【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案集錦8篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的:?jiǎn)酒饘W(xué)生的“感恩之心”, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活,用實(shí)際的行動(dòng)去感謝身邊的人,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
活動(dòng)時(shí)間:星期二班會(huì)課
活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室
活動(dòng)對(duì)象:四(1)班全體學(xué)生全校教師
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板上寫(xiě)“心懷感恩——4、1班主題班會(huì)”幾個(gè)彩色大字,并配些圖畫(huà)。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個(gè)重4斤的書(shū)包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程:
1、報(bào)告人數(shù)
2、出旗
3、唱隊(duì)歌
4、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà):我們中國(guó)有著“感恩”的傳統(tǒng),像“滴水之恩,涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等都是很好的寫(xiě)照,但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)在有不少學(xué)生不會(huì)感恩,只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊(duì)活動(dòng),目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”,學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活,并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師、社會(huì)。下面請(qǐng)羅凱、靖雯主持這次的活動(dòng),大家歡迎!(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“凱”“雯”)
5、節(jié)目展示
第一部分:感恩父母,懂得回報(bào)。
導(dǎo)入 小游戲:背書(shū)包跑步
請(qǐng)兩位學(xué)生正面背書(shū)包,從二樓跑到三樓再跑回來(lái),然后問(wèn)他們的感受。引導(dǎo)體會(huì)孕媽媽的辛苦,進(jìn)而感受母親的不容易。
第1個(gè)節(jié)目 配樂(lè)朗誦《危難中的舉起》
(這是一個(gè)真實(shí)的故事:1999年在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中,纜車(chē)以瘋狂的速度墜落,在撞擊地面的一瞬間,潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩,結(jié)果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無(wú)恙。)
主持人 許多人聽(tīng)了這個(gè)故事都哭了,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
學(xué)生a:我覺(jué)得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b:父母的愛(ài)是多么無(wú)私,多么偉大。
學(xué)生c:在生死攸關(guān)的時(shí)候,父母會(huì)義無(wú)反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。
主持人 是啊,父母的愛(ài)真?zhèn)ゴ蟀!我們過(guò)著普普通通的生活,因此父母并不能每時(shí)每刻都做出驚天動(dòng)地的事,是不是在平凡的生活中父母就不愛(ài)我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛(ài)自己的生活瑣事。
主持人(小結(jié))也許有人會(huì)說(shuō),我的母親很平凡;也許有人會(huì)說(shuō),我的父親不偉大。但天下所有父母對(duì)兒女的愛(ài)都是一樣的,那就是:為了子女,他們?cè)敢猥I(xiàn)出一切,哪怕是自己寶貴的生命,只要子女成才爭(zhēng)氣,他們無(wú)怨無(wú)悔。請(qǐng)欣賞mtv《念親恩》。
第2個(gè)節(jié)目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現(xiàn)在,父母的愛(ài)一直伴隨著我們成長(zhǎng),我們不斷地索取,父母是盡其所能。那么,我們又對(duì)父母了解多少呢?下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。(調(diào)查學(xué)生對(duì)自己父母工作生活等情況的了解)
1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過(guò)背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什么的?4、你爸爸最?lèi)?ài)吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?
主持人 剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母,反過(guò)來(lái)如果拿這些問(wèn)題問(wèn)父母,不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果,父母會(huì)對(duì)我們的一切都記得非常清楚!
