【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板（通用16篇）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、能理解詩句，并能體會出本詩所描繪的景色，從中受到美的熏陶。

　　4、欣賞孟浩然的《望洞庭湖》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。神奇的五彩池，奇?zhèn)�無比的石林，如詩如畫的山峽，水平如鏡的西湖。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?

　　2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫面：

　　(定格一張?jiān)乱瓜碌亩赐ズ�畫�?

　　師：你看到了什么景象?

　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

　　4、引出課題：

　　師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!

　　多媒體出示詩和配樂朗誦。

　　二、精讀會意

　　1、自讀全詩，明要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。

　　2、檢查自學(xué)效果，相機(jī)正音。

　　3、再讀，邊讀邊思考，看看能讀懂了哪些詩句，可以借助字典，也可與同桌討論。

　　4、理解詩句：

　�、� 教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨�！�

　　生：我理解了“湖光秋月兩相和”：

　　(多媒體出示)

　　相：相互。

　　和：和諧、協(xié)調(diào)。

　　湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯(cuò)。

　　生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”：

　　(多媒體出示)

　　潭面：是指洞庭湖面。

　　未：沒有。

　　磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：詩中把什么比作什么?

　　生：把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

　　師：誰能美美地把這兩句詩讀好?

　　(給生配樂)

　　湖光/秋月/兩相和，

　　潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

　�、� 教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：

　　(多媒體出示)

　　生：遙望：遠(yuǎn)望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。

　　師(出示洞庭湖與君山圖)

　　師：這句詩中，把什么比作了什么?

　　生：把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

　　請生讀好這兩句詩：

　　遙望/洞庭/山水色，

　　白銀/盤里/一青螺。

　　師：這首詩意境很美，誰能美美地吟誦并背誦。

　　⑶ 體會意境：

　　師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想像出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞來說一說。

　　生說意境。

　　三、拓展延伸

　　1、欣賞孟浩然的《望洞庭湖》：

　　望洞庭湖 (孟浩然)

　　八月湖水平，涵虛混太清。

　　氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

　　2、了解詩的大意，感受洞庭湖不同的意境。

　　四、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

　　五、作業(yè)

　　想像《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

　　設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、談教材

　　《林�！肥堑谑�一冊最后一單元的一篇講讀課文。作者老用準(zhǔn)確生動的語言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，具體描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合，展開聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合，把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致；以“親切、舒服”感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深入，把對大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實(shí)感人。讓讀者充分領(lǐng)略到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。

　　本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到美的教育和熱愛祖國的思想教育；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；學(xué)習(xí)本課生字新詞；有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓學(xué)生了解大興安嶺，嶺、林、花的特點(diǎn)以及體會作者表達(dá)真情實(shí)感的方法是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、談教法

　　為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文表達(dá)了作者水深厚的思想感想，所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。

　　三、談學(xué)法

　　通過上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對體會課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，即“初步了解→深入思考→評議提高→誦讀升華”。

　　四、談程序

　　本課可采用“五步自主教學(xué)模式”，即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探索→交流點(diǎn)撥→檢測鞏固→深化訓(xùn)練”。

　　（一）、導(dǎo)入揭題

　�。�、教師提問：以前學(xué)過《美麗的小興安嶺》，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　�。�、我國還有另一處森林寶庫──大興安嶺。

　　３、揭題：板書“林海”，這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。

　　４、從題中你知道了什么？你覺得還應(yīng)該知道了什么？

　　（二）、組織第一次自學(xué)探索

　　出示自學(xué)要求

　�。�、放課文錄音，學(xué)生聽，可跟默讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、同桌互相選讀課文。

　　３、思考：課文中幾次講到“親切、舒服”？作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒服的？再按照“思考練習(xí)”中的提綱，給文章分段，列出提綱。

　　４、請學(xué)生主動到黑板上寫出他的分段意見。

　�。ㄈ�）、交流點(diǎn)撥

　　１、指名讀生字及組詞，學(xué)生評議。

　�。�、開火車讀課文，然后評議。

　　３、指名板書學(xué)生談?wù)勀闶鞘窃鯓臃侄蔚模瑸槭裁催@樣分。

　　４、學(xué)生評議分段情況。

　�。怠⑿〗Y(jié)

　�。ㄋ模�、組織第二次的自學(xué)探索

　　出示自學(xué)要求

　�。薄⒆髡呷�次“親切、舒服”之感分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生的？

　�。病ⅰ拔摇币蛔哌M(jìn)原始森林有什么感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？

　�。�、“嶺”、“林”、“花”各在什么特點(diǎn)？作者怎樣寫出嶺、林、花的特點(diǎn)的？

　�。�、為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？如何理

　　解大興安嶺的確含有興國安邦的意義。

　�。ㄎ澹�、交流點(diǎn)撥

　　這部分主要有三環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、朗讀體會、質(zhì)疑問難。

　�。�、交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在學(xué)生交流時(shí)如出現(xiàn)分歧與偏向時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，主要要了解嶺的特點(diǎn)是多（形多、量多）、溫柔，林的特點(diǎn)是多、綠，花的特點(diǎn)是多、美。

　�。病⒗首x體會要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀的形式可多樣：輕讀、個(gè)讀、賽讀等。要注意重點(diǎn)語句、重點(diǎn)段落的朗讀，使學(xué)生真正與作者產(chǎn)生共鳴，感情得到升華。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難是學(xué)生自主性的體現(xiàn)。學(xué)生在交流、體會后提出有一定價(jià)值的疑難本身也是能力的反映。對學(xué)生提出的疑問可根據(jù)不同情況采取不同的解決措施，或課堂，或課外；或?qū)W生互解，或師生共解。

　�。�六）、檢測鞏固

　　這是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)，教師設(shè)計(jì)的檢測鞏固題要以“目標(biāo)”為中心，題型要新穎，形式多樣�？梢浴斑x讀你覺得最美的段落”，“用畫出嶺（林、花）的特點(diǎn)”等。

　　（七）、深化訓(xùn)練

　　為讓學(xué)生的知識得到遷移，教師可設(shè)計(jì)深化訓(xùn)練題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感想的方法，所以可以設(shè)計(jì)諸如“校園冬景”、“這里的景色真美”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”之類的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，提高能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。保沽趾�

　　┌──親切舒服

　　┌────親切舒服─┘（聯(lián)想到“興安”）

　　│┌───┼───┐

　　親切舒服─┘│││

　　（腳踩松針嶺林花

　　手摸古木）（多、溫柔）（多、綠）（多、美）

　　觀察細(xì)致、描寫生動

　　設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學(xué)會保護(hù)自己。

　　2．用舞蹈、知識競答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　3．形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．收集《健康教育》課本和活動課學(xué)過的“自護(hù)”知識和急救技術(shù)。

　　2．排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍贰ⅰ?1世紀(jì)的中國娃》和小品《我們學(xué)會了保護(hù)自己》。

　　3．磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎?wù)氯舾擅�、紅十字會標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。

　　三、活動過程：

　　（一）簡介本次活動的意義

　　為了使我們更加健康安全地成長，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)�！被顒�，為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺“自護(hù)”活動主題班會。

　�。ǘ�）“自護(hù)”能力表演和知識競賽

　　1．舞蹈（我們?nèi)ソ加危?事故：效游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢 處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。

　　2．知識問答和即興表演

　�。�1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”

　�。�2）路口的交通指揮信號有哪些

　�。�3）即興表演：如果你不小心燙傷了手 處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

　　3．小品《我們學(xué)會了保護(hù)自己》

　　片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報(bào)警》。

　　片斷2：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。 救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱�？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶�陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

　　片斷3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救。 搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。

　　4．知識問答

　�。�1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑

　�。�2）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理

　�。�3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么

　　5．舞蹈《21世紀(jì)的中國娃》 事故：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。 急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

　�。ㄈ�）結(jié)束語

　　時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎?wù)�，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。

　　設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“陽光體育活動”，培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性與主動性，讓更多的同學(xué)享受參加體育運(yùn)動帶來的健康和快樂。為此我校決定舉行三至六年級學(xué)生乒乓球比賽，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)安排如下：

　　二、比賽時(shí)間

　　初步定于20xx年12月26日（十七周周五），利用下午時(shí)間開展。請各班級按要求積極訓(xùn)練并參加比賽。

　　三、報(bào)名時(shí)間

　　報(bào)名截止日期20xx年12月19日（十六周周五），請班主任將參賽學(xué)生名單（寫清年級、班級、男女）按要求上報(bào)陳珊珊老師處，逾期未報(bào)名者，視為棄權(quán)。

　　四、比賽項(xiàng)目

　　（一）顛球比賽

　　參加者：三四年級每個(gè)班級各選派男生5-7名，女生3-5名。

　　形式：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（1分鐘），單手持拍進(jìn)行顛球計(jì)數(shù)。

　　規(guī)則：

　　1、在比賽途中掉球時(shí)，由參賽者自己揀回球繼續(xù)參加比賽。

　　2、每一次的顛球必須使球跳離球板，否則作為無效次數(shù)。

　　（二）男女單打比賽

　　參加者：五六年級每班男生3-4人，女生2名（參加鎮(zhèn)級獲獎?wù)卟徽荚摪嗝�額）

　　形式：分為男單、女單進(jìn)行比賽

　　規(guī)則：

　　1、單場比賽采用三局兩勝制，每局11分，2分輪次的發(fā)球。在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。

　　2、攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方，依此類推，直到該局比賽結(jié)束，或直至雙方比分為10平，當(dāng)達(dá)到10平時(shí)應(yīng)采用輪換發(fā)球法，發(fā)球和接發(fā)球次序不變，但每人只輪發(fā)1分球。

　　3、在一局比賽中首先發(fā)球的一方，在該場比賽的下一局中應(yīng)首先接發(fā)球。

　　4、一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時(shí)，雙方應(yīng)交換方位。

　　5、比賽所用球拍均自備。

　　五、比賽地點(diǎn)

　　學(xué)校架空層乒乓球場

　　六、獎勵(lì)辦法

　　獎勵(lì)前六名，頒發(fā)榮譽(yù)證書＋獎品，并在學(xué)生集會上進(jìn)行表彰。

　　設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．朗誦文言課文。

　　3．積累文言詞匯。

　　4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

　　5．理解句意、文意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo):

　　１．熟讀課文，盡量背誦

　�。玻�看注釋，試翻譯課文

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。

　　據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　�。保畽z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)

　�。玻�教師作較高水平的示范朗讀。

　�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次

　�。矗�抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　�。保�教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止同只止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前

　�。玻�講解詞性活用

　　洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

　�。常�講解通假字

　　止同只，只有。止有剩骨。

　�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

　�。担�抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　　１．虛詞的用法：

　�。�1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的,

　　禽獸之變詐幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　　（2）以

　　介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵

　　（3）其的含義

　�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵�②場主積薪其中。（指打麥場）

　�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠病＃ㄖ竿缿簦�③屠自后斷其股。（指狼）

　　八、作業(yè)

　　Ａ．課后練習(xí)二。

　�。拢�默寫課文

　　[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．理解刻劃人物形象的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)１

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

　　三、分析課文

　　1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價(jià)歸納：

　�。�1）開端：遇狼。

　�。�2）發(fā)展：俱狼、御狼。

　�。�3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

　　提問后歸納：

　�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　�。�2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

　　交流后歸納：

　　（1）心理描寫

　　懼投骨避狼。／大窘骨盡狼仍從。／恐前后受其敵。／悟刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用投骨之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙奔倚其下、弛擔(dān)持刀，搶占有利地形保護(hù)自己。后來一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

　�。�2）動作描寫

　　投以骨復(fù)投之寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

　　顧奔倚弛持五個(gè)動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。

　　暴起劈斃寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

　　轉(zhuǎn)視斷斃等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

　　5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）

　　要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　�。�1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則

　　Ｂ３．默寫課文

　　[說課精要]

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。

　　設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、活動目的:

　　為展現(xiàn)我們最熱情活潑的一面，為促進(jìn)班級內(nèi)部的交流與團(tuán)結(jié)，同時(shí)也為進(jìn)一步推進(jìn)文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)員們一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺，借此20xx年圣誕到來之際，動畫（11）班特主辦此次圣誕晚會。

　　二、活動時(shí)間：12月24日下午5.30點(diǎn)（暫定）

　　三、活動地點(diǎn)：藝術(shù)大樓A402

　　四、活動對象：班級全體同學(xué)

