【實用】設(shè)計方案錦集9篇
為了確保我們的努力取得實效,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇,歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
為進(jìn)一步推動學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展,提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),經(jīng)商議,決定于十一月舉辦一次全校的美術(shù)比賽,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、活動宗旨
通過美術(shù)比賽活動,豐富學(xué)生課余生活,努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境;為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì);促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動的普及和提高,推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
二、活動組織:
少年宮辦公室
三、主題和內(nèi)容
以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題,結(jié)合中國夢年,通過美術(shù)作品表現(xiàn)對偉大祖國發(fā)展變化的感受,描繪身邊美好的生活,反映當(dāng)代中小學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。
四、參賽對象
1——6年級各班5幅作品
五、比賽項目
繪畫類作品含:中國畫、水彩畫、版畫、剪紙、兒童畫、漫畫等;
六、參賽作品格式
中國畫作品尺寸限于4尺宣紙3開以內(nèi),格式不拘,其他畫種
和平面設(shè)計、繪畫一律為4開鉛畫紙大。ɡL畫用紙及其他材料可自由選擇)。
如不符合上述要求,初評時即不予入選。
七、參賽作品報送要求
1、以班級為單位統(tǒng)一上交美術(shù)組
2、每班作品總數(shù)限報送5幅
3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng)作品
4、各班作品必須于十一月二十二日前上交少年宮辦公室。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標(biāo)簽卡》
八、評獎辦法
分別評出一、二、三等獎,優(yōu)秀獎若干名。
二00三年十一月
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點和難點:
重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)時間:1課時
板書預(yù)設(shè): 內(nèi) 容 要 求
懷念 針對性強(qiáng)
畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康
(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵作用
回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,出示課題
1、同學(xué)們,豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中,同學(xué)們每一張歡快的笑臉,每一個有趣的動作,每一次生動的發(fā)言,都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊,這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”,明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”,明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)
(1)丁侃:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) 俞康康
(2)葉凱航:
我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 葛 強(qiáng)
(3)王政達(dá)
愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué) 胡世能
(4)胡舒婷:
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!
同學(xué) 張和清
(5)邵韋蔚:
祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
同學(xué) 潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流,教師從旁相機(jī)點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點,有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強(qiáng)。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中,你認(rèn)為寫贈言時有什么要求?
2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達(dá)上,可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
設(shè)計方案 篇3
