都成為了小導(dǎo)游!
3.鞏固提高 小組競爭(任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件)
師:想成為小導(dǎo)游嗎?
出示“再接再厲 第二關(guān):文本鏈接,發(fā)送郵件,爭做小導(dǎo)游”。
出示要求:“試一試 比一比”。
師:有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn),誰愿意上來試一試?
。▽W(xué)生上臺(tái)演示)(教師指導(dǎo)補(bǔ)充,獎(jiǎng)勵(lì)演示的學(xué)生)
師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來試一試!并且小組之間比一比!
。▽W(xué)生練習(xí))(教師巡視指導(dǎo))
師:第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來!報(bào)出自己的姓名!(其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)!我們要評(píng)出最佳小組,看哪一組最快完成。
(學(xué)生互相幫助)(完成的把手舉起)(選出最佳小組)
師:下面我們來“評(píng)比小導(dǎo)游”,請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示!
。▽W(xué)生演示步驟)(師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì))
4.自主探索 合作討論(任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片)
師:你想為自己鼓掌嗎?別忙!老師這兒還有小畫家的任務(wù),準(zhǔn)備好了嗎?
出示任務(wù):“脫穎而出 第三關(guān):圖片鏈接,新幻燈片,爭做小導(dǎo)游”
出示要求:“讀一讀 說一說”。
師:這次,老師先不請(qǐng)同學(xué)演示,老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)!
出示要求:“學(xué)習(xí)要求”。
師:先請(qǐng)同學(xué)們打開書本的11課,認(rèn)真地讀一讀第三部分操作步驟,自學(xué)一下。
。▽W(xué)生自學(xué))(教師巡視指導(dǎo))
師:自學(xué)以后請(qǐng)和你的同桌討論一下收獲和疑問,讀懂了什么、還有哪些不明白!
。▽W(xué)生討論)(教師巡視指導(dǎo))
師:討論好了嗎?請(qǐng)誰來匯報(bào)一下!(學(xué)生回答)
師:說得真好!老師從書上也學(xué)到了不少東西!我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享!
出示:“經(jīng)驗(yàn)分享”。
(教師演示、解說注意點(diǎn))
師:老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們有幫助嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們說操作步驟,老師按同學(xué)們說的來做?纯茨懿荒芡瓿扇蝿(wù),好嗎?
。▽W(xué)生解說,教師演示)
出示:“繼續(xù)合作”。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成!看哪一桌是最佳搭檔?最先完成任務(wù)!
(學(xué)生自學(xué)合作)(教師巡視指導(dǎo))
師:最先完成的一桌同學(xué)請(qǐng)到前面來,我們要評(píng)出最佳搭檔。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)。
師:我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場!請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的操作!看看能從他們的操作中學(xué)到些什么?
。▽W(xué)生演示步驟并解說)(教師補(bǔ)充)
師:他們做得對(duì)嗎?我們的小導(dǎo)游評(píng)出來了,我們來獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花!(鼓掌)
師:你從他們的操作中學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)
師:說得真好!老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西!
出示:“經(jīng)驗(yàn)分享”。
(教師演示、解說)
出示:“繼續(xù)合作”。
師:下面請(qǐng)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)!完成好的出來幫助他們!
。▽W(xué)生繼續(xù)合作)(教師巡視指導(dǎo))
師:同學(xué)們都做好了嗎?恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過了!都成為了小導(dǎo)游!一起給自己鼓鼓掌吧!
師:誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同?
。▽W(xué)生思考,同桌討論。)
。ǔ鍪究偨Y(jié)板書)
。ㄈ┛偨Y(jié)全課 拓展延伸
師:同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎?能不能給自己的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)呢?
出示要求:“自我評(píng)價(jià) 表現(xiàn)和收獲”。
師:你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲?學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?
師:你對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)?你幫助過哪些同學(xué)?或得到過哪些同學(xué)的幫助?想說些什么?
。▽W(xué)生談收獲和表現(xiàn))
師:今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,不但做得好,而且說得好!希望同學(xué)們課后多練習(xí),掌握更多的電腦技術(shù),來幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)!
師:最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接,設(shè)計(jì)得更合理嗎?
