設計方案

時間：2022-05-13 15:14:31 設計方案我要投稿

【必備】設計方案模板9篇

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】設計方案模板9篇

設計方案篇1

　　一、教學目標

　　1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。

　　2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

　　3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。

　　4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。

　　二、教學重點難點

　　重點：第7題。

　　難點：第4題。

　　三、教學課時：2課時。

　　四、教學準備：小黑板若干。

　　第一課時

　　（一）教學目標

　　1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。

　　2、掌握一些詞的搭配，恰當?shù)剡\用幾個介詞，完成3、4題。

　　3、初步學會縮寫句子，完成第5題。

　　（二）教學過程

　　1、指導學習第1題。

　�。�1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫。

　�。�2）學生在作業(yè)

　　本上抄寫。

　�。�3）同座位上兩同學互相校對、訂正。

　　2、指導學習第2題。

　�。�1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？

　�。�2）學生獨立填空。

　�。�3）反饋時說出為什么這樣選擇。

　�。�4）齊讀已填好詞的四句話。

　�。�5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚能把這些詞用于其他方面的學生。

　　3、指導學習第3題。

　�。�1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。

　�。�2）學生獨立連線搭配。

　�。�3）反饋、訂正。

　　（4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）

　　4、指導練習第4題。

　�。�1）學生獨立試填。

　�。�2）反饋、修改。

　　（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。

　　5、指導，練習第5題。

　�。�1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　（2）結(jié)合例句，講清如何縮寫句子。

　�。�3）學生試做第一句，反饋、修改。

　　（4）學生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、能找出一段話中與主要意思無關的句子，完成練習題6。

　　2、運用抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。

　　（二）教學過程

　　1、指導完成第6題。

　　（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。

　�。�2）指名讀短文，說說主要意思。

　�。�3）找出與主要意思無關的句子，并說說為什么？

　�。�4）刪去無關的這句話后，再次朗讀。

　�。�5）小結(jié)：我們在寫一段話的時候，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　2、指導完成第七題。

　　（1）讀短文后的題目，明確要求。

　　（2）默讀《旅行包的故事》找出重點句。交流、評議找得對不對，為什么？

　�。�3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。

　　（4）進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

　�。�5）引導學生小結(jié)如何抓重點詞句理解文章內(nèi)容。

　　3、布置作業(yè)：書面回答練習第7題的問題。

設計方案篇2

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的科技素養(yǎng)為核心，通過開展科技活動，使學生進一步了解科學，熱愛科學，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生研究精神，創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。進一步豐富學生的校園文化生活，深化學校的科技教育，為學生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學素質(zhì)的空間與平臺。

　　二、活動主題

　　科技筑夢創(chuàng)新成長

　　三、活動時間

　　20xx 年7月1日至 12月30日

　　四、科技節(jié)組委會

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組委會辦公室：政教處負責方案設計，項目規(guī)劃、組織、實施、材料歸檔

　　攝影：

　　后勤保障：

　　五、活動內(nèi)容

　　(一)科普宣傳

　　1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。

　　2.校電子顯示屏更改宣傳標語，組織進行以“科技筑夢創(chuàng)新成長”為主題的屏幕設計，創(chuàng)設濃郁的科技節(jié)氛圍。

　　(二)活動安排

　　1、科學幻想畫比賽，項目負責人：羅宏澤(具體見科學幻想畫比賽方案)

　　2、“紙船承重”比賽，項目負責人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)

　　3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負責人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞地球”比賽方案)

　　4、魔方比賽，項目負責人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方比賽方案)

　　5、七巧科技，項目負責人：美術組(具體見溫州市科技節(jié)活動方案)

設計方案篇3

　　當今，寵物成為社會舉足輕重的一部分，貓狗是寵物的主流。隨著寵物貓狗數(shù)量的不斷增長，被拋棄被迫流浪的數(shù)量也在增長。導致很多校園、社區(qū)隨處可見流浪貓狗，不僅影響城市的良好形象，更給社會和百姓帶來很大安全隱患。

