【精品】設(shè)計(jì)方案集錦9篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)主題:文明禮貌伴我行
活動(dòng)目的:
通過此次班會活動(dòng),使學(xué)生對文明習(xí)慣有更明確的認(rèn)識,在日常生活中養(yǎng)成文明習(xí)慣,清除不文明行為,爭做文明禮貌好學(xué)生。
活動(dòng)過程:
一、多媒體介入,導(dǎo)入新課。
多媒體放映幾個(gè)反映不文明行為的場景,讓學(xué)生評論。
介紹一些常用的文明禮貌用語。
二、我們身邊的文明禮貌。(如何做一名文明禮貌好學(xué)生)
1、個(gè)人文明禮貌:
。1)儀表文明:衛(wèi)生習(xí)慣、服裝干凈等。
。2)語言文明:第一是對人要有禮貌。如聲音大小適宜、語調(diào)平和等。第二是要用敬語。如請、謝謝、對不起等。
。3)儀態(tài)舉止文明:如站姿、坐姿等。
2、見面要注意文明禮貌:
見面時(shí)要主動(dòng)與長輩、老師打招呼。
3、公共禮儀:
在公共場合不要大聲喧嘩,不要搶座位,不損壞公物等。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
。1)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí),你該怎么說?
。2)如果你不小心碰掉了同學(xué)的文具盒,你該怎么辦?你的鉛筆盒被碰掉了,你生氣嗎?
。3)如果在食堂打飯時(shí)特別擁擠你該怎么辦?
活動(dòng)總結(jié):
今天的班會讓我們學(xué)到了很多文明禮儀的知識,老師也希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)生生活中從自我做起,從身邊的小事做起,講文明、講禮貌,真正做一個(gè)文明的好學(xué)生。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
、耪_、流利地朗讀課文。
⑵在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識12個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識12個(gè)生字。
教學(xué)用具:多媒體生字卡片
一、導(dǎo)入:
出示一桿秤。問:“同學(xué)們,這是什么?(板書:秤)它是做什么的?(稱東西的)噢,它是用來稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢?咱們來試一試稱一稱蘋果。現(xiàn)在我知道了蘋果的重量了,怎么樣?秤桿平了。提起秤,指著秤桿問:“這叫什么來著?”板書“桿”仔細(xì)看看老師手中的秤,在認(rèn)真觀察一下“桿”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?讀秤桿。
它能稱大象嗎?(貼象的圖片)古時(shí)候,就有人提出來要稱大象的重量,到底是怎么稱的呢?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇文章稱象(板書:稱)
二、初讀課文,注意生字。
1、自由讀課文。(同學(xué)們讀一讀課文,注意帶拼音的字,讀準(zhǔn)字音,看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識的字,可以問一問同學(xué)和老師。)
2、用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。
3、指名分段讀課文。
三、講讀課文,隨文識字。
1、剛才同學(xué)們說不能稱大象,為什么?
象很大,看看書,這頭象有多大?它是什么樣子的?指名讀。過渡:這么大的象,你說有多重呀?(指著一名同學(xué)問。)你問一問;另一位官員。官員們在做什么?(議論)
2、出示:議論。什么叫議論?(討論)剛才我們就是在議論。議論離不開語言,所以這兩個(gè)字都有言字旁。
3、齊讀議論官員們又接著議論了。
4、指名讀第三自然段?纯垂賳T們在議論什么?
5、官員們首先想出了什么方法?(指名說)拿著板書指名讀:砍一棵樹造一桿秤老師在這里提醒一下,很早以前,人們用來砍樹的斧頭是用石頭做的,所以“砍”字是石字旁。這種方法行嗎?
6、官員們又想出了什么辦法?出示:宰割啊?他們竟然要把人家辛辛苦苦,不遠(yuǎn)萬里送來的大象“宰”了?還要用這么鋒利的刀個(gè)“割”了。讀讀完后你心里有什么感覺呀?這種方法行嗎?
7、誰想出辦法來了?(曹沖)板書:曹沖
8、誰愿意把曹沖的方法讀一下?(指名讀)
9、看課件(咱們把曹沖稱象的過程來看一看好不好?注意在看時(shí),一定要用心去聽,一會兒,老師讓你來說)邊看教師邊敘述。(注意用:首先然后接著直到為止最后)
10、指名到前面敘述曹沖稱象的過程。(教師適當(dāng)給予指點(diǎn))
11、曹沖真聰明,造不出大秤,可以用一艘大船來代替,船舷就相當(dāng)于秤桿;不能宰大象,就用石頭代替,他們想出了連大人都想不出來的方法,真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明,觀察一下這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
12、你們觀察得真仔細(xì),看一看,咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長得象?注意“秤”和“稱”這兩個(gè)字的讀音不同。讀。
13、記住這個(gè)聰明的孩子,(曹沖)他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓“曹”的嗎?((預(yù)設(shè):如果有就說:你一定也和曹沖一樣聰明,同學(xué)們一定早認(rèn)識這個(gè)“曹”字了是不是?如果沒有就說,那今天咱們就來學(xué)一學(xué)這個(gè)“曹”字。跟老師讀)
14、說到曹沖,希望你也要記住另一個(gè)名字——曹操,以后咱們會學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操”字,咱們經(jīng)常用,就是我們每天伸伸手,彎彎腰做的“早操”的“操”。
四、鞏固識字,借助板書講故事。
今天我們收獲真不少,認(rèn)識了愛動(dòng)腦筋,善于觀察的曹沖。下面,誰能借助老師的板書,把《稱象》的故事講給大家聽。指名復(fù)述課文。
五、文章升華、拓展。
今天,老師給你們帶來小禮物了,想不想要?咦,怎么鎖上了?怎么辦?哎呀,還有攔路虎呢!我們開火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。
兒歌內(nèi)容:
曹操一日好心情,眾人觀象真高興。一個(gè)問題提出來,大象到底有多重?砍樹造桿大秤用,秤大沒人提得動(dòng)。先宰再割分成塊,活活大象要送命。曹操有子叫曹沖,小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來,我有注意大家聽。一艘大船停水中,大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號,再換石頭容易稱。石頭多重象多重,智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化,中華少年出英雄。
設(shè)計(jì)方案 篇3
能力目標(biāo): 進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)方法:探討、交流。
一、預(yù)習(xí)檢測
1、一項(xiàng)工程甲單獨(dú)做要20個(gè)小時(shí)完成,乙單獨(dú)做要16個(gè)小時(shí)完成,現(xiàn)在先由甲單獨(dú)做5小時(shí),剩余部分由甲乙合作,還需多長時(shí)間完成任務(wù)?
