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設(shè)計方案

時間:2022-05-09 08:22:22 設(shè)計方案 我要投稿

【精品】設(shè)計方案匯總五篇

  為了確定工作或事情順利開展,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案5篇,希望對大家有所幫助。

【精品】設(shè)計方案匯總五篇

設(shè)計方案 篇1

  一、教育目標(biāo):

  通過班會認(rèn)識到誠信守法的重要性,做一個誠信守法的人的必要性;學(xué)會做一個誠信守法的人,從而達(dá)到:

  (一)認(rèn)知

  1、知道誠信守法的基本含義。

  2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳的傳統(tǒng)美德,做人要誠實(shí)守信。

  3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠信守法。

  (二)情感

  1、愿意做誠信守法的人,鄙視虛假和不守法的行為。

  2、對自己不誠實(shí)和不守法的行為感到不安和歉疚。

  (三)行為

  1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致,當(dāng)著人和背著人一個樣。

  2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假,考試不作弊。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識,自覺的遵紀(jì)守法,做合格小公民。

  二、課前準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠信的資料、學(xué)生自制一張書簽、多媒體課件、調(diào)查表、小品等 活動過程

  一、誠信調(diào)查,導(dǎo)入新課

  1、每生發(fā)一張調(diào)查表選擇:

  (1)拾到他人錢包,你會()

  A據(jù)為己有 B找到失主,交還錢包 C交還錢包,索要報酬

 。2)昨晚忘記做作業(yè)了,早上組長收作業(yè)時,你會()

  A告訴組長忘記寫作業(yè)了 B騙組長說掉在家里了

  C把別人的本子當(dāng)成自己的來交

 。3)你約了朋友出去玩,媽媽卻說要帶你出去玩,你會()

  A跟著媽媽去 B和媽媽說明原因,和朋友去

 。4)今天你是學(xué)校值日生,發(fā)現(xiàn)自己班上有兩個同學(xué)打架,你會()

  A記下來,班級扣分 B當(dāng)做沒看見,不扣自己班上的分

 。5)假如你是推銷員,明知你推銷的商品有缺陷,你應(yīng)對顧客()

  A只講優(yōu)點(diǎn),不講缺點(diǎn) B講清商品的真實(shí)情況

  C什么也不說,由顧客自己決定

  2、教師過渡:如果你剛才是真實(shí)地填寫了這張調(diào)查表,那就是誠信的表現(xiàn)。什么是誠信呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  3、出示誠信名片:“誠信”即誠實(shí)、守信!罢\”就是誠實(shí)、真誠,不欺騙別人,為人處世光明磊落!靶拧本褪鞘匦、講信用,不論對自己還是對別人,凡是自己承諾的事情,就一定要實(shí)現(xiàn)。

  5、讓學(xué)生讀、記,明確誠信的含義。

  二、故事討論,知道誠信的重要性

  1、聽《手捧花盆的孩子》的故事,邊聽邊想:為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的

  繼承人?

  從前有個國王,年紀(jì)很大了。他決定挑選一個孩子當(dāng)未來的國王。

  這一天,全國各地挑選出來的孩子都聚集到王宮。國王給每個孩子發(fā)了一粒花籽,讓他們種在自己的花盆里。三個月后,國王將根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王。

  三個月過去了,孩子們一齊來到國王面前,他們一個個都捧著一盆花,有紅的,有黃的,有白的,都很美麗。

  可是,國王看著這些孩子,卻皺起了眉頭,一句話也不說。他邊走邊看,忽然看見一個孩子手里捧著一個空花盆,低頭站在那里,顯得很傷心。國王走過去,問他:“孩子,你怎么捧著個空花盆。俊焙⒆涌奁饋砹,說:“我把花籽種在花盆里,每天用心澆水,可是花籽怎么也不發(fā)芽。我我只好捧著空花盆來了!

  國王聽了,高興地笑起來。他說:“找到了!找到了!我就是要找一個誠實(shí)的孩子做國王。”原來,國王發(fā)給孩子們的花籽是煮過的,怎么可能發(fā)芽、開花呢?

  2、欣賞演講《誠信,為人的美德》。

  誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來、鄧小平、宋慶齡,在這些偉人中,哪個不是誠信的人,其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的,她也是中華民族杰出的女性之一。在宋慶齡當(dāng)了國家的副主席后,她誠信的高尚品格仍不變。一次,她去幼兒園對小朋友許下承諾,“六一”兒童節(jié)那天和小朋友們一起過節(jié)日。可是那天天氣突變,刮起了大風(fēng),下起了大雨,老師和同學(xué)們都以為宋慶齡奶奶不會來了,當(dāng)她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時,宋慶齡奶奶的車奇跡般地出現(xiàn)在校園門口,孩子們驚喜地笑了,老師用激動的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手,宋慶齡奶奶對老師說了一句話:“既然我說了,就得守信! 宋慶齡奶奶走了,但她卻把一筆無比寶貴的精神財富--誠信留給了世人,縱使時光流逝,這筆財富閃耀著永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中,我們明白了,誠信是誠懇,誠信是守信,誠信是一句承諾,誠信是許諾后的行動,誠信更是一根堅強(qiáng)不屈的脊梁。你想成為一個高尚的人嗎?你想有所作為嗎?那么,請你首先擁有做人的美德——誠信吧!

  3、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來談?wù)\信的重要性。

  三、小品表演,明白丟失誠信的危害。

  1、過渡:誠信如此重要,那么丟掉了誠信會是怎樣的呢?

  2、小品表演。

  有一個人急匆匆趕往外地應(yīng)聘,他身上背著“美貌”、“金錢”、“榮譽(yù)”、“誠信”、“愛情”、“才華”、“健康”7個背囊。當(dāng)他過江時,由于船小,東西太多,隨時都有沉沒的危險。面對這種情況,艄公要他扔下一個背囊,再三權(quán)衡,他把“誠信”扔下了水

  后來,他輾轉(zhuǎn)于醫(yī)院、銀行、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)等地尋找工作,都不被錄用。模擬當(dāng)時的情景表演。

  3、討論:為什么這個人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作,都不能被錄用呢?

  4、教師小結(jié):坐船人首先拋開了“誠信”這一行囊,隨即失去了更多。所以,在我們的人生道路上,不管遇到什么風(fēng)浪,我們都不能丟棄的是什么?學(xué)生:是誠信。是啊,“誠信”才是人生真正的擺渡人啊!

  5、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來談丟失誠信的危害。

  四、“誠信守法,從我做起”名言警句知多少

  1、人而無信,不知其可也。(孔子)

  2、言無常信,行無常貞,惟利所在,無所不傾,若是則可謂小人矣。(荀子)

  3、說老實(shí)話,做老實(shí)事,當(dāng)老實(shí)人。(毛澤東)

  4、偉大人格的素質(zhì),重要的是一個誠字。(魯迅)

  5、失去了真,同時也失去了美。(別林斯基)

  五、啄木鳥行動,和不誠信說“再見”。

  1、過渡:我們同學(xué)也許曾經(jīng)有過不誠信的行為,請大家把它們寫下來,撕成碎片,揉成團(tuán),扔進(jìn)紙簍里,和不誠信說聲“再見”。

  2、學(xué)生行動起來。

  3、教師小結(jié):我們曾經(jīng)有過的不誠信的行為,那已經(jīng)成為了過去,改正了,以后不再犯了,你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶,每次說謊后,他的鼻子就長一些,他的鼻子長得比個子還長。后來,他改正了缺點(diǎn),成為了一個誠實(shí)的孩子,他的鼻子又恢復(fù)了原樣了。

  六、學(xué)法小童星

  師:我們不僅要做個講誠信的孩子,還要做個守法的孩子,有些同學(xué)可能會說,遵紀(jì)守法是大人們的事,小孩子還不懂事,挨不著邊,其實(shí)不然。聽聽我們班的三位“學(xué)法小童星”,他們想跟我們說些什么?

  三句半表演

  a:小紅活潑又機(jī)靈,雙休日里很高興,經(jīng)常進(jìn)出的老地方---舞廳。

  齊:錯,錯,錯,營業(yè)性舞廳少年兒童不能進(jìn),不能進(jìn)!

  b:媽媽收到一信件,收信人是羅小燕,不知里面寫了啥,拆開看。

  齊:錯,錯。錯。私拆他人信件是違法,不能拆!

  c:小明今天去上學(xué),遇上紅燈停下來,左看右看沒有車,闖過去。

  齊:錯,錯。錯。紅燈停,綠燈行,交通法規(guī)要牢記,不要闖、不要闖!

  d、小剛今年10歲半,爸爸叫他回家轉(zhuǎn),讓他輟學(xué)做生意,賺錢!

  齊:錯,錯,錯!未成年人有權(quán)利,在校學(xué)習(xí)受保護(hù),不能回,不能回!

  合:表演得不好請別夸,件件事情都違法,小學(xué)生,要學(xué)法,保護(hù)自己多重要、多重要。

設(shè)計方案 篇2

  我要當(dāng)劉翔

  活動目標(biāo):

  1、在活動中練習(xí)跳的動作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會跨過高40厘米的.障礙物。

  2、積極參加玩盒子的活動,大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一個鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。

  活動過程:

  一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

  二、出示盒子 引出課題。

 。1) 這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

  (2) 幼兒自由玩,教師在活動中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。

 。ū澈凶幼、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

 。3)提醒幼兒除一個人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

  (把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

 。3)今天我學(xué)習(xí)以個新本領(lǐng):學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請跨的好的幼兒示范。

 。4)進(jìn)行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油,加油)

  3、結(jié)束部分:在音樂的伴奏下,師生拿起盒子做放松運(yùn)動,結(jié)束活動。

  體育游戲活動案例:雙腳玩紙球

  游戲目標(biāo):

  1、結(jié)合器材進(jìn)行跳躍的練習(xí),提高兒童用腳控制物品的能力。

  2、增強(qiáng)兒童下肢力量及協(xié)調(diào)能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  用紙裹成的球若干。

  游戲過程:

  第一步游戲:小朋友們分成若干組,成縱隊站立,每個小朋友發(fā)放一個紙球。游戲開始,排頭雙腳夾一紙球,向前連續(xù)跳躍,到達(dá)終點(diǎn)后,用雙腳把紙球向前拋入指定的區(qū)域內(nèi),跑回起點(diǎn),如此反復(fù),最快一組為勝。

  第二步游戲:每組一個紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn),游戲開始,排頭盡力用雙腳把紙球拋出,跑到紙球停滯處,用雙腳把紙球夾住再次向前拋出,如此反復(fù),到達(dá)終點(diǎn)后,再從終點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn);第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā),依次輪換,最先完成組為勝。

  規(guī)則:

  1、第二步游戲,在整個拋運(yùn)紙球的過程中,不允許用手拿球。

  2、回到起點(diǎn),允許下一個小朋友用手把球夾好,再開始。

  建議:

  雙腳夾拋紙球,用手接住的游戲方法,可用于幼兒平時獨(dú)自進(jìn)行的各種自由活動之中,此方法在基本動作之上,可不斷增大難度,例如:拋起的高度;紙球由后向身前拋起;轉(zhuǎn)體次數(shù)等。

  大班體育游戲活動 走步游戲

  主要可練習(xí)的動作例如:全腳掌著地走、前腳掌走、腳跟走、交叉走、高抬腿走、后踢步走、彈簧步走、輕輕的走、跨步走、頂腳走、閉目行走、屈體向前(后)走、半蹲走、全蹲走、后退走、側(cè)身并步走、變向行走、結(jié)合上肢及軀體動作的行走、持物走、推拉物品走、踩高蹺走、雙人及多人協(xié)同走等方式。

  走步游戲例如:

  聽我指揮;我要慢慢長大;看誰做的像;寫個字你認(rèn)認(rèn);跨下抓棒;大家一起來幫忙;踩石過河;踩著高蹺晃悠悠;掉不下來;閉著眼睛找一找;繩子上的舞蹈;椅子上的行動;小豬別跑;三打“白骨精”;二人三足走;朋友總是在一起。

設(shè)計方案 篇3

  致:深圳市某某物業(yè)管理有限公司

  根據(jù)深圳市某某物業(yè)管理有限公司(以下簡稱“貴司”)與廣東XX律師事務(wù)所(以下簡稱“本所”)簽訂的《管理律師服務(wù)合同》,本所接收貴司的委托,就貴司的經(jīng)營管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整和提升。按照項目進(jìn)度計劃,本所在完成前期盡職調(diào)查,并出具盡職調(diào)查報告,并于 20xx年6月7日、9日聽取貴司對盡職調(diào)查報告的修改意見后,指派律師于20xx年6月10日開始對貴司各部門的崗位職能職責(zé)進(jìn)行設(shè)計,現(xiàn)已經(jīng)起草完畢。

  本所律師按照管理律師的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范,本著勤勉盡責(zé)的精神,在對貴司的崗位職能職責(zé)設(shè)計起草后,現(xiàn)向貴司出具如下設(shè)計方案和進(jìn)度說明(以下簡稱“本說明”)。

  在出具本說明之前,本所特作如下聲明:

  1. 本說明及崗位職能職責(zé)設(shè)計方案(以下簡稱“本次設(shè)計方案”)僅對《管理律師服務(wù)合同》中約定的服務(wù)事項負(fù)責(zé),并以上一階段出具的盡職調(diào)查報告及貴司意見為依據(jù),而進(jìn)行設(shè)計的;

  2. 本說明及本次設(shè)計方案為階段性工作報告,其中所涉及的情況和意見均不是本次管理律師項目的最終結(jié)論,在經(jīng)過貴司進(jìn)一步認(rèn)可或修改后方可作為下一階段工作的依據(jù);

  3. 本說明及本次設(shè)計方案僅供貴司為本次管理律師項目使用,未經(jīng)本所事先書面同意,不得作為其他任何用途使用,包括但不限于復(fù)印、傳抄和外傳。

  一、設(shè)計的總體思路

  根據(jù)合同的約定,本次設(shè)計方案不涉及公司法層面的公司治理結(jié)構(gòu),僅從公司的經(jīng)營管理系統(tǒng)著手,以貴司目前的結(jié)構(gòu)和部門崗位職能職責(zé)為基礎(chǔ),根據(jù)部門及崗位的實(shí)際需要而加以調(diào)整和提升的。

  1. 本次設(shè)計方案是在充分聽取并吸收貴司經(jīng)營管理層的意見后,從貴司目前的經(jīng)營管理需要出發(fā),同時考慮到未來發(fā)展空間的角度而進(jìn)行的,既要充分發(fā)揮董事長、總經(jīng)理的核心領(lǐng)導(dǎo)地位和作用,又要積極發(fā)揮各部門相互配合和相互制約的作用。

  2. 針對公司的現(xiàn)狀和存在的問題,從管理職能的需要考慮,本次設(shè)計方案將原人力資源部的名稱改為綜合部,加大了其行政、后勤、人事等綜合職能;賦予品質(zhì)部對日常經(jīng)營管理活動的監(jiān)督管理職能,由其與綜合部共同完成各部門及全體員工的綜合考評;將原物業(yè)部的名稱改為業(yè)主服務(wù)部,以更切合其實(shí)際所承擔(dān)的工作職能。

  二、對經(jīng)營管理系統(tǒng)的說明

  貴司目前有穩(wěn)定的物業(yè)收入來源,需要的是在維穩(wěn)的基礎(chǔ)上尋求更進(jìn)一步的發(fā)展,因此對于公司經(jīng)營管理系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu),本所律師在聽取貴司的意見后,認(rèn)為還是以基本維持貴司現(xiàn)行的組織結(jié)構(gòu)為妥,在現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)上明確、完善相應(yīng)的職能職責(zé),以保證公司正常的經(jīng)營管理。

  公司經(jīng)營管理系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)如下圖所示:

  具體說明:

  1. 總經(jīng)理對董事會負(fù)責(zé),全面負(fù)責(zé)公司日常的經(jīng)營管理活動,并由副總經(jīng)理分管業(yè)主服務(wù)部、保安部和品質(zhì)部,以協(xié)助其做好公司日常經(jīng)營管理工作。

  2. 綜合部,全面負(fù)責(zé)公司的行政、人事、后勤、財務(wù)等工作,全力配合總經(jīng)理和各部門做好各項管理、保障和支持工作。

  3. 財務(wù)部,全面負(fù)責(zé)公司的財務(wù)管理以及倉儲管理。

  4. 品質(zhì)部,全面負(fù)責(zé)ISO9000質(zhì)量管理體系文件的制定、編制、培訓(xùn)、實(shí)施監(jiān)控與維持和改進(jìn),具體組織ISO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)審和質(zhì)量管理體系運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)視、測量和考核,并對公司日常經(jīng)營管理活動進(jìn)行監(jiān)督管理。

  5. 業(yè)主服務(wù)部,作為公司面對業(yè)主/客戶的窗口,全面負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)物業(yè)的服務(wù)管理及清潔、綠化、消殺管理,為業(yè)主/客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  6. 工程部,全面負(fù)責(zé)為轄區(qū)內(nèi)物業(yè)的設(shè)施、設(shè)備提供專業(yè)的技術(shù)支持和保障,并隨時為業(yè)主/客戶提供所需的維修服務(wù)。

  7. 保安部,全面負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)物業(yè)的治安、消防和安全工作。

  三、部門職能的重點(diǎn)說明

  1. 本次設(shè)計方案本應(yīng)從總經(jīng)理、副總經(jīng)理的職能職責(zé)開始,但考慮到貴司實(shí)際經(jīng)營管理的需要,將董事長的職能職責(zé)也列入了本次設(shè)計方案內(nèi),在公司章程所規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)一步予以明確和細(xì)化。

  2. 綜合部,原人力資源部,由于其在實(shí)際工作中主要承擔(dān)公司的行政、人事、后勤等職能,而原部門的名稱卻未能很好的反應(yīng)其綜合職能,故從規(guī)范管理的角度出發(fā),本次設(shè)計方案強(qiáng)化了綜合部的綜合職能,尤其強(qiáng)調(diào)了其在績效考核上的職能,并將其更名為綜合部,使其名副其實(shí)。

  由于各種原因,綜合部一直未能有效發(fā)揮其綜合職能,特別是對公司各部門及全體員工的考核職能未能落到實(shí)處,只流于形式,因此在本次設(shè)計方案中,在績效考核上的職能由其與品質(zhì)部共同協(xié)助總經(jīng)理行使,待條件成熟時,再由綜合部牽頭或單獨(dú)行使。

  3. 財務(wù)部,根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況和貴司的意見,其職能職責(zé)沒有大的改變,只是在文字上進(jìn)行了規(guī)范和細(xì)化。

  4. 品質(zhì)部,本是專門為IS09000設(shè)立的機(jī)構(gòu),除了形式上的需要外,其職能和內(nèi)容也與一個物業(yè)公司的日常工作息息相關(guān),是從制度和流程上來保障公司對內(nèi)的經(jīng)營管理活動和對外的服務(wù)的品質(zhì)和質(zhì)量的。如果不能行使正常的監(jiān)督、考評、考核的職能,就不能有效地發(fā)的揮其作用,因為在本次設(shè)計方案中增加了其對公司日常經(jīng)營管理活動的監(jiān)督管理職能。

  5. 業(yè)主服務(wù)部,原物業(yè)部,其實(shí)際承擔(dān)的職能就是為業(yè)主/客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),對客戶的服務(wù)即是對業(yè)主服務(wù)的延伸,因此在本次設(shè)計方案中將其更名為業(yè)主服務(wù)部,以更好地體現(xiàn)其工作職能。

  在本次設(shè)計方案中,業(yè)主服務(wù)部的職能主要是進(jìn)行轄區(qū)內(nèi)物業(yè)的服務(wù)管理及清潔、綠化、消殺的管理工作,保持與業(yè)主/客戶的良好關(guān)系,及時地反映業(yè)主/客戶的訴求,并通知工程部、保安部等物業(yè)服務(wù)支持部門來解決其訴求,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)維護(hù)、提高公司的形象。

  術(shù)支持部門斷的職能客戶,且需要文字上加在到公在此,還要說明的一點(diǎn)是業(yè)主服務(wù)部作為公司對外的窗口,不能強(qiáng)求其在技術(shù)層面的服務(wù),更對的應(yīng)是強(qiáng)調(diào)其服務(wù)的態(tài)度和方式、方法,強(qiáng)調(diào)如何提供讓業(yè)主/客戶滿意的服務(wù)。

  6. 工程部,總的來說承擔(dān)了轄區(qū)內(nèi)物業(yè)的運(yùn)行和維修工作,除了公共設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)、維修外,還要承擔(dān)對業(yè)主/客戶單元內(nèi)的維護(hù)和維修職能。其中維修班直接面向業(yè)主/客戶,提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)。

  工程部作為一個物業(yè)服務(wù)支持部門,是以其專業(yè)技術(shù)包括技術(shù)分析和判斷來服務(wù)的。業(yè)主/客戶不可能人人都是專業(yè)人士,不可能對其任何訴求都提供有準(zhǔn)確技術(shù)含量的信息,因此具體訴求的技術(shù)分析和判斷應(yīng)該由工程部這個專業(yè)部門來承擔(dān)。但同時也要求業(yè)主服務(wù)部必須準(zhǔn)確的向工程部轉(zhuǎn)達(dá)業(yè)主/客戶的訴求,以便工程部更好地提供技術(shù)支持。