　　海事大學學生富有愛心，極具想象力與創(chuàng)造力。曾經(jīng)舉辦過多種創(chuàng)意設計大賽，也不乏有創(chuàng)意T-shirt，我們需要這樣是活動與平臺，展示我們的風采，凝結(jié)大家的博愛之心。作為大學生，是當代的主力軍，通過本次活動，希望能喚醒大家關愛動物的意識，投身喂養(yǎng)校園流浪貓狗的隊伍，參加相應公益活動，立足校園，服務社會。同時，創(chuàng)建一個能展現(xiàn)大學生才華的平臺，充分發(fā)揮我們的想象力與邏輯性，將關愛注入我們的T-shirt中。我們的T-shirt義賣獲得資金將全部用于關愛流浪貓狗的建設。

　　活動主題：

　　給我們一個家我們不要在流浪關愛流浪貓狗 T-shirt 創(chuàng)意設計大賽

　　策劃主辦單位：

　　海事大學動物公益社

　　贊助單位：

　　大學生精英論壇

　　活動對象：

　　大連海事大學全體同學

　　活動時間：

　　20xx年5月9日~20xx年5月13日：前期宣傳報名

　　20xx年5月11日：參賽宣講

　　20xx年5月18日：預賽

　　20xx年5月20日：決賽

　　第一階段：宣傳報名工作

　　在5月9日到5月13日之間進行前期的宣傳和報名工作，具體如下：

　　1. 掛條幅噴繪：東西山各掛條幅一副，體育場掛噴繪一個；

　　2. 報名以個人或團體（3人以下）參加，方式如下：

　　a.5月10、11日航教樓前與西教二樓前報名；

　　b.短信報名方式；

　　c.郵箱報名。

　　3. 5月11日在航教101室宣講活動規(guī)則及注意事項：

　　a．作品內(nèi)容反映活動主題，積極，健康，時尚；

　　b．以圖畫文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)，必須作者手繪，不能照書描摹，未曾發(fā)表，不得侵犯他人著作權；

