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設計方案

時間:2022-05-13 08:54:49 設計方案 我要投稿

【實用】設計方案集錦9篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預先制定好方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的設計方案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】設計方案集錦9篇

設計方案 篇1

  教學目的鞏固珍惜時間的意義,指導學生進一步學會抓緊時間的方法。

  教學過程:

 。ㄒ唬 引入課題

  師:我們都知道“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這條諺語,課前,老師布置大家回去進行了抓緊時間的實踐,實踐后,同學們有經(jīng)驗,也有新問題,今天這節(jié)晨會課,就請大家進行交流,圍繞的題目是:學會抓緊時間(板書)

  (二) 諺語格言交流

  師:上次我布置大家搜集有關珍惜時間的諺語和格言,現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來交流一下。

  生:交流珍惜時間方面的諺語、格言。

  (三) 問題交流

  師:大家都知道珍惜時間的重要性,但要抓緊時間并不容易,你們平時碰到過這方面的困難和問題嗎?

  學生發(fā)言。

  甲:下午出黑板報,不知不覺四點多了,還沒出好。

  乙:做值日生做作鬧鬧,不一會兒天就黑了。

  丙:回家作業(yè)不多,卻到晚上還沒做完。

  師:剛才幾個同學都為時間白白溜走而可惜。那么,時間究竟溜到哪兒去了呢?

  師生共同尋找原因。

  (四) 經(jīng)驗交流

  師:大家已經(jīng)找到了時間白白溜走的原因,那么,怎樣才能抓緊呢?我知道班上不少同學有好經(jīng)驗,現(xiàn)在請他們來交流一下。

  生一:我們出黑板報前,先把資料、報頭、圖畫都找好,排好版面,左邊一半先抄寫,右邊一半先畫圖,再交換。出黑板報時專心致志,結果只用一小時就出好了。

  師:這個經(jīng)驗告訴我們:事先準備做得好,計劃安排要周到。(板書并齊讀)

  生二:我們做值日生前先明確分工,工作是集中注意力不嬉鬧,比比誰掃得又快又干凈,這樣教室很快就掃完了。

  師:這個經(jīng)驗告訴我們:集中注意力最重要。(板書并齊讀)

  生三:有一次放學,同學對我說,今天功課不多,先去逛商店,玩電子游戲機。我說先做完功課再玩,一路上沒停留就回了家,抓緊時間復習、做功課,做完功課再去找同學玩,我覺得玩得特別痛快。

  師:這個經(jīng)驗告訴我們:要抓緊時間,就要不受影響和干擾(板書并齊讀)。剛才三個同學的交流,正好解答了前面三個同學提出的問題。但是各人情況不同,有的工作忙,有的活動多,有的住得遠,這就需要利用零星邊角時間,那該怎么做呢?下面再請幾位同學交流。

  學生交流:

 。1)路遠要乘車回家的,利用等車時間背書。

 。2)生日那天客人多,抓緊客人來前把作業(yè)做完。

  (3)活動多,回家晚,利用睡前洗腳時間聽英語錄音……

  師:這些經(jīng)驗告訴我們:“邊角”時間巧利用,學習工作效率高。(板書并齊讀)

 。ㄎ澹 小結

  師:我們把交流的經(jīng)驗歸納成板書,而板書連起來又是一首兒歌,現(xiàn)在大家齊讀兩遍,把它記住,讓它成為督促我們抓緊時間的好伙伴!

設計方案 篇2

  前言:

  相約20xx年,喜迎美好明天。為推進幼兒園文化建設,豐富師幼文化生活,充分展示我園取得喜人成績和全體師幼的良好精神風貌,努力營造文明高雅、團結奮進的幼兒園文化氛圍。幼兒園特在20xx年12月31日舉辦慶元旦·迎新年文藝匯演。具體方案如下:

  一、活動主題:“放飛夢想·鑄就輝煌”

  二、參加對象:全體師幼和家長

  三、匯演時間:20xx年12月31日

  四、匯演地點:麗水學院音樂廳

  五、組織機構

  總策劃:陳 霞 、蔣亞青 、楊 靜

  總負責:陳 霞、 蔣亞青、楊 靜、朱 琳、朱青霞

  藝術指導:朱 琳

  節(jié)目統(tǒng)籌:陳 霞 蔣亞青

  舞臺總監(jiān):楊 靜 (場地、背景、燈光音響等)

  服裝道具:各節(jié)目負責人

  編輯撰稿:金幼辦公室

  會場協(xié)調:朱青霞、幼兒園家委會成員及各班班主任

  場地維護:金幼后勤組成員

  接待送禮:朱青霞 俞雪芬 尤海珍 蔣華英

  節(jié)目主持:鐘歡歡 盧冠宇(幼兒) 雷 桐(幼兒)

  安保工作:江小劉 陳金西 家委會成員(待定)

  攝 像:(待定)

  照片拍攝:各班級家委會成員(指定一名人員拍照,以便收集)