一、項目基本情況
1.1 項目建設(shè)需求
多功能禮堂舞臺演出顯示系統(tǒng)分為主屏、輔屏和會標(biāo)屏3個部分。主屏建設(shè)需求是建設(shè)大幅面、高清晰度的大屏幕,顯示多個計算機(jī)數(shù)字信號、本會場攝像、遠(yuǎn)程監(jiān)視或異地會商的視頻信號等,實現(xiàn)攝像、講解資料、視頻會議等畫面的顯示,同時還要兼顧舞臺演出背景;輔屏建設(shè)需求是顯示一個標(biāo)清信號,實現(xiàn)會議輔助內(nèi)容的顯示,也可用作演出時的報幕、字幕等;會標(biāo)屏則需要顯示多種顏色的文字。
禮堂舞臺部分寬20m、深17m、高18m, 臺口處寬15m、高7.8m ;舞臺上方安裝燈光、幕布等舞臺機(jī)械裝置;臺口兩側(cè)耳墻距地面3m,寬8m,高6m。設(shè)計主屏顯示面積至少72㎡(12m×6m),屏前是主席臺會議和演出的場所,屏后則是演員通過和維護(hù)空間,第一排觀眾距屏至少17m ;輔屏在耳墻上,顯示面積至少12㎡(4m×3m)。
二、影響室內(nèi)LED顯示屏質(zhì)量的關(guān)鍵技術(shù)
室內(nèi)LED顯示屏在設(shè)計屏體時,要考慮顯示內(nèi)容、場地空間條件、顯示屏尺寸或像素大三個重要因素,同時要確保生產(chǎn)工藝、技術(shù)指標(biāo)等適合室內(nèi)實際應(yīng)用需求,再結(jié)合項目造價,進(jìn)行合理設(shè)計。
2.1 LED顯示屏點間距
視覺顆粒感主要來自人眼有一定的分辨力,在一定距離觀看兩點,當(dāng)兩點緊密到一定程度時,人眼將無法分辨。近兩年隨著LED顯示屏制造技術(shù)的提高,小間距LED顯示屏體分辨率不斷提升,室內(nèi)顯示設(shè)計已從初始選擇最小的點距規(guī)格方案提升到選擇合適的點距規(guī)格方案。
表1 將比較典型的聯(lián)誠發(fā)室內(nèi)LED顯示屏規(guī)格對比,P1.6、P2、P2.5、P3、P4、P5為室內(nèi)常用規(guī)格,“P3”表示像素點距為3mm,最小視距為人眼分辨不出像素點顆粒的距離,但這個距離長時間觀看會損傷視力,最佳視距為觀看屏幕舒適的距離,也是最清晰的距離。
通過表1 對比可以看出,P1.6、P2、P2.5 三種規(guī)格,最小視距和最佳視距非常接近大平板電視的觀看要求,整屏分辨率高達(dá)4800×2400,在同樣的屏體上可以顯示更清晰的畫面,但在12m寬的屏幕上顯示一個高清信號需要放大3~4倍,顯示兩個高清畫面需要放大2 倍;同時高分辨率顯示需要高性能的圖像處理設(shè)備,系統(tǒng)的整體造價會很高。P4、P5 兩種規(guī)格在12m 寬的屏幕上無法同時顯示兩個高清畫面,不能滿足高清會議電視畫面顯示要求。P3 即可滿足同時顯示兩個高清畫面的要求。根據(jù)顯示屏幕大小,最終選定性價比較高的P3 作為項目主屏和輔屏的顯示點距,選定P4 作為會標(biāo)屏的顯示點距。
2.2 封裝技術(shù)
決定LED品質(zhì)的一個因素是主要材料,如芯片、支架、膠水(環(huán)氧樹脂)、金線等,另一個因素是封裝工藝。像素封裝技術(shù)關(guān)系到整個顯示屏的色彩飽和度、視角等顯示效果和生產(chǎn)成本、質(zhì)量穩(wěn)定性等,是選擇LED顯示屏非常關(guān)鍵的指標(biāo)之一。
室內(nèi)LED主流封裝技術(shù)主要有表貼SMD、直插DIP模式。表貼是指將封裝好的發(fā)光管粘貼在電路板上,然后進(jìn)行集成電路焊接工藝加工成屏體。它散熱性好、色彩均勻,整個顯示屏可以正面維護(hù),大大減小了維護(hù)成本和難度;同時,在封裝過程中進(jìn)行填充金屬化合物,混色效果好,發(fā)光柔和,更適合室內(nèi)應(yīng)用。直插模塊是將發(fā)光管封裝成長方型,然后把紅綠蘭3 個管拼在一起做成一個像素點模塊,直接安插在PCB 板上焊接,工藝相對簡單、成本較低,壞點率高,主要應(yīng)用于戶外顯示屏。
室內(nèi)屏的像素結(jié)構(gòu)有表貼三合一和表貼三拼一(分離表貼)兩種方式。
三合一表貼是指紅綠藍(lán)3 個發(fā)光點封裝合成在同一個發(fā)光管里面,近看是一點, 放大看就是3 個發(fā)光點分離的一條線,對生產(chǎn)環(huán)節(jié)的材料和工藝要求高,主要用于小間距、高密度高端LED顯示屏的生產(chǎn)。
三并一表貼(分離表貼)是指紅綠藍(lán)3 個發(fā)光點是分開封裝的,封裝后排列成1 個像素點,再封裝1 個面罩保護(hù),能防塵、防劃,并能保護(hù)發(fā)光晶片。三并一是分離表貼,三點分開供電,功耗小,且可實現(xiàn)單燈維修,成本較低。
一般來說,為了提升室內(nèi)屏的顯示效果,選用表貼三合一、黑燈技術(shù)、金線封裝等。
2.3 LED控制電路的設(shè)計
LED控制部分是決定顯示效果的核心部分,控制電路內(nèi)置高性能單片微型控制芯片?刂破魍ㄟ^內(nèi)部控制程序向LED驅(qū)動芯片發(fā)送控制信號和數(shù)據(jù),LED驅(qū)動芯片接收到信號后,產(chǎn)生相應(yīng)的動作,從而對每一路紅、綠、藍(lán)LED發(fā)光芯片實現(xiàn)單獨控制。
2.3.1 驅(qū)動系統(tǒng)
LED驅(qū)動部分的功能是接收顏色數(shù)據(jù)并驅(qū)動LED顯示屏按該數(shù)據(jù)所表示的亮度值顯示,通常有恒流、穩(wěn)壓、恒壓-恒流3 種方式。
恒流驅(qū)動電路輸出的電流是恒定的,輸出的直流電壓隨負(fù)載阻值變化而變化,整個電路不怕負(fù)載短路,但嚴(yán)禁負(fù)載完全開路。穩(wěn)壓電路輸出固定電壓,輸出電流隨負(fù)載的增減而變化,整個電路不怕負(fù)載開路,但嚴(yán)禁負(fù)載完全短路。先恒壓再恒流方式是最理想的驅(qū)動電路,既要檢測LED電流,又要控制LED電壓,有利于提高LED壽命,減小功耗,一般用于高檔LED產(chǎn)品中。
2.3.2 控制系統(tǒng)
