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設(shè)計方案

時間:2022-05-24 19:37:51 設(shè)計方案 我要投稿

【精品】設(shè)計方案錦集7篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細(xì)過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的設(shè)計方案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】設(shè)計方案錦集7篇

設(shè)計方案 篇1

  湖南省某市餐廚廢棄物處理項目位于該市荷塘區(qū)新市村(南郊垃圾填埋場西北側(cè)),項目總設(shè)計規(guī)模為日處理餐廚廢棄物(包括地溝油)300噸,擬分2期實施,其中:1期工程達(dá)到日處理150噸,2期工程后達(dá)到日處理300噸的規(guī)模。項目1期工程估算總投資7320.27萬元。目前項目引入社會資本招標(biāo)談判工作已經(jīng)完成,簽訂了PPP合同。

  PPP項目方案設(shè)計包括技術(shù)方案及技術(shù)路線的選擇、運營管理模式、PPP具體方式、回報機(jī)制等諸多方面。在該市餐廚廢棄物PPP項目中,在PPP實施階段各方皆高度關(guān)注項目工藝技術(shù)方案的合理選擇,以實現(xiàn)資源化利用程度更高、處理成本更低,將有限的財政資金用于更多的公共服務(wù)項目,實現(xiàn)社會資本和政府方雙贏。

  近年來,隨著食品安全事故頻繁發(fā)生,餐廚廢棄物不規(guī)范處理引發(fā)的“地溝油”“泔水豬”等危及食品安全和衛(wèi)生防疫問題備受社會各界關(guān)注。20xx年國務(wù)院頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)地溝油整治和餐廚廢棄物管理的意見》,要求各地加強(qiáng)對地溝油和餐廚廢棄物的整治工作,確保民眾的食品安全得到保障。餐廚廢棄物含水量高,有機(jī)物含量高,油脂含量及鹽分含量高,有毒有害物質(zhì)(如重金屬等)含量少,但腐爛變質(zhì)速度快,易滋長細(xì)菌和繁衍病毒,使得如填埋、焚燒、堆肥等傳統(tǒng)垃圾處理技術(shù)不能適用于餐廚廢棄物,因此餐廚廢棄物的處理一直是城市垃圾處理的一大難題。

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活水平的提高,餐廚垃圾產(chǎn)生量越來越大,成為影響市容環(huán)境衛(wèi)生和市民食品安生的重大因素。在某市政府常務(wù)會議和食品安全工作會議上,市政府作出了餐廚廢棄物的統(tǒng)一回收及處理的決定,從源頭上杜絕潲水油、地溝油流向老百姓的餐桌。

  方案設(shè)計:處理端前移

  項目研究階段,咨詢機(jī)構(gòu)和業(yè)主單位初步選用的工藝技術(shù)路線是餐廚垃圾綜合利用處理技術(shù),采用濕式、中溫厭氧消化工藝。即“分選預(yù)處理+濕熱水解+厭氧消化+沼氣發(fā)電”工藝,主要產(chǎn)品為工業(yè)油脂和沼氣(用于發(fā)電)。在委托北京金準(zhǔn)咨詢有限責(zé)任公司組織專家對項目的工藝技術(shù)方案進(jìn)行論證時,專家提出如果工藝回收的工業(yè)油脂和收集的地溝油數(shù)量足夠,需共同建設(shè)深加工裝置;濕熱水解后分離出的固性物可采用高溫好氧發(fā)酵技術(shù)制肥料;視濕熱水解后固性物進(jìn)入?yún)捬醢l(fā)酵系統(tǒng)的多少,可考慮分別選用高溫厭氧或中溫厭氧技術(shù)。如固性物全量進(jìn)入后續(xù)厭氧發(fā)酵系統(tǒng),應(yīng)考慮添加其他碳源廢物進(jìn)行混合發(fā)酵。項目生成的沼氣建議優(yōu)先考慮廠內(nèi)熱源利用,當(dāng)沼氣量過剩時,可以考慮發(fā)電。項目運行產(chǎn)生的沼渣建議運至附近填埋場填埋,建議項目產(chǎn)生的污水結(jié)合當(dāng)?shù)匚鬯幚韽S或填埋廠滲濾液處理單元的實際情況進(jìn)一步論證。同時,專家提出工藝方案最好考慮處理端的前移較少成本。

  經(jīng)論證后,由于該工藝技術(shù)路線存在所需投資大,產(chǎn)沼氣效果不明顯,沼渣沼液難處理,存在資源化程度欠佳,收運成本、排污處理成本偏高和政府補(bǔ)貼負(fù)擔(dān)偏重等問題,政府方?jīng)Q定考察、選擇新的工藝技術(shù)路線。

