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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-05-15 18:29:20 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【推薦】設(shè)計(jì)方案匯編8篇

  為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】設(shè)計(jì)方案匯編8篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  課型:造型與表現(xiàn)

  教材分析:《方方圓圓》是湘版小學(xué)美術(shù)課本三年級(jí)上冊(cè)第3課,屬于“造型與表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),要求學(xué)生大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)。本課設(shè)計(jì)是通過(guò)在美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的形狀概括出動(dòng)物的基本外形 ,并用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個(gè)性化的動(dòng)物形象,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、畫等方法,大膽、自由地把生活中所見(jiàn)所聞,所感所想的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  學(xué)情分析:三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí),已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,有一定的色彩基礎(chǔ),能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法來(lái)表現(xiàn)物體的形象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1:通過(guò)在美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),使學(xué)生能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物,并用幾何形的組合簡(jiǎn)單的慨括動(dòng)物。

  2:在活動(dòng)中,用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個(gè)性化的 動(dòng)物形象。

  3:讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。從大自然中發(fā)現(xiàn)美、呵護(hù)美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形概括出動(dòng)物的外形。 教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用添加或減的方法以及夸張、概括的手法,表現(xiàn)出個(gè)性化的動(dòng)物形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  通過(guò)故事引入課題(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)探究

  1、找一找 概括外形(ppt出示動(dòng)物圖片)

  2、想一想 方法和手法

  方法:添加 減(利用多媒體展示圖片,看圖學(xué)習(xí)探究,完成小練習(xí)) 手法:夸張 概括(教師與學(xué)生共同探究、合作完成)

  3、師生共同總結(jié)繪畫步驟: 1、畫外形

  2、減或添加(夸張概括)

  3、調(diào)整

  三、欣賞評(píng)述

  PPT出示優(yōu)秀作品,學(xué)習(xí)其方法和手法

  四、自主表現(xiàn)

  確定主題,大膽想象,運(yùn)用減或添加的方法,將你喜歡的動(dòng)物形象夸張、概 括地描繪下來(lái)。

  五、交流評(píng)價(jià)

  學(xué)生展示作業(yè),采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)講解

  六、拓展延伸

  欣賞生活中方方圓圓的物象

設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:兩步計(jì)算的應(yīng)用題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步學(xué)會(huì)看線段圖,并能利用畫線段圖幫助理解題意。

  2、 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看線段圖解題

  1、口述線段圖意義。

  2、要求列出算式。

  3、小結(jié)(兩種解題思路)。

  二、應(yīng)用題練習(xí)

  1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?

  要求: 1、先畫出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  2、小白兔拔了28個(gè)蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個(gè)。它們一共拔了多少個(gè)蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個(gè)蘿卜?

  要求:1、先畫出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  三、課堂練習(xí)

  1、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。 ?(你能提出哪些問(wèn)題?)

  2、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 ?(你能提出哪些問(wèn)題?)

  四、全課總結(jié)。

  五、作業(yè):p44—45.5、6、7

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年1月1日

  活動(dòng)地點(diǎn):

  幼兒園二樓多功能廳

  活動(dòng)形式:

  親子同樂(lè)活動(dòng)

  主持人:

  * * *

  參加活動(dòng)班級(jí):

  托一班 托二班 托三班

  活動(dòng)目的:

  1、 通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

  2、 讓幼兒感受新年的歡樂(lè)和喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂(lè)。

  活動(dòng)流程:

  一、 主持人開場(chǎng)白:

  (親愛(ài)的爸爸媽媽,小朋友們,大家新年好!因?yàn)槟暮⒆,我們走到了一起,形成了托班年段這個(gè)溫暖的大家庭。仿佛就在昨天,我們從您手中接過(guò)哭鬧的寶貝,寶貝們一天天的長(zhǎng)大了,能干了,我們都為寶貝們的進(jìn)步感到由衷的高興!