LED的顯示效果取決于通過它的電流與電壓的大小、時間等,所以控制系統(tǒng)主要是控制LED的電源輸出。目前,PWM(脈沖調(diào)制)控制方式設(shè)計的LED電源,轉(zhuǎn)換效率高達(dá)80%~90%,且輸出電壓或電流十分穩(wěn)定,屬于高可靠性電源。
PWM可以控制LED開和關(guān)的時間比例,通過將時間比例劃分為若干等級,使LED顯示出相應(yīng)數(shù)量的灰度等級(灰階)。三基色的灰度等級的乘積,是顯示屏理論上可以再現(xiàn)的顏色數(shù)量,一般為256 級,顏色數(shù)達(dá)到16.7M,就可顯示24位真彩色的信息。
一般PWM 的頻率大于100Hz,否則在觀看時會有顯示的閃爍和掃描線。現(xiàn)在灰度等級為10 位的大屏,刷新頻率大多為800 ~ 1000 Hz, LED行業(yè)最高刷新率為6800Hz。在攝像機(jī)正常取景及轉(zhuǎn)動下,LED屏體畫面顯示穩(wěn)定無閃爍,而且在最高刷新率下灰階過度順滑,沒有串色。
2.3.3 驅(qū)動系統(tǒng)與控制系統(tǒng)的組合
LED作為電路的負(fù)載,與驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的電路連接關(guān)系到整個顯示屏的穩(wěn)定性,一般有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)3種方式。串聯(lián)方式是可靠性不高的連接方式,常用于低端產(chǎn)品中,在穩(wěn)壓驅(qū)動電路中,當(dāng)某一顆LED發(fā)生短路時,分配在其他LED的電壓將升高,容易造成更多損壞。
并聯(lián)方式適用于電源電壓較低的產(chǎn)品,恒流驅(qū)動電路中,當(dāng)某一顆LED斷開時,分配在其他LED的電流將增大,容易損壞電路上所有的LED。
目前為了提高產(chǎn)品的可靠性,一般采用混聯(lián)方式,串、并聯(lián)的LED數(shù)量平均分配,分組并聯(lián),再將每組串聯(lián)在一起,這樣分配在一串LED上的電壓相同,通過每一顆LED的電流也基本相同,LED亮度一致,同時最好在恒流輸出中增加LED溫度負(fù)反饋,防止LED溫度過高。
整個顯示屏由多個模組單元拼接而成,為了保證供電和數(shù)據(jù)的可靠性,也必須采用混聯(lián)方式,實現(xiàn)環(huán)路備份功能,當(dāng)某一路電源出現(xiàn)異常故障時,其他電源會自動進(jìn)行智能均流,從而不影響到系統(tǒng)的正常使用,更有效提升系統(tǒng)的無故障運行時間,減少故障維護(hù)時間。
2.4 會議攝像對屏體的特殊要求
雖然高刷新率能夠保證即使在高速攝影機(jī)的拍攝下,大屏幕仍能及時響應(yīng),畫面轉(zhuǎn)換、過渡更平滑流暢 ;但在使用過程中會發(fā)現(xiàn),當(dāng)攝像機(jī)鏡頭對準(zhǔn) LED
顯示屏?xí)r,偶爾會出現(xiàn)莫名其妙的水波一樣的條紋和奇怪的色彩,并且隨著拍攝角度的變化、攝像機(jī)鏡頭焦距的調(diào)節(jié),水波紋還會發(fā)生一些變化,十分影響直播和錄制的顯示效果,這就是電視攝像數(shù)字化帶來的摩爾紋現(xiàn)象。
如果感光元件 CCD(或 CMOS)像素的空間頻率與影像中(LED)條紋的空間頻率接近,就會產(chǎn)生摩爾紋。既然摩爾紋現(xiàn)象是由 LED 顯示屏的固有結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的,如果使摩爾紋產(chǎn)生的條件——LED 顯示屏的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)或攝像機(jī) CCD(CMOS)的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)的其中之一消失,理論上就可以完全消除摩爾紋干擾 〔3〕。國內(nèi)公司在 LED 顯示屏表面疊加一層光學(xué)處理幕,該幕由特定比例的特殊吸光材料與表面微珠透鏡涂層組成,通過光學(xué)幕的使用,使 LED 屏幕從原來的網(wǎng)格狀發(fā)光變?yōu)檫B續(xù)的面發(fā)光,通過對離散的 LED 像素點進(jìn)行放大顯示,最終在光學(xué)處理幕表面形成連續(xù)的高清晰圖像,在提高對比度的同時,保留了較高的清晰度,而且消除了摩爾紋現(xiàn)象。
三、室內(nèi)LED 顯示屏室內(nèi)安裝設(shè)計
3.1 確定安裝位置
主席臺寬 15m,兩邊有側(cè)臺和側(cè)幕,設(shè)定寬 12m、高 6.2m的顯示屏,既不影響視頻會議顯示,又不影響演出背景顯示,采用 P3.1規(guī)格的產(chǎn)品,可以顯示 1 個滿屏的全高清視頻圖像,也可以同時無損顯示 4 個高清視頻圖像。
屏體的安裝位置與最佳視距、視角有直接關(guān)系。GB50464-20xx《視頻顯示系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》中數(shù)據(jù)和像素中心距公式H=k ?d。其中H 為最大視距 ;k 為視距系數(shù),一般取 345;d為字符高度,字符為 16 點陣漢字。根據(jù)公式計算,理想視距H = 345×16×3.125 = 17.25m ;最小視距為= 1/2理想視距= 8.6m。綜合兩個距離,結(jié)合主席臺的應(yīng)用情況、會議區(qū)攝像及電視的擺放位置,建議第一排首長觀看 LED 大屏幕的最佳距離為 18.3m。
根據(jù)人眼的視覺特性,人眼對垂直視角 15°、水平視角30°的長方體看得最清晰,不易疲勞。根據(jù)測算,第一排首長距離 LED 屏幕為18.3m,屏高6.2m,屏寬 12m,垂直視角α=16°,水平視角β 為 36.3°,效果比較理想。視覺計算如圖 1、圖 2 所示。