  最后經(jīng)考察論證,項目選用“餐廚垃圾源頭預(yù)處理+環(huán)保收運+末端高溫生物降解制取生物質(zhì)燃料和餐飲廢棄油脂生物柴油轉(zhuǎn)化的一體化處理”工藝,并配套物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控管理應(yīng)用。

  新工藝通過餐廚垃圾的前端分類預(yù)處理(前端油水分離、固液分離結(jié)合人工分選),將餐廚垃圾固形物與餐飲油污水實現(xiàn)源頭分離,固形物含水率由80.75%降至70%左右,消除了運輸過程中的污水滲漏污染環(huán)境問題,同時也大幅度降低了運輸成本;針對餐廚垃圾固形物,將經(jīng)過預(yù)處理的餐廚垃圾通過高溫生物降解機(jī),運用高溫生物降解技術(shù)進(jìn)行干燥、減重、減容(減量率達(dá)到85%)后加工成生物質(zhì)燃料出售;同時將廢棄油脂轉(zhuǎn)化為生物柴油,即可杜絕地溝油的回流餐桌。項目實現(xiàn)了最大可能的資源化利用。

  新工藝充分考慮了處理端的前移,資源化程度更高,處理成本更低。具有如下的優(yōu)勢與創(chuàng)新:

  (1)解決了餐廚垃圾收集難的問題。通過在大中型餐館、食堂和食街安裝固液分離和油水分離等前端預(yù)處理設(shè)備的前端布點,將管理重心前移,實現(xiàn)餐廚垃圾的源頭上控制,有效解決了收集難的問題。

  (2)有利于推行垃圾從末端治理向全過程控制轉(zhuǎn)變,促使從源頭減少餐廚廢棄物產(chǎn)生量。

  (3)將打擊地溝油的重點從傳統(tǒng)的防止流通轉(zhuǎn)變?yōu)閺脑搭^上控制。

  (4)減量率高。通過源頭分類預(yù)處理、末端高溫生物降解,實現(xiàn)了餐廚垃圾的快速減量處理,減量率達(dá)85%以上。

  (5)資源化利用程度高。餐廚廢棄物的源頭上控制,配合隔油池的改造,提高了油脂回收率,并較大程度轉(zhuǎn)化為生物柴油,其質(zhì)量符合國家標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)濟(jì)性好且市場接受度高,其資源化程度比生產(chǎn)工業(yè)油脂高;生物質(zhì)燃料熱值高達(dá)4000大卡,可廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)水泥窯等。餐廚廢棄物經(jīng)高溫生物降解后制成生物質(zhì)燃料,資源化程度高。

  (6)進(jìn)一步改善了環(huán)境衛(wèi)生。通過對大中型餐館、食堂和食街原有的隔油池進(jìn)行配套改造,并實行統(tǒng)一管理,改善了以往的隔油池的“臟、亂、差”形象;通過安裝前端收集和預(yù)處理設(shè)備,使餐廚垃圾的油、水、渣3分離,并通過密閉式環(huán)保運輸,杜絕了傳統(tǒng)模式所產(chǎn)生的運輸環(huán)節(jié)的“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象。

  (7)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行監(jiān)控和管理,打造了收集、運輸、工廠處理全過程的電子監(jiān)控平臺,使物料的流向清晰可控,提高了項目公司管理效率和政府監(jiān)管效率。

  運營模式:項目收、運、處一體化

  餐廚項目的運營模式是PPP方案設(shè)計中的主要內(nèi)容之一,關(guān)系到項目運營能否達(dá)到PPP實施目標(biāo)。該類項目運營模式一般有兩種,一種是具體的收運作業(yè)通過招標(biāo)委托一家或幾家企業(yè)來負(fù)責(zé),收運的餐廚垃圾再由取得資格許可的企業(yè)進(jìn)行無害化處理。如北京、寧波等餐廚項目;另一種是收集、運輸、無害化處理由一家企業(yè)來負(fù)責(zé)整體實施。如蘭州、西寧等餐廚項目。

  從國內(nèi)各地餐廚項目實施情況來看,收運和處理兩個環(huán)節(jié)的分開產(chǎn)生了部分問題。

  項目在進(jìn)行專家評審時,專家組提出的意見是一體化的運營模式符合該項目的工藝技術(shù)路線,同時應(yīng)明確餐廚垃圾與地溝油都?xì)w投資人收集。地溝油和餐廚垃圾應(yīng)分開運輸,各餐飲單位必須安裝封閉式的油水分離器?紤]收運利益關(guān)系的復(fù)雜性,餐廚垃圾處理廠建成后,需要將現(xiàn)有的非法收運單位和個人納入項目統(tǒng)一安排。從制度上,政府方應(yīng)建立相關(guān)的法律法規(guī)和收運制度,各部門配合采用法律、行政和經(jīng)濟(jì)手段,從源頭上解決收運問題。經(jīng)濟(jì)和投資上應(yīng)考慮餐廚垃圾的分類收集和源頭減量,提高所收集餐廚垃圾收集的質(zhì)量。同時,收運系統(tǒng)既要重視硬件的建設(shè),更要重視收運的監(jiān)管和管理體系的建設(shè)。