  7. 保安部,因原本的內(nèi)部管理和運(yùn)轉(zhuǎn)相對規(guī)范,所以在本次設(shè)計方案中只是根據(jù)其現(xiàn)行的狀況適當(dāng)加以改善和提高。

  四、下一階段的工作計劃和安排

  本次設(shè)計方案需盡快得到貴司的審核,并提出修改意見,在明確崗位職能職責(zé)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行流程和制度的設(shè)計。

  1. 公司層面對上述方案進(jìn)行審查,并提出修改的意見;

  2. 與部門進(jìn)行對接并提出修改意見或建議;

  3. 初步制定所需要的制度目錄清單,為下一步工作打基礎(chǔ);

  4. 在完成上述工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行公司流程和制度的設(shè)計。

  就目前的進(jìn)展和進(jìn)度來說,進(jìn)展尚處于第二階段,以后的工作將分階段和分步驟進(jìn)行,在充分溝通和交流的基礎(chǔ)上,完成流程和制度的設(shè)計。

  廣東XX律師事務(wù)所

  企業(yè)法律顧問部

設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時;知道時間的兩種書寫形式。

  2.使學(xué)生初步建立時間觀念,懂得遵守、珍惜時間,養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。ㄕn件)生活中各種各樣的鐘表。

  師:你在什么地方見過什么樣的鐘表?(指名回答。)

  鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題。)

  二、合作探究

  1.認(rèn)識鐘面

 。ㄕn件出示一個完整的鐘面。)獨(dú)立觀察:鐘面上有什么?

  指名匯報:(有數(shù)字、有大格、有指針。)

  指名指出分針和時針。

  小組討論:怎樣區(qū)分時針和分針?

  小組代表匯報。

  2.觀察指針走動方向

  同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。(課件出示。)

  說說你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說。)

  你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎?

  3.認(rèn)識整時

 。ㄕn件:指針停止轉(zhuǎn)動)問:現(xiàn)在是幾時?

 。ㄙN鐘面1)現(xiàn)在是幾時?分針指幾?時針指幾?

 。ㄙN鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時?你怎么看出的?

  (小組討論。)觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.寫時間

 。ㄖ3時)現(xiàn)在是幾時?板書:3時

  還可以怎樣寫?板書:3:00

  學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時間。

  展示評價。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.區(qū)分兩個時刻(課件出示):這兩個時刻各是幾時?怎樣區(qū)分?

  2.小明的一天:

  (課件出示圖一)你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎?

  看書第92頁的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎?

  請你把時間寫在書上。(訂正)

  3.請學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時刻。

  4.(機(jī)動)找朋友。

  四、課堂小結(jié)

  你學(xué)會了什么?你覺得自己表現(xiàn)如何?

設(shè)計方案 篇5

  科學(xué)意圖:

  通過自己親自動手制作和觀測,了解觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理,學(xué)會用風(fēng)向標(biāo)觀測風(fēng)向的方法。

  材料準(zhǔn)備:

  吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

  制作方法:

  (1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

  (2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它們插在吸管兩頭。

  (3)將大頭針插入吸管中間,并穿過一顆珠子,插在鉛筆的橡皮擦上。

  (4)把鉛筆固定在一個位置,標(biāo)明東、西、南、北,風(fēng)向標(biāo)即制作完成。

  實(shí)驗操作:

  把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處,根據(jù)箭頭指的方向來判斷風(fēng)向。

  指導(dǎo)建議:

  ●引導(dǎo)幼兒注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系,了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。

  ●提醒幼兒,吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊,以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。

  拓展與替代:

  ◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風(fēng)向標(biāo)。

  ◆有風(fēng)的時候引導(dǎo)幼兒觀察物體(如樹枝)的擺動,以此來判斷風(fēng)向。

  科學(xué)小知識:

  風(fēng)是有方向的,風(fēng)吹來的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個不對稱形狀的物體,重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過,對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端(箭尾)便會順風(fēng)轉(zhuǎn)動,使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的來源。其原理其實(shí)非常簡單:箭尾受風(fēng)面積比箭頭大,若箭頭及箭尾均受風(fēng),箭尾必會被風(fēng)推后,使箭頭移往風(fēng)的來源。

  科學(xué)反思:

  喜歡受人贊賞、想象和動手制作,是幼兒共有的特點(diǎn),愛因斯坦說過:“想象力遠(yuǎn)比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是知識進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中,培養(yǎng)動手能力,體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒,賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。

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