  六、活動籌備

  第一階段:

  召開幼兒園骨干教師會議,商討并制定文藝匯演方案;各班級各部門接到文藝匯演活動通知后要高度重視,認真制定參加匯演活動預案,廣泛宣傳,鼓勵幼兒并發(fā)動家長朋友積極參與,統(tǒng)籌落實參賽節(jié)目,做好匯演準備活動。

  第二階段:

  各相關部門做好相應的匯演籌備工作(場地、燈光影響設備的聯(lián)系等),策劃負責人把好各類節(jié)目的質量關;各節(jié)目負責人組織參演人員加緊排練,并做好彩排的準備;活動總策劃負責人隨時關注個節(jié)目進展情況并做好督導工作。

  第三階段:

  各項工作進入倒計時,演出節(jié)目單、慶祝橫幅、舞臺布置、節(jié)目組織、人員就位等等工作全部落實到位;組織召開全體工作人員大會,具體部署相關工作,認真學習幼兒園大型活動安全預案、活動須知以及活動要求。

  七、演出要求:

  1、各節(jié)目指導老師必須提前準備好該節(jié)目演出所需要的服裝、道具、音樂磁帶(剪輯好)等物品,并保管好,以便活動結束后及時歸還;

  2、演出節(jié)目內(nèi)容必須是健康向上,適合幼兒年齡段的各種形式,演出時間不宜超過六分鐘;

  3、嚴把各節(jié)目演出的質量關,維持好節(jié)目演出秩序,做好上臺表演前的一切準備工作(注意幼兒情緒安撫及上臺前的鼓勵);

  4、所有工作人員務必高度重視本次活動,齊心協(xié)力、全力以赴,以最大的熱情和真心共同為本次活動畫上圓滿的句號。

  八、活動流程:

  1、上午所有人員到演出場地進行彩排,各崗位負責人提前到崗,做好各項銜接工作;

  2、下午兩點準時由主持人宣布演出開始,園長致新年賀詞;

  3、根據(jù)節(jié)目單安排進行匯演流程(后附節(jié)目單);

  4、匯演結束后,全體工作人員謝幕(合唱《明天會更好》);

  5、每位家長帶領幼兒到門口接待處領取一份新年禮物;

  6、活動結束,整理物品、清掃場地,全體工作人員合影留念(表演者著演出服)。

  九、注意事項:

  1、各相關部門做好相應的籌備工作,一切以大局為重,遵守時間觀念,服從園領導以及各項目負責人的安排;

  2、教育好幼兒在活動期間要遵守會場紀律,特別是演出過程中各班級要保持所在區(qū)域的衛(wèi)生清潔,做好孩子的安全教育;

  3、演出期間,要求非演員在場內(nèi)不要隨意走動,文明觀看演出,不準大聲喧嘩或喝倒彩;不允許帶零食和危險物品進入演出場地;

  4、臨時性事務臨時安排的人員請積極配合,服從民警、保衛(wèi)人員、安全工作人員的統(tǒng)一指揮,不得隨意進后臺,輪到演出的班級必須提前到后臺準備;

  5、保衛(wèi)人員要始終保持各通道的暢通,認真配合警力協(xié)助,確保安全。演出結束后,要聽從主持人的指揮,引導所有人員有序退場,并提示大家回家途中注意安全;

  6、各班級利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群、家委會等形式,做好活動的相關事項告知,以得到家長的配合與支持;

  7、各節(jié)目負責人維持好演出秩序,看管好該區(qū)域幼兒的安全,保管好服裝道具,做好統(tǒng)計工作。

  十、其它未盡事宜或突發(fā)性任務,需全園工作人員齊心協(xié)力,以確保演出安全及節(jié)目質量。

設計方案 篇3

  教材分析

  本次表達設置的目的是檢驗學生對于課文內(nèi)容的深層次理解以及對于所掌握的課外知識的綜合運用。

  1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難,但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣,把這點作為指導習作的重點內(nèi)容。

  2.綜合運用自己所知道的關于蘇武的知識,并加以適當聯(lián)想,使習作內(nèi)容豐富生動。

  教學建議

  1.理解是基礎,想象是關鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據(jù),重點表現(xiàn)出蘇武堅貞不屈的氣節(jié)。

  2.僅僅改寫課文是不夠的,還應該組織自己所掌握的材料,使習作更加翔實。但也不要把這篇作文寫成紀實性的文章,那樣就變成了歷史研究。相關提示請參見教材中的“表達提示”。

  3.評價本次習作可以著眼以下幾點:一是看是否表現(xiàn)出了人物的品質;二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所了解的故事內(nèi)容有機結合起來;三是想象是否豐富而合理。