  模式選擇:BOT

  該市餐廚廢棄物處理項目實施方案編制階段,在進(jìn)行方案設(shè)計時,研究考慮政府是否參股到PPP公司。政府參股到PPP公司一般主要基于以下幾個方面考慮:

  (1)基于政府監(jiān)管目的:一般政府基于監(jiān)管目的則象征性入股即可,某市已制定完善的餐廚廢棄物管理辦法,已無必要以入股方式增強(qiáng)項目監(jiān)管。

  (2)作為投資引導(dǎo),增強(qiáng)社會資本信心:垃圾處理行業(yè)投資人市場非常成熟,經(jīng)市場調(diào)研不少投資人看好該項目,政府沒有必要為吸引社會資本提供額外支持。

  (3)政府資金是否需要投資盈利:該項目是需要財政部門使用財政資金提供部分收運補(bǔ)貼,如果政府資金投入部分需要投資盈利,將導(dǎo)致政府角色混亂,政府方在該項目中將既是裁判員又是運動員。

  通過充分論證,該餐廚廢棄物項目投資可完全由社會資本承擔(dān),市政府資金可優(yōu)先用于其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因此該項目采用BOT方式來具體實施。

  回報機(jī)制:合理補(bǔ)貼,以油補(bǔ)運

  餐廚廢棄物處理的特點是收運階段難度大,成本高,沒有收益,終端處理和產(chǎn)品生產(chǎn)階段有經(jīng)營收益,特別是廢棄油脂生產(chǎn)生物柴油的收益較高。根據(jù)該項目特點,在進(jìn)行項目回報機(jī)制設(shè)計時只對項目的餐廚廢棄物收運進(jìn)行補(bǔ)貼,項目終端產(chǎn)品生產(chǎn)不給予補(bǔ)貼。政府要求社會資本利用自身專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新和開發(fā),提高產(chǎn)品質(zhì)量,增加項目收益,用終端產(chǎn)品的利潤彌補(bǔ)收運中的部分成本,落實PPP項目的物有所值,最終實現(xiàn)雙方的共贏。

設(shè)計方案 篇2

  一、設(shè)計意圖:

  在現(xiàn)實生活中,由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差,所以,安全問題是時時存在,危險處處可能發(fā)生,這足以引起大家的廣泛關(guān)注,特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”,時時防護(hù)幼兒的安全顧然重要,而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且,漫長的暑假馬上就要開始了,許多家長無暇照管幼兒,會讓幼兒單獨在家,不安全因素時時存在,教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。于是,在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動《遇到危險怎么辦》,主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,增強(qiáng)自護(hù)意識,掌握必要的、正確的自護(hù)常識,有效的進(jìn)行自我保護(hù),讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。

  二、活動目的:

  1、通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,增強(qiáng)自護(hù)意識。

  2、教會幼兒一些必要的自護(hù)方法,并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。

  三、活動重難點:

  1、活動重點:通過活動增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

  2、活動難點:使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。

  四、活動網(wǎng)絡(luò)圖:

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料;

  2、影碟機(jī);

  3、獎品;

  六、活動過程:

 。ㄒ唬┙處熞浴吧钪械奈kU真不少”引入課題,,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。ǘ┙M織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段:

  1、小孩獨自在家時,突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西;

  2、小孩獨自在家時,有陌生人敲門;

  3、小孩獨自在家時,家里突然著火了;

  4、小孩獨自在家時,突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;

 。ㄈ┙M織幼兒自由討論:遇到上述的四種危險時,怎么辦?

  (四)師生談話活動,教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。

  (五)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段:

  1、發(fā)現(xiàn)有小偷時,可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等;

  2、有陌生人敲門時,不可隨便打開門,可打電話告訴大人等;

  3、家里著火了,先打開門逃生再求助,無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等;

  4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等;

 。⿴熒餐〗Y(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法,教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。

 。ㄆ撸┗顒有〗Y(jié):

  1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險,并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法;

  2、教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險,只有不去做危險的事,并在面對危險時能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生;

  (八)活動延伸:

  激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險,在自主尋求自護(hù)辦法后,與大人共同商討自護(hù)的辦法。

  七、活動反思:

  活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的,且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動,使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn),并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運用于生活,具有很強(qiáng)的真實性與實用性。

  整個活動不是停留在簡單的說教上,而是幫幼兒設(shè)計情景,進(jìn)行角色換位,尋找解決問題的方法,即授之于漁,使幼兒能真切的體察真情實境,有效的提高自護(hù)意識。

  在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全教育活動。

設(shè)計方案 篇3

  設(shè)計意圖:秋天到了,我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動,收集了許多的蔬菜,在區(qū)角中也切合蔬菜的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。

  2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機(jī)等。

  活動過程:

  一、引出活動,激發(fā)興趣

  師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?