學(xué)生交流怎樣回報(bào)父母。
學(xué)生a:為父母做自己力所能及的家務(wù),不亂花錢(qián),不提過(guò)高要求,減輕父母的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生b:有心事主動(dòng)和父母說(shuō),經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c:努力學(xué)好各門(mén)功課,及時(shí)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的情況,不讓父母操心。
學(xué)生d:了解家里的困難,主動(dòng)為父母分憂(yōu)。
主持人 同學(xué)們說(shuō)得真好。∑鋵(shí),感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。下面有請(qǐng)我們班的“故事大王”給大家講兩個(gè)小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個(gè)節(jié)目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽(tīng)后談感受。
第二部分:感謝師恩,涌動(dòng)真情。
凱:同學(xué)們,你知道我們?yōu)槭裁匆卸鞲改竼?(學(xué)生回答)
雯:答得真好!在人生的旅途中,我們首先要感恩父母,因?yàn)樗麄兘o了我們生命。
凱:老師給我們傳授知識(shí),講授道理,也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們,從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的面容,就知道他們每天有多辛苦。親愛(ài)的同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō)老師們又為我們做了些什么?(學(xué)生自由回答)
雯:老師,我們非常感謝您為我們所做的一切,我們想大聲地對(duì)您說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。ㄈw學(xué)生齊說(shuō))
凱:千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完我們對(duì)老師的感謝,那么,就讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧!請(qǐng)欣賞小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》。
第4個(gè)節(jié)目 小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》
第三部分:心存感恩,感謝所有。
雯:是啊,我們要感謝老師,因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí),讓我們拋卻了愚昧。
凱:同樣的,我們也應(yīng)該心存對(duì)大自然的感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
雯:對(duì)兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連。
凱:對(duì)朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài),讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)可以?xún)A訴。
雯:感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
凱:其實(shí),我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的,請(qǐng)看小品《生命之歌》。
第5個(gè)節(jié)目 小品《生命之歌》。
。ㄓ袀(gè)人非常不幸,老父老母得病,因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌,兩個(gè)女兒(雙胞胎)又要升學(xué),自己又因?yàn)橥侠瓩C(jī)事故落下殘疾,這時(shí)債主又前來(lái)討債……電視報(bào)導(dǎo)了她們家的困難后,社會(huì)各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。)
設(shè)計(jì)方案 篇2
目前,我國(guó)的資本市場(chǎng)很不成熟和也很不規(guī)范,所以,把握機(jī)遇,做好融資策劃,完全能夠解決企業(yè)的資金壓力,避開(kāi)經(jīng)營(yíng)和政策風(fēng)險(xiǎn),賺取可觀的利潤(rùn),F(xiàn)在盛起的融資中介及投融資服務(wù)機(jī)構(gòu)在本質(zhì)上代替銀行的功能。根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)行金融政策法規(guī),企業(yè)可以組建財(cái)務(wù)公司,或者與融資中介及投融資服務(wù)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行融資。
策劃決定思路,思路決定出路,有思路就必有出路!
在此,常規(guī)的融資辦法就不再說(shuō)明,簡(jiǎn)要提出若干特別實(shí)用的
融資方法:
一、利用資金組織(簡(jiǎn)稱(chēng)L)
說(shuō)明了就是假股暗貸。L做為投資方之一以入股的方式對(duì)項(xiàng)目
進(jìn)行投資但實(shí)際并不參與項(xiàng)目的管理,到了一定的時(shí)間就從項(xiàng)目中撤股。A與L之間簽定若干合同做為約束。
二、利用銀行承兌
L做投資方將融到的一定的金額比如一千萬(wàn)打到A方的銀行公
司帳戶(hù)上,然后當(dāng)即要求該銀行開(kāi)出一千萬(wàn)的銀行承兌出來(lái)。L將銀行承兌拿走。這關(guān)鍵看A公司的信用級(jí)別和所在銀行的關(guān)系。
三、直存款辦法
投資方L在項(xiàng)目方指定銀行開(kāi)一個(gè)帳戶(hù),將指定金額存進(jìn)自己