經(jīng)測算,大屏幕安裝在主席臺上,屏后安裝維護(hù)空間及通道 5m,屏前距主席臺邊沿 12m,屏體安裝距地面 1.35m。
3.2 安裝基礎(chǔ)設(shè)計
LED大顯示屏都是由若干個箱體組成,業(yè)界分為簡易箱體和標(biāo)準(zhǔn)箱體(也叫防水箱體,有后蓋)。戶外的屏一般都用防水箱體,戶內(nèi)多用簡易箱體。 LED芯片封裝為像素后,按照一定規(guī)則排列在電路板上,封裝并進(jìn)行防水和加固處理,形成一個模組,模組分辨率一般為 64×48,多個模組組合封裝在一個箱體中,就形成了箱體單元。每個箱體單元可作為獨立的顯示單元進(jìn)行通電和數(shù)據(jù)顯示測試,以某品牌產(chǎn)品 P3.1 為例,箱體單元的參數(shù)如下 :尺寸 (W×H×D) 為0.4m×0.3m×0.1m,分辨率為 128×96,重量為 5kg(40 kg/㎡),平 整 度 ≤ 0.2mm, 峰 值 功 耗 120W(1000W/㎡), 平 均 功 耗40W(330W/㎡)。
3.2.1 電源設(shè)計
禮堂屬于重要場所,按二級負(fù)荷設(shè)計。該項目采用兩路電源同時供電,當(dāng)發(fā)生電力變壓器故障或線路故障時,不致中斷供電,另一路電源能負(fù)擔(dān)全部負(fù)荷。根據(jù)《視頻顯示系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》,結(jié)合廠方設(shè)計參數(shù),LED 顯示屏滿負(fù)荷用電功率,按每平方米 1000W 計算。主屏、輔屏和會標(biāo)屏總負(fù)荷為 110kW,平均功率為 36.3kW。按照 LED 電源功耗設(shè)計安全規(guī)范,電源功率設(shè)計時要留有余量,一般電源的功率= LED 的功率 ×1.2,則項目中 LED 顯示屏的總功耗為 132kW。
LED器件抗浪涌的能力是比較差的,特別是抗反向電壓的能力。在電源設(shè)計時,一是要設(shè)計智能配電箱,能夠?qū)崟r監(jiān)測整個 LED 顯示屏的負(fù)載運行情況,二是在配電前端安裝UPS 或凈化電源,三是對電源線進(jìn)行合理的規(guī)劃。項目的電源配置考慮到 UPS 的功率因數(shù)和最佳運行效率,UPS 額定功率為 132/0.8=165kV · A,電源型號為 GES-NT 160kV · A 模塊化 UPS。在地下一層配電室安裝 160 kV · A UPS 和蓄電池柜(后備時間 0.5h),從總配電匯流銅排壓線引接 120m㎡4+1電纜至 UPS 輸入輸出配電柜 350A 空開,直接引接至 UPS 輸入,UPS 輸出引接至 UPS 輸入輸出配電柜 300A 空開,下引90m㎡4+1 電纜引接至 LED 大屏智能配電箱。
3.2.2 LED箱體安裝
LED顯示屏箱體有鐵箱體、鋁箱體和壓鑄鋁箱體,3 種箱體應(yīng)用于不同場合。壓鑄鋁箱體主要用于高端和租賃,其特點是 :模塊化,連接簡單,無風(fēng)扇自然散熱,超靜音,效果較好,本項目采用的是壓鑄鋁箱體。箱體安裝維護(hù)支架為寬 12m、高 6.85m、深 0.8m,主屏箱體重量為 2976kg,箱體維護(hù)支架重量與箱體重量大致相同,整個屏體安裝總重量為 6t,承重面積為 9.6㎡(12m×0.8m),每平方米要承受 625kg 的重量,因為舞臺下面為沒有支撐立柱的地下室,所以需要在LED 屏體下面安裝一個 12m×1.2m 的承載基礎(chǔ),擴(kuò)大承重面積。輔屏重量為 480kg, 耳墻中部有橫梁,填充部分為空心磚,先在橫梁上安裝承重框架,而后把箱體固定到框架上。
LED顯示屏鋼結(jié)構(gòu)架體應(yīng)嚴(yán)格按照確認(rèn)后的設(shè)計圖紙、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB50205-20xx)及其他現(xiàn)行施工驗收規(guī)范要求進(jìn)行施工,框架、支撐架、顯示屏箱體、控制器箱體等產(chǎn)品構(gòu)件應(yīng)安裝牢固、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、邊角過渡圓滑,無飛邊、無毛刺,各種固定螺栓緊固,金屬構(gòu)件需接地良好。在北方,人體靜電、電路靜電都會給LED顯示屏帶來意外傷害,要可靠地實現(xiàn)工作接地,把數(shù)字電路等電位與大地相接,建立 LED顯示屏系統(tǒng)靜電荷泄放通道。
3.3 系統(tǒng)安裝調(diào)試
LED顯示屏發(fā)展到小間距、高密度 TV屏,物理像素間距已經(jīng)不是制約其顯示清晰度的主要因素,不能用高顯示分辨率替代清晰度。顯示屏的清晰度是人眼對顯示屏分辨率、均勻性、亮度、對比度等多項因素綜合的主觀感受,而要達(dá)到主觀感受的一致性,首先要LED各項性能參數(shù)一致。這就要在前期元器件篩選、LED參數(shù)細(xì)分的基礎(chǔ)上,進(jìn)行后續(xù)的精確校正。
3.3.1 屏體像素亮度、色度均勻性要求
在生產(chǎn)制造各環(huán)節(jié),對LED參數(shù)的均一性會產(chǎn)生不同的影響,同時在故障板更換后,不進(jìn)行調(diào)整會出現(xiàn)明顯的亮區(qū);為使各種顯示圖像平滑、色彩還原真實、亮度均勻,需要對特定區(qū)域特定像素進(jìn)行逐點亮度、色度均勻性的調(diào)整。
3.3.2 色彩還原技術(shù)要求
目前各種LED顯示技術(shù)盡管一般都采用 RGB作為三基色,但是三基色對應(yīng)的色坐標(biāo)是不完全相同的,部分產(chǎn)品存在色彩飽和度高和色域不完整的問題,需要嚴(yán)格按照色彩理論進(jìn)行光強(qiáng)和色坐標(biāo)校正,確保顯示出理想純凈的顏色,實現(xiàn)顯示屏的動態(tài)白平衡。
3.3.3 快速運動圖像補(bǔ)償技術(shù)
