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設(shè)計方案

時間:2022-05-12 09:42:28 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案模板匯總5篇

  為確保事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案模板匯總5篇

設(shè)計方案 篇1

  “平均數(shù)的應(yīng)用”,是上教版九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本五年級(上)P38—39的內(nèi)容,為小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”課程范疇。平均數(shù)是統(tǒng)計學(xué)中最常用的一個統(tǒng)計量。在具體應(yīng)用中,平均數(shù)除了可以用來比較同類數(shù)據(jù)的一般水平或整體情況。但當無法得到“大數(shù)據(jù)”的平均數(shù),而又需要這個“大數(shù)據(jù)”的整體情況時,我們一般還可以用部分(樣本)平均數(shù)來推出整體的平均數(shù)水平,或者用來歸納、、分析、預(yù)測全體樣本的情況或趨向。

  “平均數(shù)的應(yīng)用”正是通過簡單抽樣,旨在引導(dǎo)學(xué)生運用部分平均數(shù)來推測總體平均數(shù)水平,解決生活中的簡單實際問題。因此,本節(jié)課不僅是本單元的重點和難點,甚至在整個統(tǒng)計學(xué)中都占有重要的地位,對培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計素養(yǎng)有著重要作用。

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均數(shù)的概念、計算以及簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上教學(xué)的。之前,學(xué)生還學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,有了一定的分析、描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課正是讓學(xué)生在解決簡單實際問題中,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)。

  基于以上認識、分析,我制定了以下教學(xué)目標:

 、爬斫獠糠制骄鶖(shù),并可用它推測總體平均水平;

 、茣貌糠制骄鶖(shù)推測總體平均水平的方法解決相關(guān)簡單的實際問題;

 、墙(jīng)歷用部分平均數(shù)推測總體平均水平解決問題的過程,培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)。其中,教學(xué)重點是會用部分平均數(shù)推測總體平均水平并解決問題;教學(xué)難點為理解部分平均數(shù),并推測它的總體平均水平。

  在設(shè)計本教學(xué)方案時,本課試圖體現(xiàn)以下特點:

  ⒈為學(xué)而教的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織。

  數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。因此,在教材例題的基礎(chǔ)上,我增加了小胖的84個步幅(即84個數(shù)據(jù)),這就為學(xué)生分析、解讀數(shù)據(jù)提供了素材。同時,這些數(shù)據(jù)還承載著“運用部分平均數(shù)推測總體平均水平”的“使命”。

  除此之外,我還試圖將本課例題中“算教學(xué)樓的大約長度”分成三個層次推進,即步幅乘步數(shù)、步數(shù)乘平均步幅以及平均步數(shù)乘平均步幅,努力為學(xué)生逐步解決問題搭好臺階。

  ⒉注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。

  數(shù)學(xué)課程標準中明確指出:除了要掌握數(shù)學(xué)基本知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,更重要的是要讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,積累數(shù)學(xué)基本的活動經(jīng)驗。本節(jié)課,可以看作為統(tǒng)計單元中“解決問題”的教學(xué)。所以,解決問題的策略就顯得尤為重要。

  用“步幅乘以步數(shù)”算教學(xué)樓的長度是學(xué)生的生活經(jīng)驗。當學(xué)生看到84個步幅的不同長度時,經(jīng)驗的合理性備受質(zhì)疑,自然過渡到“平均步幅乘以步數(shù)”。但平均步幅計算的繁瑣卻成了學(xué)生亟待解決的問題!澳阌惺裁春玫慕ㄗh?你覺得選擇幾個數(shù)據(jù)合適?”我讓學(xué)生帶著問題去嘗試、去體驗。然后,再通過計算,將部分步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓的長度與總體步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓長度進行比較,繼而得出“運用部分平均數(shù)可以推測總體平均水平”的策略,可以說是水到渠成。接下來“平均步數(shù)”的計算,便是運用策略解決問題的最好證明,等等。