  幼:蔬菜。

  師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?

  師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

  師:介紹活動區(qū)。

  活動區(qū)名稱

  材料投放

  材料運用

  活動建議

  原有材料

  新增材料

  生活區(qū)

  小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

  榨汁機(jī)2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

  進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

  教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

  科學(xué)區(qū)

  種植蠶豆

  有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等

  嘗試無土種植蔬菜

  引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較

  美工區(qū)

  菜根印畫,橡皮泥

  各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等

  進(jìn)行蔬菜造型

  自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行

  角色 區(qū)

  各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)

  小紙盒做的臺秤和計算器

  開展“菜場”游戲

  買賣中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往

  語言區(qū)

  各種蔬菜圖片

  印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

  粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值

  能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說

  益智區(qū)

  小蔬菜圖片(用于排序等)

  裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

  猜猜摸到了誰

  遵守規(guī)則,可以開展比賽,看誰說的對

  二、幼兒自由活動,教師觀察或引導(dǎo)、輔助

  1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。

  2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。

  3、重點指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機(jī)。

  提問:你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?

  三、活動結(jié)束

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。

  2、幼兒之間嘗試相互評價,對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。

  3、組織幼兒收拾活動材料。

設(shè)計方案 篇4

  整個校園綜合安防系統(tǒng),主要包括以下部分:視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、一卡通門禁系統(tǒng)、通信傳輸系統(tǒng)。此外,還可以加入智能分析系統(tǒng),能夠?qū)⑿@安防子系統(tǒng)無縫整合在一起,化被動監(jiān)控為主動監(jiān)控,能夠極大的提高視頻的利用效率,提升監(jiān)控系統(tǒng)的整體性能。

  視頻監(jiān)控系統(tǒng)

  據(jù)現(xiàn)場情況,將校園內(nèi)所有需要安裝監(jiān)控監(jiān)控攝像機(jī)的點統(tǒng)計后分析,再給出定義。比如常見校門口出入口、教學(xué)樓出入口、走廊、樓梯、圖書館出入口、閱覽區(qū)、宿舍樓出入口、走廊、教室、實驗室、校園操場、公共區(qū)域、校園周界等視頻監(jiān)控點,具體劃分為ABC類。A類區(qū)域,不僅設(shè)計大范圍監(jiān)控的全局監(jiān)控攝像機(jī),而且配合高清快球監(jiān)控攝像機(jī)做關(guān)鍵點特寫聯(lián)動,項目實施方采用最新的魚眼聯(lián)動高清快球的方案,達(dá)到完美監(jiān)控的效果。A類區(qū)域作為最重要監(jiān)控區(qū)域,需在學(xué)校的保安值勤點設(shè)置分區(qū)監(jiān)控點。B類區(qū)域則無需接入到分區(qū)監(jiān)控點,保安工作由監(jiān)控中心統(tǒng)一指揮調(diào)度。C類區(qū)域相對面積廣闊,則只需做大范圍監(jiān)控。

  防盜報警系統(tǒng)

  根據(jù)現(xiàn)場情況可以分為校園周界紅外對射報警區(qū)、重要建筑周界及出入口三鑒探測報警、聲光報警和緊急按鈕區(qū)域等報警探測區(qū)域。

  通訊傳輸系統(tǒng)

  通信傳輸系統(tǒng)分為視頻網(wǎng)絡(luò)傳輸和報警信號傳輸兩部分。對于學(xué)校來說,傳輸網(wǎng)絡(luò)部分將全部使用學(xué),F(xiàn)有校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),將各考場監(jiān)控攝像機(jī)及相關(guān)聯(lián)的報警傳感設(shè)備通過一根網(wǎng)絡(luò)雙絞線直接與校園網(wǎng)接入層交換機(jī)直聯(lián),充分利用學(xué),F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,實現(xiàn)視頻、音頻、報警、數(shù)據(jù)等信息在IP網(wǎng)絡(luò)上的有效傳遞和交換,節(jié)約用戶系統(tǒng)投資。一般情況下校園局域網(wǎng)完全可以滿足視頻監(jiān)控系統(tǒng)需要的帶寬,同時可以避免重復(fù)建設(shè)。此外,校園實時視頻監(jiān)控圖像通過3G網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)控。

  智能分析系統(tǒng)(可選)