的帳戶(hù)。然后跟銀行簽定一個(gè)協(xié)議。承諾該筆錢(qián)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不挪用。銀行根據(jù)這個(gè)金額給項(xiàng)目方A小于等于同等金額的貸款。
四、委托貸款
投資方L在銀行為項(xiàng)目方設(shè)立一個(gè)專(zhuān)款帳戶(hù),然后把錢(qián)打到專(zhuān)款帳戶(hù)里面,委托銀行放款給項(xiàng)目方。同時(shí)要求銀行作出向項(xiàng)目方負(fù)責(zé)每年代收利息和追還本金的承諾書(shū)。當(dāng)然,不還本的只需要承諾每年代收利息。
五、直通款
投融資服務(wù)結(jié)構(gòu)L負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)把有投資或者購(gòu)買(mǎi)意向的個(gè)人或者機(jī)構(gòu)的資金存入A的帳戶(hù),A和L簽訂抵壓或者虛擬買(mǎi)賣(mài)合同,L負(fù)責(zé)資金方的利息和分紅,同時(shí)L具有見(jiàn)證、擔(dān)保功能。
六、材料供應(yīng)商流動(dòng)款
材料供應(yīng)商的流動(dòng)資金款,簽訂合適的合同,盡量延期支付材料供應(yīng)商的貨款。
七、項(xiàng)目配合單位的保證金或合作資金
比如施工企業(yè)的保證金或合作資金,作為投資資金進(jìn)入房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)也是比較常見(jiàn)的融資方式。
九、私募融資
尋求手中掌握大量富余資金的機(jī)構(gòu)、企業(yè)和投資者個(gè)人。說(shuō)白了就是民間資金的借貸和投資。
十、銷(xiāo)售融資
比如:賣(mài)房號(hào)融資、賣(mài)經(jīng)營(yíng)權(quán)融資、賣(mài)收益權(quán)融資等
比如:進(jìn)行抽獎(jiǎng)促銷(xiāo),中獎(jiǎng)?wù)咴鏊褪赘犊睢?/p>
十一、其他
1、債權(quán)融資:發(fā)行債券、信用擔(dān)保、資產(chǎn)證券化
2、股權(quán)融資:部分股權(quán)出讓、產(chǎn)權(quán)交易
3、內(nèi)部融資與貿(mào)易融資、資產(chǎn)典當(dāng)融資
4、政策融資:產(chǎn)業(yè)政策融資、爭(zhēng)取政策性資金。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的`方式,
三、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)中,我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行,各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí),首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法,結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō),十分抽象,也難于理解。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、主題說(shuō)明:
自古以來(lái),中華民族就樂(lè)于助人、知恩圖報(bào),“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。
在一個(gè)文明的社會(huì),知道感謝,是很必要的;這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求,可促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的,促進(jìn)人與人之間互相尊重,信任、幫助和關(guān)愛(ài)。 在此感恩節(jié)來(lái)臨之際,特舉辦一場(chǎng)以“愛(ài)在我心中”為主題的親子畫(huà)展。以親子作品展的形式呈現(xiàn),讓孩子們學(xué)習(xí)換位思考,珍惜朋友。讓孩子們將目光對(duì)準(zhǔn)我們身邊的城市,對(duì)準(zhǔn)美好的生活。通過(guò)充滿(mǎn)童真、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)創(chuàng)造的捕捉,展現(xiàn)我們的愛(ài)。
二、活動(dòng)目的:
1:通過(guò)此次主題繪畫(huà)使幼兒懂得感謝、感激,理解父母,真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人,懷有一顆感恩之心。
2:此次親子畫(huà)展能使幼兒與其父母在繪畫(huà)的過(guò)程中能夠有更多的語(yǔ)言交流,促使父母與幼兒關(guān)系相處更加融洽、協(xié)調(diào)。
三、作品要求:
1:活動(dòng)采用家庭親子方式進(jìn)行,幼兒制作為主,家長(zhǎng)指導(dǎo)為輔。
2:表現(xiàn)形式不限(例如:線(xiàn)描、油畫(huà)棒、刮畫(huà)、拼貼畫(huà)、撕畫(huà)、指紋印畫(huà)、泥塑等)
3:作品要附上文字說(shuō)明。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
在收集上來(lái)的作品中,我們會(huì)本著公平公正的原則,邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行作品參觀及評(píng)選投票活動(dòng),以此評(píng)出各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳溫馨獎(jiǎng),最佳制作獎(jiǎng)等
五、作品展示階段:
通過(guò)家園聯(lián)系欄、家;(dòng)等多種途徑對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示
六、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月xx日——20xx年11月xx日
(二)作品收集:
幼兒作品以班級(jí)為單位,交由班級(jí)老師挑選出優(yōu)秀作品。
(三)作品展示:
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒(以班級(jí)為單位)一起進(jìn)行作品參觀及評(píng)選投票活動(dòng)。
2、通過(guò)家園聯(lián)系欄、家校互動(dòng)等多種途徑對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示交流。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教育目的
期中考試后,小朋友面對(duì)收獲的成績(jī),有的知道自己有進(jìn)步了,就有驕傲的情趣,那如何引導(dǎo)好學(xué)生在收獲之后,更加努力地學(xué)習(xí),使自己優(yōu)秀。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),我半個(gè)學(xué)期以來(lái),在哪些方面有了進(jìn)步。
學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn),夸夸我自己。
2、 作業(yè)展評(píng)
請(qǐng)每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場(chǎng),翻閱學(xué)生的作業(yè)本,學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。
談?wù)勛约旱母惺埽乙徽易约号c好學(xué)生之間的差距,
表一表自己的決心
3、 是呀!學(xué)習(xí)是重要,但我們小朋友在學(xué)習(xí)生活中還有更多的方面也在進(jìn)步:
夸夸我們的皮大王
——《是誰(shuí)干的好事》。
板凳不知誰(shuí)修好了,新教鞭不知哪里來(lái),木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串;偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……
嘿!真沒(méi)想到,這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”,居然也學(xué)著悄悄為班級(jí)做好事了!誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步,他也在進(jìn)步,
小結(jié):每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn),那是金子。只要是金子,無(wú)論埋在那里,都會(huì)閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習(xí),向一心為別人著想的人學(xué)習(xí),使自己各方面都有進(jìn)步。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累6條成語(yǔ),能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》,能用自己的話(huà)講故事,并能從故事中得到啟發(fā)。
3、參加討論,能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解,在合作交往中學(xué)習(xí)處事,陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
總結(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累6條成語(yǔ),能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》,能用自己的話(huà)講故事,并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自己的話(huà)講故事,并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀背諺語(yǔ)
1、談話(huà)導(dǎo)入。
2、自主練讀。
。1)今天我們要學(xué)習(xí)6條與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的諺語(yǔ),想把它們讀好嗎?
。2)出示朗讀要求:讀準(zhǔn)確,讀流利。
。3)學(xué)生練讀。
。4)檢查學(xué)生朗讀情況,及時(shí)正音。
3、搶背。這些諺語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有啟發(fā),同學(xué)們想把它們記住嗎?可以選用以下方法:
。1)比一比,誰(shuí)的速度快。
。2)選擇自己最喜歡的一句話(huà)作為座右銘,貼在明顯的地方,時(shí)刻激勵(lì)自己進(jìn)步。
二、閱讀《聞雞起舞》
1、聯(lián)系舊知,激發(fā)興趣。
2、明確要求,自讀課文。
。1)讀課文后面的閱讀要求。
。2)自己閱讀。
3、聯(lián)系實(shí)際,暢談啟發(fā)。
聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到了什么啟發(fā)。
4、聯(lián)系動(dòng)機(jī),講練故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
參加討論,能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解,在合作交往中學(xué)習(xí)處事,陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
總結(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出話(huà)題
秋天到了,同學(xué)們看到那些美麗的景色?秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),在這美好的季節(jié)里,同學(xué)們想不想去秋游?我和大家一樣,也很想去,我們討論一下組織方案,既要讓大家玩得開(kāi)心,又能保證安全,我們這節(jié)課就圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,希望大家各抒已見(jiàn),力爭(zhēng)把這次活動(dòng)組織好。
二、按趣分組,討論分組。
1、想一想,你最想去哪兒秋游?