　　c.報名時要用真實姓名和聯(lián)系方式；

　　d.所有t-shirt將用于暑期公益義賣，所有收入用于流浪貓狗的公益活動，凡參加本次活動，視為支持本次活動，愿意奉獻自己的作品。

　　第二階段：預賽

　　在5月18日下午2點整開始，我們將在東山大活舉辦活動預賽，通過預賽將選拔出，符合我們主題的優(yōu)秀隊伍參加決賽。我們將對報名同學進行分組，依次比賽：

　　A. 各報名同學分組現(xiàn)場設計，繪制正在4K白色硬紙板上；

　　B. 由起點創(chuàng)意各部部長及谷歌公益大賽團隊成員投票評選，選入優(yōu)秀作品（一人一票）。評比按評分標準進行（評分標準見附錄二）。；

　　C. 公布入圍前15的作品及隊伍；

　　D. 告知選手決賽準備事宜。

　　第三階段：決賽

　　在5月20日晚6點，我們在東山大活舉行決賽，屆時將邀請各大社團骨干，學校領導濱臨參加。具體步驟如下：

　　A. 30個參賽隊分為3組，每組5對，每組創(chuàng)作時間為20min；

　　B. 入圍選手現(xiàn)場在規(guī)定提供的T-shirt上設計繪制出成品衣服；

　　C. 完成作品后，每組有1分鐘的創(chuàng)意說明；

　　D. 邀請****為評為，現(xiàn)場點評，并打分（評分標準見附表）。

　　E. 統(tǒng)計分數(shù)，表彰優(yōu)秀選手，頒獎

　　最佳人氣獎

　　最具創(chuàng)意獎

　　最具時尚獎

　　最具風格獎

　　最佳公益獎

　　優(yōu)秀獎條幅： 70*2=140元

　　噴繪： 100*1=100元

　　表明表：1*200=20元

　　宣傳單：1*200=20元

　　請?zhí)?1*10=10元

　　衣服： 10*35=350元

　　顏料： 100元

　　共計：740元

設計方案篇4

　　(1)個人自評

　　①提出問題

　　A．能夠獨立提出問題，且問題具有進行科學探究的價值;B．能在老師同學協(xié)助下提出適合進行科學探究的問題;C．能夠提出問題，但問題沒有太大科學探究的價值。

　�、趩栴}猜想與探究結(jié)果的符合程度

　　A．完全符合;B．不完全符合;C．不是很符合。

　�、蹖嶒炦^程

　　A．實驗方案新穎，能正確使用實驗儀器，能如實記錄數(shù)據(jù)，能進行科學的分析與處理;B．能夠制定實驗方案，實驗操作基本正確，數(shù)據(jù)記錄基本符合要求，能夠分析處理數(shù)據(jù);C．實驗方案不成熟，實驗操作不熟練，實驗數(shù)據(jù)記錄與處理粗心大意。④科學探究方法A．完全掌握;B．基本掌握;C．沒有掌握�！驹u價標準】將四項的分加起來，A為5分，B為3分，C為2分�？偡郑�15分，為優(yōu);11分≤總分≤15分，為良;8分≤總分＜11分，為差。

　　(2)小組評價

　�、賲⑴c熱情

　　A．積極配合分工，認真完成任務，善于提出自己的觀點與建議;B．服從工作分配，完成任務，能夠發(fā)表自己的觀點;C．在組員的提醒督促下基本完成任務，但不肯參加小組討論。

　　②學習態(tài)度

　　A．善于動腦，提出問題并努力尋求解決;B．能在組員提示下或借助輔導書解決問題;C．不善于動腦，遇到問題總想依賴別人。

　�、酆献饕庾R

　　A．協(xié)調(diào)分工，堅持原則，尊重他人，善于與組員交流;B．能接受他人提出的合作要求，并完成自己的任務，不善于交流;C．只是完成分配的任務，不愿多做，也不愿和小組交流�！驹u價標準】將三項的分加起來，A為8分，B為6分，C為4分�？偡郑�20分，為優(yōu);14分≤總分≤20分，為良;12分≤總分＜14分，為差。

　　(3)教師評價

　　①提出問題

　　A．能認真思考，能提出適合探究的問題;B．能在老師的啟發(fā)下提出問題;C．提出的問題不具有科學探究價值。

　�、诓孪肱c假設

　　A．能對問題的解決方式與實驗結(jié)果提出合理的假設;B．對問題的解決方式提出假設，但不能合理預測實驗結(jié)果;C．對問題解決方式的假設與實驗結(jié)果的預測不合理。

　�、壑贫ㄓ媱澟c設計實驗

　　A．能制定合理的探究計劃，設計的探究方案新穎，能有目的地選擇探究活動所需的器材;B．能在老師或組員的幫助下制定探究計劃，設計探究過程，選擇探究活動所需要的器材;C．照搬別人的探究計劃與探究過程，不能合理選擇探究活動所需要的器材。

　�、苓M行實驗與收集證據(jù)

　　A．能按器材說明書進行操作，多次反復測量如實地記錄實驗數(shù)據(jù);B．實驗操作基本正確，數(shù)據(jù)記錄基本符合要求，但實驗做得不夠精確;C．實驗操作不熟練，記錄數(shù)據(jù)不夠完整，有時會編造數(shù)據(jù)。

　　⑤分析與論證

　　A．能對實驗數(shù)據(jù)進行科學的分析處理，能夠正確解釋與描述探究的結(jié)果;B．能夠分析處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，能基本解釋和描述實驗結(jié)果;C．誤差較大，實驗的結(jié)果有些牽強，不能正確解釋與描述實驗結(jié)果。

　　⑥評估

　　A．注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問題，不斷改進探究方案，能寫出詳細的探究報告;B．能發(fā)現(xiàn)一些新問題，但不能及時改進方案，探究報告不夠詳細;C．很少發(fā)現(xiàn)新問題，探究方案改進不足，探究報告寫得太過簡單。

　�、呓涣髋c合作

　　A．在小組合作探究時能準確表達自己的觀點，尊重他人的意見，發(fā)揮團隊精神;B．基本上能表達自己的觀點，能接受他人的合作要求，能聽取他人的意見;C．不愿和他人合作與交流，固執(zhí)己見�！驹u價標準】將七項的分加起來，A為8分，B為6分，C為4分�？偡郑�48分，為優(yōu);40分≤總分≤48分，為良;28分≤總分＜40分，為差。