  新年的鐘聲即將敲響,今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里,舉行“寶寶一家親”

  親子同樂(lè)活動(dòng),共同迎接新年的到來(lái),讓我們共同唱響《新年好》)

  宣布迎新年親子活動(dòng)開始。

  二、師幼家長(zhǎng)表演:開開心心做體操

  冬天到了,天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!請(qǐng)我們的小朋友邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演《開開心心做體操》

  三、家長(zhǎng)才藝展示

  為了讓今天的聚會(huì)更加的絢麗多彩,我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來(lái)的時(shí)間里,為大家獻(xiàn)上他們自編自演的節(jié)目,為了這次的才藝展示,他們精心、細(xì)心、認(rèn)真地準(zhǔn)備,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞由×××家庭帶來(lái)的精彩節(jié)目……

  四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”

  一首動(dòng)聽(tīng)的歌,一份真誠(chéng)的祝福,好聽(tīng)的一曲《新年好》道出了濃濃的過(guò)年情。

  五、親子游戲

  我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌,爸爸媽媽想不想來(lái)體會(huì)一下游戲的快樂(lè)呢?接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié),感受游戲帶給我們的快樂(lè)!

  1、疊疊樂(lè)(每組6個(gè)家庭,游戲進(jìn)行2次)(藍(lán)色12個(gè))(每班4個(gè))

  主持人:抬花轎的游戲真好玩啊!接下來(lái)我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名稱叫“疊疊樂(lè)”。這個(gè)游戲是這樣玩的……,下面,請(qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備:易拉罐18個(gè)(3個(gè)×6組)

  游戲規(guī)則:

  6個(gè)家庭(一個(gè)孩子和一個(gè)大人),站在起跑線后,在對(duì)面終點(diǎn)處安排6個(gè)倉(cāng)庫(kù)“易拉罐”。

  發(fā)出指令后,每組的寶寶從起點(diǎn)爬向終點(diǎn),拿到一個(gè)易拉罐后直線跑步返回,并和家長(zhǎng)一起把易拉罐壘高,反復(fù)進(jìn)行,直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意:每次寶寶去倉(cāng)庫(kù)只能取一個(gè)易拉罐)

  2、抬花轎(每班四個(gè)家庭參加,游戲進(jìn)行一次)(綠色12個(gè))

  主持人:小朋友們,你們有沒(méi)有坐過(guò)花轎啊?今天,請(qǐng)爸爸媽媽為我們搭一頂花轎,抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個(gè)游戲就是“抬花轎”……請(qǐng)粉綠色愛(ài)心家庭的走出來(lái)!

  游戲準(zhǔn)備:床單3條

  游戲規(guī)則:

  以班級(jí)為單位進(jìn)行接力比賽,3個(gè)家庭(兩個(gè)大人和一個(gè)孩子),站在起跑線后。

  發(fā)出指令后,每組的第一個(gè)家庭抬著花轎出發(fā),到終點(diǎn)后返回起點(diǎn),第二個(gè)家庭出發(fā),依次進(jìn)行,速度快的一組為勝!

  3、找寶寶(每組8個(gè)家庭,游戲進(jìn)行2次)(黃色16個(gè))

  主持人:我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來(lái)還有一個(gè)考驗(yàn)?zāi)醯挠螒颍?“找寶寶”。請(qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。游戲規(guī)則是……

  游戲準(zhǔn)備:床單8條

  游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住),伸出小手,家長(zhǎng)通過(guò)摸寶寶的手,判斷誰(shuí)是自己的寶寶。以最準(zhǔn)最快的為勝。

  4、踩圈圈(每組9個(gè)家庭,分班級(jí)進(jìn)行游戲)(紅色27)

  主持人:搶椅子的游戲你們一定都玩過(guò)吧,今天我們也要玩一個(gè)和搶椅子類似的游戲,“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類似于搶椅子……,下面,請(qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

  游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備9個(gè)呼啦圈

  游戲規(guī)則:游戲的規(guī)則類似于搶椅子,地

  上放很多圈圈,圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個(gè),家長(zhǎng)與寶寶手拉手,聽(tīng)著音樂(lè)在圈外走動(dòng),音樂(lè)停,家長(zhǎng)和寶寶馬上找一個(gè)圈圈站好,沒(méi)有找到圈圈的家庭則被淘汰,以此類推,最終留在場(chǎng)上的家庭獲勝。(注意:找圈圈時(shí)家長(zhǎng)和幼兒必須都站在圈內(nèi))