  整個教學(xué)過程,我以“計算教學(xué)樓的大約長度”為情境,以一個個問題為驅(qū)動,試圖給學(xué)生思考、體驗、感受空間,鼓勵學(xué)生用自己的方式去分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。同時,早期經(jīng)驗的多樣化和適當優(yōu)化也可以為以后學(xué)習(xí)正規(guī)的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎(chǔ)。在這一系列活動、過程中,教學(xué)重難點得以突破,學(xué)生的統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計素養(yǎng)得到提升,為進一步領(lǐng)悟統(tǒng)計思想打下基礎(chǔ)。

  ⒊重視意義的建構(gòu)和運用。

  “應(yīng)用意識”是課程標準十個核心概念之一。統(tǒng)計中的平均數(shù)是生活中經(jīng)常用到的知識,所以學(xué)生能將本節(jié)課中學(xué)到的知識運用到生活中去,解決生活中實際問題,也是本節(jié)課所要達到的目標之一。在練習(xí)活動時,我嘗試讓學(xué)生去分析生活中的數(shù)據(jù),不僅要利用所學(xué)的知識解決問題,還要結(jié)合生活實際進行比較、思考,特別是當部分平均數(shù)為一組極端數(shù)據(jù)的平均數(shù)時,更是給學(xué)生的思維帶來挑戰(zhàn),從而對運用部分平均數(shù)來推測總體水平有更深的認識。

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:課本第55——57頁。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生進一步認識直線和線段,認識射線,掌握射線的概念與特征,并能區(qū)別射線、直線和線段。

  2.認識角,知道角的各部分名稱及其表示方法,會比較角的大小。3.滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點。

  教學(xué)重點:掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,掌握角的特征。

  教學(xué)難點:角的形成。

  一、復(fù)習(xí)直線、線段,教學(xué)射線

  1.教師在黑板上畫一條直線。

  提問:

 、倮蠋煯嫷'是什么?

 、诿枋鲆幌轮本有哪些特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書,直線:直,沒有瑞點,無限長,不可度量)

  2.直線上點上兩點并擦去其余部分,變成……

  提問:

 、龠@個圖形是什么?

 、谡f一說什么是線段?

 、劬段有哪些特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書,線段:直,兩個端點,有限長,可度量)

  3.把線段的一端延長,改畫成射線,指出這個圖形是射線(板書:射線)并提問:

  ①根據(jù)老師的畫法,說一說什么叫射線?

 、谏渚有哪些特點?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:直,一個端點,無限長,不可度量)

  舉出生活中射線的例子。

  4.對比直線、線段和射線,找出相同點和不同點。

  5.階段練習(xí):指出下列圖形,哪個是直線、線段、射線。(圖略)

  [教學(xué)設(shè)想:這個環(huán)節(jié)的教學(xué)以直線為基礎(chǔ),通過適當變化引出線段及射線。讓學(xué)生能在現(xiàn)地認識到直線、線段及射線的聯(lián)系和區(qū)別,為進一步學(xué)習(xí)圖形知識打好基礎(chǔ)。]

  二、角的認識

  1.投影出示下列圖形并提問:哪些是角? (圖略)

  2.教師畫角。(畫角時要慢,先點頂點,再畫兩條射線)

  提問:①根據(jù)剛才畫角的過程,描述一下,角是一種什么樣的圖形?

 、谥v解角的各部分名稱。(板書:頂點、邊)

 、壑v解用符號表示角的方法,注意"∠" 與"<"的區(qū)別。

  3.引申。

 、僮龌顒咏牵脙蓚硬紙條,把它們的一端釘在一起,旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條,可以形成各種不同的角(邊做、邊講、邊演示)。你自己做一個活動角。

  ②把活動角演示成平角、周角。組織學(xué)生討論后回答:這兩個圖形是不是角?為什么?

  4.研究角的大小。

 、傺芯拷堑拇笮∽兓。

  A.出示活動角,演示大小不同的角后提問:角的大小有變化嗎?B.什么變了?什么沒變?C.角的大小與什么有關(guān)系?與什么沒有關(guān)系?