　　(4)綜合評定

　　【評價標準】學生進行科學探究的總成績(將三種評價得出的分數(shù)相加)總分＞83分，為優(yōu);65分≤總分≤83分，為良;總分＜65分，為差。綜合三方面的評價成績給出學生進行實驗探究活動的總的評價等級�？傊瑢W生自評、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，可以從多個方面、多個角度對學生的表現(xiàn)進行更全面、更客觀、更科學的評價，學生由評價對象轉(zhuǎn)為評價的主體，營造了積極的學習氛圍，從而增強了學生主動參與科學探究活動的興趣。以上評價方法可根據(jù)學習內(nèi)容、學科特點以及學生的具體情況，加以調(diào)整和改進。

設計方案篇5

　　活動目標：

　　1、理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、根據(jù)身體部位的區(qū)別來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

　　3、通過參與音樂游戲，有初步的合作精神。

　　活動準備：

　　1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，組織教學。

　　兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

　　生活動作模仿――刷牙、洗臉。

　　2、學習歌曲，參與游戲。

　�。�1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導幼兒和同伴做動作）

　�。�2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

　　A、教師清唱一遍

　　B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）

　　B、幼兒學唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　C、示范游戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進行游戲）

　　D、寶寶們一起來碰一碰吧�。ㄒ龑w幼兒進行游戲）

　　E、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！（鼻子、屁股等）

　　3、活動結(jié)束。

　　兔媽媽：寶寶們今天都學到了“碰一碰”的本領，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

　　聽著音樂跳出去。

設計方案篇6

　　一、教學內(nèi)容：

　　沿海版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第123124頁，復習已學過的各種計量單位，完成練習二十相關的練習。

　　二、教學目的：

　　1）通過整理復習使學生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關知識去解決實際問題；

　　2）讓學生學會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復習的學習方法，提高學習的能力，

　　3）讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學習習慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

　　4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

　　三、教學重點：

　　對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。

　　四、教學難點：

　　對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

　　五、教學準備：

　　實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。

　　六、教學過程

　　略

設計方案篇7

　　一、舉辦“微笑服務”目的

　　迎接銷售旺季，以最佳的精神面貌服務顧客

　　加深禮儀禮貌的重要性，提高員工綜合素質(zhì)。

　　加強服務意識，營造一個良好服務氣氛

　　二、“微笑服務”具體操作

　　1、微笑服務活動評選規(guī)則：

　　微笑之星活動自7月份開始，每月每個店鋪評選出一位“微笑服務之星”及每季度評選一個“微笑服務班組”

　　2、微笑服務評比對象：

　　各店鋪所有員工

　　3、微笑服務評比形式

　　1）、賓客意見反饋。

　　2）、店長推薦。

　　3）、市場部巡查。

　　4）、人事部抽查。

　　4、微笑服務具體操作

　　A、賓客意見收集

　　1、在店鋪公告欄粘貼有關此次活動的說明。由店長組織客人投票。

　　2、投票方式：客人結(jié)賬時讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字，由店長在公告欄謄寫。

　　3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。

　　B、店鋪意見收集

　　1、店長、準店、資深導購值班記錄。每天晚上9時由當日值班人員將當天服務質(zhì)量情況匯報人事部。

　　2、每位值班人員在平時工作當中若發(fā)現(xiàn)有好或有待提升的服務現(xiàn)象、微笑服務知會人事部。

　　C、微笑服務宣傳與公布

　　1、部門榮譽榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽榜，將每個部門都包括在內(nèi)。由人事部每月根據(jù)服務質(zhì)量票數(shù)向相應的部門粘貼紅色五角星，沒有任何投訴現(xiàn)象的部門每月得一個五角星，優(yōu)秀服務的部門得兩個五角星，較差服務的部門將被扣一個五角星。部門榮譽每季度最后一天統(tǒng)計。