LED顯示屏是按逐行方式進(jìn)行顯示的,而攝像機(jī)視頻信號采用隔行掃描方式,在隔行向逐行轉(zhuǎn)換中對靜止畫面和運動畫面應(yīng)采取不同處理方法才能既保證靜止畫面的清晰度,又能去除運動畫面的拖尾現(xiàn)象。
3.3.4 單點校正技術(shù)
單模塊亮度、色度校正技術(shù)可以實現(xiàn)對單個模塊進(jìn)行亮度和色度的校正,該技術(shù)很好地解決了屏體更換模塊后,新模塊與舊模塊之間的色差問題。單點校正系統(tǒng)會對每個顯示屏單元板中的每個像素進(jìn)行單獨控制,包括其亮度和顏色的控制,以獲得前所未有的均勻度,生成最為清晰的圖像。同時,為了提高色彩還原度,減小圖像在處理與傳輸過程中的衰減和失真,選用性能可靠的圖像處理器和光纖傳輸器也是很有必要的。
四、總結(jié)
本文針對多功能禮堂舞臺演出和高清視頻會議顯示需求,從點距選定、像素封裝、視距確定、電路設(shè)計、安裝基礎(chǔ)及系統(tǒng)調(diào)試等方面入手,分享關(guān)于聯(lián)誠發(fā)室內(nèi)LED顯示屏設(shè)計經(jīng)驗,希望對從業(yè)人員、工程商等朋友們有所幫助,促進(jìn)交流進(jìn)步。
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,加快青年教師成長,激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高授課質(zhì)量,加大師資隊伍的'培訓(xùn)力度,完善教學(xué)管理體制,全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實開展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設(shè)計大賽,特制定活動方案。
二、活動目標(biāo)
此次活動旨在為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺,使教師的獨立備課能力,課堂教學(xué)組織能力,教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高,引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度,密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
三、組織機(jī)構(gòu)
為保證本次活動順利開展,成立青年教師教學(xué)設(shè)計大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
成員:
主任:
副主任:
工作人員:
四、參賽時間:
3月—6月;9月—12月。
五、參賽地點
任課班級的教室和多媒體教室。
六、參加人員
所有45周歲(含45歲)以下的青年教師全員參與。
七、具體要求
1、本次大賽以教師專業(yè)發(fā)展為目的,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以技能培養(yǎng)為主旨,確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計能力和水平。
2、每節(jié)課45分鐘。具體賽課時間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機(jī)進(jìn)行,不通知上課教師本人,有課青年教師要時刻做好準(zhǔn)備。
八、活動評委
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
2、特邀專家、滿二十五年教齡的教師代表。
3、專業(yè)科長、教研室、信息中心主任代表
4、青年教師代表
九、評分規(guī)則
采取百分制,去掉一個最高分,去掉一個最低分,然后計算平均分為最后得分。
十、獎項設(shè)置
本次青年教師教學(xué)設(shè)計大賽設(shè)一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。
設(shè)計方案 篇5
目標(biāo)
1、被魔術(shù)表演所吸引,產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動中來,如吃小點心、玩玩具等。
準(zhǔn)備
1、自制魔盒(上下兩層,上層是空的,下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果)。
2、請每個幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。
過程
1、觀看魔術(shù)師表演。
(1)馬戲團(tuán)里,有一個小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友,他聽說你們都上幼兒園了,就跑來給大家表演魔術(shù)。我們一起來歡迎小丑魔術(shù)師吧!
。2)教師帶上小丑頭飾,向小朋友有禮貌的問號:“小朋友們好!我是小丑魔術(shù)師,聽說你們是一群愛看表演的好孩子,我特別喜歡你們!準(zhǔn)備好了嗎?我的表演馬上就要開始啦!”
。3)教師手拿魔術(shù)盒,請幼兒猜猜盒子里有沒有東西,并請個別幼兒伸入洞中摸一摸。
。4)當(dāng)幼兒認(rèn)為沒東西時,教師可搖動盒子,讓幼兒聽到里面的聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。
(5)教師邊說“變變變”,邊快速地從下層拿出玩具,給幼兒驚喜的體驗。
。6)“你們還想看我變嗎?”教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
。1)請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
。2)請幼兒品嘗一下從魔盒里邊出來的糖果。
。3)你們今天開心嗎?下次我還會來和你們做游戲的,再見!