  4.課時安排:建議1課時。

  教材分析

  本次綜合學習活動的主題是“熱點關注”,目的是引導學生善于關注生活的熱點問題,并從不同角度分析研究,從而得出相對客觀的結論。

  教學目標

  1.養(yǎng)成關注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點新聞的習慣。

  2.針對自己感興趣的新聞進行辨析,經(jīng)過研究得出客觀、正確合理的結論。

  3.初步學寫研究報告。

  教學建議

  1.首先引導學生了解信息時代的傳媒具有多面性的特點,信息量大,需要培養(yǎng)及時關注并辨析熱點問題的能力。

  2.要啟發(fā)學生關注生活,關注新聞,關注世界。

  3.要指導學生對聽到的、看到的諸多問題進行歸類、梳理,選擇出熱點問題進行討論,并得出合理的、正確的結論。

  4.指導學生通過“研究報告”這種形式表達出對某些問題的認識!皥蟾妗笨梢哉勛约簩栴}的看法、談自己對某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。

  5.評價要貫穿活動過程的始終,要著眼于學生準備情況、研究討論的主動性和研究報告的客觀性這幾方面!把芯繄蟾妗币膊槐厍蟠笄笕,更不要把它看做是活動的唯一成果,要更著眼于讓學生在過程中感受,在過程中學習,在過程中培養(yǎng)能力。

  6.課時安排:建議1課時。

設計方案 篇4

  一、活動背景

  1979年11月,第20屆聯(lián)合國糧農(nóng)組織大會決議確定,1981年10月16日是首屆世界糧食日,此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。

  二、活動目標

  1、以幼兒為活動主體,發(fā)揮幼兒的積極主動性,讓他們參與到活動的組織與實施。

  2、通過活動讓幼兒明白每一粒糧食都是農(nóng)民和工人辛勤勞動的結晶,懂得“一粥一飯來之不易”,從小培養(yǎng)他們的“惜糧愛糧”的好品質。

  3、以繪畫、語言、唱歌等形式宣傳愛糧惜糧。

  三、活動過程

  1、集體教學活動:

  1)、社會活動:了解“世界糧食日”的由來。

  2)、語言活動《大公雞和漏嘴巴》

  3)、畫畫唱唱:《古詩:憫農(nóng)》

  2、主題畫:愛糧惜糧

  用圖畫形式表達自己對愛惜糧食的理解。如節(jié)約糧食、農(nóng)民伯伯種田的辛苦。

  3、家園配合:

  借10月16日“世界糧食日”節(jié)日之機,為培養(yǎng)孩子們惜糧愛糧的好品質,將評選”愛惜糧食的好孩子“。家園配合如下:

  1)、請以”幼兒用餐情況記錄表“的形式記錄孩子用餐情況。

  2)、再以書信的形式夸夸孩子在家”惜糧愛糧“和”用餐好習慣“等方面的進步。

  3)、家長志愿者活動:《香甜的爆米花》

  另,如果孩子在家吃飯方面拖拉、挑食或還需大人喂飯等,家長正好可以借著機會促進一下,反饋表可以繼續(xù)使用。

  4、“小小愛糧宣傳員”,將孩子的作品制作成宣傳海報。

  通過開展“世界糧食日”活動,孩子們認識到糧食的重要與寶貴提高了節(jié)糧意識,一日生活中,時時注意自己的行為,爭取不掉一粒米飯不剩一口菜,真正做到從身邊小事做起。

設計方案 篇5

  一、來園

  1、開窗通風,親切接待幼兒,觀察幼兒來園時的情緒。

  2、了解幼兒的健康狀況,并仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。

  二、晨間戶外活動:

  1、幼兒自由選運動器材鍛煉

  材料準備:朔料大球、高蹺、皮球、獨木橋、呼啦圈

  目標:通過自由活動,發(fā)展幼兒拍、平衡、跳、跑等的能力,使幼兒動作靈敏、協(xié)調。

  2、模仿操

  目標:排隊迅速,做操動作合拍、有力。

  3、韻律舞蹈

  目標:提高幼兒動作的韻律感、節(jié)奏感和動作協(xié)調性。

  三、早餐:

  1、引導幼兒吃早餐的時候保持安靜和保持座位的清潔。

  2、餐后活動:培養(yǎng)幼兒在活動區(qū)里面能保持輕聲交談。

  四、體育游戲:《小熊摘蘋果》

  活動目標:

  1、幼兒通過游戲,練習鉆、爬動作,發(fā)展跑的能力。

  2、幼兒通過游戲,培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛以及誠實勇敢的優(yōu)良品質。

  活動準備:

  1.熊媽媽頭飾1個、小熊頭飾若干、拱門2個作為山洞、軟墊2塊。線繩1根、剪紙?zhí)O果若干、小籃子2個。大灰狼頭飾1個.河水2條.

  2.場地布置:如圖

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始和準備部分

  1.播發(fā)樂曲,幼兒跟隨音樂圍成圓圈慢跑,然后找個適當?shù)奈恢谜竞?