　　2、宣傳。敬請市場部協(xié)助人事部制作微笑服務宣傳標語，粘貼店鋪公共區(qū)域，以提醒員工微笑服務。

　　3、每月評選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。

　　4、實施步驟

　　第一階段：培訓微笑服務，6月20日---6月30日。

　　第二階段：各部門：培訓微笑服務月基本運作，7月1日---7月31日。

　　第三階段：執(zhí)行實施：8月1日---20xx年12月31日。

　　第四階段：每月進行微笑之星頒獎，每季度進行優(yōu)秀服務班組頒獎。

　　三、活動獎勵

　　公司設立微笑服務活動基金，每月200元人民幣，微笑服務活動基金將用于購買獎品和舉辦微笑活動所用。獲獎者和班組將獲得總經(jīng)理簽發(fā)的獎狀證書并于每月月會進行頒獎。此項活動將持續(xù)開展。20xx年下半年預算1200元。

設計方案篇8

　　一、產(chǎn)品研制的背景、目的和意義

　　隨著全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人口的不斷增加，以石油、天然氣和煤炭等為主的化石能源正逐步消耗，能源危機成為世界各國共同面臨的問題。與此同時，化石能源造成的環(huán)境污染和生態(tài)失衡等一系列問題也成為制約社會經(jīng)濟發(fā)展甚至威脅人類生存的嚴重障礙。新能源應用正成為全球的熱點。風能、太陽能是大自然賦予人類最豐富的兩種可再生能源，具有取之不盡，用之不竭，分布廣泛，循環(huán)往復可再生，不污染環(huán)境等巨大優(yōu)勢，是國際上公認的理想替代能源。

　　近年來如何利用這些可再生能源，一直是科學界攻關的課題。我國風能資源豐富，可開發(fā)風能為10億KW，居世界第三位，但開發(fā)起步較晚，尤其是風電成套設備制造業(yè)嚴重滯后，一直被國外產(chǎn)品壟斷，制約我國風電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家和政府十分重視包括風能在內(nèi)的可再生能源開發(fā)，先后頒布《可再生能源法》和一系列促進可再生能源開發(fā)的法令，國家“863”和“973”計劃都將這一領域的課題放在重要位置，將開發(fā)可再生能源列為國家可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。

　　離網(wǎng)型風光互補獨立供電系統(tǒng)在國家鼓勵開發(fā)可再生能源的號召的前提下開發(fā)研制的，對有效實現(xiàn)節(jié)能降排，創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義，是可再生能源距離人民生產(chǎn)生活最貼近的高科技產(chǎn)品。

　　離網(wǎng)型風光互補獨立供電系統(tǒng)（又稱分布式供能系統(tǒng)）是指利用風力發(fā)電、太陽能發(fā)電技術，輔以儲能系統(tǒng)、自適應控制系統(tǒng)，自身實現(xiàn)發(fā)電、儲能、變配電，對電網(wǎng)以外用戶提供電能的獨立系統(tǒng)。整個系統(tǒng)由風力發(fā)電機組、太陽能光伏電池、儲能系統(tǒng)和自適應控制系統(tǒng)組成。

　　公司目前推出的離網(wǎng)型風光互補獨立供電系統(tǒng)產(chǎn)品有SYF-400W、SYF-10KW、SYF-30KW三種規(guī)格。可使用的領域主要有：路燈照明、城市景觀亮化。遠離電網(wǎng)的偏遠山村、哨所、海島、海上鉆井平臺和輪船等。企事業(yè)機關、學校、醫(yī)院等負荷相對集中的用電單位。

　　二、承擔研制工作單位的技術力量

　　企業(yè)現(xiàn)有技術人員42人，其中高級職稱11人，中級職稱26人，專業(yè)涵蓋電氣、空氣動力學、太陽能光伏、機械制造、電力電子、精密儀器等，企業(yè)綜合技術實力、研發(fā)能力強。公司近年來堅持走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路，與中國科技大學、上海交通大學、大連理工大學等高校合作，進行技術培訓、產(chǎn)品研發(fā)等工作。

　　三、產(chǎn)品研制的過程

　　公司在制定了詳細的開發(fā)計劃后，組織骨干力量成立了研發(fā)小組并做了具體人員分工，在對目標產(chǎn)品的特點經(jīng)過深入的了解分析后，我們對制造方案的精心設計與反復交流、方案比較，通過反復的論證，最終確定了實施方案。在樣機試制過程中，從原材料采購、加工、裝配的各個環(huán)節(jié)嚴格把關，經(jīng)過認真、反復的調(diào)試、修改，產(chǎn)品最終滿足設計方案，經(jīng)過小批量試制試運行后取得良好的經(jīng)濟和環(huán)境效益。

　　在產(chǎn)品的研制過程中，公司嚴格按照制訂的工藝流程、工藝規(guī)程進行研制，從備料開始嚴把材料關，對原材料進廠時進行檢驗，不合格的材料和部件不許進廠。嚴格控制自制件質(zhì)量，不合格的零部件絕不流到下一道工序。

　　在研制過程中嚴肅過程控制，每道工序完成后都進行嚴格的檢驗。并分別對各種部件進行檢驗合格后組裝，組裝后進行檢驗、檢測。組裝完成的成品送交試驗室，運用先進的檢測設備，對照相關標準進行嚴格的檢驗。保證產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)和性能的一致性。

　　四、研發(fā)小組人員及其分工

　　1、副總經(jīng)理，本科學歷，高級工程師，具有豐富的風力發(fā)電設備和光伏發(fā)電設備制造及管理經(jīng)驗，理念先進，對產(chǎn)品品質(zhì)一貫持有精益求精、追求卓越的態(tài)度，極具創(chuàng)新、開拓精神，在本項目的研發(fā)中負責審定研發(fā)產(chǎn)品的制造、工藝設計方案、監(jiān)督整個研發(fā)的進度、審批各項研制費用的支出。

　　2、技術部經(jīng)理，高級工程師，本科，負責風力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)設計和整個研發(fā)項目的實施。