出示要求:“完善作品 交流分享”。
師:請(qǐng)同學(xué)們完善好自己的電子作品后!當(dāng)一回小導(dǎo)游,把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎?(播放音樂)
(學(xué)生完善電子作品,交流與分享,請(qǐng)老師欣賞)(教師巡視指導(dǎo))
七、教學(xué)反思
本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評(píng)比星級(jí)小導(dǎo)游”的活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能,又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
通過本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì):
1.教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材,可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充,甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng),做出創(chuàng)造性的處理,以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn);
2.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí):解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的具體措施;
3.教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路,也不一定跟著別人趕潮流,要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平,摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式;
4.教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神,要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn),起到實(shí)實(shí)在在的效果。
設(shè)計(jì)方案 篇5
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,所以撥不出來,但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)
3.通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。
4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí),主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針,并且總結(jié)整時(shí)的特征,使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),長針是分針,短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時(shí)刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3.師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。
4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課。”
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻,通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,而且畫面非常生動(dòng)真實(shí),也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù),我制作了這樣一個(gè)課件:出示一個(gè)鐘面,時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng),便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1.將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開始分散,應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。
2.將六幅圖分為三組:上午、中午、晚上,每一組分別出現(xiàn),可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,知道一天中有早上的7時(shí),也有晚上的7時(shí)。
3.對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半,做操改為9時(shí)半,睡覺改為8時(shí)半,這樣更貼近學(xué)生生活,也起到了綜合練習(xí)的目的。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,教師用大的鐘表撥到5時(shí),問學(xué)生:“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)?”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)?”并總結(jié):“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,再也回不來!蓖ㄟ^此練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中,第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”,是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表,上面有不同的時(shí)刻,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻,給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子,小動(dòng)物就可以坐在椅子上,否則,它就回原來的位置,拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí),也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí),同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后,我又設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻,讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專家評(píng)析
這是教材改革以來,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,初步認(rèn)識(shí)鐘面,并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.遵循學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代,不可否認(rèn),學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí),少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是,課的一開始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻!笔聦(shí)證明,這一大膽設(shè)計(jì),引起了孩子極大的興趣,給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中自悟,從而獲取了新知識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課,對(duì)比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3.形式多樣的評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋,使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之,這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì),還是從教師的臨場發(fā)揮上,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置,學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中,使教與學(xué)真正融為一體。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)
數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)的建設(shè)主要包括:小區(qū)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、INTERNET接入、證券網(wǎng)絡(luò)接入、小區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)四部分。
。1)小區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
小區(qū)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用星型網(wǎng)絡(luò),分為系統(tǒng)中心、區(qū)域中心、住宅樓和用戶四級(jí)。系統(tǒng)中心安裝所有網(wǎng)絡(luò)通訊中心設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、路由器及其它中心通訊設(shè)備。系統(tǒng)中設(shè)置多個(gè)區(qū)域中心,根據(jù)地理位置,小區(qū)的所有樓宇從邏輯上劃分為若于個(gè)區(qū)域,每個(gè)區(qū)域設(shè)置一個(gè)區(qū)域中心,區(qū)域中心采用光纖與系統(tǒng)中心實(shí)現(xiàn)連接,與各個(gè)住宅樓宇采用五類雙絞線實(shí)現(xiàn)連接。住宅樓系統(tǒng)是所在住宅的中心系統(tǒng),與相應(yīng)區(qū)域中心相連,并與各個(gè)住戶實(shí)現(xiàn)通訊連接。用戶系統(tǒng)為用戶室內(nèi)的'網(wǎng)絡(luò)接口,通訊該接口,各個(gè)用戶室內(nèi)與通訊有關(guān)的各類設(shè)備和用戶的電腦可以連接并上網(wǎng),享受系統(tǒng)所提供的通訊服務(wù)。
。2)INTERNET接入
采用64KDDN專線與某著名INTERNET服務(wù)商連接,從而為小區(qū)住戶提供廉價(jià)的INTERNET上網(wǎng)服務(wù)。小區(qū)的住戶可以實(shí)現(xiàn)與電話撥號(hào)上網(wǎng)完全相同的功能,且省去了撥號(hào)的麻煩,上網(wǎng)訪問的速度也更快。當(dāng)用戶使用達(dá)到一定的數(shù)量,可以靈活增加信道的帶寬或增加新的信道。
。3)證券網(wǎng)接入
小區(qū)與某證券公司聯(lián)系,通過一條電話線實(shí)現(xiàn)與該券商的通訊聯(lián)接,從而使整個(gè)小區(qū)成為券商的遠(yuǎn)程大戶室,小區(qū)住戶只要具備一臺(tái)電腦,就可實(shí)現(xiàn)在家炒股的理想。
。4)小區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心
小區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心是整個(gè)數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)的中心,系統(tǒng)的主要通訊設(shè)備和管理人員均集中在這里,網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)主要包括一個(gè)中心機(jī)房的建設(shè)和通訊設(shè)備的安裝調(diào)試。中心機(jī)房的裝修應(yīng)考慮采用防靜電地板,安裝標(biāo)準(zhǔn)接地線,并考慮合理分布電源、網(wǎng)絡(luò)、電話等設(shè)備的走線。對(duì)于重要的設(shè)備,應(yīng)使用UPS電源進(jìn)行保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)通訊的配線和通訊設(shè)備應(yīng)采用配線柜方式進(jìn)行合理安放。在本系統(tǒng)中,網(wǎng)絡(luò)中心還安裝INTERNET接入的相關(guān)設(shè)備、證券網(wǎng)接入的設(shè)備、自辦網(wǎng)頁的WEB服務(wù)器、小區(qū)物業(yè)管理的處理機(jī)和服務(wù)器和工作站若干臺(tái)等。
二、安全防范系統(tǒng)
安全防范系統(tǒng)分為園區(qū)安全防范系統(tǒng)和住宅安全防范系統(tǒng)。
。1)園區(qū)安全防范系統(tǒng)
主要包括園區(qū)周界封鎖和自動(dòng)巡跟系統(tǒng)。園區(qū)周界封鎖采用紅外線封鎖,一旦有人想通過翻越圍墻來進(jìn)入園區(qū),系統(tǒng)控制中心會(huì)發(fā)出報(bào)警,幫助管理人員找到非法入境者。自動(dòng)巡更系統(tǒng)是小區(qū)保安人員管理的一種手段,小區(qū)為保安的巡邏規(guī)定指定的路線的時(shí)間要求,巡更系統(tǒng)接口安裝在保安需要通過的路線上,保安通過在接口上的操作報(bào)告其通過指定地點(diǎn)的時(shí)間。從而確保小區(qū)居民的安全。
。2)居民住宅防范系統(tǒng)
居民住宅防范系統(tǒng)主要指安裝在居民室內(nèi)的防盜、防災(zāi)系統(tǒng)。在此我們采用一種集防盜、防災(zāi)及其它功能為一體的智能產(chǎn)品-網(wǎng)絡(luò)智能控制數(shù)據(jù)終端(NDT)來實(shí)現(xiàn),采用這一系統(tǒng),居民住宅中的任何意外情況,都可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)迅速通知網(wǎng)絡(luò)中心,從而采取有關(guān)措施。NDT產(chǎn)品將在另外的文章中介紹。
三、小區(qū)管理系統(tǒng)
小區(qū)的管理包括物業(yè)管理、水電氣三表的自動(dòng)抄收、小區(qū)的信息發(fā)布等功能。
。1)小區(qū)的物業(yè)管理
編寫的一套功能完整的軟件系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn),軟件涉及小區(qū)管理的各個(gè)部分,功能豐富且實(shí)用。
(2)水電氣表的自動(dòng)抄收
采用基于以太網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)智能控制數(shù)據(jù)終端(NDT)和遠(yuǎn)傳水電氣表。該系統(tǒng)可以將三表的讀數(shù)通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)傳送到系統(tǒng)的控制中心,從而達(dá)到足不出戶而對(duì)水電氣三表實(shí)現(xiàn)抄收、統(tǒng)計(jì)和計(jì)費(fèi)等功能。
。3)小區(qū)的信息發(fā)布
除在小區(qū)內(nèi)建立公告欄等外,本系統(tǒng)還提供另外兩種手段。其一是通過小區(qū)自辦的網(wǎng)頁向小區(qū)內(nèi)外發(fā)布信息。其二是通過每戶安裝的網(wǎng)絡(luò)智能控制數(shù)據(jù)終端(NDT)的LCD漢字顯示屏幕,向各住戶發(fā)布信息。
設(shè)計(jì)方案 篇7
10周年慶典活動(dòng)方案,公司成立了十周年,在這十周年里員工們和公司一起成長,一起作戰(zhàn)。以下這篇是關(guān)于公司企業(yè)10周年的慶典活動(dòng)方案范本。感興趣的朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。
10周年慶典活動(dòng)方案:
為了慶祝湖南*****有限公司順利投產(chǎn)十周年,增強(qiáng)全體員工的凝聚力、向心力,提升**文化,展示員工風(fēng)采,彰顯企業(yè)品牌,人力資源部特策劃此次**周年慶典。具體方案如下:
一、 活動(dòng)主題:風(fēng)雨中,我與**一并前行**周年慶典
二、 活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月17日22日
三、 活動(dòng)地點(diǎn):園區(qū)及預(yù)訂酒店
四、 活動(dòng)總體安排:
1、3月10至15日由各部門進(jìn)行內(nèi)部宣傳及外部宣傳,3月18日舉行周年慶典儀式; 2、3月10日至16日由各部門進(jìn)行內(nèi)部宣傳發(fā)動(dòng),并確認(rèn)參加文藝晚會(huì)的節(jié)目; 3、3月17日至18日17:30分由各部門報(bào)送參加文藝晚會(huì)的節(jié)目名單至前臺(tái)文員處; 4、3月20日16:00由人力資源部組織參加演出人員在辦公樓大廳現(xiàn)場抽簽,產(chǎn)生彩排序列;
5、3月20日18:00由各部門負(fù)責(zé)人及評(píng)委對(duì)晚會(huì)彩排節(jié)目進(jìn)行評(píng)選,確定入圍節(jié)目; 6、3月21日18:00由人力資源部組織晚會(huì)預(yù)演;
4、3月22日晚18:30在預(yù)訂酒店正式舉行**周年慶典文藝晚會(huì)。
【**周年慶典儀式】
一、活動(dòng)主題:**周年慶典儀式
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月18日10時(shí)
三、活動(dòng)地點(diǎn):園區(qū)
四、活動(dòng)對(duì)象:公司全體職員
五、活動(dòng)程序:
1、09:50 周年慶典儀式各項(xiàng)工作準(zhǔn)備完畢;
2、09:55 公司全體職員進(jìn)入指定區(qū)域,按照組織序列列隊(duì);
3、10:00 主持人登場,宣布儀式相關(guān)注意事項(xiàng);
4、10:05 各位嘉賓及公司領(lǐng)導(dǎo)入場并鳴炮;
5、10:08 主持人宣布儀式開始并介紹嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)及開場白;
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)隨文出現(xiàn)的14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,用“愿意”口頭造句,并分角色表演,再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,又是辛苦的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)的光榮、熱愛勞動(dòng)的情感。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,文中小動(dòng)物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事?
二、讀一讀
1、讀對(duì)話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情?為什么會(huì)這樣?
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演
創(chuàng)設(shè)情境:過了一年,小母雞又要種稻子了,它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會(huì)發(fā)生什么事?
說一說。
演一演。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)要求:
1、了解詞的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)于淳樸美麗的大自然的贊美、懷念之情。
2、想象詞中描寫的意境,理解詞的內(nèi)容。
3、朗讀課文,背誦《憶江南》。
教學(xué)重點(diǎn):了解詞的意思,體會(huì)作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
:對(duì)于詞中所描述的美景難以想象與描述。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、背唐詩,初識(shí)詞
1、以賽詩會(huì)的形式,在3分鐘之內(nèi)背唐詩。
2、再出示這首詞,說說和以往我們學(xué)過的詩和詞有什么不同?
3、介紹詞和詞牌。
。1)學(xué)生介紹詞在古文化中的地位。
。2)教師給予補(bǔ)充。
二、初讀《憶江南》。
1、出示這首詞,教師范讀。
2、學(xué)生讀。
3、學(xué)生展示讀。
4、再讀時(shí)要努力想象,眼前會(huì)是怎樣一副畫卷?