  智能分析系統(tǒng)是對上述各個系統(tǒng)功能的補(bǔ)充和加強(qiáng),它基于對視頻的一系列分析,從視頻中提取運動目標(biāo)信息,發(fā)現(xiàn)感興趣事件,根據(jù)用戶設(shè)置的報警規(guī)則,自動分析判斷報警事件,產(chǎn)生報警信號,從而可以在許多場合替代或者協(xié)助人為監(jiān)控。

  此外整個校園安防系統(tǒng)可對外提供平臺接口,實現(xiàn)與上級教育主管部門和公安部門的系統(tǒng)對接,讓各部門共同參與應(yīng)急事件并進(jìn)行協(xié)同指揮。同時,視頻監(jiān)控系統(tǒng)可與考場視頻監(jiān)控系統(tǒng)完美融合教室監(jiān)控也是安防監(jiān)控系統(tǒng)的重點防范區(qū)域,對于高考考點的學(xué)校,需要建設(shè)考場、保密室等處的國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng),本系統(tǒng)的建設(shè)須考慮能與國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的無縫融合,避免重復(fù)建設(shè),造成資金的浪費。在考點級安保監(jiān)控中心和考試巡查監(jiān)控中心(可合可分)要能同時對考場、保密室、學(xué)校大門、主要通道、重要場所、圍墻、各建筑物出入口等處進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)控,同時在上級平臺也可靈活調(diào)用考場、大門口等處的監(jiān)控視頻。

  本系統(tǒng)中的視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用全數(shù)字化產(chǎn)品。視頻從前端圖像采集設(shè)備輸出時即為數(shù)字信號,并以網(wǎng)絡(luò)為傳輸媒介,基于國際通用的TCP/IP協(xié)議,采用流媒體技術(shù)實現(xiàn)視頻在網(wǎng)上的多路復(fù)用傳輸,并通過設(shè)在網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)虛擬(數(shù)字)矩陣控制主機(jī)(IPM)來實現(xiàn)對整個監(jiān)控系統(tǒng)的指揮、調(diào)度、存貯、授權(quán)控制等功能。此外報警、門禁、巡更等前端設(shè)備輸出的數(shù)字信號也可由多網(wǎng)合一的方式通過網(wǎng)絡(luò)復(fù)用進(jìn)行傳輸并在同一平臺上進(jìn)行管理與控制。

  前端一體化:監(jiān)控系統(tǒng)前端一體化意味著多種技術(shù)的整合,嵌入式構(gòu)架,適應(yīng)性更強(qiáng),以及不同平臺間的整合輸出,為系統(tǒng)集成化奠定了基礎(chǔ);

  傳輸網(wǎng)絡(luò)化:視頻監(jiān)控系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化意味著系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)將由集總式向集散式系統(tǒng)發(fā)展,集散式系統(tǒng)采用多層分級的結(jié)構(gòu)形式,將使整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件和軟件資源以及任務(wù)和負(fù)載得以共享,這也是系統(tǒng)集成與整合的重要基礎(chǔ);

  處理數(shù)字化:信息處理數(shù)字化意味著信息流的數(shù)字化、編碼壓縮、開放式的協(xié)議,具有微內(nèi)核技術(shù)的實時多任務(wù)、多用戶、分布式操作系統(tǒng),以實現(xiàn)搶先任務(wù)調(diào)度算法的快速響應(yīng),硬件和軟件采用標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化和系列化的設(shè)計,系統(tǒng)設(shè)備的配置具有通用性強(qiáng)、開放性好、系統(tǒng)組態(tài)靈活、控制功能完善、數(shù)據(jù)處理方便、人機(jī)界面友好以及系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維修簡單化,系統(tǒng)運行互為熱備份,容錯可靠等功能;

  系統(tǒng)集成化:系統(tǒng)集成化正是由于構(gòu)建系統(tǒng)的各子系統(tǒng)均實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化,特別是使視頻監(jiān)控系統(tǒng)與弱電系統(tǒng)中其它各子系統(tǒng)間實現(xiàn)無縫連接,從而實現(xiàn)了在統(tǒng)一的操作平臺上進(jìn)行管理和控制。

  需求分析

  按照監(jiān)控目標(biāo)的重要性,對監(jiān)控區(qū)域劃分為三類,便于對所有圖像采集區(qū)域進(jìn)行管理。

  A類重點區(qū)域:大門出入口、校園周界、宿舍樓周邊、數(shù)據(jù)監(jiān)控中心。要求使用高清晰度視頻采集設(shè)備,其中校園大門出入口和安防監(jiān)控中心尤為重要,需確保24小時工作。

  B類次重點區(qū)域:數(shù)字實驗室、生態(tài)博物館、多媒體教室、機(jī)房、演播室、圖書館、大型電子閱覽室等建筑出入口和內(nèi)部。室內(nèi)監(jiān)控為主,可以選用網(wǎng)絡(luò)高清半球監(jiān)控攝像機(jī)。