　　3、技術部副經(jīng)理，高級工程師，本科，負責風力發(fā)電機控制器和太陽能及光源控制器的開發(fā)設計工作。

　　4、技術部副經(jīng)理，高級工程師，本科，負責太陽能電池板的設計、驗證工作。

　　5、技術員，工程師，本科，負責工藝設計、跟蹤工藝參數(shù)落實情況。

　　6、技術員，工程師，本科，負責加工工藝設計、對外聯(lián)絡。

　　7、質(zhì)檢部經(jīng)理，工程師，本科，負責樣機的調(diào)試及數(shù)據(jù)采集。

　　五、產(chǎn)品研制的進度

　　安排本產(chǎn)品的研制時間為20xx年12月至20xx年12月，具體進度安排如下：

　　1、20xx.12.10-20xx.2.18：風力發(fā)電機工藝及結(jié)構(gòu)設計；

　　2、20xx.2.19-20xx.3.11：風力發(fā)電機控制器的開發(fā)和試制；

　　3、20xx.3.12-20xx.3.26：風力發(fā)電機的試制及風洞試驗、發(fā)電量測量；

　　4、20xx.3.27-20xx.4.5：風力發(fā)電機的改進及風洞試驗、發(fā)電量測量；

　　5、20xx.4.6-20xx.5.15：太陽能電池板的結(jié)構(gòu)設計；

　　6、20xx.5.16-20xx.8.10：太陽能及光源控制器的開發(fā)和試制；

　　7、20xx.8.11-20xx.9.21：太陽能發(fā)電量的測量；

　　8、20xx.9.22-20xx.2.21：風光互補系統(tǒng)整合、試驗及發(fā)電量測量；

　　9、20xx.2.22-20xx.4.28：小批量生產(chǎn)；

　　10、20xx.4.29-20xx.6：交付客戶，并協(xié)助客戶成功安裝調(diào)試；

　　11、20xx.6-20xx.12.31：與使用客戶交流溝通產(chǎn)品相關信息；

　　12、20xx.1.1-20xx.2：新產(chǎn)品鑒定。

　　六、產(chǎn)品研制的經(jīng)費使用和管理

　　項目所需經(jīng)費207萬元，來源為自籌資金，具體分配如下：

　　七、產(chǎn)品研制的主要內(nèi)容

　　1、進行詳細的工藝方案設計，充分考慮工藝的可行性、合理性與先進性；

　　2、利用CAD輔助設計技術設計風力發(fā)電機，保證風力發(fā)電機具有可靠的精度和穩(wěn)定的特性；

　　3、利用PROTEL輔助設計技術設計風力發(fā)電機控制器和太陽能及光源控制器；

　　4、整合風力發(fā)電機和太陽能電池板的發(fā)電兼容性和互補性，使其達到最佳利用率；

　　5、裝配和調(diào)試過程嚴格按照方案的要求，確保風光互補供電系統(tǒng)的可靠性。

　　八、產(chǎn)品研制過程中遇到的問題和解決辦法

　　1、在連續(xù)陰雨環(huán)境中如何使風光互補供電系統(tǒng)能連續(xù)工作：公司采用工業(yè)級芯片低功耗設計，運用單片機技術對蓄電池進行智能充、放電；根據(jù)我國內(nèi)陸的風速情況，運用空氣動力學和新型材料，專門設計了額定風速為7米/秒的風力發(fā)電機，微風啟動，使發(fā)電效率和發(fā)電量有較大提高；合理配置風力發(fā)電和太陽能發(fā)電的比例，增強互補性，提高系統(tǒng)持續(xù)發(fā)電的穩(wěn)定性。

　　2、自然界的風況是十分復雜的，紊流是主狀態(tài)，同時，風速風向的變化頻繁而又迅捷，任何機械裝置都不可能瞬時響應實際風況的變化，加上長期運行導致的機械磨損會使裝置的配合間隙增大。所有這些均會導致保護滯后、失效以及劇烈的震動，引發(fā)風力機飛車、過載和劇烈震動等破壞性結(jié)果。為達到風力機處于過功率狀態(tài)下能有效地減小風力機吸收風能，使風力機不致超速運行：公司采用了失速型葉片設計,防止了風力發(fā)電機出現(xiàn)飛車失控的情況發(fā)生.在系統(tǒng)容量配置上，充分考慮便攜的集成化要求的前提下，使系統(tǒng)的供電量達到最大。風力發(fā)電機組的結(jié)構(gòu)設計上采用了壓鑄鋁一體化成型結(jié)構(gòu)，把風機的重量降到最低，而且造型優(yōu)美。葉片采用玻璃纖維加尼龍混合，熱壓鑄成型技術，不僅保證了葉片的一致性，而且在保持葉片足夠強度的前提下，有較好的柔性和變形、曲復強度。發(fā)電機采用了釹鐵硼永磁電機，并按B級絕緣和IP55的防護級等級制造，設計上留有足夠的過載余量，使整個風力發(fā)電機系列的可靠性大大提高。由于擺脫了機械限速結(jié)構(gòu)的限制，外觀設計上采用了整體壓鑄鋁結(jié)構(gòu)，在充分考慮風機的氣動特性要求的前提下，突出外形的美觀效果，同時兼顧了風機現(xiàn)場安裝操作簡單的要求。

　　九、新產(chǎn)品所采用的技術工藝

　　1技術路線

　　小型風力發(fā)電系統(tǒng)效率很高，但它不是只由一個發(fā)電機頭組成的，而是一個有一定科技含量的`小系統(tǒng)：風力發(fā)電機＋充電器＋數(shù)字逆變器。風力發(fā)電機由機頭、轉(zhuǎn)體、尾翼、葉片組成。每一部分都很重要，各部分功能為：葉片用來接受風力并通過機頭轉(zhuǎn)為電能；尾翼使葉片始終對著來風的方向從而獲得最大的風。

設計方案篇9

　　一、活動背景：

　　如何一步一個腳印的走好職業(yè)生涯是每一個職中學生需要思考和設計的。社會上職業(yè)咨詢業(yè)的飛速發(fā)展就是一個明證。對在校生進行職業(yè)生涯指導也日益受到各類學校的重視，針對在校生的職業(yè)生涯設計大賽也形式多樣的開展起來。

