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設(shè)計方案

時間:2022-06-08 12:45:54 設(shè)計方案 我要投稿

關(guān)于設(shè)計方案模板匯編7篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,通常會被要求事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇,