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實驗設(shè)計方案

時間:2022-05-20 12:16:50 設(shè)計方案 我要投稿

【精華】實驗設(shè)計方案四篇

  為了確保事情或工作有序有力開展,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的實驗設(shè)計方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】實驗設(shè)計方案四篇

實驗設(shè)計方案 篇1

  一、問題的提出:

  20xx年,國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,認為:“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,城市男生已達24%,視力不良率居高不下,其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動,中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題,這直接影響到青少年一代的健康成長,影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動,各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,廣泛開展陽光體育運動,鼓勵學(xué)生走出教室,走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,使“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,健康一生活輩子”的口號深入人心,掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線,大力開發(fā)體育課程資源,加強體育場地設(shè)施建設(shè),積極開展豐富多彩的體育活動,但在現(xiàn)階段,大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,嚴重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間,學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究,提出切實可行的解決措施。

  二、理論依據(jù):

  近年來,我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴重,部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始,我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,結(jié)果顯示,最近20年,我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài),其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等,不僅青少年身體機能、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢,肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題,教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》),決定:從20xx年開始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施,在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動(即陽光體育運動)。

  造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,從教育的角度看,雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看,重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,大家仍然特別重視競技體育,而對群眾體育相對放松;從社會角度來看,伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變,體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,從學(xué)校實地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查,分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,并給予相應(yīng)的研究對策,使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

  三、研究方法

  1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻,包

  括期刊、專著、學(xué)位論文等,進行深入的學(xué)習(xí)和研究,總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍,這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

  2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的,閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后,精心設(shè)計了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。

  3、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校,分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查,統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地,器材設(shè)施,學(xué)生的體育鍛煉方式,學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間,學(xué)生的興趣愛好等,了解學(xué)校的實際情況[6]。

  4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法,對所收集的各種信息進行分析與論證,總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,并提出相關(guān)對策。

  四、主要研究內(nèi)容

  (1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實際情況。

  (2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。

  (3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,興趣愛好。

  (4)分析所得數(shù)據(jù),提出解決的可行方法和措施。

  五、研究階段安排

  1前期工作

  (1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

  (2)撰寫開題報告。

  2、中期工作

  (1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實際情況。

  (2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,興趣愛好。

  3、后期工作

  (1)整理并分析資料

  (2)撰寫論文,形成初稿

  (3)修改論文,形成成稿。

實驗設(shè)計方案 篇2

  發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式,進化水質(zhì)節(jié)約用水,清除魚池中有機質(zhì)帶來的污染,綠化池塘有效提高池塘利用率,把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外,還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間,水下養(yǎng)魚,水面種菜,是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物,恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點,結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化,如何因事利導(dǎo),趨利避害,因地制宜,選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),是我們魚菜共生實驗成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計方案如下:

  一、設(shè)計目標(biāo)

  我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間,養(yǎng)殖水源已嚴重污染,河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。

  1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水(確因天旱池水枯竭,只能適當(dāng)補給)。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達到不換水的目的。

  2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。

  3。對比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。

  二、設(shè)計方案

  由于該實驗在重慶地區(qū)屬初試,在全國也沒有完全成熟的經(jīng)驗可以借鑒,所以在種植蔬菜的浮床用材方面,既要考慮浮力,又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮:

  1。浮床:

  ①用竹子做浮筐,在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜,底部透水供菜營養(yǎng)、并防魚吃菜根。

 、谟盟芰瞎茏龈】,其他同①。

 、塾冒宸刻畛渑菽鞲〈查_孔植菜,但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。

 、芾弥駢K定型,同樣用網(wǎng)布上下隔兩層,然后在四角用竹棍定植在池中,靠四角竹棍支撐重量,成本最低。

  2。植菜的品種:適應(yīng)水生的品種。

  ①空心菜:生長期4—10月,時間長、產(chǎn)菜期長。

  ②水芹菜:生長期10—來年3月,有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。

 、劢z瓜:需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。

  3。池魚放養(yǎng)模式:結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣,不回避草魚。

  4。種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。

  三、實驗場地

  試驗池安排在18號魚池、對比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號池。

  試驗池18號為直角梯形,面 積畝。

實驗設(shè)計方案 篇3

  1實驗器材

  低頻信號發(fā)生器(EE1641C型),便攜式電腦小音箱,仿真蝴蝶(冰箱貼),BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

  2演示方法

  2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

  將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個檔位之間進行切換。這時,音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,音調(diào)變化十分顯著。由此,學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低,具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項:實際上,在調(diào)節(jié)信號源頻率時,聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅,因為?dāng)聲強大于85dB時,耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

  2.2演示“音調(diào)與頻率的.關(guān)系”

  將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),可以觀察到:蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時,聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快,音調(diào)變高;振動變慢,音調(diào)變低。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受,為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項:一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

  3演示用途拓展

  此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,而且效果也相當(dāng)不錯。

  3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

  音箱發(fā)出聲音的同時,蝴蝶也在振動,音箱不發(fā)聲,蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象,學(xué)生可以猜想到:聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

  3.2演示“聲音是一種波”

  將點燃的蠟燭放在音箱前,在頻率較低的情況下,可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動,借助于此實驗現(xiàn)象,教師可以引出“聲波”的概念。

  3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

  在小音箱的喇叭口置一透明容器,將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,調(diào)節(jié)音箱的音量,可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,在不同響度的聲音下,小球振動幅度的變化較為明顯,這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

  3.4演示“次聲波”和“超聲波”

  從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象,教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗,現(xiàn)象新奇、直觀,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,希望能為教師們的實際教學(xué)提供些許參考。

實驗設(shè)計方案 篇4

  思考:蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動?

  材料:紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

  操作:

  1、取一紙杯,在杯身對稱處各剪開一個方形大口,在杯底固定上蠟燭,作為燈的底座。

  2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,在杯底中央處穿上繩子,并用牙簽棒固定,作為燈的上座。

  3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

  4、點上蠟燭,拉起繩子,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

  講解:

  1、蠟燭燃燒的時候,火焰尖端多呈朝上的方向。

  2、空氣受熱會上升,然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

  創(chuàng)造:

  你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

  注意:注意蠟燭燃燒時的安全!

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