  C類普通監(jiān)控區(qū)域:校園內(nèi)道路、操場等公共場合。室外區(qū)域為主,需配置ip66等級的一體化監(jiān)控攝像機(jī),快球監(jiān)控攝像機(jī) 做輔助監(jiān)控。

設(shè)計方案 篇5

  【教材分析】

  本單元課文的內(nèi)容定位在文化生活上,這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容,是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外,還是人類文化的重要組成部分。因此,語文教學(xué)除了教會學(xué)生使用語文工具外,還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力,是語文教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。課文《社戲》以社戲這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索,表現(xiàn)了我的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過我和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫,展示了我的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。

  【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求,將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  1、知識目標(biāo):

  體會江南水鄉(xiāng)文化生活,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。

  2、能力目標(biāo):

 、 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解;

 、 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

  3、情感目標(biāo):

  體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

  【教學(xué)重點、難點】

在課文中,作者記敘了一段幼時看社戲的經(jīng)歷,表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真,充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是如何抓住特點描寫景物,又是如何融情人景的,這是本文教學(xué)的重點。本文結(jié)尾對豆與戲的評價、贊美與前面對豆與戲的描寫似乎有些矛盾,引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點。

  【教學(xué)手段】

 1、從學(xué)生實際出發(fā),以多媒體展示作為主要教學(xué)手段,一方面增強(qiáng)直觀感,培養(yǎng)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認(rèn)識。另一方面可以提高課效率,增加課堂知識容量。

  2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段,通過課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫面,接受美的熏陶。

  【教法、學(xué)法】

1、《社戲》雖然寫的是童年趣事,而且主人公的年齡與初一學(xué)生大體相當(dāng),但畢竟年代久遠(yuǎn),對于當(dāng)代少年,尤其是城市少年來說,是既熟悉又陌生,既親切又有隔膜,既容易理解,又會產(chǎn)生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況,教師在選擇教法時原則上應(yīng)該精講、少講,放手讓學(xué)生去讀,去討論,去領(lǐng)悟。學(xué)生的閱讀興趣可能會只集中在故事情節(jié)上,而對優(yōu)美的景物描寫、細(xì)膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點撥,提供背景材料,點明要點所在。教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生思維,而不是交給學(xué)生一個答案。文學(xué)作品的內(nèi)涵是十分豐富的,對文學(xué)作品的欣賞也應(yīng)該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學(xué)本課時,尤其在處理課后練習(xí),不宜追求惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案,要允許并且鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑、發(fā)表見解。

  2、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好,但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此,在閱讀時,采取聯(lián)想的方法會比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為,聯(lián)想到自己;如果身處其境,會不會也那樣做?在現(xiàn)實生活中,自己和朋友們是不是也做過類似或者更淘氣、更有意思的事,做這些事,表現(xiàn)了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感?其次,要學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,提出質(zhì)疑!渡鐟颉防锏男∨笥褳槭裁催@樣而不那樣,怎樣去評說他們的行為,這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問題,還要有自己的見解。第三,要認(rèn)真體會作品中的景物描寫和心理描寫,并學(xué)習(xí)這些表達(dá)方式。

  【教學(xué)課時】

 3課時

  【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

1、導(dǎo)入新課;

  2、解決字詞障礙;

  3、理清文章脈絡(luò);熟讀課文;

  4、明確我在平橋村得到的優(yōu)待和樂事

  〖教學(xué)方法〗

1、播放課文朗讀錄音整體感知課文;

  2、學(xué)生朗讀課文,梳理文章脈絡(luò);

  3、利用課文中的注釋和背景材料介紹,學(xué)生描述社戲這一習(xí)俗;

  4、學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習(xí)俗,在課堂上口頭表達(dá),課后寫小作文。

  〖設(shè)計意圖〗

引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解;體會江南水鄉(xiāng)文化生活,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。

  第二課時

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

1、看戲前的波折;

  2、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情;

  3、看戲時的心理和興趣。

  〖教學(xué)方法〗

1、找出夏夜行船時表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的句子,并且體會其中哪些描寫可以體現(xiàn)當(dāng)時人物的心情,明確此處是通過寫景來抒情的;

  2、學(xué)生復(fù)述看戲過程,歸納看戲時人物的心情;

  3、布置課后寫一篇小作文,練習(xí)以景抒情的寫法。

  〖設(shè)計意圖〗

體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

  第三課時

  〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

 1、看戲歸來的情形;

  2、看戲次日的情形。

  〖教學(xué)方法〗

1、復(fù)述歸航時主要寫了哪些趣事;

  2、比較此時心情同看戲時有什么不同;

  3、重點討論、理解文章最后一句的含義。

  〖設(shè)計意圖〗

體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

  【課后實踐】

學(xué)生雖然不大會有在農(nóng)村看社戲的`經(jīng)歷,但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動,可以把自己參加過的一次活動的情況寫下來,也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談?wù)勊麄兪欠窨催^社戲的情景。

設(shè)計方案 篇6

  類型:教學(xué)活動

  內(nèi)容:大象胖胖

  材料:幼兒用書、用教學(xué)掛圖制成的《大象胖胖》大圖書、故事錄音

  方法:

  1、教師出示大圖書,引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容,交流對大象的認(rèn)識:――“這是大象胖胖,為什么叫它胖胖呢?”