2、學(xué)生匯報(bào)自己想去的地方。
3、小組代表匯報(bào)。
4、展示情境。
情境一:學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬(wàn)分焦急的情景。
情境二:學(xué)生在旅游途中各自分散游玩,難以聚合的情景。
情境三:學(xué)生在旅游途中玩危險(xiǎn)游戲的情景。
三、及時(shí)評(píng)價(jià),完善方案
各組派代表匯報(bào)小組的秋游方案,全班進(jìn)行評(píng)議。教師要求學(xué)生評(píng)議時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)氣平和,以理服人,不清楚的地方要提問(wèn)。
四、評(píng)選最佳,匯報(bào)方案
學(xué)生舉手表決評(píng)選出最佳方案。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫(xiě)作
教學(xué)準(zhǔn)備
像片、錄像等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
暑假已經(jīng)成為過(guò)去,大家在暑假里肯定經(jīng)歷了許多有趣的事情,清各自談一談。
二、學(xué)生自由談暑假趣事
1、出示圖片、相片、錄像
2、自由組成小組談?wù)摗?/p>
三、學(xué)生自由上臺(tái)講述暑假趣事。
1、生講
2、生評(píng)
3、師歸納
、拧⒁⒁鈱(xiě)出來(lái)趣來(lái);
、、要注意把事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體;
⑶、注意語(yǔ)言要通順;
、、可適當(dāng)對(duì)人、景、物進(jìn)行描寫(xiě)。
比如寫(xiě)人可以寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)。寫(xiě)景注意寫(xiě)出景物特征,寫(xiě)物要寫(xiě)出物的特點(diǎn)、作用。
⑸、可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
四、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
完成作文
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教材簡(jiǎn)析】
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,地球上的水就會(huì)越來(lái)越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如沒(méi)有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi)。
全文層次分明,條理清晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計(jì)理念】
重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起,讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,習(xí)得方法,懂得道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課
1、出示詩(shī)句:
“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃! 讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話(huà)的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)
2、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
3、假如沒(méi)有灰塵,人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣?
二、默讀課文,印證設(shè)想
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并想想:自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
2、出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)
單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
3、交流:
自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
將生活與課文對(duì)比聯(lián)系,將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較,引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái);覊m有什么作用?用“~~”畫(huà)出來(lái)。
2、與同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào):
、 灰塵的特點(diǎn):
① 小,從哪兒感受到?
課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的?這樣寫(xiě)有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話(huà)首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用,使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)
朗讀體會(huì)。
、 來(lái)源于土壤和巖石。
、 在空中飄浮。
、 灰塵的作用:
、 反射光線(xiàn)。
、 反射光波較短的光線(xiàn),吸收光波較長(zhǎng)的光線(xiàn)。
③ 灰塵具有吸濕性能。
、 通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解,假如沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
出示句式:假如大氣中沒(méi)有灰塵,_________。
、 填寫(xiě)課文內(nèi)容。
② 讀一讀,說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(句式相似,都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大,但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。)
根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求,放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用,并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。
、 補(bǔ)充課外資料:除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外,你還知道灰塵有哪些作用?
四、再讀課文,習(xí)得方法
1、從第4~6自然段中任選一段,細(xì)細(xì)品讀,用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以___________!边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。
2、交流匯報(bào):
第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ),明白作者將灰塵賦予人的性格特征,把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。
第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法,突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?
五、明白道理,拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?
(使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)
3、小練筆:
根據(jù)課文和自己搜集的資料,以《我是灰塵》為題,寫(xiě)一篇短文。
4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源 列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用 使天空呈蔚藍(lán) 對(duì) 比
形成氣象萬(wàn)千的景色 假 設(shè)
保持良性循環(huán) (說(shuō)明方法)
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ):
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
、 如果沒(méi)有灰塵,陽(yáng)光將____,天空將____大自然____,地球上的水將_____。因此,_______。
⑵ 灰塵的作用告訴我們:事物往往具有兩面性。被人們稱(chēng)為“廢物”的東西,往往有_____;覊m雖然_____,但_____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,_____,則又令_____。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō),是個(gè)_____。
3、生活中還有很多事物像灰塵一樣,具有兩面性。如鳥(niǎo)糞、網(wǎng)絡(luò)、電視……請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”在學(xué)習(xí)了6以?xún)?nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,在應(yīng)用中鞏固,在活動(dòng)中深化,從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì),能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問(wèn)題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以?xún)?nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。
活動(dòng)重難點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣
教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)
環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專(zhuān)柜
活動(dòng)進(jìn)程:
一、布置“超市飲品專(zhuān)柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;
2、引導(dǎo)幼兒分類(lèi)放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類(lèi)的方法;
二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會(huì)加法的意義;
1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;
。1)按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)的不同(顏色不同)
b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量
c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因;
4+2=6
2+4=6
。2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
(3)按名稱(chēng)不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;
b用手勢(shì)表示
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;
四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;
2、說(shuō)一說(shuō)6元錢(qián)可以買(mǎi)什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)
4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):小超市
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