  毛毛蟲游戲(18個(gè)粉紅色)

  主持人:(出示毛毛蟲圖片)小朋友看看我把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了啊?(毛毛蟲),今天毛毛蟲也要來(lái)和我們玩游戲,要和小朋友們比一比誰(shuí)爬的快,你們一定要加油哦!下面我們要玩一個(gè)毛毛蟲游戲!(qǐng)黃色愛(ài)心家庭的走出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:地墊若干連成3長(zhǎng)條

  參加人數(shù):分3組,每組6個(gè)家庭,共18個(gè)家庭。

  活動(dòng)玩法:

  家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞,幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò),當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后,最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

  六、教師家長(zhǎng)表演

  游戲真的很精彩啊!你們玩的開心嗎?新年到,真熱鬧,為了祝賀小朋友們又長(zhǎng)大了一歲,老師和爸爸媽媽也精心準(zhǔn)備了節(jié)目,請(qǐng)欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎,再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽,感謝他們給大家的祝福!

  七、結(jié)束語(yǔ)

  歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快,希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待。愛(ài)永恒,信任地久天長(zhǎng)!讓我們?nèi)诤显谝黄,共同擁有?ài)的風(fēng)帆!讓我們攜起手來(lái),為我們共同的愿望揚(yáng)帆起航!感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持,機(jī)關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂(lè)活動(dòng)”到此結(jié)束,祝大家在新的一年里,快樂(lè)平安!

設(shè)計(jì)方案 篇4

  孩子們對(duì)線條、形狀、色彩的感受,加深了幼兒對(duì)作品的理解?鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默;強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時(shí)說(shuō)出了《畢加索的樂(lè)隊(duì)》、《三個(gè)悲慘的音樂(lè)家》等較有水準(zhǔn)的名字,對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法,興趣強(qiáng)烈,并體會(huì)到了變形所帶來(lái)的不同藝術(shù)效果,創(chuàng)作欲望強(qiáng),作品有特色,反映個(gè)性,體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。

  1、孩子給自己的作品添加背景色彩,按照自己的意愿選擇冷色或暖色,運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>

  2、孩子講述自己的作品,描述作品中人物的生存環(huán)境,心理狀態(tài)等,體現(xiàn)幼兒對(duì)自己,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

  西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會(huì)作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢?幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感,尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn),對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握,并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)欣賞《三個(gè)音樂(lè)家》這幅作品,讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法,體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果,大膽想象,創(chuàng)造變形人,用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

  一、準(zhǔn)備(材料的場(chǎng)地安排)

  1、材料準(zhǔn)備:

  第一組:作品《三個(gè)音樂(lè)家》一幅,電視機(jī)一臺(tái),視頻展示臺(tái)一臺(tái),兒童刊物一份;

  第二組:25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套,磁性可變臉譜4套,各形狀彩色積木4筐,不同形狀的百色紙板(三角形、方形、梯形、不規(guī)則形)6張,大小、色彩不同的紙片6小筐,膠棒6支,地毯2塊;

  第三組:纖化紙18張,油畫棒6盒,水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)6個(gè)調(diào)色盤,大小號(hào)不同的水粉筆6套(每套3支),水盆6個(gè),抹布6塊,各色日本彩紙若干,剪刀6把,膠棒6支,小筐6個(gè)。

  2、場(chǎng)地安排:

  材料及代號(hào):釘板①;彩色皮筋②;可變臉譜③;彩色積木④;不同形狀的白紙板⑤;大小不同的彩紙片⑥(筐內(nèi)加膠棒)以下代號(hào)代表材料。

  二、欣賞:

  1、操作活動(dòng)《有趣的變形人》:

  請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①,每人選擇一種游戲形式,創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴,可坐,可跪于地毯上,尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作,教師陪伴幼兒創(chuàng)作,不予評(píng)價(jià),創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上(時(shí)間約五分鐘)。

  2、欣賞作品《三個(gè)音樂(lè)家》:

  教師導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)欣賞西班牙一位著名畫家的作品,這位畫家的名字叫畢加索。(教師打開視頻展示臺(tái),作品便放大于電視屏幕上,師生共同欣賞)

 。1)“你看到了什么?”