  “你喜歡大象胖胖嗎?”

  2、教師用大圖書有表情地講述故事。

  3、出示幼兒用書,幼兒自主翻閱圖書,說說故事中的主要角色、情節(jié):――“大象胖胖和誰一起玩?它們在干什么?”

  4、根據(jù)幼兒的表達(dá)內(nèi)容,教師可以將大圖書翻到相應(yīng)的畫面,讓幼兒集體對應(yīng)感知、學(xué)說短句。

  5、師生一起閱讀,引導(dǎo)幼兒講講故事中角色對話,如:“阿嗚,阿嗚,香蕉香蕉真好吃!”

  6、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行產(chǎn)外活動――大象滑滑梯。

  提示

  1、教師將教學(xué)掛圖裁剪裝訂成圖書,稱為大圖書。

  2、教師也可在區(qū)域活動時與4-5名幼兒一起閱讀故事。

  3、活動后,提供相關(guān)的角色、水果樹、花園等卡片,讓幼兒邊操作邊講故事。

  [附:故事]

  大象胖胖

  春天到了,小貝貝出去找朋友玩。看見大象胖胖走過來,小貝貝說:“大象伯伯,您好!”,大象胖胖笑瞇瞇地說:“小貝貝,快坐到我的背上來吧!”大象胖胖帶著小貝貝踢踏踢踏往前走,走啊走,走到一棵香蕉樹下,“阿嗚,阿嗚,香蕉香蕉真好吃!”走啊走,走到蘋果樹下,“阿嗚,阿嗚,蘋果蘋果真好吃!”走啊走,走到花園里,小貝貝高興地叫起來:“啊,花兒真漂亮!”大象胖胖就用長長的鼻子卷了一束鮮花送給小貝貝。

  踢踏踢踏,走啊走,大象胖胖把小貝貝送回了家。小貝貝把漂亮的鮮花送給了媽媽。媽媽高興地笑了,拿出一串串葡萄給大象胖胖,大象胖胖一邊吃一邊說:“阿嗚,阿嗚,葡萄葡萄真好吃!”

設(shè)計方案 篇7

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 、逯R教學(xué)點

 、笔箤W(xué)生理解直線和圓的位置關(guān)系。

 、渤醪秸莆罩本和圓的位置關(guān)系的數(shù)量關(guān)系定理及其運用。

 、婺芰τ(xùn)練點

 、蓖ㄟ^對直線和圓的三種位置關(guān)系的直觀演示,培養(yǎng)學(xué)生能從直觀演示中歸納出幾何性質(zhì)的能力。⒉在7.1節(jié)我們曾學(xué)習(xí)了“點和圓”的位置關(guān)系。

 、劈cP在⊙O上 OP=r

  ⑵點P在⊙O內(nèi)OP<r

 、屈cP在⊙O外OP>r

  初步培養(yǎng)學(xué)生能將這個點和圓的位置關(guān)系和點到圓心的距離的數(shù)量關(guān)系互相對應(yīng)的理論遷移到直線和圓的位置關(guān)系上來。

 、绲掠凉B透點

  在用運動的觀點揭示直線和圓的位置關(guān)系的過程中向?qū)W生滲透,世界上的一切事物都是變化著的,并且在變化的過程中在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

  二、教學(xué)重點、難點和疑點

 、敝攸c:使學(xué)生正確理解直線和圓的位置關(guān)系,特別是直線和圓相切的關(guān)系,是以后學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種關(guān)系。

  ⒉難點:直線和圓的位置關(guān)系與圓心到直線的距離和圓的關(guān)徑大小關(guān)系的對應(yīng),它既可做為各種位置關(guān)系的判定,又可作為性質(zhì),學(xué)生不太容易理解。

  ⒊疑點:為什么能用圓心到直線的距離九圓的關(guān)徑大小關(guān)系判斷直線和圓的位置關(guān)系?為解決這一疑點,必須通過圖形的演示,使學(xué)生理解直線和圓的位置關(guān)系必轉(zhuǎn)化成圓心到直線的距離和圓的關(guān)徑的大小關(guān)系來實現(xiàn)的。

  三、教學(xué)過程

 、迩榫掣兄

  ⒈欣賞網(wǎng)頁flash動畫,《海上日出》

  提問:動畫給你形成了怎樣的幾何圖形的印象?

 、惭菔緕+z超級畫板制作《日出》的簡易動畫,給學(xué)生形成直線和圓的位置關(guān)系的印象,像這樣平面上給定一條定直線和一個運動著的圓,它們之間雖然存在著若干種不同的位置關(guān)系,如果從數(shù)學(xué)角度,它的若干位置關(guān)系能分為幾大類?請同學(xué)們打開練習(xí)本,畫一畫互相研究一下。

 、郴顒樱簩W(xué)生動手畫,老師巡視。當(dāng)所有學(xué)生都把三種位置關(guān)系畫出來時,用幻燈機(jī)給同學(xué)們作演示,并引導(dǎo)由現(xiàn)象到本質(zhì)的觀察,最終老師指導(dǎo)學(xué)生從直線和圓的公共點的個數(shù)來完成直線和圓的位置關(guān)系的定義。

 、粗本和圓的位置關(guān)系的定義。

 、僦本和圓有兩個公共點時,叫做直線和圓相交,直線叫做圓的割線。

 、谥本和圓有唯一公共點時,叫做直線和圓相切,直線叫圓的切線,唯一的公共點叫做切點。

  ③直線和圓沒有公共點時,叫做直線和圓相離。

  ㈡重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程,

  ⒈利用z+z超級畫板的變量動畫,改變圓的半徑的大小,使直線與圓的位置關(guān)系發(fā)生改變,并請學(xué)生識別,鞏固定義。

  ⒉提問:剛剛的變化,是什么引起直線與圓的位置關(guān)系的改變的?除從直線和圓的公共點的個數(shù)來判斷直線和圓的位置關(guān)系外,是否還有其它的判定方法呢?

 、辰處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶:怎樣判定點和圓的位置關(guān)系?學(xué)生回答后,提出我們能否在這里套用?

  ⒋學(xué)生小組討論后,匯總成果。引導(dǎo)學(xué)生從點和圓的位置關(guān)系去考察,特別是從點到圓心的距離與圓的半徑的關(guān)系去考察。若該直線ι到圓心O的距離為d,⊙O半徑為r,利用z+z的超級畫板的變量動畫展示,很容易得到所需的結(jié)果。

 、僦本ι和⊙O相交d<r

  ②直線ι和⊙O相切d=r

 、壑本ι和⊙O相離d>r

  提問:反過來,上述命題成立嗎?

 、鐕L試練習(xí)

  ⒈練習(xí)一:已知圓的直徑為12cm,如果直線和圓心的距離為 ⑴5.5cm; ⑵6cm; ⑶8cm那么直線和圓有幾個公共點?為什么?

 、簿毩(xí)二:已知⊙O的半徑為4cm,直線ι上的點A滿足OA=4cm,能否判斷直線ι和⊙O相切?為什么?

  評析:利用“z+z”超級畫板演示圖形,并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)OA不是圓心到直線的距離時,直線ι和⊙O相交;當(dāng)OA是圓心到直線的距離時,直線ι是⊙O的切線。

  ⒊經(jīng)過以上練習(xí),談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。

  強(qiáng)調(diào)說明定理中是圓心到直線的距離,這是容易出錯的地方,要注意!

 、枥}學(xué)習(xí)(P104)

  在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以C為圓心,r為半徑的圓與AB有怎樣的位置關(guān)系?為什么?

 、 r=2cm⑵ r=2.4cm⑶ r=3cm

 、睂W(xué)生獨立思考后,小組交流。

 、步處熞龑(dǎo)學(xué)生分析:題中所給的Rt△在已知條件下各元素已為定值,以直角頂點C為圓心的圓,隨半徑的不斷變化,將與斜邊AB所在的直線產(chǎn)生各種不同的位置關(guān)系,幫助學(xué)生分析好,d是點C到AB所在直線的距離,也就是直角三角形斜邊上的高CD。如何求CD呢?

 、硨W(xué)生討論,并完成解答過程,用幻燈機(jī)投影學(xué)生成果。

  ⒋用z+z超級畫板的變量動點,驗證結(jié)果,鞏固直線與圓的位置關(guān)系的定義.

 、底兪接(xùn)練:若要使⊙C與AB邊只有一個公共點,這時⊙C的半徑r有什么要求?

  學(xué)生討論,并用z+z超級畫板的變量動畫引導(dǎo)。

 、柙捳f收獲:

  為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣,請學(xué)生看教材P.103—104,從中總結(jié)出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:

  四、作業(yè)

  P105 練習(xí)2

  P115 習(xí)題A 2、3

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