  2.介紹游戲

  a.孩子們,你們想不想吃蘋果啊?你們看,山洞那邊蘋果樹上有好多好多蘋果,你們?nèi)フ恍┗貋斫o媽媽吃好嗎?

  b.小熊用幾條腿走路?小熊用4條腿怎樣走路?幼兒表演爬行動作(手腳著地爬)。

  c.小熊又是用什么方法鉆過山洞跳過河的呢?

  d.好,現(xiàn)在我們就學小熊的樣子,鉆過山洞去那邊摘蘋果。

  (二)基本部分

  1.將幼兒分成三組在起點線后站好,熊媽媽說:“孩子們,快去摘蘋果吧!”各組第一名幼兒聽到口令后快速向前爬行,到中線鉆過山洞后,站起向前跑,到了河邊雙腳跳過河,到蘋果樹下摘一個“蘋果”,然后跑回去把蘋果放進本組小籃內(nèi),再拍第二名幼兒的手,自己站到隊尾,第二名幼兒接著做。這樣依次下去,看哪一組摘的蘋果又快又多,摘得多的則為勝利。小朋友要注意在玩這個游戲時,必須遵守三條規(guī)則:①小熊聽到熊媽媽說開始的口令后,才能開始爬行。②每個幼兒每次只能摘一個蘋果。③拍手的幼兒每次拍手結束后,各組小朋友為本組鼓掌加油,熊媽媽在一旁指導。

  2.哪隊先完成為優(yōu)勝,老師對優(yōu)勝隊及表現(xiàn)勇敢的幼兒給予表揚,另請家長為幼兒頒發(fā)紅花

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  3.家長同樂:Wolfwolfwolf,whattimeisit?

 。ǘ┙Y束游戲

  播放音樂,幼兒跟隨音樂擦汗,然后邊跳邊隨老師離開現(xiàn)場

  五、慶祝圣誕、元旦節(jié)文藝表演

  中班節(jié)目《伴奏-郊游》

  六、欣賞故事《依索寓言》

  1.餐前準備,穩(wěn)定幼兒情緒,

  2.能聽懂故事的主要內(nèi)容,理解語意,知道安靜傾聽故事。

  3.懂得安靜傾聽是尊重別人的禮貌行為。

  七、盥洗、吃午飯:

  引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水,然后安靜的就餐。

設計方案 篇6

  一、設計意圖:

  近階段我們小二班開展了“動物的花花衣”的主題活動,進行了“黑白皮毛的動物”、“找朋友”等一系列活動。在介紹“黑白皮毛的動物”——熊貓時,小朋友們紛紛表示自己知道很多動物,也十分喜歡小動物,并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是,我就抓住幼兒的興趣點,設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上,愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識。因此,第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結伴交流,然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

  二、活動目標:

  1、在收集探索的基礎上,愿意交流分享。

  2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

  三、環(huán)境創(chuàng)設:

  1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)

  2、音樂磁帶

  四、活動流程:

  自由交流——集體交流分享

  一、自由交流

  師:上次老師介紹了我最喜歡的小動物是誰?(熊貓)小朋友們也有自己喜歡的小動物,而且把小動物們都帶來了,現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽,好嗎?

  幼兒自由交流,教師巡回觀察

  二、集體交流分享

  師:誰先來介紹一下你的動物朋友呢?

  1、幼兒介紹:奶牛

  師:聽完了他的介紹,你們有什么問題要問他么?

  幼兒可能生成問題:(1)奶牛喜歡吃什么呀?

 。2)奶牛最大的本領是什么呢?

  針對幼兒生成的問題,教師及時示范擠奶的動作,并引導幼兒一起模仿學習

  2、幼兒介紹:小雞

  介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看

  看完后,師:“他喜歡的小動物是誰。孔屗研‰u來給大家介紹一下吧。”

  幼兒介紹

  師:關于小雞你們有什么問題要問他么?

  幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗:幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中,知道了小雞喜歡吃的東西,小雞吃東西的動作等。

  可能生成的內(nèi)容:對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣,教師根據(jù)幼兒的及時興趣,給予滿足,及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

  3、幼兒介紹:小豬

  4、幼兒介紹:小狗

  幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗,邊看邊介紹

  師:小狗真可愛啊,它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?

  音樂游戲《哈巴狗》

  5、幼兒介紹:小貓

  可能生成的問題:

  (1)小貓喜歡吃什么?

  (2)小貓是怎么唱歌的?

  教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應,如學習小貓的.叫聲、學習小貓走路的動作等。

  6、幼兒介紹:小猴子

  幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小猴子的圖片

  生成的問題是:

 。1)猴媽媽和小猴子在干什么呢?

  (2)他們身上為什么會有結晶鹽呢?

  可引導幼兒一起討論,教師根據(jù)幼兒的回答引出問題:“小猴子不洗澡,身上很臟,我們小朋友應該怎樣愛清潔、講衛(wèi)生呢?”