2、理解標(biāo)價(jià)、售價(jià)、進(jìn)價(jià)(成本)、利潤之間的關(guān)系。
利潤= - 售價(jià)= 折扣
二、 合作探究
例1:一件夾克衫先按成本提高50%標(biāo)價(jià),再以8折(標(biāo)價(jià)的80%)出售,結(jié)果獲利28元,這件夾克衫的成本是多少元?
練習(xí):1、一件商品按成本提高20%標(biāo)價(jià),然后打9折出售,售價(jià)是270元,這種商品的成本是多少?
2、某種家具的標(biāo)價(jià)是132元,按9折出售,仍可獲利10%,求這種家具的進(jìn)價(jià)是多少。
試一試:改變例題6中的部分條件,編一問題,再請你的同學(xué)列出一個(gè)一元一次方程,并求解。
例2、(利息=本金利率時(shí)間 本息和=本金+利息)
1、銀行的一年定期儲蓄的年利率為2.25%,所得利息要交納20%的利息稅。
(1)已知一儲戶的一筆一年定期儲蓄到期后可取回5090元。問該戶存入銀行多少本金?
(2)小紅爸爸前年存了年利率為2.43%的二年期定期儲蓄,今年到期后,扣除利息稅,所得利息正好為小紅買了只價(jià)值為48.60元的計(jì)算器,問小紅的爸爸前年存了多少元?
練習(xí): 肖春的媽媽前年買了某公司的二年期債券4500元,今年到期,扣除20%的利息稅后,共得本利和約為4700元,問這種債券的年利率是多少?
三、達(dá)標(biāo)提升
(1)某企業(yè)存入銀行甲、乙兩種不同性質(zhì)的存款共40萬元,甲種存款的年利率為5.4%,乙種存款的年利率為4.6%,上繳給國家的利息稅為20%,該企業(yè)一年可獲得利息共15360元.求甲、乙兩種存款各多少元?
(2)、某商店以90元的售價(jià)賣出2件不同的襯衫,其中一件盈利25%,另一件虧損25%,,問該商店賣出的這兩件襯衫盈利了,還是虧損了?
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)主題:狂歡萬圣節(jié)
時(shí)間:10.29~10.31(3天)
活動(dòng)一:跟著童畫去“鬼混”
制作時(shí)間:
第一場:20xx年10月29日(周六)14:30~16:00
第二場:20xx年10月29日(周六)18:30~20:00
第三場:20xx年10月30日(周日)14:30~16:00
第四場:20xx年10月30日(周日)18:30~20:00
活動(dòng)人數(shù):每場次30名小朋友(最愛機(jī)器人、童畫報(bào)名,穿著商戶提供的萬圣節(jié)服裝的小朋友都可參與)
活動(dòng)流程:
1、活動(dòng)區(qū)簽到
2、制作面具及南瓜燈
3、每場活動(dòng)評比出“萬圣節(jié)最有創(chuàng)意的服裝獎(jiǎng)”3名
4、穿著萬圣節(jié)服裝的小朋友可至各樓層指定商鋪領(lǐng)取糖果。
活動(dòng)二:小鬼搗蛋
活動(dòng)時(shí)間:10.29~10.31
物料:“小鬼”裝束、糖果
內(nèi)容:
1、在參與活動(dòng)的商店內(nèi)消費(fèi)滿指定金額,顧客即可在本店獲得一套“小鬼”裝束,小朋友裝扮后可向國金中心參與活動(dòng)的商鋪索要糖果。
2、打扮成鬼精靈模樣的孩子們都要發(fā)出“不給糖就搗亂”的威脅,商家回話:“請吃!請吃!”把糖果放進(jìn)孩子們隨身攜帶的口袋里。
3、每個(gè)小朋友給2顆糖果。
活動(dòng)三:萬圣驚魂夜
活動(dòng)時(shí)間:10.30~10.31
人員安排:
國金商場內(nèi)工作員工、來運(yùn)動(dòng)工作人員
活動(dòng)內(nèi)容:
10.30艷鬼來臨 10.31厲鬼來臨
1. 舞蹈演員、員工上午特效化妝;
2. 下午晚上場內(nèi)外“僵尸游行”和“群魔亂舞”;
3. 舞蹈演員每天二場舞蹈表演,場內(nèi)其他帶妝人員聽到商場音樂跟著齊舞,吸引顧客的目光。
4. 音樂準(zhǔn)備
活動(dòng)流程:
9:00~:化妝時(shí)間
14:00~17:00:“僵尸游行”和“群魔亂舞”
18:30~20:30:“僵尸游行”和“群魔亂舞”
備注:
來運(yùn)動(dòng)配合出領(lǐng)舞演員,準(zhǔn)備2~3個(gè)舞蹈用于10.30~10.31二天的表演
備注:招商人員與商家對接本次活動(dòng):每家商戶費(fèi)用 元(服裝 套、糖果5~10斤)
商戶優(yōu)惠活動(dòng)信息匯總:營運(yùn)部跟進(jìn)(10月20日)完成
美陳:
1、大門口;2、崔家巷燈籠裝飾;3、大小中廳空展;4、二樓和四樓墻面;5、玻璃貼;
6、四樓小中廳;7、服務(wù)臺、大中廳區(qū)域南瓜燈展。8、萬圣節(jié)氣球(詳情請看附件)
宣傳方式:
1、水牌設(shè)計(jì)萬圣節(jié)活動(dòng)信息畫面;2、微信;3、崔家巷L(fēng)ED頻宣傳;4、各商戶店內(nèi)宣傳;
5、服務(wù)臺廣播。
設(shè)計(jì)方案 篇5
《物流術(shù)語》中對物流成本(Logistics cost)的定義是:指物流活動(dòng)中所消耗的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn),是指在企業(yè)物流活動(dòng)中,物品在空間位移(包括靜止)過程中和時(shí)間上所耗費(fèi)的各種資源的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn)總和,即在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的需求預(yù)測、選址、采購、配送、包裝、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸、儲存、流通加工、訂單處理、客戶服務(wù)、返還品處理、廢棄物處理以及其他輔助活動(dòng)等環(huán)節(jié)中所支出的人力、物力、和財(cái)力的總和。包括:企業(yè)向外部企業(yè)支付的物流費(fèi)用、企業(yè)內(nèi)部消耗的物流費(fèi)用、企業(yè)材料物流費(fèi)用、銷售物流費(fèi)用等。