設(shè)計方案 篇6
一、項目概況
本項目位于陽明西路以南第一條規(guī)劃支路南,經(jīng)濟(jì)適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東,白塘村以北規(guī)劃道路南,用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校,學(xué)校規(guī)模為36個班,預(yù)計招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人,預(yù)計教職工150人(其中專業(yè)教師135人,工勤人員15人)。招收聽障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段:開設(shè)7個班(其中聾部4個,培智部3個):9年義務(wù)教育階段:聾部開設(shè)14個班,培智部開設(shè)9個班;職業(yè)高中教育階段:聾部開設(shè)4個班,培智部開設(shè)2個班。建筑工程總造價約3000萬元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。
二、設(shè)計依據(jù)
1、《吉安市城市總體規(guī)劃》;
2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》;
3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》;
4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計方案任務(wù)書》;
5、《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》;
6、《建設(shè)設(shè)計防火規(guī)范》;
7、《民用建筑設(shè)計通則》;
8、國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范等。
三、設(shè)計理念
1.人性化的場所 這次的學(xué)校設(shè)計與普通學(xué)校設(shè)計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設(shè)計師通過合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織,構(gòu)筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園,最終讓學(xué)生們積極地融入生活,回歸社會。
2.空間的分離與聯(lián)系 根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動靜分離的原則,將校園劃分為教學(xué)實踐、體育運動及生活后勤三大功能板塊,通過公共空間將彼此聯(lián)系起來,共同建構(gòu)一個形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境,滿足不同功能需要的同時,使交通簡潔順暢、安全高效。
3.交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機(jī)融合,營造出理性與浪漫交織的校園氛圍;休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。
四、設(shè)計構(gòu)想
1.總體平面布局----布局合理的功能板塊
對特殊兒童而言,校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計師根據(jù)地形和周圍的道路情況,把主入口放在陽明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實行人車分流。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫或者在校園的交通環(huán)道繞行,以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。
任務(wù)書的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分,并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計師按照國家規(guī)定,把體育場正南北擺放,把一些球場放在跑道中間,節(jié)省了空間,又根據(jù)三角形地形,合理布置了兩個網(wǎng)球場和一個籃球場。
教學(xué)樓的設(shè)計通過正南北向的直線與折線性的總平面布局,分為三大塊功能板塊,其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院,生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運動區(qū)的運動場地和體育館,區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點:為保證教學(xué)區(qū)獨立而又寧靜的氣氛。
生活區(qū)位于南面,遠(yuǎn)離主出入口,采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計特點,錯開了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長邊與體育場有25米退界的規(guī)范”,將教學(xué)樓的東西向長邊與體育館相鄰,而把學(xué)生宿舍和體育場相鄰,這樣省去了25米的退界,并且方便學(xué)生去體育場運動。
生活樓在基地的最南角,并有獨立的后勤處出入口,后勤車輛直接在后勤處卸貨。
2.交通流線組織——人車分流的交通流線
本設(shè)計的交通實行人車分流、動靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路,機(jī)動車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口,確保校園內(nèi)部實現(xiàn)無車環(huán)境。 校園內(nèi)部的人行步道通過集散廣場、中心綠地串聯(lián)起來,道路自由而流暢,輔以綠化和小品的設(shè)計,達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。
3. 綠化環(huán)境設(shè)計----點、線、面組合的綠化系統(tǒng)
環(huán)境設(shè)計上放棄了常規(guī)的中心對稱,而是以一條折線與直線組織校園空間,結(jié)合層層的長廊,追求多視點的景觀效應(yīng),并將大片綠地的美景延伸到校園中來。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計,為學(xué)生提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場所。
綠化設(shè)計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分:將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素,與校園建筑群體有機(jī)的結(jié)合,能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實踐接觸的機(jī)會。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件,由建筑圍合的庭院綠地形成點上的綠化;引進(jìn)水面,提供形態(tài)飄逸的濱水綠化,形成線上的綠化;運動場地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點上成景、線上成蔭、面上成點,形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。
4. 建筑單體造型
結(jié)合總體平面的設(shè)計,教學(xué)樓建筑形體以線線展開,穿插規(guī)則的形體,樓梯間和長廊、半室外空間相聯(lián)系,形成溫馨的教學(xué)生活氣氛,提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感。在不同的院落里,根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求,提供不同的室外環(huán)境設(shè)施,如認(rèn)知廣場、聽音設(shè)施。
整個學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素,即表達(dá)了對于中國傳統(tǒng)文化的敬意同時又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計摒棄華而不實的堆砌,通過墻、灰瓦的結(jié)合,虛實、曲直的體量對比,創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型,理性與浪漫交織的校園氛圍。
藝術(shù)劇場取材與中國扇子的基本元素,用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向,用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。
體育館造型取材于中國傳統(tǒng)大屋頂,通過屋脊的變化和旋轉(zhuǎn),對傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破。
5. 無障礙化
在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計中,使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者,也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此,更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn),保證所有人都可以參加社會活動,按照自己的意愿參加社會活動。同時根據(jù)各類障礙人群的行動特點,制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計規(guī)范,創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。
五、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
總用地面積: 26667M2 建筑占地面積: 6395.3 M2 總建筑面積: 22656.7M2 教學(xué)樓 14453.5 M 2
其中: 聽障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術(shù)劇場 692.5M2 生活樓 568.3M2
宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門衛(wèi) 25.5M2
室外運動場地: 8562M2 車庫:163M2 容積率:0.85 建筑密度:23.9% 綠地率:35% 地上停車位25個
設(shè)計依據(jù)
1.根據(jù)以下國家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計規(guī)范及規(guī)程:
。1)建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 GB50009-20xx
(2)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范 GB50010-20xx
。3)建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范 GB50007-20xx
(5)建筑樁基技術(shù)規(guī)范 JGJ94-94
。6)建筑抗震設(shè)計規(guī)范 GB50011-20xx
。7)中國地震參數(shù)區(qū)劃圖 GB18306-20xx
設(shè)計方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
1.概述肺與外界氣體交換的過程。
2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程。
【過程與方法目標(biāo)】
通過實驗,培養(yǎng)動手能力和交流合作能力;通過演示實驗,提高觀察能力;通過資料分析,培養(yǎng)提取信息和處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
1.通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異,認(rèn)同體育鍛煉的重要性。
2.學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì)。
二、教學(xué)重點和難點
【重點】
概述肺與外界氣體的交換過程;概述肺與血液的氣體交換。
【難點】
肺與外界氣體的交換過程;通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。
三、教師用具
多媒體課件、教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。
展示新生兒出生哭泣多媒體圖片,以此情境導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生思維:我們每個人一來到人世間就離不開空氣,需要不斷呼吸,外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的?在肺中發(fā)生怎樣的變化?氣體又是如何達(dá)到全身各處的?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
教學(xué)中,現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、與學(xué)生的交流、問題的提出等都營造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍,給學(xué)生更多的馳騁的空間,讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)是享受,樂學(xué)親師。
2.合作交流,講授新課
(1)肺與外界的氣體交換
教師展示多媒體畫面,讓學(xué)生觀看肺的位置結(jié)構(gòu)圖,說出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它位于胸腔內(nèi),肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣,一分鐘大約呼吸16次。
學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處,深深地吸氣,感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動:深吸氣肋骨在向上向外運動,胸廓擴(kuò)大;深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運動,胸廓縮小。
僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢?是否與科學(xué)事實相符呢?我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量呢?——在科學(xué)研究中,借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測量,是十分必要的。
學(xué)生實驗:測量胸圍差
測量方法:3~4人一組(男女生分開)、設(shè)計表格,做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,應(yīng)測定三次,取平均值,然后計算胸圍差。
學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)。
實驗完成后進(jìn)行討論:
1.你的胸圍差明顯嗎?同年齡、同性別的同學(xué),胸圍差有差別嗎?如果有差別,請找出原因。
2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎?除胸廓前后徑、左右徑的變化外,還可能有什么變化影響胸廓的容積?