 、诒容^角的大小。投影出示兩個大小不同的角,組織學(xué)生討論:怎樣比較出兩個角的大小。(根據(jù)學(xué)生回答歸納了直觀、重疊、度量三種方法,并分別給以評價:直觀法不準確;重疊法準確但不實用;只有度量法既實用又準確,下節(jié)課學(xué)習(xí)。)找學(xué)生說出重疊法的要點并配合投影演示。

  5.階段練習(xí)。畫出一個角,標出這個角的頂點、邊,并用符號表示;再畫出一個大一些的角。

  [教學(xué)設(shè)想]:這個環(huán)節(jié)的教學(xué)從學(xué)生已有的知識出發(fā),綜合適用講解法和觀察法進行教學(xué);特別是比較角的大小讓學(xué)生自己總結(jié)方法,培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  三、課堂總結(jié)提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題)

  四、鞏固練習(xí)

  1.填空。①一個角有( )條邊和( )個頂點。②角的大小與( )的長度無關(guān)。

  2.判斷。①直線是無限長的。( ) ②射線有一個端點。( )

  3.完成書第52頁第1、2、3、4、5題。

  4.比較兩個三角板各個角的大小,并突出相等的兩個角是直角。

  [教學(xué)設(shè)想:

  1.本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點,使學(xué)生對直線、線段和射線有了較系統(tǒng)的理解和掌握。

  2.從知識的深度和廣度上注意了適當孕伏,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件:一是在角的認識時,巧妙地孕伏了平角和周角;二是比較角的大小時孕伏了下節(jié)課內(nèi)容"角的度量";三是在鞏固練習(xí)時孕伏了直角的認識。

  3.本節(jié)課的練習(xí)采用邊講過練的形式,避免集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感。力求達到"新"、"活"、"實"、"用"的目的,使學(xué)生做到有張有馳,從而形成理解、記憶、應(yīng)用、發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。]

設(shè)計方案 篇3

  游戲名稱蹦蹦跳跳接力

  適合年級小班

  幼兒人數(shù)20日游戲時間20分鐘

  游戲目標1.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神,體會游戲帶來的樂趣

  2.理解并遵守游戲活動規(guī)則,掌握基本圖形

  3.促進幼兒手眼協(xié)調(diào)性發(fā)展蹦跳能力

  游戲材料場地布置

  創(chuàng)意說明通過游戲的形式讓幼兒發(fā)展蹦跳的聯(lián)系,發(fā)展小班幼兒的身體協(xié)調(diào)性

  游戲規(guī)則1.5人一隊,兩隊一組

  2.每次兩隊一起開始,看到圓圈單腳跳,方塊雙腳蹦,走完一程的人跑回起點拍一下下一個人的手,然后再開始

  3.隊員依次進行,在游戲中跳錯的人須返回重來

  4.兩隊中后完成的一隊被淘汰,勝利的一隊和下一組勝出的一隊再進行該活動,直到剩下做后一隊

  游戲過程1.師以開火車的形式將幼兒帶入活動場地

  2.師讓幼兒觀察地面上的圖形,吸引幼兒的興趣

  3.師向幼兒介紹游戲名稱《蹦蹦跳跳接力》

  4..師向幼兒介紹游戲規(guī)則

  5.師請部分幼兒示范進行游戲

  5.幼兒自主進行游戲,師巡回指導(dǎo)

  6.師對幼兒進行鼓勵,并對游戲進行小結(jié)