根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會《中國物流年鑒(20xx)》報(bào)道,我國自1992年以來,物流成本均占到整個(gè)GDP的20%以上,相比而言,目前我國的物流成本占GDP的比重大大超出其他國家和地區(qū),因此具有巨大的降低成本和提高國民經(jīng)濟(jì)效益的空間。要想降低物流成本,就首先要樹立物流戰(zhàn)略成本的意識,掌握戰(zhàn)略成本管理的方法,嚴(yán)格實(shí)施戰(zhàn)略成本控制措施,以真正實(shí)現(xiàn)物流成本的節(jié)約,提高物流綜合效率。
一、物流戰(zhàn)略成本意識的培育
戰(zhàn)略成本的整體性、綜合性、前瞻性特點(diǎn)表明它突破了傳統(tǒng)成本控制僅僅局限于“節(jié)約性生產(chǎn)成本”的狹隘范圍,明確了企業(yè)的成本降低在全員降低的指導(dǎo)思想下、在科學(xué)技術(shù)的配合使用下可至“無窮”的一種管理理念。把物流過程中運(yùn)輸、裝卸、搬運(yùn)、包裝、儲存、配送、流通加工、信息處理等各個(gè)功能要素合理協(xié)調(diào),使得物流總成本最低而非功能要素個(gè)體最優(yōu)的特征決定了企業(yè)必須:(1)加強(qiáng)員工樹立從產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售各生命周期的成本管理意識。只有這樣,才能調(diào)動(dòng)員工降低成本的積極性和主動(dòng)性,才能使降低成本的各項(xiàng)具體措施、方法、原則和要求順利地得到貫徹執(zhí)行和應(yīng)用;(2)優(yōu)化物流系統(tǒng)。通過優(yōu)化物流系統(tǒng),協(xié)調(diào)物流部門和其他部門之間的關(guān)系或進(jìn)行必要的機(jī)構(gòu)重組,實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào);(3)建立物流成本信息數(shù)據(jù)庫。信息數(shù)據(jù)庫以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制為核心,通過設(shè)計(jì)企業(yè)物流成本控制的理想運(yùn)作模式,提供滿足成本預(yù)測和決策、計(jì)劃和控制、考核和分析等各方面的信息,不斷優(yōu)化結(jié)果,實(shí)現(xiàn)物流成本綜合控制的最大效應(yīng)。
二、物流戰(zhàn)略成本方法的應(yīng)用
1.價(jià)值鏈成本管理。價(jià)值鏈分析為企業(yè)成本分析提供了一種基本工具,其戰(zhàn)略定位為:成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異領(lǐng)先戰(zhàn)略和目標(biāo)集聚戰(zhàn)略。成本領(lǐng)先戰(zhàn)略促使企業(yè)取得成本優(yōu)勢,獲取優(yōu)于平均水平的經(jīng)營業(yè)績;差異領(lǐng)先戰(zhàn)略要求企業(yè)提供的服務(wù)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獨(dú)樹一幟,通過價(jià)格溢價(jià)或增加銷量來獲取競爭優(yōu)勢;倘若兩者能夠完美地結(jié)合即目標(biāo)集聚戰(zhàn)略,企業(yè)將取得巨額的回報(bào)。具體應(yīng)用價(jià)值鏈成本管理時(shí)可采用作業(yè)成本法從界定企業(yè)物流系統(tǒng)中涉及的各個(gè)作業(yè)、確認(rèn)物流系統(tǒng)涉及的資源、確認(rèn)資源動(dòng)因,將資源分配到作業(yè)、確認(rèn)成本動(dòng)因?qū)⒆鳂I(yè)成本分配到產(chǎn)品或服務(wù)中等四個(gè)步驟來具體核算并提供企業(yè)的物流成本信息以及改善作業(yè)的非財(cái)務(wù)信息。
2.供應(yīng)鏈成本管理。供應(yīng)鏈管理是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面規(guī)劃供應(yīng)鏈中的商流、物流、信息流、資金流等,并進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制的活動(dòng)。供應(yīng)鏈管理是現(xiàn)代物流管理的核心,它不僅要求追求本企業(yè)物流的效率化,而且也應(yīng)該考慮從產(chǎn)品開發(fā)到最終用戶整個(gè)供應(yīng)鏈過程的物流成本效率化,因此企業(yè)內(nèi)部物流的效率仍然難以使企業(yè)在不斷激化的競爭中取得成本上的競爭優(yōu)勢時(shí),企業(yè)必須與其他交易企業(yè)之間形成一種效率化的交易關(guān)系,分享優(yōu)化、降低整個(gè)供應(yīng)鏈的總成本所帶來的利益。具體應(yīng)用供應(yīng)鏈成本管理時(shí)可采用生命周期成本法,確定產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、使用、周期結(jié)束所產(chǎn)生的所有成本,并據(jù)此識別生命周期和供應(yīng)鏈中成本驅(qū)動(dòng)因素和其悖反關(guān)系,以開發(fā)和生產(chǎn)最小總成本的產(chǎn)品。
3.物流成本管理的模式。所謂物流成本管理,就是通過成本去管理物流(日通綜合研究所,《物流手冊》,中國物資出版社),即其管理對象是物流,是以成本為手段的物流管理方法。在新的成本理念、管理方式的推動(dòng)下,出現(xiàn)在物流成本管理方面的新模式,如:物流目標(biāo)成本管理、物流全面成本管理、物流作業(yè)成本管理等模式。