　　職業(yè)生涯設計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學生，恢復自信、樹立理想、形成動力，幫助學生能夠依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應職業(yè)崗位，為學生走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準備。希望以職業(yè)生涯設計為載體開展成功教育，讓我校學生在自我設計的過程中發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實實在在的體驗。

　　充分發(fā)揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優(yōu)勢，做好學校德育和教學的服務工作。同時調(diào)動廣大學生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

　　二、活動實施

　　此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結(jié)階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛我的專業(yè)”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

　�。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段（10月7日-16日）

　　目的：該階段的進行是通過學生喜聞樂見的宣傳方式，激發(fā)學生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

　　實施方式：

　　1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。

　　活動名稱：“我有我方向——職業(yè)生涯設計系列活動”

　　活動口號：抱怨命運？不！我要面對現(xiàn)實！

　　羨慕他人？不！我要相信自己！

　　混沌度日？不！我要自強不息！

　　天生我才必有用，因為我有我的方向！

　　利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學生進行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學生從思想上吸引并重視本次活動。

　　2、“我有我方向”職業(yè)生涯設計系列活動啟動儀式（10月15日）。

　�。ǘ┗顒訉嵤╇A段

　　1、“認識你自己”——學生職業(yè)性格測試。（10月18日）

　　本階段目標：政教處結(jié)合中等職業(yè)學校學生的就業(yè)前景和我校實際情況，設計一套具有科學性和針對性強的職業(yè)性格分析試題對全體高一學生進行測試，并根據(jù)學生的做答情況予以分析。幫助學生認識自己的性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。

　　2、“我愛我的專業(yè)”——職業(yè)體驗（假期間）

　　本階段目標：協(xié)調(diào)招生就業(yè)處通過假期讓學生走出校門，走進職場。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗去感受對自己未來職業(yè)的職業(yè)情感，進一步可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的差距，從而激發(fā)學習熱情。

　　3、“我的發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設計（10月底）

　　本階段目標：學生結(jié)合前兩個階段活動中所形成的對自己的職業(yè)性格的基本認識和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書面職業(yè)生涯設計。

　　4、“我的未來不是夢”——職業(yè)生涯設計分析（11月初）

　　本階段目標：幫助學生認識自己職業(yè)生涯設計的可行性，及達到職業(yè)目標的階段性努力的重要性，激發(fā)學生的學習熱情。

　　實施方式：由各部篩選出認識較為深刻的職業(yè)生涯設計，請專業(yè)教師予以點評和指導。

　�。ㄈ┬麄骷翱偨Y(jié)階段（11月中下旬）

　　目的：希望能夠探索中等職業(yè)學校關注學生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進行該活動。充分發(fā)揮德育工作的先進性和前瞻性，服務學校德育和教學工作的開展。

　　實施方式：工作論文的撰寫及發(fā)表。

　　（四）活動參與者：高二年級全體學生

　　三、操作建議：

　　1、此次活動為我校首次職業(yè)生涯設計活動，旨在探索中等職業(yè)學校對學生職業(yè)指導的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。

　　2、由于活動面向高二年級所有專業(yè)，且因為活動自身的整體性特點，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實施過程中，每一個階段結(jié)束時都將進行總結(jié)，并結(jié)合上階段活動的效果，調(diào)整安排下一階段具體內(nèi)容。

　　3、此活動面向全體高二年級學生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學生特點的基礎上，除啟動儀式和職業(yè)性格測試全體學生參加外，隨著活動進行將逐步縮小參與學生的范圍。但為達到教育和指導所有學生的目地，本次活動將重視每一階段內(nèi)容和效果的宣傳，使每個學生都有所收獲。

　　4、該活動的進行需要學校政教處處、招生就業(yè)處等各個職能處室形成合力共同推進。

　　四、活動效果

　　預期效果：使絕大多數(shù)同學對自己的未來進行了人生的第一次思考。為自己設計了一個目標，知道了要珍惜現(xiàn)在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學生他們的“藍圖”由于得到了專業(yè)教師指導從而信心更加堅定了。

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