  教師引導幼兒自由講述

  師:那我們一起來做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子吧。

  律動《洗澡操》,邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

  師:洗完澡我們身上真舒服啊,來來,趕快帶著我們的動物朋友到外面去玩吧。

  五:延伸活動

  在各種區(qū)角中投放大量關于動物的材料,讓幼兒繼續(xù)研究,繼續(xù)探索。

  1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū),讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

  2、在美工區(qū)投放“給小動物穿衣服”的材料,讓幼兒在操作中認識動物的皮毛。

  3、在表現(xiàn)區(qū)中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂,讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

  4、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲,讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

  5、在生活中喂養(yǎng)小動物,了解小動物喜歡吃的東西。

  六、反思:

  本次活動的內(nèi)容是幼兒生活中常見的,比較感興趣的動物,活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在一幼兒介紹奶牛的時候,我及時抓住奶牛最大的本領是產(chǎn)奶,和

  幼兒一起模仿擠奶的動作,對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會,便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候,小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?”

  “小雞最大的本領是什么?”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識,體驗了喜悅的心情;顒又形腋鶕(jù)小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動,在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動物時,孩子們的聲音不夠響亮,還有點拘束,不能完全放開。

設計方案 篇7

  上午活動

  一、 生活活動:

  1、 知道多吃水果是對身體有益的。

  2、 在吃食物和水果前一定要洗手,防止病菌進入體內(nèi)。

  二、教學活動:《分果果》

  活動目標:

  1、 加深對水果的認識,會用簡單的話語描述水果的特征。

  2、 觀察點數(shù)每種水果,會按數(shù)取水果。

  3、 體驗與水果做游戲的快樂。

  活動準備:

  1、 物質準備:幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。

  2、 經(jīng)驗準備:對常見的水果有所了解。

  活動過程:

  1、 找一找

  活動室里藏有好吃的水果,請小朋友找出來。

  2、 說一說

  你找的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?

  3、 數(shù)一數(shù)

  將水果分類,并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。

  4、 貼一貼

  請幼兒把每種水果貼畫貼到相應數(shù)量的盤子或籃子里。

  三、游戲活動:《水果串》

  活動目標:

  1、嘗試與同伴共做水果串。

  2、知道水果有多種做法。

  3、樂意與人分享食物。

  活動準備:

  1、物質準備:各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒有吃水果的體驗。

  活動過程:

  1、討論水果的吃法。

  2、猜猜水果串是怎么做的?

  3、幼兒洗手,自己做水果串。

  4、品嘗自己做的水果串,說一說是什么味道。

  四、戶外活動:一物多玩

  1、做一物多玩操節(jié)。

  2、幼兒集體玩物:走、跑、跳的練習。

  3、幼兒自由組合玩物:如連線跳;地面滾動;向上拋;網(wǎng)小魚;壘高;利用圈、棍等輔助材料玩物等。

  4、幼兒收拾物品。

  五、區(qū)域活動:

  1、 幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

  2、教師指導:

  (1) 重點指導“靈巧的小手”:用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。

  (2) 巡回指導其它區(qū)域的活動。

  3、 幼兒整理區(qū)域,進行評價

  下午活動

  一、 生活活動:

  1、午睡起床后,根據(jù)天氣情況適當增減衣物。

  2、戶外活動完后,會主動如廁、盥洗、喝水。

  二、 游戲活動:《水果超市》

  活動目標:

  1、知道購買物品的相關知識。

  2、大膽與同伴交往,會說禮貌用語。

  3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、物質準備:各種水果圖片若干;娃娃錢幣若干;

  2、經(jīng)驗準備:有與家人去購買物品的經(jīng)驗;已會5以內(nèi)的點數(shù)。

  活動過程:

  1、游戲:水果超市

  (1)交代游戲規(guī)則:幼兒取5個娃娃錢幣,然后自選水果,一個娃娃錢幣換購一個水果,最后到“收銀臺”付錢。

 。2)幼兒自由購買自己喜歡的水果。

  2、小組分享活動:

  說說自己購買了什么水果,買了幾個?

  3、游戲:水果排排隊

  請購買相同水果的幼兒排排隊

  三、戶外游戲:運西瓜

  目標:兩人近距離用雙手互相拋接球。

  玩法:

  1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊。

  2、教師發(fā)出信號,各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球,轉身拋給身后的幼兒,如此依次進行,直至把球全部拋完為止。

  3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球,不能遞球。

  四、區(qū)域活動:

  1、 幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

  2、教師指導:

 。1)重點指導“娃娃家”:“娃娃”邀請同伴到“家”里做客,請大家分享水果。

 。2)巡回指導其它區(qū)域的活動。

  3、幼兒整理區(qū)域,進行評價。

設計方案 篇8

  為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,搞好以學校為基地的課程創(chuàng)新,特別是校本課程的規(guī)劃研究,我校在專家的指導和學校骨干教師的參與下,經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復研究、探討以及嘗試,逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