三、物流戰(zhàn)略成本控制的具體措施
美國將物流成本劃分為庫存成本、運(yùn)輸成本和物流管理費(fèi)用。如果把物流企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮在內(nèi)的話,物流成本又包括物流環(huán)境成本,因此我們從四個(gè)角度分別談?wù)勎锪鲬?zhàn)略成本控制的具體措施。
1.庫存成本。庫存成本主要表現(xiàn)為:因資金用于存貨而產(chǎn)生的機(jī)會成本;為保證存貨的
安全性所繳納的保險(xiǎn)費(fèi)而產(chǎn)生服務(wù)成本;根據(jù)庫存水平而計(jì)算的公共倉庫費(fèi);因庫存過多、必須削價(jià)處理的過期成本、和裝卸、搬運(yùn)過程中發(fā)生的非合理性損耗或移庫等而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)成本。因庫存成本與庫存水平息息相關(guān),因此降低庫存水平,加速庫存周轉(zhuǎn)可降低庫存成本。在實(shí)際工作中我們可通過提高倉庫的利用率、通過ABC庫存分類法、定量、定期定貨法合理控制庫存水平、借鑒日本模式采用JIT的管理模式等方法來控制庫存成本。
2.運(yùn)輸成本。運(yùn)輸成本是運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的費(fèi)用。運(yùn)輸成本的降低可通過效率化的配送、
利用一貫制運(yùn)輸和物流的外委等方法來實(shí)現(xiàn)。
效率化的配送必須重視:(1)配車計(jì)劃管理。通過構(gòu)筑有效的配送計(jì)劃信息系統(tǒng)將生產(chǎn)商的配車計(jì)劃與其生產(chǎn)計(jì)劃相聯(lián)系,批發(fā)商的配車計(jì)劃與其商品進(jìn)貨計(jì)劃相聯(lián)系,建立生產(chǎn)與配送、進(jìn)貨與配送之間的銜接;(2)提高裝載率。當(dāng)車輛有限時(shí),將商品名稱、容積、重量等數(shù)據(jù)輸入到信息系統(tǒng)中,根據(jù)用戶的定貨要求計(jì)算出最佳裝載率,同時(shí)事先設(shè)計(jì)好行車路線以及不同路線的行車數(shù)量,配車時(shí)優(yōu)先傾向于輸送量較多的領(lǐng)域;(3)追求車輛運(yùn)行的效率化:通過建立貨車的跟蹤系統(tǒng):全球定位系統(tǒng)(GPS),一方面對貨物的在途情況進(jìn)行控制,另一方面有效地利用空車信息,合理配車。
一貫制運(yùn)輸是利用各種運(yùn)輸工具的有機(jī)銜接來實(shí)現(xiàn),從制造商到最終消費(fèi)者之間的商品搬運(yùn),運(yùn)用運(yùn)輸工具的標(biāo)準(zhǔn)化以及運(yùn)輸管理的統(tǒng)一化來減少商品周轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)載過程中的費(fèi)用和損失,大大縮短商品在途時(shí)間和在途成本。
物流外委即第三方物流。判斷物流業(yè)務(wù)是否外委的原則是成本與效益原則。一般情況下,物流外委可以使企業(yè)從規(guī)模經(jīng)濟(jì)、更多的“門對門”運(yùn)輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)運(yùn)輸費(fèi)用的節(jié)約,并體現(xiàn)出利用這些專業(yè)人員與技術(shù)優(yōu)勢,同時(shí),一些突發(fā)事件、額外費(fèi)用如空運(yùn)和租車等問題的減少,增加了工作的有序性和供應(yīng)鏈的可預(yù)測性。
第三方物流企業(yè)屬于服務(wù)行業(yè),其成本具有間接成本大于直接成本的特點(diǎn),采用傳統(tǒng)的成本計(jì)算與管理方法已不相適應(yīng),因此,如何應(yīng)用作業(yè)成本管理(ABCM)法,也有其特殊的必要性和可能性。(限于篇幅,作業(yè)成本管理法在此不再展開)
3.管理費(fèi)用。物流管理費(fèi)用一般是根據(jù)物流費(fèi)用的一定比例來計(jì)算的。但我國由于管理
水平、信息技術(shù)落后而造成管理費(fèi)用居高不下,因此,我們一方面應(yīng)盡快完善教育體系,建立我國物流專業(yè)學(xué)科體系和人才培養(yǎng)機(jī)制,造就一批具有現(xiàn)代知識的專業(yè)人才和綜合性物流管理人才或通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有物流管理人員的'管理水平;另一方面通過實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營的網(wǎng)絡(luò)化,形成人力、設(shè)備、技術(shù)、信息共享的規(guī)模化格局,將生產(chǎn)商和客戶聯(lián)系起來,做到雙向服務(wù),在最短時(shí)間內(nèi)完成國際、國內(nèi)任何區(qū)域的物流業(yè)務(wù),從而大大優(yōu)化物流企業(yè)的運(yùn)營過程,減少物流管理費(fèi)用。
4.物流環(huán)境成本。控制物流環(huán)境成本是“綠色物流”的目標(biāo)。物流環(huán)境問題對企業(yè)財(cái)務(wù)
的影響主要表現(xiàn)為(1)污染物對固定資產(chǎn)的影響:折舊的增加或價(jià)值的減損;(2)對周圍環(huán)境的損害而產(chǎn)生的費(fèi)用如罰款、責(zé)令停業(yè)損失、賠償款以及環(huán)境管理費(fèi)用、監(jiān)測費(fèi)用等。物流環(huán)境成本的控制一般根據(jù)產(chǎn)生環(huán)境問題的運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工和物資回收等環(huán)節(jié)入手,一方面物流企業(yè)應(yīng)通過對現(xiàn)有設(shè)備的更新改造來達(dá)到清潔、節(jié)能,另一方面企業(yè)大力發(fā)展輕軌和城市地鐵、鐵路運(yùn)輸?shù)却胧﹣砉?jié)約能量的消耗,降低對環(huán)境污染等;同時(shí)可適當(dāng)增加環(huán)保投資、環(huán)境管理支出、員工培訓(xùn)費(fèi)用來減少污染清理費(fèi)用、恢復(fù)支出、停工損失、罰款等多項(xiàng)外部性損失,間接減少環(huán)境費(fèi)用。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、談教材
《林海》是第十一冊最后一單元的一篇講讀課文。作者老用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,向我們介紹了大紹安嶺的原始森林,表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情。文章文筆流暢,層次清楚,具體描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合,展開聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合,把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致;以“親切、舒服”感情為線,貫穿全文,一次比一次感情深入,把對大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實(shí)感人。讓讀者充分領(lǐng)略到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。
本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排,本課的教學(xué)目標(biāo)是:了解大興安嶺的景物特點(diǎn),受到美的教育和熱愛祖國的思想教育;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法;學(xué)習(xí)本課生字新詞;有感情地朗讀課文,背誦三至六自然段。而讓學(xué)生了解大興安嶺,嶺、林、花的特點(diǎn)以及體會作者表達(dá)真情實(shí)感的方法是本課教學(xué)難點(diǎn)。
二、談教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),在教學(xué)中,教師必須采取靈活多樣的方法,幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。由于本文表達(dá)了作者水深厚的思想感想,所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中悟情,讀中表情。同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語的理解,圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。
三、談學(xué)法
通過上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對體會課文思想感情的方法有所了解,已具備了一定的體會思想感情的能力,所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法,即“初步了解→深入思考→評議提高→誦讀升華”。
四、談程序
本課可采用“五步自主教學(xué)模式”,即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探索→交流點(diǎn)撥→檢測鞏固→深化訓(xùn)練”。
(一)、導(dǎo)入揭題
。、教師提問:以前學(xué)過《美麗的小興安嶺》,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
。、我國還有另一處森林寶庫──大興安嶺。
。、揭題:板書“林海”,這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。
。础念}中你知道了什么?你覺得還應(yīng)該知道了什么?
(二)、組織第一次自學(xué)探索
出示自學(xué)要求
1、放課文錄音,學(xué)生聽,可跟默讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。病⑼阑ハ噙x讀課文。
。、思考:課文中幾次講到“親切、舒服”?作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒服的?再按照“思考練習(xí)”中的提綱,給文章分段,列出提綱。
。、請學(xué)生主動(dòng)到黑板上寫出他的分段意見。
(三)、交流點(diǎn)撥
。、指名讀生字及組詞,學(xué)生評議。
。病㈤_火車讀課文,然后評議。
。、指名板書學(xué)生談?wù)勀闶鞘窃鯓臃侄蔚模瑸槭裁催@樣分。
。、學(xué)生評議分段情況。
5、小結(jié)
(四)、組織第二次的自學(xué)探索
出示自學(xué)要求
。、作者三次“親切、舒服”之感分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生的?
2、“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺?這種感覺是怎樣產(chǎn)生的?
。场ⅰ皫X”、“林”、“花”各在什么特點(diǎn)?作者怎樣寫出嶺、林、花的特點(diǎn)的?