5、出示圖像。
展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,觀看蘇、杭的秀麗風(fēng)景,讓學(xué)生飽覽江南春日勝景,充實(shí)學(xué)生的想象,豐富學(xué)生的語言。
三、再讀《憶江南》。
1、帶著感情朗讀這首詞,結(jié)合自己對(duì)江南春日勝景的想象,讀出自己對(duì)江南的喜愛。
2、我們?nèi)绱丝创哪恐械慕,那么白居易出生在北方,曾?dān)任杭州刺史、蘇州刺史,又怎能不回憶這美好的風(fēng)景呢?想象自己就是白居易,正在窗前回憶自己曾經(jīng)依戀的地方,回憶那江花和春水,大膽地體會(huì)著讀。
3、展示讀這首詞。
4、嘗試著背。
四、借鑒《憶江南》。
1、小組同學(xué)議一議,這首詞哪些地方值得我們借鑒?
(學(xué)生的回答要有個(gè)性,只要是自己的意見,直接說出來就要給予適度的評(píng)價(jià)。)
借鑒的地方很多。開篇就感嘆“江南好”,好在何處,一言難盡。于是作者選擇了江花和春水,襯以日出和春天的背景,抓住典型事物的特點(diǎn),短短十四個(gè)字寫盡了江南春日勝景,這怎能不使作者魂?duì)繅?mèng)繞,所以水到渠成地反問結(jié)尾。
2、學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、總結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
1、讀下面的句子。想象畫面,用自己的話描述出來。
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
2、背誦一首白居易的詩。
設(shè)計(jì)方案 篇10
【課堂目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
、 以聽讀識(shí)字為主,識(shí)字12個(gè)。
、 練習(xí)寫字:
“布”、“正”、“今”。
、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:
有感情地朗讀課文,體驗(yàn)媽媽的愛,培養(yǎng)兒童愛親人的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、師:今天,周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?那就請(qǐng)看大屏幕,我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師:小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生:《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、生欣賞動(dòng)畫,初步感知課文內(nèi)容:
、 設(shè)疑:
師:看了《借生日》這個(gè)題目,你最想知道什么?
、 欣賞動(dòng)畫:
師:讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫《借生日》,從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫。)
⑶ 通過動(dòng)畫,初步感知課文內(nèi)容:
師:動(dòng)畫好看嗎?看了動(dòng)畫,你知道了什么?
2、指讀課文:
師:小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》?墒,新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字,怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法,如:看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。
3、指名朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng):
師:哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評(píng)價(jià)一下?
(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)
4、有感情朗讀課文:
師:剛才這幾位小朋友讀的真好,還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本,有感情地朗讀課文,好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好,請(qǐng)同桌在一起合作讀課文,如果小朋友讀的非常好,我們就要友好地夸夸他,好嗎?
5、做識(shí)字游戲,幫助識(shí)字,提高識(shí)字興趣:
⑴ 師:小朋友們讀課文讀的這么好,相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面,就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲,好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕,每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字,生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭,如果學(xué)生讀對(duì)了生字,旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。)
、 師:還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來,說明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來有些困難,誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。)好,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這幾個(gè)字,好嗎?小朋友們讀的真好,瞧!小蠟燭亮起來了!
⑶ 師:小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮碛蒙挚ㄆ鲆粋(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生:放)小朋友們的面前也有一些生字卡片,如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語,那它就是“放”的好朋友。來,我們一起唱《找朋友》的歌,哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友,就趕緊把他送送上來吧!
(再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友,其他學(xué)生拍手唱歌。)
師:周老師這里還有許多生字卡片,送給咱班的小朋友,課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文,為動(dòng)畫配音,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容:
、 師:這些新字都找到了他們的好朋友,多開心呀!我們也來找找我們的好朋友,好朋友在一起分角色朗讀課文,大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
、 師:好朋友在一起讀課文,高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音?(請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫配音)
、 師:你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。)小朋友們有什么問題要問小演員嗎?
(在學(xué)生的問答中,引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們,我們也愛媽媽,知道報(bào)答媽媽的愛。)
三、寫字
1、師:小云把布熊送給了媽媽,多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物,好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽,為了讓小朋友們都寫出漂亮的字,你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么?(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察,逐步掌握書寫規(guī)律。)
2、伸出手指,書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。(播放優(yōu)美的音樂。)
4、師:小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮,你有什么好主意?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓挘嬌厦利惖孽r花,畫上圣誕樹……)
師:小朋友們的想法都很好,那我們就來比一比,看看誰送給媽媽的禮物最精美!下課!
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