  一、現(xiàn)狀分析

  甌海區(qū)實驗小學目前已形成了以心理健康教育、綜合實踐活動與藝術特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過幾年的探索與實踐,學校初步建立了心理健康教育體系,并成功開展了課外心理實踐活動,使心理健康教育成為學校一大特色。29xx年6月底,中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我?疾熘笇W校心理工作時,肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列,并邀請我校向全國介紹創(chuàng)建經(jīng)驗。29xx年12月23日,全國首屆心理健康教育現(xiàn)場會在我校舉行,我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學!睒s譽稱號;綜合實踐活動課程是我校重點開發(fā)的課程,我校先以一個實驗段,兩個班為試點,至今已在3至6年級全面開花,所有班主任擔任課程,每班配備兩至三名指導師,充分發(fā)揮教師的團結協(xié)作精神,以骨干教師帶動所有任教教師;學校還十分重視藝術教育工作,加大對藝術教育硬件投入,堅持面向全體學生,大力發(fā)展藝術教育,以藝促智,以藝冶德,以提高課堂教學質量為中心,以藝術團為陳地,以藝術節(jié)為載體,充分發(fā)揮藝術教育在育人中的獨特作用,學生的藝術素養(yǎng)得到提高,成為我校的一大特色。學校已成功申報了溫州市藝術特色學校。學校這些校本特色教育樹立起了學校良好的品牌形象。

  但這些校本課程沒有一個強有力的統(tǒng)帥作為支撐,學校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下:

  因此,在學校確定了以“積極教育”為辦學理念的前提下,勢必要進一步對這些特色課程做一定的修正,同時開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學理念的系列校本課程。

  二、總體目標:

 。ㄒ唬┬袆幽繕

  經(jīng)過多年的探索與實踐,心理健康教育已成為學校的一大特色。學校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上,將加強積極心理學理論在學校心理輔導方面的作用,深化學生心理健康成長的內(nèi)涵,豐富學校心理輔導的形式與途徑,使學生在接受心理健康教育的同時,增進其積極體驗;學校的另一大特色藝術教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時,也將致力于讓學生體驗藝術中的積極元素。因此,學校將努力挖掘心理健康教育與藝術教育中的積極因素,形成積極鮮明的課程特色,除此之外,學校開設的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律,以更好地在課程實施過程中錘煉學生的積極品質。

  (二)行動策略

  1.明確課程開發(fā)的指導思想

  學校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導,同時彰顯學校辦學理念,以此突顯學校的課程特色。因此,學校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學理念統(tǒng)帥之下,讓課程成為學生享受教育的主體。明晰了學校的課程理念,校本課程的開發(fā)、設置與評價等才有了依據(jù)。

  2.整體規(guī)劃學校課程,形成學校具有特色的課程體系

  學校要成立校本課程開發(fā)領導小組,根據(jù)校本實際制定學校整體課程的規(guī)劃,研制學校整體課程規(guī)劃,編制學校課程開發(fā)方案,形成具有特色的課程體系,并具體組織與管理校本課程的實施。同時,學校還要規(guī)范學校校本課程開發(fā)的各項措施與制度,使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性、科學性,最終保障有多種課程開發(fā)主體參與,運用不同課程開發(fā)方式,開發(fā)出不同類型的校本課程。

  3.加強校本課程開發(fā)

  (1)把學生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點和歸宿

  教師是課程的開發(fā)者和研究者,在課程資源的選擇方面應有利于學生的發(fā)展。因此,校本課程的開發(fā)應著眼于學生全面發(fā)展,為學生健全人格的形成和知識、能力、情感態(tài)度價值觀諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學理念的指導下,要增強校本課程的個性化、童趣味,讓我們的校本課程充滿活力。

  (2)拓展學校已有課程資源的積極元素

  積極的課程文化要求我們充分拓展學校已有的課程資源的積極元素,突出學校課程的傳統(tǒng)特色。

  三、校本課程計劃

  校本課程結構與課程門類:略

  四、組織實施

  1.課程老師分析學情,確定目標,選擇內(nèi)容,撰寫《課程綱要》,交課程領導小組審議。

  2.每次課前備出簡案,領導小組定期檢查、督促。

  3.每次上課時間,領導小組進行檢查,登記上課人數(shù),檢查課堂紀律,了解教學內(nèi)容,切實保證校本課程質量。

  4.針對課程實施中的具體問題,定期召開校本課程教師的研討會,進行總結、交流、探討,確保課程內(nèi)容順利實施。

  5.每期召開一次學生、家長代表會議,傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見,并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容,調整實施方法。