。、為什么到了林場,“我”這種親切之感更加深厚了?如何理
解大興安嶺的確含有興國安邦的意義。
(五)、交流點(diǎn)撥
這部分主要有三環(huán)節(jié):交流點(diǎn)撥、朗讀體會、質(zhì)疑問難。
。、交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在學(xué)生交流時(shí)如出現(xiàn)分歧與偏向時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)生的交流,主要要了解嶺的特點(diǎn)是多(形多、量多)、溫柔,林的特點(diǎn)是多、綠,花的特點(diǎn)是多、美。
。病⒗首x體會要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀的形式可多樣:輕讀、個(gè)讀、賽讀等。要注意重點(diǎn)語句、重點(diǎn)段落的朗讀,使學(xué)生真正與作者產(chǎn)生共鳴,感情得到升華。
。场⒐膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難是學(xué)生自主性的體現(xiàn)。學(xué)生在交流、體會后提出有一定價(jià)值的疑難本身也是能力的反映。對學(xué)生提出的疑問可根據(jù)不同情況采取不同的解決措施,或課堂,或課外;或?qū)W生互解,或師生共解。
(六)、檢測鞏固
這是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn),教師設(shè)計(jì)的檢測鞏固題要以“目標(biāo)”為中心,題型要新穎,形式多樣。可以“選讀你覺得最美的段落”,“用畫出嶺(林、花)的特點(diǎn)”等。
(七)、深化訓(xùn)練
為讓學(xué)生的知識得到遷移,教師可設(shè)計(jì)深化訓(xùn)練題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感想的方法,所以可以設(shè)計(jì)諸如“校園冬景”、“這里的景色真美”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”之類的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合,提高能力。
板書設(shè)計(jì):
。保沽趾
┌──親切舒服
┌────親切舒服─┘(聯(lián)想到“興安”)
│┌───┼───┐
親切舒服─┘│││
。_踩松針嶺林花
手摸古木)(多、溫柔)(多、綠)(多、美)
觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇7
旅游紀(jì)念品作為旅游商品的核心部分,在推動(dòng)了旅游目的地人口就業(yè)、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地,旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。但是長期以來,旅游紀(jì)念品市場始終存在不少問題,這些問題的解決也極大地影響著當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的健康發(fā)展。
一、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展背景簡介
。ㄒ唬┪鞑芈糜螛I(yè)發(fā)展背景
。ǘ┞糜渭o(jì)念品
旅游紀(jì)念品是指旅游者在旅游活動(dòng)整個(gè)過程中購買的具有區(qū)域文化特征和民族特色,富有長期紀(jì)念意義的產(chǎn)品。旅游紀(jì)念品以旅游地為依托而存在,以該地區(qū)的旅游體驗(yàn)密切聯(lián)系。旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。這也使得在發(fā)展旅游的同時(shí),旅游紀(jì)念品作為旅游開發(fā)的重要組成部分也應(yīng)該被重視起來。
二、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析
由于自然和歷史因素,西藏在長期封閉的環(huán)境下,文化習(xí)俗等都保持著深刻的民族印記,有其獨(dú)一無二的展現(xiàn)方式。隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展,越來越多的人進(jìn)入西藏,開始了解當(dāng)?shù)氐奈幕。雖然旅游業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了西藏的社會進(jìn)步,但是也逐漸涌現(xiàn)出許多的問題。
西藏目前的紀(jì)念品市場空間格局混亂,缺乏產(chǎn)品與市場地域范圍相對應(yīng)的層次體系。一定區(qū)域內(nèi)真正有地方特色的旅游紀(jì)念品,投入少,宣傳力度小,未能打造品牌效應(yīng),無法實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值。同時(shí),更多的地區(qū)根本沒有優(yōu)秀的旅游紀(jì)念品,只能從區(qū)域外引進(jìn)知名度較大的、經(jīng)營較成功的產(chǎn)品銷售。從整體發(fā)展情況來看,西藏地區(qū)旅游紀(jì)念品發(fā)展的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)品牌意識差
近年來,西藏旅游業(yè)不斷發(fā)展,但具有西藏特色的旅游紀(jì)念品開發(fā)與包裝設(shè)計(jì)嚴(yán)重滯后。這些產(chǎn)品不能滿足日益劇增的游客需求,從而成為制約西藏旅游業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。目前主要問題出現(xiàn)在,旅游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足,尤其是具有民族特色的旅游商品產(chǎn)業(yè)。西藏自身的社會發(fā)展并未與時(shí)代同步,同時(shí)旅游紀(jì)念品的生產(chǎn)和營銷,也不能適應(yīng)旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。長期封閉的自然和社會環(huán)境,使西藏民眾的商業(yè)意識淡薄,制約了西藏對的文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外,西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚,基礎(chǔ)薄弱,動(dòng)力不足,整體水平不高,沒有形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興的第三產(chǎn)業(yè),這一概念在20世紀(jì)末由英國率先提出,后來獲得巨大成功。在旅游業(yè)成功發(fā)展的地區(qū),人們對于旅游項(xiàng)目創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的重視不亞于對旅游項(xiàng)目本身的開發(fā),因此旅游業(yè)也在逐漸發(fā)展的過程中出現(xiàn)了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的趨勢。
。ǘ┊a(chǎn)品單一,產(chǎn)品持續(xù)性不足
西藏文化旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)單一,主題雷同性強(qiáng),品牌性弱。紀(jì)念品在進(jìn)入消費(fèi)者的手中之后,由于文化內(nèi)涵的缺失和缺位,通常陷入沖動(dòng)購物后被丟棄的惡性循環(huán)。原因在于西藏目前的旅游紀(jì)念品基本沒有專業(yè)的設(shè)計(jì)和開發(fā),加之一些設(shè)計(jì)人員和機(jī)構(gòu)的藏文化基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)功底薄弱,始終沒能讓紀(jì)念品的設(shè)計(jì)達(dá)到理想的狀態(tài)。