  7.師以游戲“老狼老狼幾點了”結(jié)束游戲,將幼兒帶回教室

設(shè)計方案 篇4

  為了更好地推動我校體育藝術(shù)2+1工程的深入開展,使廣大青少年學(xué)生走出課堂,走向操場,走進大自然,走到陽光下,走到自己喜歡的活動中,積極參加有益身心的藝體活動,掀起體育藝術(shù)活動熱潮,小學(xué)藝術(shù)周活動方案。我校決定將十四周定為體育藝術(shù)周。在這一周,我校將進行一至六年級的小足球聯(lián)賽,同時進行我校自創(chuàng)的紅領(lǐng)巾迪斯科演練及各年級的花樣跳繩踢毽比賽,還安排了學(xué)生的陶藝和書畫的特色展示。

  1體育藝術(shù)周具體活動安排如下:

  一準備階段:4月20日~5月20日,做好學(xué)生團隊活動器械設(shè)施的設(shè)計制作及各項目的報名和組織工作。

  二體育藝術(shù)周活動階段:5月27日至6月1日,組織學(xué)生進行各種預(yù)定項目的演練和競賽。

  5月27日:紅領(lǐng)巾迪斯科演練,一~六年級足球聯(lián)賽活動

  5月28日:一~六年級各種花樣跳繩、踢毽競賽。五年級男女足球賽

  5月29日:一、二年級足球射門比賽,三、四年級足球比賽。

  5月30日:書法比賽,四、五、六年級長跑比賽

  6月1日:各種小游戲活動,展示各年級足球冠亞軍決賽;顒涌偨Y(jié),表彰。

  三總結(jié)提高階段:6月3日~7月3日

  2.根據(jù)足球聯(lián)賽情況,組織和訓(xùn)練男女足球隊,并組織有計劃地訓(xùn)練,準備參加區(qū)、市足球比賽。認真總結(jié)這次活動的情況,調(diào)整各種活動的具體做法,繼續(xù)開發(fā)新穎和豐富多彩的體藝活動。

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  活動主題:祖國萬歲

  活動目的:增強師生愛國、愛校的情感,規(guī)劃方案《小學(xué)藝術(shù)周活動方案》。以素質(zhì)教育為契機、全面培養(yǎng)和提高全

  體師生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和個人能力。

  活動時間:2009年11月9日~13日

  參加人員:全體學(xué)生

  活動安排:

  一、藝術(shù)周活動動員

  1.負責(zé)人:陸模云

  2.時間:(周一)

  3.地點:升國旗儀式

  4.內(nèi)容:明確活動內(nèi)容、活動目的、活動要求,調(diào)動學(xué)生參與積極性。

  二、現(xiàn)場繪畫比賽

  1.負責(zé)人:謝友云

  2.活動主題:“小畫家”愛校園

  3.參賽人員:每班推選1名選手參加

  4.參賽方式:現(xiàn)場作畫,在1個小時內(nèi)完成,內(nèi)容為校園一角

  5.作品要求:繪畫種類不限,自帶作畫工具,作品一律畫在規(guī)格8開的鉛畫紙上。

  6.評審獎項:分低、中、高段,設(shè)一、二、三等獎

  7.評委會成員:學(xué)校美術(shù)教師

  8.比賽時間:(周二)中午11:30-12:30

  9.比賽地點:美術(shù)室

  三、藝術(shù)周影視作品展播

  1.負責(zé)人:崔一新

  2.活動主題:“小影人”愛中華

  3.活動時間:(周三)下午第二、三節(jié)課

  4.活動地點:各班教室通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)收看

  5.活動內(nèi)容:收看優(yōu)秀、健康、向上的影視作品,評一評、議一議“我們小學(xué)生應(yīng)該收看什么樣的影視作品?”。

  四、工藝作品制作展示比賽

  1.負責(zé)人:梅峰

  2.活動主題:“小巧手”愛創(chuàng)新

  3.參賽要求:每班上交一件作品參賽,制作工藝不限,作品應(yīng)可用于展示,作品于周三前上交。

  4.評審獎項:分低、中、高段,設(shè)一、二、三等獎

  5.評委會成員:美術(shù)教師

  6.比賽時間:周四集中展示、評比

  7.比賽地點:自然室

  五、表彰及合唱比賽

  1.負責(zé)人:龐椿弘

  2.活動主題:“小歌手”歡慶祖國60華誕

  3.參賽人員:各班全體學(xué)生

  4.參賽要求:每班限唱一首歌曲,內(nèi)容要求健康、積極向上、能夠體現(xiàn)民族精神。各班需指定一名指揮,并且自帶伴奏帶。參賽曲目于11月6日前上交。

  5.主持人:低年級組:金程睿、楊宇飛

  中年級組:王彩霞、張;