  6.對個別教師在實施過程中遇到的具體困難,課程領導小組及時給予引導、幫助,共同商量解決辦法。

  7.每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結經(jīng)驗、撰寫論文。

  五、評價措施

  1.對學生的評價

 、僦贫ā缎1菊n程評價方案》,從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。

  2.對教師的評價

  ①每一堂課都有簡案,內(nèi)容和形式受學生喜歡。

  ②認真登記學生出缺勤,課堂組織紀律較好,不讓一個學生流失在課堂外。

 、壅n堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果,及時調整教學內(nèi)容及方法。

 、芷谀┌丛u價標準,對每個學生學習情況作出實事求是的評價。

  ⑤制定校本課程獎勵制度,對參與積極,成績顯著的老師給予適當獎勵。

  六、保障措施

  1.學校有堅定明確的“積極教育”辦學理念和發(fā)展方向。

  2.學校組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構,群策群力,民主開放。

  3.經(jīng)常組織學習和培訓,促進教師課程知識和技能的不斷提高。

  4.學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度,建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。

  5.定期進行課程的教和學的評價,推進其深入持久進行。

  6.學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

  七.校本課程研究組織機構

  1.校本課程領導小組

  組長:潘春波

  組員:張林勇、陳淑

  2.校本課程管理辦公室

  科研指導中心:負責課程實施的設計指導和理論指導

  教學指導中心:負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃。

  德育指導中心:負責學生管理

  3.實驗課題實施小組

  組長:潘春波

  副組長:張林勇、陳淑

  組員:孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉

設計方案 篇9

  摘要:近幾年嵌入式Internet開始迅猛發(fā)展,但絕大多數(shù)嵌入式Internet都使用微控制器和相應的軟件來實現(xiàn)。本文介紹一種基于硬件來實現(xiàn)嵌入式Web Server的方案。該方案的核心思想是用VHDL語言來設計實現(xiàn),并且用FPGA進行驗證。

  關鍵詞:VHDL Internet協(xié)議 控制信息協(xié)議 數(shù)據(jù)報

  最近幾年隨著Internet應用的迅猛發(fā)展,Internet的通信協(xié)議,特別是TCP/IP協(xié)議,已成為嵌入式Internet的主體構架;然而,僅僅使用嵌入TCP/IP協(xié)議對許我應用來說遠遠不夠,它們要求更高層次的信息傳輸和交換方式。在原有嵌入TCP/IP協(xié)議基于上加入HTTP/1.1將構成一個功能較為簡單的嵌入式Web Server,它可以接收和發(fā)送一些簡單的數(shù)據(jù)和命令。如果再將這些嵌入通信協(xié)議和Web功能用VHDL來實現(xiàn)的話,將大大降低嵌入成本,滿足嵌入式產(chǎn)品對Web功能的要求。

  1 嵌入式Web Server中的協(xié)議裁減

  嵌入式Web Server中用到的通信協(xié)議較多,若全部采用,將導致整個嵌入式Web Server異常復雜,而且費用顯著增加。因此,為保證嵌入式Web Server最簡化,必須對一些主要的通信協(xié)議進行相關的裁減,減小整個硬件設計的復雜性。

  1.1 IP協(xié)議

  IP在網(wǎng)絡中主要實現(xiàn)2個基本功能:尋址和分段。IP可以根據(jù)數(shù)據(jù)報頭中包括的目的地址將數(shù)據(jù)報傳送到目的地。在此過程中,IP負責選擇傳送的通道。如果有些網(wǎng)絡內(nèi)只能傳送小的數(shù)據(jù)報,IP可以將數(shù)據(jù)報重新組裝并在報頭域內(nèi)說明。

  在嵌入式Web Server中,由于只需傳送一些簡單的數(shù)據(jù)和命令,數(shù)據(jù)報的長度很小,足以適合在任何網(wǎng)絡中傳送,因此對于分段的功能可以裁減不要。

  IP數(shù)據(jù)包頭如圖1所示。

  在IP數(shù)據(jù)包頭中,服務類型是指一些服務質量的參數(shù),這些參數(shù)用于在特定網(wǎng)絡指示所需要的服務。而選項包括時間戳,安全和特殊路由,在數(shù)據(jù)包中可以沒有。因此,為簡化嵌入Web Server的復雜程度,這2個字段都可以忽略,而且不用作任何處理。標識是發(fā)送時用于幫助重組分段包的,段偏移量是指示這個段在數(shù)據(jù)報中什么位置。由于不采用分段功能,因此這些字段都無須考慮也不用作任何處理,而且標記字段第2位必須為1,表示是不可分段的。

  1.2 ICMP協(xié)議裁減

  ICMP協(xié)議用于報告在數(shù)據(jù)報過程中的錯誤,它在以下幾種情況下發(fā)送ICMP消息:未達目的地、超時、參數(shù)總是、源擁塞、重定向、回送或回送響應、時間戳和時間戳響應、信息請求或信息響應。

  由于嵌入式Web Server只是一個具有簡單Web功能的模塊,并且它對外部傳感器和網(wǎng)絡之間只是簡單的數(shù)據(jù)傳輸和命令的發(fā)布;因此跟成本相比較而言,許多可靠性措施可以忽略不計,只考慮一些必要。在ICMP消息報告中,回送或回送響應消息、信息請求或信息響應消息在網(wǎng)絡信息處理中至關重要,因此予以采用;其它消息報告可以忽略,保證嵌入式Web Server最簡化。