教師指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出結(jié)論。
1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。
2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化,也可以影響胸廓的容積。
教師演示實驗:模擬膈肌的運動實驗
學(xué)生討論:小氣球代表什么?橡皮膜代表什么?氣球在什么情況下漲大?在什么情況下回縮?
然后播放多媒體,演示肋間肌的收縮和舒張,膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的運動,并進(jìn)行討論:
1.呼吸運動時,主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化?在呼吸肌收縮和舒張時,胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化?
2.隨著胸廓容積的變化,肺的容積發(fā)生了怎樣的變化?
3.是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎?
4.請嘗試完成下表:
學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程:呼吸肌的收縮和舒張,使胸廓擴(kuò)大和縮小,引起肺被動地擴(kuò)張和回縮,形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差,才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。
最后師生共同總結(jié):吸氣時,肋骨間的肌肉收縮,胸廓的前后徑、左右徑增大;同時膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓的上下徑也增大,胸腔容積變大,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓縮小,氣體入肺;呼氣時正好相反。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論:古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下降。為什么?
氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化?又是如何到達(dá)全身各處的呢?下面我們來研究這方面的內(nèi)容。
(2)肺泡與血液的氣體交換
媽媽在廚房里炒菜,我們在外面就能聞到飯菜的香味,這是因為香味能由近及遠(yuǎn)地飄,即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。氧氣和二氧化碳也是這樣,總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止。得出氣體擴(kuò)散原理:氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方,流向氣壓低(濃度低)的地方。
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”,比較分析表格中的數(shù)據(jù),然后討論以下問題:
1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么?
2.在實驗裝置中,為什么要設(shè)置甲瓶?
3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?為什么會有這樣的差別?
學(xué)生分組討論、交流后得出答案:
1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小,說明空氣中的二氧化碳的含量較少;乙瓶中石灰水的渾濁程度大,說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
2.在實驗中,甲瓶是這個實驗的對照組,起到對照的作用。
3.從數(shù)據(jù)表中看出:人體吸入的空氣中,二氧化碳的含量較少,氧氣的含量較多;呼出的氣體中,二氧化碳的含量較多,氧氣含量較少。由此可以推測,在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析,可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。
最后師生總結(jié):呼出氣體中的氧含量,少于吸入氣體中的氧含量;呼出氣體中的二氧化碳含量,多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結(jié)構(gòu)與這一功能相適應(yīng)呢?
多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適合進(jìn)行氣體交換。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:肺泡的數(shù)量很多,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都是一層扁平的上皮細(xì)胞,肺泡這樣的特點很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。
教師播放多媒體,展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫,學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡,氧由肺泡進(jìn)入血液。
那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧,怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里?學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用?學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。
3.鞏固小結(jié)
學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識,并用知識樹或網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行總結(jié)。
呼吸的全過程:
4.課堂練習(xí)
1.呼吸系統(tǒng)的主要器官是( )。
A.鼻
B.咽
C.氣管
D.肺
2.人體主要的呼吸肌是( )。
A.腹部肌肉
B.肋骨間肌肉和膈肌
C.胸部肌肉
D.背部肌肉
3.人的肺泡外纏繞著毛細(xì)血管網(wǎng),肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,這有利于( )。
A.氣體在血液里運輸
B.血液與肺泡之間的氣體交換
C.肺與外界的氣體交換
D.增加肺內(nèi)氣體交換的面積
4.某夫婦被懷疑害死了一女嬰,法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊,投入水中,結(jié)果肺塊下沉,法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡,這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是( )。
A.肺泡內(nèi)充滿了痰液
B.肺會吸水呈海面狀
C.肺泡充滿了血液
D.肺未吸入空氣呈實體狀
5.人體生理活動中,呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方( )。
A.肺泡
B.血液
C.細(xì)胞
D.組織液
6.平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓升高的原因和結(jié)果( )。
A.呼吸肌舒張,肺回縮 呼氣
B.呼吸肌收縮,肺擴(kuò)張 吸氣
C.呼吸肌收縮,肺回縮 呼氣
D.呼吸肌舒張,肺擴(kuò)張 吸氣
7.下列與吸氣無關(guān)的活動是( )。
A.肋間肌收縮
B.肋骨上升、外移
C.膈肌舒張
D.胸廓擴(kuò)大
8.進(jìn)入血液的氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的什么部位被利用?( )
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞質(zhì)
C.葉綠體
D.線粒體
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
設(shè)計方案 篇8
為切實作好地質(zhì)災(zāi)害防治工作,避免或最大限度地減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全,現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)要求及法律法規(guī),并從學(xué)校實際出發(fā),特制訂本預(yù)案。
一、災(zāi)害性質(zhì)
本預(yù)案所稱突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害,是指自然因素或者人為活動引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災(zāi)害。
二、應(yīng)急分類
地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急分:臨災(zāi)應(yīng)急和災(zāi)害應(yīng)急兩類。
三、救災(zāi)機(jī)構(gòu)及職責(zé)。
(一)、地質(zhì)災(zāi)害防治、救災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組 長:……
副組長:…… …… ……
成 員:…… …… ……及班主任
領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé):
1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案,建立有效的預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防和快速反應(yīng)體系,加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害防治知識的宣傳教育,作好日常監(jiān)控工作。
2、根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害險情或災(zāi)情,決定是否啟動本預(yù)案,統(tǒng)一指揮和組織地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)工作,執(zhí)行上級地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)的指揮和下達(dá)其它地質(zhì)災(zāi)害防治救災(zāi)任務(wù)。
3、監(jiān)督、檢查、落實各部門地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急準(zhǔn)備工作,組織地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情和險情的調(diào)查,預(yù)防災(zāi)害發(fā)展趨勢和潛在的威脅,提出應(yīng)急防范的對策和措施。
(二)地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)分組及職責(zé)
指揮組負(fù)責(zé)人:……
警戒組負(fù)責(zé)人:……
救護(hù)組負(fù)責(zé)人:……
疏散組負(fù)責(zé)人:……及班主任
1、救災(zāi)注意事項:
①、當(dāng)某處發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害時,全體人員應(yīng)保持鎮(zhèn)定,及時報警并迅速依據(jù)任務(wù)分工和組長的命令擔(dān)負(fù)起搶救工作,不可袖手等待救災(zāi)人員前來搶救而延誤時機(jī)。
、、迅速切斷配電箱總電源等。
③、救災(zāi)人員抵達(dá)現(xiàn)場后,除參與搶救工作外,其余人員應(yīng)從速遠(yuǎn)離現(xiàn)場,以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。
、、現(xiàn)場有危險品、易燃易爆物品應(yīng)迅速搬離。
2、各組職責(zé):
指揮組:(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災(zāi)害的地點、范圍;(3)、了解學(xué)校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線鋪設(shè)的線路;(5)、了解災(zāi)害的走勢;(6)、確定逃生路線、避險場所、救護(hù)方案。
警戒組:(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當(dāng)某處發(fā)生災(zāi)害時,應(yīng)迅速確定安全逃生的路線,避險場所,以便疏導(dǎo)他人逃生;(3)、在警戒線負(fù)責(zé)攔阻無關(guān)人員進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場。
救護(hù)組:(1)、應(yīng)具備救護(hù)常識;(2)、應(yīng)了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線;(4)、根據(jù)傷情緊急救護(hù),或送醫(yī)院治療。
疏散組:(1)、利用學(xué)校報警設(shè)施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預(yù)警信號和撤離路線,組織班主任有序疏導(dǎo)學(xué)生。
四、災(zāi)情調(diào)查
災(zāi)情發(fā)生后,學(xué)校要積極協(xié)助查明原因,提供必要的信息。
五、善后處理
在事故發(fā)生后的善后處理過程中,應(yīng)積極穩(wěn)妥地開展工作,立即將受傷人員送往醫(yī)院治療,盡量安慰受傷人員及家屬,妥善解決他們的要求,并盡快恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。事故處理結(jié)束后,及時將事故處理結(jié)果書面報告縣教育局。
設(shè)計方案 篇9
一、競聘目的
為推進(jìn)公司管理機(jī)制,拓寬選人用人渠道,建立以“全員聘用、分層拼人”為主要內(nèi)容的干部能進(jìn)能出的用人機(jī)制,以“公開選拔、競爭上崗”為主要方式,全面提高公司干部隊伍的素質(zhì),以競爭促激勵,從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)公司的全面發(fā)展。結(jié)合公司實際情況,制定本實施方案。
二、實施原則
1、堅持公開、公平、公正和擇優(yōu)任用的原則。
2、堅持以工作能力、管理能力、工作業(yè)績優(yōu)秀擇取原則。
三、評審小組
成立競聘評審組,對參加競聘人員能力進(jìn)行綜合評審。由總經(jīng)理、所辦公室主任、人力資源主管、人力資源專員、各組組長共同組成。
四、競聘崗位
檢測應(yīng)用組長
五、競聘條件
1、工作勤奮積極,有較強(qiáng)的組織觀念和大局意識,責(zé)任心強(qiáng),有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力,工作具有開拓新能力工作業(yè)績優(yōu)秀。
2、參加競聘者應(yīng)在25周歲以上,具有本科及以上學(xué)歷,群眾測評優(yōu)良以上。
六、競聘流程
1、通過公司內(nèi)部發(fā)文公布擬競聘崗位、拼人條件、競聘程序等信息,鼓勵公司內(nèi)部優(yōu)秀人員踴躍參加。
2、所有資源和推薦報名的員工需填寫《競聘報名表》,附個人自薦資料(包括個人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認(rèn)識、工作設(shè)想、工作目標(biāo)等)。
3、評審小組對參加報名的人員進(jìn)行資格審查及群眾測評,確定參加競聘人選,并公布。
4、競聘演講,主要針對個人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認(rèn)識、工作設(shè)想、工作目標(biāo)等多方面進(jìn)行陳述。
5、綜合考核,評審組依據(jù)報名資料、演講情況、日常表現(xiàn)、群眾測評等多方面綜合考慮確定聘任者。
七、任職待遇
按照公司薪酬管理體系規(guī)定,給予相應(yīng)崗位工資待遇。
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