  “畢加索畫的人和我們平時(shí)見(jiàn)到的人一樣嗎?有什么不同?”

  引出夸張,變形的藝術(shù)方法,請(qǐng)幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。

 。2)了解變形的方法,感受變形后的視覺(jué)效果;

  “這幅作品中用到了哪些線條?”

  “作品中用得最多是什么形狀?給你什么樣的感覺(jué)?”

 。ù罅康姆叫危屓烁杏X(jué)硬、重、素、痛苦……)

 。3)體會(huì)變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

  “畢加索用了大量的方形來(lái)表現(xiàn)人物,你感覺(jué)這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的?”(窮苦,悲慘……)

  “你覺(jué)得他們會(huì)在哪兒演奏樂(lè)曲呢?”

  (4)總體體會(huì)作品的內(nèi)涵:

  “這幅作品運(yùn)用了哪些顏色?”

  “你覺(jué)得用得最多的是什么顏色?”(黃色)

  “黃色給你什么樣的感覺(jué)?”(安靜、象金子,………)

  “畢加索用變形的方法,用大量的方形來(lái)畫人,又用了很多的黃顏色,你覺(jué)得這幅作品要告訴人們什么呢?

  (5)教師小結(jié):其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地,耐心地去欣賞,去思考,而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的,不同的感覺(jué)。

 。6)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。

  三、創(chuàng)作

  1、 介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品(以弧線為主,用圓形表現(xiàn)人物,讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法,并感受此種風(fēng)格的變形。

  2、 大膽想象,創(chuàng)作變形人

  幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作

 。1)用油畫棒在纖化紙上畫變形人;

  (2)用水粉顏料在纖化紙上畫變形人;

 。3)用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  大班活動(dòng):捉蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱特性。

  2.嘗試按照左右對(duì)稱的特性進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份操作材料。記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,你們都找到了哪些春天的朋友?今天老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看,他們是誰(shuí)。(欣賞圖片)

  小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,蝴蝶飛出來(lái)在花叢中嬉戲起來(lái)。

  二、說(shuō)說(shuō)蝴蝶的對(duì)稱特點(diǎn)

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,蝴蝶有幾對(duì)翅膀?

  小結(jié):原來(lái)蝴蝶有兩對(duì)、四只美麗的翅膀。

  提問(wèn):蝴蝶的兩對(duì)翅膀都是什么樣子的?

  小結(jié):蝴蝶的兩結(jié)翅膀是上面的兩只大,下面的兩只小,并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。

  三、幼兒嘗試操作

  1、過(guò)渡語(yǔ):有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級(jí)里,請(qǐng)你們來(lái)找一找

  2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶

  操作要求:

  * 仔細(xì)觀察

  * 把大小、圖案對(duì)稱的蝴蝶拼在一起。

  四、交流講評(píng)

  提問(wèn):你是根據(jù)什么找到的蝴蝶的

  小結(jié):蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對(duì)稱的,它們穿得對(duì)稱衣,快樂(lè)地在暖和的.春天里游戲著。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  第一課時(shí):

  一、讀一讀 背一背

 。ㄒ唬┳x對(duì)(提示:“殉”查字典,讀xun不讀xun。字義:為達(dá)到某種目的而犧牲性命)。

 。ǘ┳x懂:

  1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的,大多用于什么情況?

  2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中,觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?