  1.3 TCP協(xié)議裁減

  TCP,即傳輸控制協(xié)議,是一種面向連接的傳輸層協(xié)議。通過使用序列號和確認信息,TCP協(xié)議能夠向發(fā)送方提供到達接收方的數(shù)據(jù)包的傳送信息。當傳送過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)包丟失情況時,TCP協(xié)議可以重新發(fā)送丟失的數(shù)據(jù)包,直到數(shù)據(jù)成功到達接收方或者出現(xiàn)網(wǎng)絡超時為止。TCP協(xié)議還可以識別重復信息,丟棄不需要的多余信息。使網(wǎng)絡環(huán)境得到優(yōu)化。如果發(fā)送方傳送數(shù)據(jù)的速度大大快于接收方接收數(shù)據(jù)的速度,TCP協(xié)議可以發(fā)送和接收的數(shù)據(jù)響應。TCP協(xié)議能夠把數(shù)據(jù)傳送信息傳遞給所支持的更高層次的協(xié)議或應用使用。

  但在嵌入式Web Server中,考慮到實現(xiàn)的情況和復雜性,對于TCP協(xié)議,除了采用數(shù)據(jù)包傳送機外,重新發(fā)送和數(shù)據(jù)流控制機制都可以忽略不計。因此在嵌入式Web Server中,只傳送一些簡單的數(shù)據(jù)和命令,而且數(shù)據(jù)量很少,因此,在系統(tǒng)中不會產(chǎn)生網(wǎng)絡擁塞,只需在其它客戶端或訪問端上用流量控制機制就可以了。同時由于嵌入式Web Server功能簡單,重新發(fā)送的可靠性不大;如果真的要求重發(fā)的話,可以與嵌入式Web Server重新進行連接,來完成傳送任務。

  2 硬件結構

  由于TCP協(xié)議、IP協(xié)議和ICMP協(xié)議被簡化,整個協(xié)議的處理只需由協(xié)議狀態(tài)機來完成。它須負責接收IP數(shù)據(jù)報、做相應的檢驗和消息處理、協(xié)議解釋、根據(jù)接收到的信息進行TCP狀態(tài)的轉換、構造IP發(fā)送數(shù)據(jù)報。

  整個嵌入式Web Server的硬件結構如圖2所示。嵌入式Web Server由本地網(wǎng)絡協(xié)議處理器、TCP處理器、IP數(shù)據(jù)包接收和發(fā)送處理及存儲器、嵌入式Web Server IP的地址寄存器、傳感器數(shù)據(jù)采集接口組成。在嵌入式Web Server的傳感器數(shù)據(jù)采集接口的數(shù)據(jù)直接傳送到主頁存儲器中。

  IP數(shù)據(jù)報處理檢查數(shù)據(jù)報是否發(fā)送給嵌入式Web Server以及是否有效。

  TCP狀態(tài)機是一個簡化的TCP連接過程,只有6個狀態(tài),不包括錯誤情況和錯誤處理。

  HTTP的存儲器包含了接收到的HTTP的報頭。如果接收到的IP包體有一個有效HTTP載荷,那么HTTP/1.0協(xié)議解釋器會搜索存儲器尋找相應的回答。IP數(shù)據(jù)報構造器根據(jù)HTTP/1.0協(xié)議解釋器搜索結果構造發(fā)送的包體。其中地址、端口號、確認號、序列號是根據(jù)接收到的數(shù)據(jù)包體產(chǎn)生的,而校驗碼是根據(jù)發(fā)送的數(shù)據(jù)產(chǎn)生。其它信息則是從數(shù)據(jù)接口和主頁內(nèi)存中形成的。

  整個硬件設計采用了VHDL語言,采用Xilinx的FPGA進行仿真。

  3 VHDL設計

  整個嵌入式Web Server的具體的VHDL設計在這里不多說明,只介紹其核心的TCP狀態(tài)機的狀態(tài)轉移順序和轉移條件的設計。整個協(xié)議狀態(tài)機有6種狀態(tài),還可以分離出6種事件,這些事件的發(fā)生可以引起狀態(tài)間相互轉換,如圖3所示。

  SYN表示連接請求;ACK(SYN)表示連接確認;RST表示拒絕建立連接;FIN(CLOSE)主動關閉連接請求;ACK(FIN)關閉連接確認;TIME OUT計時等待結束。

  TCP狀態(tài)機的VHDL的設計代碼省略。

  4 結論

  嵌入式Web Server的網(wǎng)絡連接既可以采用以太網(wǎng)方式,也可以采用藍牙技術,這可以根據(jù)需要來選定。采用硬件來解決嵌入式Web Server,關鍵在于它的復雜度很低,而且可以根據(jù)需要嵌入到相應的運用系統(tǒng)的芯片中去,減少了開發(fā)時間,降低了成本。采用VHDL使設計移植更加方便。

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