　　五、活動到場嘉賓：班主任范老師

　　六、活動內(nèi)容

　　晚會以互動為主

　　1、 小游戲：K歌玩接龍

　　道具：一個(gè)假話筒。

　　規(guī)則：每一組出三人出來進(jìn)行PK。接著聽從人員安排，分為兩組，最后兩組的K歌王再一一PK，決出冠軍。

　　內(nèi)容：由主持人來現(xiàn)場一句歌（歌由主持人現(xiàn)場出題），接著按照順序一組的必須出來一個(gè)人接龍，注：要唱的歌是前者唱的歌的最后一個(gè)字！最后沒有唱出3次的組，淘汰。接著再進(jìn)行另兩組的。最后兩組優(yōu)勝者再進(jìn)行PK，決出勝負(fù)。

　　2、心心相印，我來比你來猜

　　參加人員:兩人1組,可多組參加

　　游戲規(guī)則:游戲開始表演的1組兩人先要面對面(1人為表演動策劃,1人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在1張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).(注意:動作者可以用語言來解釋,但不能說出動作中的字)

　　3 圣誕知識大考驗(yàn)(部分）

　�、偈フQ節(jié)在幾月幾號？

　　A.12月24日 B.12月25日 C.12月26日 D.12月27日

　�、诟卸鞴�(jié)原起源于神馬地方？

　　A.亞洲 B.歐洲 C.北美洲 D.南美洲

　　③圣誕節(jié)大餐的主菜是神馬？

　　A.碎肉餡餅 B.南瓜餡餅 C.葡萄干布丁D.烤火雞

　�、苁フQ老人的坐騎是神馬？

　　A.馴鹿 B.駝鹿 C.麋鹿 D.長頸鹿

　�、菔フQ老人原名是神馬？

　　A.圣誕老人 B.尼古拉 C.圣尼古拉 D.圣尼古拉斯

　　⑥圣誕節(jié)起源于神馬時(shí)候？

　　A.公元336年 B.公元138年 C.公元440年 D.公元1607年

　　4搶凳子

　　游戲規(guī)則：由大轉(zhuǎn)盤隨機(jī)抽取學(xué)號，抽出5個(gè)人進(jìn)行搶凳子游戲。在教室中央放4把凳子，然后播放音樂，參與游戲的人隨著旋律圍著凳子轉(zhuǎn)，然后忽然停止播放音樂，參與者立即在凳子上坐下，沒有搶到位置的則算出局。（本輪一共3局）。

　　七、前期準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┕�(jié)目準(zhǔn)備（周日開始）：

　　5、總結(jié)、修改細(xì)節(jié)，寫好現(xiàn)場布置方案；

　�。ǘ�）物品的準(zhǔn)備：

　　1、所有物品（包括現(xiàn)場布置的用品、道具），獎品和必須品在周日前準(zhǔn)備好并統(tǒng)一列表

　　2、現(xiàn)場布置：全體同學(xué)周一之前負(fù)責(zé)場地的布置

　　3、周日部分人員購買桔子、瓜子、花生之類的作為食物

　　八、晚會流程：（現(xiàn)場 采像提前到位）

　　1、主持人介紹本晚會嘉賓及晚會流程；

　　2、班主任發(fā)表講話，晚會正式開始；

　　3、按節(jié)目單表演節(jié)目；

　　4、互動環(huán)節(jié)，主持人宣布游戲規(guī)則等（具體待定）；

　　5、發(fā)獎品，獎品的派發(fā)要有名目（班主任頒獎）；

　　6、班主任總結(jié) 宣布晚會結(jié)束，到KTV狂歡

　　九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　嘉賓用水一箱：20元 氣球及打氣筒：30元

　　互動環(huán)節(jié)禮物：50元 現(xiàn)場裝飾物品：80元

　　現(xiàn)場分發(fā)的小吃（圣誕果、飲料和點(diǎn)心）：100元

　　唱歌：300

　　共約： 580元

　　十、附錄

　　1 現(xiàn)場布置的用品、道具：音響、電腦、氣球、彩帶、拖地的拖把

　　2 在室內(nèi)的墻上掛滿各種顏色的氣球，每個(gè)氣球里面裝一個(gè)謎語，進(jìn)行猜謎活動，如猜出正確答案到現(xiàn)場工作人員處領(lǐng)取獎品

　　3 由于元旦放假部分人員可能離校、各協(xié)會活動等現(xiàn)象，班級不在舉辦元旦晚會，提前祝大家元旦快樂

　　各人員負(fù)責(zé)簡介

　　本次組委會總負(fù)責(zé)人：王曉東。周穎。主要負(fù)責(zé)督查各部門工作進(jìn)程！

　　活動流程安排：

　　1、策劃書中節(jié)目的相關(guān)事宜由周穎總負(fù)責(zé)，物品準(zhǔn)備的相關(guān)事宜由王曉東總負(fù)責(zé)

　　2、宣傳委員

　�。�1）前期需對這次活動進(jìn)行宣傳

　�。�2） 活動當(dāng)天需要準(zhǔn)備好相機(jī)拍照

　　3、團(tuán)支書

　�。�1）此次活動主持人

　　（2）與文藝委員一起負(fù)責(zé)節(jié)目的審核和節(jié)目的排定(24號前定節(jié)目單)

　　4、生活委員

　�。�1）負(fù)責(zé)活動當(dāng)天物品的購買和搬運(yùn)（找男生搬運(yùn)）

　　（2）晚會所需要的設(shè)備，如音響.電腦.等（其他部門有需要物品的于23號前說明，23號應(yīng)將所需物品買全）

　　5、衛(wèi)生委員

　　（1）負(fù)責(zé)活動當(dāng)天場地的打掃和場地的布置

　�。�2）協(xié)助其他成員

　　6、文藝委員：

　　（1）負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程銜接

　�。�2）節(jié)目調(diào)整及節(jié)目的安排

　　7、副班長：負(fù)責(zé)晚會秩序的維持

　　設(shè)計(jì)方案 篇7

　　小學(xué)一年級新生剛剛?cè)胄＃瑢χ茉猸h(huán)境和人都不是很熟悉，再加上他們社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和不安全感，為了增進(jìn)同學(xué)之間的感情，給學(xué)生一個(gè)互相交流的機(jī)會，以此來方便以后的學(xué)習(xí)生活，而且小學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校強(qiáng)烈渴望有個(gè)同伴和自己一同玩耍和學(xué)習(xí)，于是我們以“做朋友”為切入點(diǎn)，同時(shí)貫穿一系列游戲，展開這次好玩又有趣又有意義的交流活動。