。ㄈ┪幕瘍(nèi)涵不足,特色不強(qiáng)
目前,西藏文化旅游紀(jì)念品缺乏對文化內(nèi)涵的系統(tǒng)挖掘,使本土旅游紀(jì)念品地域性或是特色性不鮮明,從而失去了對游客的吸引力。文化體驗(yàn)旅游者們到不同文化背景的區(qū)域旅游,感受到的都是不同文化帶給他們的震撼,從而激發(fā)他們想對當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行探索的熱情,最終還是文化的交流。所以文化特色對于旅游者而言其實(shí)是旅行體驗(yàn)的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而作為旅游業(yè)的重要組成部分,旅游紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)必須要重視其文化內(nèi)涵。
。ㄋ模┐种茷E造現(xiàn)象嚴(yán)重
游客到西藏旅游,大都以朝圣和凈化心靈的心情去旅游。但到了西藏后,買到的有部分是粗制濫造、假冒偽劣的商品,損害了西藏的旅游形象。就西藏本土紀(jì)念品而言,技術(shù)、文化含量有限,設(shè)計(jì)簡單,加工制作工藝粗糙,沒有競爭力,制作粗陋、質(zhì)量不高,游客對于這類產(chǎn)品通常是“一次性消費(fèi)”,很難帶來二次購買。
。ㄎ澹┘倜皞瘟赢a(chǎn)品多,“飛地銷售”現(xiàn)象嚴(yán)重
由于沒有實(shí)際性的政策保護(hù),即使出現(xiàn)比較有特色的旅游紀(jì)念品,很快就會出現(xiàn)在其他的旅游地紀(jì)念品銷售市場,甚至是小商品批發(fā)市場,遠(yuǎn)距離的“飛地銷售”使其失去其特色和獨(dú)有性,吸引力減小。西藏本土旅游紀(jì)念品缺乏完善的產(chǎn)權(quán)制度和政策保護(hù),偽劣商品多。
(六)“舶來品”影響大
目前,國內(nèi)旅游紀(jì)念品市場中,旅游紀(jì)念品以傳統(tǒng)的民間工藝品為主。西藏旅游紀(jì)念品是以本地原始的手工藝品為基礎(chǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)性開發(fā)。但在西藏一些紀(jì)念品銷售點(diǎn),旅游紀(jì)念品大多數(shù)是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風(fēng)格特色生產(chǎn),后在西藏進(jìn)行銷售的。此外還有一部分是來自內(nèi)地的小商品生產(chǎn)基地,如義務(wù)、廣州等地,而西藏本土生產(chǎn)的原真紀(jì)念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號和低廉的成本,輕而易舉地占據(jù)了西藏旅游紀(jì)念品中大份額的飾品市場,擠占了西藏的市場,導(dǎo)致西藏旅游市場上充斥著大量的旅游“舶來紀(jì)念品”。
三、未來發(fā)展方向分析
。ㄒ唬┮允袌鲂枨鬄殚_發(fā)導(dǎo)向
旅游紀(jì)念品的本質(zhì)是一種商品,作為商品,設(shè)計(jì)和開發(fā)應(yīng)“以客為主”,從消費(fèi)者的需求出發(fā),滿足消費(fèi)者需求,關(guān)注游客的情感,做情感化設(shè)計(jì)。重視游客的情感體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新,提取具有當(dāng)?shù)靥厣孽r明文化符號,迎合游客情感,做到以充分競爭市場的態(tài)度來發(fā)展旅游紀(jì)念品,而不是以壟斷市場的態(tài)度來做。旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)出不僅應(yīng)具備觀賞價(jià)值,還應(yīng)有實(shí)用價(jià)值,提高旅游紀(jì)念品的附加值,才是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的要求。
。ǘ┊a(chǎn)品要體現(xiàn)民族性和時(shí)代性
民族性和時(shí)代性相融合,審美與實(shí)用并重是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的要求。旅游紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意制作無疑給現(xiàn)代蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)帶來新的突破,它獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與制作必須要逐漸滿足消費(fèi)者和游客對現(xiàn)代旅游紀(jì)念品的審美情趣。
。ㄈ┊a(chǎn)品開發(fā)應(yīng)尊重當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕叛?/p>
開發(fā)者意愿、本地人意愿、本地文化內(nèi)涵之間通常會存在矛盾,作為開發(fā)者必須重視這個(gè)問題。在西藏,一些宗教性物品并不適合開發(fā)成旅游產(chǎn)品,如牦牛頭。牦牛頭在當(dāng)?shù)刈诮绦叛鲋杏衅涮厥獾奈幕x,這樣的物品其實(shí)不應(yīng)該被開發(fā),更不應(yīng)該直接作為旅游紀(jì)念品來出售,否則,這有對當(dāng)?shù)匦叛霾蛔鹬氐南右。筆者認(rèn)為,在發(fā)展旅游的過程中,把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號對一般游客加以限制,保持其嚴(yán)肅性與神秘性是非常有必要的。
(四)注重對于當(dāng)?shù)卦嘉幕谋Wo(hù)
旅游地的文化是旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)的根基,旅游文化的保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。在西藏這個(gè)擁有獨(dú)特文化資源的旅游目的地,對當(dāng)?shù)卦嘉幕谋Wo(hù)更是旅游紀(jì)念品開發(fā)的關(guān)鍵之一。其中,民族手工業(yè)作為旅游紀(jì)念品開發(fā)的重要基礎(chǔ),必須加以保護(hù),筆者建議在當(dāng)?shù)乜梢蚤_辦一些技術(shù)學(xué)校,培養(yǎng)民族傳統(tǒng)手工藝接班人。
四、旅游紀(jì)念品未來發(fā)展方向猜想
(一)依附于旅游規(guī)劃而發(fā)展
從文化背景來看,旅游的規(guī)劃目前都是專業(yè)性人員在負(fù)責(zé),在進(jìn)行相關(guān)工作之前對于當(dāng)?shù)氐奈幕加斜容^全面的了解,在歷史跨度上面有連續(xù)性,對于目的地發(fā)展的內(nèi)在要求都有比較詳細(xì)的了解,能夠把握住當(dāng)?shù)匚磥砺糜伟l(fā)展的方向。
。ǘ┏蔀楠(dú)立的發(fā)展行業(yè)
旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)作為旅游文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重心,面對旅游業(yè)發(fā)展日益迅速的中國的現(xiàn)狀,市場潛力巨大,所以在未來的發(fā)展中,它很有可能獨(dú)立出來成為單獨(dú)的行業(yè)發(fā)展。若旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)成為了單獨(dú)的發(fā)展行業(yè),則專業(yè)化程度會更高。設(shè)計(jì)者們作為外部的專家可以在各方面管理者的幫助下,更好地對當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史進(jìn)行深層次的了解,提取出有內(nèi)涵的文化符號,設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的產(chǎn)品。并且,設(shè)計(jì)活動(dòng)的進(jìn)行在景區(qū)發(fā)展管理者的管理下進(jìn)行,在未來會更加有利于市場的規(guī)范和管理,對于日后的長線發(fā)展也是有益的。
在物質(zhì)文明和精神文明都極大地豐富的現(xiàn)代社會,旅游作為一種文化性活動(dòng),已經(jīng)逐漸成為人們生活休閑的一部分,旅游業(yè)未來的發(fā)展也是不可估量的。旅游紀(jì)念品所承載的文化內(nèi)涵代表著目的地的對外形象,也代表著這個(gè)地區(qū)的,甚至可能是整個(gè)國家的形象,所以在旅游目的地發(fā)展中,做好旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)也是重要的一環(huán)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
20xx年已漸進(jìn)尾聲,經(jīng)過各級員工的共同努力和奮斗,開發(fā)區(qū)分公司基本完成了既定目標(biāo)。為感謝員工一年來的辛勤勞作,召開員工表彰大會。為活躍大會氣氛,現(xiàn)場舉辦抽獎(jiǎng)活動(dòng)。希望全體員工感受到公司的關(guān)愛,進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力!為保證活動(dòng)公正公開透明,特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年元月27日員工表彰大會期間
二、活動(dòng)地點(diǎn)(待定)
三、活動(dòng)規(guī)則
1、本次抽獎(jiǎng)采取機(jī)會均等、公開透明的原則;
2、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)抽取;
3、本次抽獎(jiǎng)現(xiàn)場抽取特等獎(jiǎng)1名,一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)10 名,共18名。
四、抽獎(jiǎng)條件
1、凡當(dāng)天到場參加表彰大會的分公司員工均可參加抽獎(jiǎng);
2、抽獎(jiǎng)從最低獎(jiǎng)項(xiàng)開始抽起;
3、中獎(jiǎng)獎(jiǎng)票抽中后不再投入抽獎(jiǎng)箱中;
4、凡持有抽獎(jiǎng)券的人員,請將兌獎(jiǎng)?wù)诒碚么髸_始前投入抽獎(jiǎng)箱中。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
六、具體流程
1、組織環(huán)節(jié)
(1) 獎(jiǎng)品采購:滿洪彬、徐佰振
(2) 獎(jiǎng)品保管:張軍燕
(3) 抽獎(jiǎng)券制作:孫佳
(4) 抽獎(jiǎng)券下發(fā)及登記:孫佳、張軍燕
表彰大會前一天(元月26日)公司將抽獎(jiǎng)券發(fā)至每名員工手中,保留抽獎(jiǎng)券發(fā)放登記資料以備查詢;
(5) 攝影:白廣新
2、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)
(1) 主持:
活動(dòng)當(dāng)天在一樓東門入口處設(shè)置抽獎(jiǎng)箱,由主持人宣讀抽獎(jiǎng)券投放原則,入場人員將抽獎(jiǎng)券副券按虛線撕下保留,正券投入抽獎(jiǎng)箱。
(2) 抽獎(jiǎng)人員安排:
特等獎(jiǎng):集團(tuán)總經(jīng)理助理郝峰
一等獎(jiǎng):分公司總經(jīng)理李光才
二等獎(jiǎng):分公司生產(chǎn)部長田保勤、財(cái)務(wù)部長劉書菊、綜合部
三等獎(jiǎng):各部門負(fù)責(zé)人丁振云、張金錄、解國林、馬宗廣、趙俊芳
(3) 抽獎(jiǎng)箱管理、抽獎(jiǎng)協(xié)助:劉艷艷、景圣杰
(4) 副券兌獎(jiǎng),現(xiàn)場領(lǐng)取獎(jiǎng)品
(5) 中獎(jiǎng)員工與領(lǐng)導(dǎo)合影
七、其他說明
1、抽獎(jiǎng)券說明
(1) 抽獎(jiǎng)券分為正券和副券,正券和副券上印有同樣的號碼及員工姓名,且有公司綜合部的簽字方能視為有效;
(2) 正券投入抽獎(jiǎng)箱內(nèi),副券持有者保存以做兌獎(jiǎng)用;
(3) 在兌獎(jiǎng)時(shí),必須持有效副券前來兌獎(jiǎng),凡無效獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)券損壞無法識 別、獎(jiǎng)券丟失者均不予以兌獎(jiǎng),抽獎(jiǎng)卷投入抽獎(jiǎng)箱方有資格,沿虛線將正、 副卷妥善保存,參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
2、兌獎(jiǎng)?wù)f明:
(1) 此次抽獎(jiǎng)實(shí)施現(xiàn)場開獎(jiǎng)、兌獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)制;
(2) 所有獎(jiǎng)品必須由本人持兌獎(jiǎng)副券到領(lǐng)獎(jiǎng)臺登記領(lǐng)取,不得代領(lǐng);
(3) 抽到獎(jiǎng)而未及時(shí)上臺兌獎(jiǎng)?wù)邔⑷∠麅丢?jiǎng)資格,獎(jiǎng)項(xiàng)繼續(xù)保留至下一次 抽獎(jiǎng)。
3、此策劃方案最終解釋權(quán)歸綜合管理部,如有不明白事宜可詳細(xì)咨詢綜合管理部。
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾;顒(dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。
師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)
師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師:朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會傷害到我們了。)
師:哦,長高了,變矮了;好朋友,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來了;變矮了,長高了;跳下來了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師:器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師:你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師:剛才你們在那條路上走,有什么感覺呢?
師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走,這回請你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對對腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)
2、師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?
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