  3.理解。

 。ㄈ┻^(guò)程:

  1.個(gè)人讀理解;小組交流;指名回答,全班交流。

  2.背詞語(yǔ)。

 。1)個(gè)人背;

 。2)同桌同學(xué)互背。

  二、閱讀——唇亡齒寒

 。ㄒ唬┫茸x文理解成語(yǔ)的意思,后查工具書驗(yàn)證。

 。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。

  參考:

  (1)嘴唇?jīng)]了,牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。

 。2)

  a、讀懂故事,有自己的感悟、體驗(yàn)。

  b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。

  c、既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  d、講述要連貫,自然大方,最好繪聲繪色,有必要的表情動(dòng)作。

 。ㄈ﹤(gè)人練習(xí)講。

  (四)同桌同學(xué)互講互評(píng)。

 。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講,全班鼓勵(lì)評(píng)議。

  三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn),該怎么辦

  (1)閱讀理解:

  1.交際什么內(nèi)容?

  2.怎樣交際?

  (2)小組交際,評(píng)議。

 。3)全班交際,評(píng)議。

  四、鞏固練習(xí)

  把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫詞語(yǔ)本上。

  第二、三課時(shí):

  習(xí)作——建議書

  一、讀“習(xí)作”、回答

 。ㄒ唬傲(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫建議書;你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫,為什么要提出自己的建議?

  (1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購(gòu)物不方便,供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

 。2)小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣,堵塞交通;網(wǎng)吧存在的問(wèn)題;有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……

 。3)我們是社會(huì)的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。

 。ǘ┰鯓訉懡ㄗh書呢?

  1、建議書寫什么內(nèi)容?

  2、建議書怎樣寫?

 。1)內(nèi)容:

  a、存在問(wèn)題;

  b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因;

  c、危害性;

  d、解決問(wèn)題的建議。

 。2)寫法——書寫格式要正確

  a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題;

  b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰(shuí)的;

  c、正文另起一行,開頭空兩格,寫反映存在的問(wèn)題,說(shuō)明產(chǎn)生的原因,造成的影響或危害,具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出;

  d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

  二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)(圍繞下面提綱說(shuō))

  1、向什么部門反映情況?

  2、反映什么情況,提什么建議?

 。1)問(wèn)題;

  (2)產(chǎn)生的原因;

 。3)影響和危害;

 。4)分條提出建議。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  課前準(zhǔn)備:

  結(jié)合初中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《蒹葭》,回顧《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。

  學(xué)生借助注釋和工具書閱讀課文,掃清文字障礙,熟讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故土的情感。

  2.通過(guò)反復(fù)閱讀,進(jìn)一步感受《詩(shī)經(jīng)》重章疊唱的形式以及四言詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

  3.品讀文本,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,能主動(dòng)表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.詩(shī)歌誦讀,感受詩(shī)歌的韻律。

  2.對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的認(rèn)知和體悟。

  3.對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評(píng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞和品評(píng)。

  2.對(duì)詩(shī)歌的審美感知。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)直接導(dǎo)入

 。ǘ1.學(xué)生齊讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。

  2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

 。ㄈ┪谋狙凶x

  研讀1至3章

  學(xué)生齊讀,教師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意節(jié)奏、重音、情感。

  1.《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主,雜以二言至八言。因此朗讀時(shí)可以采用二二式節(jié)奏。

  檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí),結(jié)合課下注釋疏通字句。

  2、詩(shī)歌的前三章有些相同或相似,這體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)在形式上的哪個(gè)特點(diǎn)? 重章疊唱,補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):作、玁狁,由此引出寫作背景,點(diǎn)出這是一首征戍詩(shī)。

  3、這三章又是按照怎樣的順序來(lái)行文的?

  4、表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感? 補(bǔ)充先民對(duì)故土的依戀情懷 以及比興&rdqu;手法的運(yùn)用。

  研讀4至5章

  學(xué)生齊讀,教師強(qiáng)調(diào)注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

  1.請(qǐng)學(xué)生概括這兩章的內(nèi)容和詩(shī)中人物的情感。

  研讀6章

  朗讀最后一章,借助注釋理解詩(shī)句內(nèi)容。

  鑒賞④昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏被視為情景交融的佳句。補(bǔ)充古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  資料一:劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》:謝公(謝安)因弟子集聚,問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳,遏(謝玄)稱曰:昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

  資料二:清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō):以樂(lè)景寫哀,以哀景寫樂(lè),一倍增其哀樂(lè)。

  (師評(píng):一以往昔之虛襯眼前之實(shí),以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛;二以樂(lè)景寫哀景情,情景交融,含畜形象,耐人尋味;三楊柳依依&rdqu;與雨雪霏霏對(duì)比,突出不勝今昔之感;四大雪交加,饑渴難當(dāng),情境實(shí)悲;五語(yǔ)調(diào)低沉,低回往復(fù),氣氛悲愴。)

  (四) 拓展延伸:

  請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的文學(xué)魅力,說(shuō)說(shuō)動(dòng)人之處都有哪些?