　　教育目標(biāo)：

　　1、讓小學(xué)生對新入的班集體有個(gè)整體的認(rèn)識

　　2、 通過一系列活動在他們心中形成一個(gè)班級榮譽(yù)感和班級歸屬感

　　3、 提供一些交朋友的技巧，讓他們主動拓展自己的朋友圈

　　4、 同學(xué)之間相互信任互相友愛，提高班上的凝聚力和向心力，塑造一種“家”的氛圍

　　實(shí)施過程：

　　第一階段：地點(diǎn)在室內(nèi)，時(shí)間為一節(jié)課，首先：把收集到的學(xué)生照片組成一個(gè)多媒體相冊放映出來讓學(xué)生對班上成員有個(gè)初步的了解

　　其次：將預(yù)先制作好的姓名卡片貼在相應(yīng)學(xué)生的身上，以便其他同學(xué)認(rèn)識你。

　　第二階段：地點(diǎn)在戶外，時(shí)間為一節(jié)課，具體活動為游戲，有獎罰制度，贏了的獎勵(lì)紅花，輸了的要表演節(jié)目

　　具體活動環(huán)節(jié)：

　　室內(nèi)

　　1、名字說說看。以五人為組圍成一個(gè)圈，說自己的名字。方式是第一個(gè)說，“我是甲”接著的一個(gè)是“我是甲旁邊的乙”，接著的一個(gè)是“我是甲旁邊的乙的旁邊的丙”，依次類推。然后再倒過去說。能夠準(zhǔn)確無誤的，可獎紅花一朵。時(shí)間預(yù)定15分鐘。

　　2、 找朋友。15分鐘，讓同學(xué)們自己去找想交的朋友。方式可以是，你覺得這同學(xué)你想和他成為朋友，先可以向他介紹你自己。然后，讓他介紹自己。最后可以看誰，交的朋友最多。也以紅花作為獎勵(lì)。

　　室外

　　1、快樂向前沖，班主任分好組，十人一組。總共兩組。兩組進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則是每一次雙方派兩人捆著腳，一起走到設(shè)定的地點(diǎn)。走的長度為5米�？茨墙M贏得次數(shù)最多。贏得最多的那組可以獎勵(lì)紅花。并且老師在每場比賽時(shí)要記時(shí)，選出雙方最快的和最慢的兩組，再進(jìn)行比賽。選出最快的和最慢的。最慢的要兩人一起表演節(jié)目。唱歌或者其他。最快的可以獎紅花。30分鐘

　　2、表彰大會：大家數(shù)數(shù)看誰的紅花最多。然后進(jìn)行表揚(yáng)，總結(jié)。

　　老師注意事項(xiàng)：事先要安排幾個(gè)性格外向的同學(xué)帶動氣氛，特別是找朋友那個(gè)環(huán)節(jié)，需要這些同學(xué)去帶動那些內(nèi)向的同學(xué)。在快樂腳環(huán)節(jié)時(shí)，要保持紀(jì)律，特別是保證學(xué)生的安全。

　　活動設(shè)計(jì)：找朋友環(huán)節(jié)，給他們充分自由交流的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的交往能力。在整個(gè)活動中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為輔的觀念。

　　設(shè)計(jì)方案 篇8

　　一、背景

　　隨著城市化的不斷推進(jìn)，大城市因?yàn)樨S富的基礎(chǔ)公共服務(wù)配置而吸引著越來越多的人，他們背井離鄉(xiāng)，他們心懷希望，他們拖家?guī)Э�，他們被�?dāng)?shù)厝伺懦猓�他們默默忍受�?shù)十年，他們?yōu)楸本┳鲐暙I(xiàn)，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅(jiān)持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

　　他們不是“少數(shù)人口”，他們來自全國各地，他們?yōu)樽优�的教育而�?dān)憂，他們?yōu)橐粋�(gè)北京戶口而傷心，他們?yōu)橐粋�(gè)考試而緊張兮兮，他們?yōu)槌青l(xiāng)文明之間莫大的差距而黯然落淚。

　　他們就是這樣一群人，也是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)群體。

　　二、目的

　　通過訪談，去體會他們?nèi)粘Ｉ�活的真�?shí)場景，去了解他們習(xí)以為常的社會觀念以及背后的行為邏輯，去分析他們?nèi)粘Ｐ袨�、沖突背后的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。

　　三、時(shí)間、地點(diǎn)

　　（待定）

　　四、具體設(shè)計(jì)

　　為了更有針對性，本次研究主要從以下三個(gè)維度來充實(shí)對他們的認(rèn)識：一是，他們對于考試的認(rèn)知；二是，老師、家長、學(xué)生之間的互動狀況；三是，對于城鄉(xiāng)文明之間差異與融合的認(rèn)識。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于對考試認(rèn)知的訪談提綱

　　一、訪談目的

　　了解老師、學(xué)生以及家長對考試的認(rèn)知

　　二、訪談方式

　　面對面的訪談

　　三、訪談對象

　　安民學(xué)校的部分老師、六年級一班的部分學(xué)生、一些學(xué)生家長

　　四、訪問提綱

　　（一）訪談開場白

　　您好，我是中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進(jìn)行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內(nèi)容將嚴(yán)格保密！為保證訪談的有效性，請真實(shí)地回答每個(gè)問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

　　（二）訪談開始

　　1、被訪者的基本情況

　　性別（ ）年齡（ ）戶籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ）

　　2、訪談問題

　�。�1）、訪談對象為學(xué)生

　　A、你考試時(shí)會緊張嗎？

　　B、你怎么看對自己的考試成績？

　　C、你感覺最好的一次考試經(jīng)歷？

　　D、你感覺最差的一次考試經(jīng)歷？

　　E、你對“小升初”考試的看法是？

　　F、“成績決定未來”，對這句話你是怎么看的？

　　G、你會和同學(xué)們攀比考試成績么？為什么？

　　H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽說嗎？

　　I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？

　　J、你對未來有什么想法嗎？

　　（2）訪談對象為老師

　　A、考試的目的是什么？

　　B、考試的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　C、通過考試，可以看到學(xué)生什么？

　　D、輔導(dǎo)學(xué)生參加重大考試時(shí)，主要考慮什么？

　　E、遇到平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但是考場發(fā)揮不好的學(xué)生，您會怎么做？

　　F、您所在學(xué)校的升學(xué)評價(jià)指標(biāo)是怎樣的？

　　G、您是怎么看待‘標(biāo)準(zhǔn)化考試’的？

　　H、對于一些家長只關(guān)注孩子的考試成績，您怎么看？

　　I、對于‘小升初’考試，你覺得有壓力嗎？

　　J、對于‘學(xué)生考試作弊’，您怎么看？

　　K、對于更好的評價(jià)學(xué)生，您有什么好的建議？

　　L、對于進(jìn)一步規(guī)范考試，您有什么想法？

　�。�3）訪談對象為家長

　　A、您讓孩子去上學(xué)，主要考慮的是什么？

　　B、對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，您主要通過什么來評判？

　　C、孩子考試成績不好，您會怎么懲罰他？

　　D、“成績決定未來”，對這句話您是怎么看的？

　　E、對于即將到來的“小升初”考試，您的看法是？

　　F、每次考完試，孩子是怎樣和您說他的考試成績的？

　　G、面對重大考試，您會為您的孩子擔(dān)心嗎？

　　H、您對孩子未來有什么期望？

　　I、孩子成績好，您會怎么獎勵(lì)他？

　　J、您覺得這次訪談有意義嗎？

　　（三）訪談結(jié)束

　　非常感謝你的支持與配合，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！

　　五、備注

　　以上是我們在訪談中根據(jù)訪談對象分別設(shè)計(jì)的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據(jù)具體的情況隨機(jī)應(yīng)變地對訪談的內(nèi)容進(jìn)行必要增添或篩選，以求獲得與關(guān)注問題相關(guān)的最直接有效的信息。

　　設(shè)計(jì)方案 篇9

　　知識教學(xué)點(diǎn)

　�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

　�。�、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。

　　教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會到人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。

　　教學(xué)對象分析

　　本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。

　　教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護(hù)動物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受到愛護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析

　　一、欣賞圖畫，激趣引入

　　1、冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。

　�。�、（課件演示）課題畫面１２鳥情。

　　３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！

　　媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問題進(jìn)入。

　　二、聽錄音朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　（課件演示）本課插圖

　�。�、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、細(xì)讀片段，探究人鳥深情

　　１、（課件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動手把不懂的地方畫記號；⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　�。病ⅲ�點(diǎn)擊課件]出示問題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）

　�。场ⅲ�點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。

　�。�、（視頻轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個(gè)問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對“小花”的關(guān)心、愛護(hù)，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題，通過師生交互、人機(jī)交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。

　　四、點(diǎn)撥總結(jié)

　�。�、（點(diǎn)擊課件）思考：

　　⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？

　�、迫祟愐�與動物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

　�。�、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。

　�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過思考、談想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動物的思想教育。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，感受人與動。

　　五、結(jié)合實(shí)際，升華情感

　�。�點(diǎn)擊課件）出示問題：平時(shí)你喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？過渡語；人與動物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的？結(jié)合實(shí)際來談，進(jìn)一步體會只要人付出感情，動物也會回報(bào)真情，人與動物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。

　　六、擴(kuò)展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

　�。薄⒔處熖峁�幾組有關(guān)愛護(hù)動物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

　�。�、說說你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來評議，來總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的種類和相關(guān)知識有了更多的了解。回歸課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　�。�、利用課件完成“腦圖”。

　　２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：

　　設(shè)計(jì)方案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。

　　2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴(yán)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。

　　2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引疑

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀故事，要求：

　　讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。

　　2、讀后交流。

　　三、研讀課文，感受人格魅力

　　板塊一：

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：

　　從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復(fù)讀一讀。

　　2、讀后交流。

　　板塊二：

　　1、學(xué)生再讀課文，思考：

　　一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說，怎樣做的?

　　2、交流：

　　指名讀有關(guān)句子，隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅(jiān)定的語氣。

　　3、引讀。

　　4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。

　　板塊三：

　　1、讀課文，找出寫杰克遜大叔的句子，反復(fù)讀一讀，說說自己的體會：

　　隨機(jī)引導(dǎo)：年輕人沒有( )，但他有( )。

　　2、想象說話：

　　我想對( )說：(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說)。

　　設(shè)計(jì)方案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

　　2、通過版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。

　　二、課時(shí)布置：1課時(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)設(shè)計(jì)用紙50張，他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　（一）、談話導(dǎo)入 。

　　班級后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？能站起來讓老師認(rèn)識一嗎？（跟同學(xué)認(rèn)識交流）。這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意，能說一下嗎？（同學(xué)說自身滿意之處）。想把黑板報(bào)出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎？（想）。

　　這堂課我們就要來討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問題？

　　板書：版報(bào)設(shè)計(jì)

　　想學(xué)嗎？（想！）。

　　（二）、討論版面組成。

　　現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)局部組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）

　　請同學(xué)討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。

　　板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字

　　刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

　　刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學(xué)討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

　　出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

　　但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。

　　說了這么多，想自身動手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

　�。ㄈ�）、討論設(shè)計(jì)要求。

　　看大家都有點(diǎn)迫不和待了，但在動手設(shè)計(jì)之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋�(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�

　　由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè) 還沒有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會，麻煩大家?guī)椭�改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè) ，請他們評改，教師巡視指導(dǎo)。）

　　改好后，請個(gè)別同學(xué)談?wù)�，你改的那一張的�?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書：

　　干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明

　　謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們在設(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來。

　�。ㄋ模�、同學(xué)設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自身定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計(jì)的最好的版報(bào)，班級將以你的設(shè)計(jì)來出一期黑板報(bào)。（同學(xué)開始動手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）

　　讓同學(xué)把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來，在黑板上展出。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)。

　　現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報(bào)設(shè)計(jì)得最好。（同學(xué)評，講理由。）

　�。ㄔu出一張最好的）這一張版報(bào)設(shè)計(jì)就作為班級下一期黑板報(bào)的版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。

　　馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對這節(jié)課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報(bào)。經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你們覺得后面的黑板報(bào)還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。

　　看來同學(xué)們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí)，能熟練地運(yùn)用這些知識。

　　設(shè)計(jì)方案 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個(gè)字。會寫“并、夜”等8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個(gè)字。會寫“并、夜”等8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：以

　　3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。

　　4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡 小鳥圖

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一

　　一、談話激趣，揭示課題，

　　1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？

　　2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥眩�今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。

　　3、讀題質(zhì)疑，讀了課題，你的腦袋瓜里會迸出那些問題？父親和鳥有什么關(guān)系？父親是個(gè)怎樣的人？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧！ （要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。）

　　2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；

　　霧蒙蒙 鳥味 獵人 黎明 一瞬間嗯

　　喃喃地說 焐得熱騰騰 濃濃的草木氣味

　�。�1）借助拼音，指名領(lǐng)讀。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音�！盁狎v騰”變?yōu)榈谝宦?/p>

　�。�2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？

　�。�3）你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識字方法。

　　熟字加偏旁的方法： 喃 濃 嗯 味

　　換一換的方法：焐---悟，獵----借

　�。�4）開火車讀詞語，齊讀詞語。

　　3、指導(dǎo)難句子朗讀。

　　句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�

　　句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。 句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 （讀準(zhǔn)多音字中）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、小朋友真能干，不但讀準(zhǔn)了詞語，而且能把難讀的句子讀通了，

　　相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文。（師生進(jìn)行評價(jià)）

　　2、交流感受。讀完了課文，你們知道了什么？

　　父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們，快速找一找。

　　3、生匯報(bào)，引出第一自然段：

　　父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。

　　①指名讀句子

　�、趶倪@句話中你知道了什么？（父親知鳥，愛鳥）

　　父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥嗎？下節(jié)課我們再來讀一讀父親和鳥的故事。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示生字，觀察討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論，交流，提出解決的辦法。

　　2、指導(dǎo)書寫：

　�。�1）比較“并、喜、重、群”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等，每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫。

　�。�2）教師范寫喜和重，讓學(xué)生觀察體會，進(jìn)一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。

　�。�3）學(xué)生臨寫，再進(jìn)行評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎？ 課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2、齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。 說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）

　　過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié) 課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。

　　二 品讀課文 ，感悟情感

　　品讀之一——體會“父親的知鳥”之心

　　1、 那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。

　　2 交流反饋，深入研讀

　�。�1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�

　　A、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的？

　　B、 “喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？

　　C、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？

　　D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　　師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　　師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　�。�2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？

　　出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味�！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。

　　誰知道，父親在說的時(shí)候，會有什么動作、表情呢？

　　在“嗯，還有鳥味�！鼻坝謺�有什么動作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？ 你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動林中的小鳥！

　�。�3）真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的�！� 冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？

　�。�4）父親還知道什么？

　　父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻�！�

　　什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！

　　是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。他們在空中時(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________

　　設(shè)計(jì)方案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“蒙、喃”等7個(gè)生字，會寫“并、夜”等8

　　個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能夠有感情地朗讀課文，能夠體會到“父親”的愛

　　鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧

　　相處的意識和初步情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“蒙、喃”等7個(gè)生字，會寫“并、夜”等8個(gè)生字。

　　2、難點(diǎn)：

　　從父親和“我”的對話中體會“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥

　　心愿，從小學(xué)會與大自然和諧相處。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、課時(shí)：

　　共兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？能說出幾種小鳥的名字？

　　2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….（齊讀課題）

　　3、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。

　　4、齊讀帶拼音的字。

　　5、學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”

　　在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）； “蒙”字有幾個(gè)讀音等，

　　6、齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（1-6共8分鐘）

　　7、學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個(gè)生字

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…

　�。�12分鐘）

　　8、指導(dǎo)寫字（我會寫）

　�。�1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；

　�。�2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫（可以沒有）。

　�。�3）讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　�。�4）其他字，重點(diǎn)說“夜、味、輕”

　　“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠�旁時(shí)的筆畫順序。（共15分鐘）

　　9、課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對生字的認(rèn)識（開火車讀）

　　10、摘楓葉（我會讀）（9-5共5分鐘）

　　第二課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的'鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問：“我”和父親走進(jìn)樹林里，他們做了些什么？父親和鳥又有什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生帶著疑問讀1-4段（齊讀）

　　3、文章一開頭就說父親是……（學(xué)生回答），教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。

　　4、“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

　　你看到過霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？ “樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥。

　　結(jié)論：父親對鳥非常的熟悉。

　　“喃喃地說”是怎樣地說？請學(xué)生喃喃地說一說父親的話。（全班將1-4段讀一次）（1-4共10分鐘）

　　5、父親望了望，聞了聞，就知道樹林里有不少鳥了，可是我卻…….父親真是神了， “我”就站在父親的身邊，卻沒有看見一只鳥飛，也沒聽見一只鳥叫�？梢�，父親平時(shí)對鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢？請同學(xué)們齊讀下面的段落（一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”），然后告訴老師，從哪些句子或者詞語中可以看得出來。（學(xué)生回答）

　　6、父親說話很輕，為什么？（父親愛護(hù)小鳥，怕驚動它們）（請學(xué)生輕輕地讀一下父親的話）

　　7、可是這時(shí)“我就提出了疑問：鳥也有氣味？”父親是怎樣回答的呢？同學(xué)們一起來讀讀父親的回答。

　　8、動手的理解“焐”， 用熱的東西接觸涼的東西，使它變暖 （我手很冷，你的臉讓我焐一下好嗎？用自己的手焐一下臉吧。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。你看到過什么是熱騰騰的呀？（熱的飯菜，剛燒開的水，剛出爐的包子??）那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧，同樣的，小鳥的羽毛焐得熱騰騰的，父親就聞到了小鳥的味道了，原來如此！

　　9、四人小組分角色朗讀課文，二小組讀作者旁白，一小組讀父親的話，一小組讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。（5-6共10分鐘）