  高年級組:徐榮榮、吉雨婷、謝琳、劉新宇

  6.評審獎項:分低、中、高段,設(shè)一、二、三等獎

  7.評委會成員:音樂教師

  8.比賽時間:周二下午低年級段,周三下午中年級段,周四下午高年級段。

  9.比賽地點:多功能教室

設(shè)計方案 篇5

  步入大學(xué)的我們,有更多的時間去照顧自己!應(yīng)該抓住每一細節(jié),打理自己!借“飲食文化節(jié)”這個良機,開始,更加好的照顧自己吧!

  1、活動背景:

  隨著社會的發(fā)展,瘦身幾乎成為每個大學(xué)生,尤其是愛美女士熱衷的話題!那么,“吃”就成為我們應(yīng)該關(guān)注的焦點!吃什么?怎樣吃?從吃出發(fā),關(guān)注大學(xué)生的健康,關(guān)注他們的成長!飲食文化,明白其中的奧妙!

  2、活動意義:

  民以食為天,我們要從飲食中學(xué)到知識,注意自己的健康!飲食文化節(jié),節(jié)日期間,爭取讓每個在校大學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,階段的活動延續(xù)至下學(xué)期,以保證同學(xué)們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預(yù)計第一階段活動將持續(xù)到xx年3月)。如果各方面條件成熟,可以考慮將此項募書活動作為***學(xué)院青協(xié)的傳統(tǒng)逐屆開展下去。

  一、活動地點及負責(zé)人:

  宣傳活動地點:校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

  校本部負責(zé)人:***

  南校區(qū)負責(zé)人:***

  二、活動步驟:

  (一)、前期準備

  1、活動申請;

  2、設(shè)計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報,可供直接使用;

  3、設(shè)計及復(fù)印海報和宣傳單可參考ocef組織的特制海報和宣傳單;

  4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書帖借助科實部網(wǎng)站的管理權(quán)限,對募書活動在網(wǎng)上進行積極宣傳;

  5、大力開展本院的內(nèi)部宣傳通知全院各班青協(xié)負責(zé)人務(wù)必在班級內(nèi)作好宣傳工作,讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學(xué),爭取在本院同學(xué)中募到更多書籍;

  6、制作書籍募集明細表供集書負責(zé)人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息;

  7、為捐書者準備小紀念品若干如ocef組織特制的書簽等。

  (二)、活動實施:

  1、12月4日前完成前期宣傳工作將海報貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)(食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄);

  2、12月4日(周日)組織大型的宣傳活動宣傳板分別于南校區(qū)七食堂前、本部飲食文化中心前展出,志愿者派發(fā)宣傳單,并向大家介紹本次活動具體流程及開展意義;

  3、確定固定的收書時間和收書地點由專人負責(zé)收書和書籍信息登記工作,便于該活動的長期開展;

  4、書籍的托運工作在募集到一定數(shù)量的圖書之后,分類整理托運到ocef組織的受助學(xué)校。

  (三)、注意事項:

  1、海報盡可能持久的保留,避免被覆蓋;

  2、南校與本部的協(xié)調(diào);

  3、圖書的管理和保存;

  4、由于活動規(guī)模較大,歷經(jīng)周期較長,所需人手較多,可考慮讓04或05級的一個班級來承辦此次活動;

  5、在書籍質(zhì)量上嚴格把關(guān),以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標準。如果收到一些不合要求的書籍,我們將作為舊書變賣,所得現(xiàn)金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用;

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