  音韻美:重章疊唱,回環(huán)反復(fù),讓人回味無(wú)窮。

  情感美:詩(shī)歌中人物遠(yuǎn)離家園的痛苦的抒發(fā),歷盡艱辛回歸家園的感傷。

  精神美:為國(guó)家忘我犧牲的精神,保衛(wèi)祖國(guó)的情懷讓每一個(gè)有責(zé)任感的人都肅然起敬。

  意境美:采薇圖景的畫面,在陣陣采薇聲中,感受詩(shī)中人物的內(nèi)心世界。

  (五)作業(yè)布置:

  背誦課文

設(shè)計(jì)方案 篇8

  【教材簡(jiǎn)析】

  在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,地球上的水就會(huì)越來(lái)越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如沒(méi)有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。

  全文層次分明,條理清晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

  選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  【設(shè)計(jì)理念】

  重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起,讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,習(xí)得方法,懂得道理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

  3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、出示詩(shī)句:

  “時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。” 讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

  (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)

  2、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?

  3、假如沒(méi)有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?

  二、默讀課文,印證設(shè)想

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并想想:自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

  2、出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:

  模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)

  散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)

  單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

  3、交流:

  自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

  將生活與課文對(duì)比聯(lián)系,將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較,引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

  三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來(lái)。灰塵有什么作用?用“~~”畫出來(lái)。

  2、與同組同學(xué)互相交流。

  3、全班交流匯報(bào):

 、 灰塵的特點(diǎn):

 、 小,從哪兒感受到?

  課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。

  這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用,使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)

  朗讀體會(huì)。

  ② 來(lái)源于土壤和巖石。

  ③ 在空中飄浮。

  ⑵ 灰塵的作用:

 、 反射光線。

 、 反射光波較短的光線,吸收光波較長(zhǎng)的光線。

 、 灰塵具有吸濕性能。

 、 通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解,假如沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?

  出示句式:假如大氣中沒(méi)有灰塵,_________。

 、 填寫課文內(nèi)容。

 、 讀一讀,說(shuō)一說(shuō)從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?

  (句式相似,都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大,但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫的。)

  根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求,放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用,并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

 、 補(bǔ)充課外資料:除了書上寫的這些作用外,你還知道灰塵有哪些作用?

  四、再讀課文,習(xí)得方法

  1、從第4~6自然段中任選一段,細(xì)細(xì)品讀,用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以___________!边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。

  2、交流匯報(bào):

  第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。

  第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ),明白作者將灰塵賦予人的性格特征,把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。

  第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法,突出灰塵的重要作用。

  3、讀了這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?

  五、明白道理,拓展思維

  1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?

  (使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。)

  2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)

  3、小練筆:

  根據(jù)課文和自己搜集的資料,以《我是灰塵》為題,寫一篇短文。

  4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

  【板書設(shè)計(jì)】

  12、假如沒(méi)有灰塵

  大小及來(lái)源 列數(shù)字

  使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>

  作用 使天空呈蔚藍(lán) 對(duì) 比

  形成氣象萬(wàn)千的景色 假 設(shè)

  保持良性循環(huán) (說(shuō)明方法)

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1、抄寫下面詞語(yǔ):

  惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 如果沒(méi)有灰塵,陽(yáng)光將____,天空將____大自然____,地球上的水將_____。因此,_______。

 、 灰塵的作用告訴我們:事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西,往往有_____。灰塵雖然_____,但_____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,_____,則又令_____。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō),是個(gè)_____。

  3、生活中還有很多事物像灰塵一樣,具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視……請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

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