　　10、父親對小鳥實(shí)在太了解了，同學(xué)們再往下看，找一找，還有那些方面體現(xiàn)父親對小鳥非常了解的。（學(xué)生回答）

　　11、“我”和父親在聊天的時(shí)候，小鳥還是藏在樹林里，可是當(dāng)父親說“聽，鳥要唱歌了”，小鳥就開始唱起歌來，父親對小鳥真了解。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說父親這時(shí)也是最快活的呢？（學(xué)生回答）小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。那么活潑，那么可愛！好像在跟我們分享它們喜悅的心情。此時(shí)的小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的，他為小鳥的快樂而快樂。

　　12、指導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。

　　13、父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。你們知道為什么嗎？父親是一個(gè)如此愛鳥的人，你們能體會他說這句話的時(shí)候，心情是怎樣的嗎？ 抄多音字：中zhōng中心zhòng 

　　14、為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 如果父親是獵人，會怎樣？“我”受到了父親的影響，對小鳥產(chǎn)生了喜愛之情。“我”真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。同學(xué)們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”你們能做到嗎？

　　15、分角色朗讀最后一部分。（教師讀旁白，兩組學(xué)生讀父親的話，兩組學(xué)生讀小作者的話）（10-15共15分鐘）

　　16、分角色朗讀全文。兩組讀旁白，其他兩組的男生讀父親的話，女生讀小作者的話。

　　17、作業(yè)：（16-17共5分鐘）

　　1、抄寫二十九課生字

　　2、組詞

　　3、預(yù)習(xí)語文園地七

　　4、家聽二十九課生詞

　　設(shè)計(jì)方案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　3 正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　重難點(diǎn)突破法：

　　朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力

　　拓展：

　　了解水的自然循環(huán)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

　　二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　1 學(xué)生讀題。

　　2 讀了題目，你們想知道什么呢?

　　三初讀感知。

　　1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　2 范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。

　　3 指名分段讀，互相評議。

　　4 集體正確流利地讀課文。

　　四圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠。

　　1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?

　　3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?

　　4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

　　五讀文，了解水的作用。

　　1 “我”為什么要種水珠呢?

　　2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?

　　3 水珠為什么不會長出來呢?

　　4 小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著了，也不可能長出來。

　　5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?

　　六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗�被花草樹木吸收了�?/p>

　　七布置作業(yè)。

　　1 熟讀課文。

　　2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一鞏固復(fù)習(xí)。

　　1 讀生字詞。

　　2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?

　　二拓展，了解水的循環(huán)。

　　1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2 其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。

　　三語文實(shí)踐。

　　1 引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。

　　2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系?

　　四指導(dǎo)寫字。

　　1 范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時(shí)要注意些什么?

　　3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

　　4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。

　　設(shè)計(jì)方案 篇15

　　一、體系說明

　　本企業(yè)績效與薪酬體系設(shè)計(jì)是按職位劃分的，涉及10個(gè)職位分別為財(cái)務(wù)處長、秘書、數(shù)據(jù)處理科科長、會計(jì)科科長、計(jì)算機(jī)操作員、數(shù)據(jù)記錄員、會計(jì)師、高級賬目員、初級賬目員和打字員。績效與薪酬體系設(shè)計(jì)將以以上10個(gè)職位來進(jìn)行等級分類、工資標(biāo)準(zhǔn)和績效考核。

　　二、職務(wù)技能要求

　　1、財(cái)務(wù)處長：會計(jì)原理與實(shí)踐的知識;預(yù)算制定、行政管理及投資實(shí)踐方面的知識;明了國家及地方有關(guān)具體會計(jì)情景的法律與法規(guī)的運(yùn)用;具備建立、保持、分析和修正財(cái)務(wù)記錄的能力;監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)下屬職員的能力

　　2、秘書：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設(shè)備的知識，函電和報(bào)告撰寫的知識;正確使用語法修辭知識及一般統(tǒng)計(jì)與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽寫技巧;熟練打字的能力;監(jiān)督指導(dǎo)助理秘書的能力 3、數(shù)據(jù)處理科科長：掌握程序規(guī)劃與分析的原理與技術(shù);編碼操作、機(jī)器程序、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)與維修的原理與技術(shù)知識;會計(jì)原理、統(tǒng)計(jì)方法、符號邏輯及監(jiān)控技術(shù)與方法的知識;能對復(fù)雜程序及加工中心進(jìn)行分析

　　4、會計(jì)科科長：掌握復(fù)式簿記記法及其實(shí)踐的知識;辦公室管理實(shí)踐與知識 制備財(cái)務(wù)報(bào)表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)其他會計(jì)與辦公室人員

　　5、計(jì)算機(jī)操作員：掌握電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其有關(guān)專用輸入和輸出裝置的知識 ;能操作多種數(shù)據(jù)設(shè)備;能監(jiān)控復(fù)雜的計(jì)算機(jī)并采取正確行動糾正機(jī)器的問題;能遵守書面指令;能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并校核報(bào)告及報(bào)告格式的正誤

　　6、數(shù)據(jù)記錄員：具備鍵盤輸入數(shù)據(jù)的能力;能完成常規(guī)辦公室職員工作;能遵守口頭書面命令

　　7、會計(jì)師：具備會計(jì)原理、會計(jì)實(shí)踐做法與程序的知識;能設(shè)計(jì)和建立適當(dāng)會計(jì)方法、報(bào)表與程序;能與他人溝通交流會計(jì)信息

　　8、高級賬目員：應(yīng)掌握財(cái)務(wù)簿記工作中使用的方法與詞匯的知識;能迅速而準(zhǔn)確地把財(cái)務(wù)信息登賬并進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算;能制備和檢查財(cái)務(wù)報(bào)表、工資單、發(fā)票與報(bào)告

　　9、初級賬目員：要掌握財(cái)務(wù)簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實(shí)踐的知識;能給財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)登賬并迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算;能操作辦公用機(jī)器并學(xué)會操作簿記機(jī)器;能遵守口頭和書面命令

　　10、打字員：掌握基本的算術(shù)與語言正確運(yùn)用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書面指示 ;具有一定的打字速度

　　三、職位分類

　　管理類包括財(cái)務(wù)處長、數(shù)據(jù)處理科科長、會計(jì)科科長 技術(shù)類包括計(jì)算機(jī)操作員、數(shù)據(jù)記錄員、打字員

　　財(cái)務(wù)類包括高級賬目員、初級賬目員、會計(jì)師

　　四、薪酬構(gòu)成

　　薪酬總額是由固定工資總額、浮動工資總額和附加工資總額構(gòu)成的，如下圖 ——基本工資、學(xué)歷職稱工資、工齡工資、等級工資 與企業(yè)經(jīng)營狀況掛鉤(比如銷售收入、銷量、產(chǎn)量等)

　　薪酬總額 浮動工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當(dāng)前的崗位性質(zhì)) 獎金(與公司對其考核結(jié)果和公司年度經(jīng)營情況掛鉤)

　　國家規(guī)定福利(由員工薪點(diǎn)數(shù)和固定薪點(diǎn)值決定)

　　企業(yè)補(bǔ)充福利(由員工的年齡、工齡和薪點(diǎn)數(shù)決定) 附加工資總額 自助福利(由員工的薪點(diǎn)數(shù)和績效決定) 補(bǔ)貼及納稅

　　(預(yù)定范圍內(nèi)由企業(yè)承擔(dān)，超出范圍的由員工個(gè)人承擔(dān))

　　(一)、固定工資

　　固定工資是薪酬結(jié)構(gòu)中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設(shè)定的，主要為崗位工資、技術(shù)工資。

　　固定工資=基本工資+學(xué)歷職稱工資+工齡工資+等級工資 固定工資作為以下項(xiàng)目的計(jì)算基數(shù)：

　　1、加班津貼的計(jì)算基數(shù);

　　2、各種假別工資的計(jì)算基數(shù);

　　3、外派受訓(xùn)人員薪酬計(jì)算基數(shù);

　　4、其他薪酬基數(shù)。

　　(二)績效工資

　　績效工資是薪酬結(jié)構(gòu)中相對浮動的部分，體現(xiàn)當(dāng)期的公司整體業(yè)績、部門業(yè)績和員工通過個(gè)人努力而取得的工作績效。

　　績效工資=個(gè)人考核系數(shù)X職位績效基數(shù)

　　(三)、崗位工資

　　崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價(jià)值和員工的經(jīng)驗(yàn)積累方面體現(xiàn)了員工的貢獻(xiàn)。

　　月度崗位工資=崗位薪酬基數(shù)X崗位系數(shù)+工齡工資(崗位薪酬基數(shù)，根據(jù)公司經(jīng)營狀況、人工成本承受能力、結(jié)合行業(yè)市場薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數(shù)。公司可以通過崗位薪酬基數(shù)的調(diào)整實(shí)現(xiàn)對員工薪酬水平的調(diào)整)

　　(四)獎金

　　獎金是薪酬結(jié)構(gòu)中浮動的部分，是體現(xiàn)員工、團(tuán)隊(duì)為公司效益做出的努力和工作成果，依據(jù)公司整體經(jīng)營業(yè)績，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵(lì)，包括年終獎和特殊貢獻(xiàn)獎。

　　年終獎是為員工共享企業(yè)經(jīng)營成果而設(shè)立的獎項(xiàng)，體現(xiàn)了公司年度效益、各部門的年度績效一級員工個(gè)人年度工作表現(xiàn)。

　　個(gè)人年終獎=個(gè)人全年績效工資總額X個(gè)人年度考核平均系數(shù)

　　特殊貢獻(xiàn)獎是指在鼓勵(lì)員工的出色業(yè)績和持續(xù)努力而設(shè)立的獎項(xiàng)，目的在于對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)予以正向強(qiáng)化，以激勵(lì)員工自覺地關(guān)心公司的發(fā)展，維護(hù)公司的形象。管理者不參與此獎評選。

　　(五)附加工資

　　為增強(qiáng)公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據(jù)崗位可以得到多項(xiàng)或全部福利。

　　附加工資的確定基礎(chǔ)由國家相關(guān)規(guī)定決定， 包括國家規(guī)定福利、企業(yè)補(bǔ)充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項(xiàng)津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險(xiǎn)主要是基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)及生育保險(xiǎn)五種。保險(xiǎn)的計(jì)算以基本工資為基數(shù)按國家規(guī)定比例繳納，公司與員工各承擔(dān)一部分，按照公司相關(guān)規(guī)定具體執(zhí)行。

　　五、績效考核

　　本表內(nèi)的考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)僅限本設(shè)計(jì)方案使用，共考核包括管理類、技術(shù)類、財(cái)務(wù)類和行政類在內(nèi)的10個(gè)職位。

　　設(shè)計(jì)方案 篇16

　　一、活動目標(biāo)

　　1.知道春節(jié)即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

　　2.樂意對周圍人表達(dá)自己的祝福。

　　3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.激發(fā)幼兒喜歡過春節(jié)的情感。

　　2.愿意表達(dá)自己在春節(jié)里的愿望。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

　　2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

　　3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　春節(jié)即將來臨，幼兒對春節(jié)會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對春節(jié)的積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過春節(jié)。

　　通過賀春節(jié)活動，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節(jié)的渴望。“給春節(jié)老人寫信”，表達(dá)自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊�，活動以讓幼兒過一個(gè)有意義的春節(jié)為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。

　　五、活動流程

　　感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話——表達(dá)情感——給春節(jié)老人寫信，做賀卡，送賀卡

　　(一)感知經(jīng)驗(yàn)

　　1.準(zhǔn)備自己的身高體重卡。

　　說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2.與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。

　　說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)激發(fā)情感

　　1.說說我們在長大。

　　說明：

　�、倏梢韵日f說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。

　�、诳梢哉f說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

　　2.記錄現(xiàn)在的情況。

　　說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

　　(三〕表達(dá)情感

　　1.給春節(jié)老人寫信。

　　說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

　�、倮蠋熆梢砸龑�(dǎo)幼兒討論寫信格式：

　　a.畫春節(jié)老人的頭;

　　b.畫自己的愿望;

　　c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿��?

　　d.寫日期。

　　老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫春節(jié)老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與春節(jié)老人交流的愿望。

　�、诮榻B自己信的內(nèi)容。

　　老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

　�、垡部蓪⑿艑懡o親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。

　　2.做賀卡。

　　說明：

　�、僖龑�(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

　　②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。

　　老師引導(dǎo)：

　　a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

　　③幼兒動手做卡。

　　3.送賀卡。

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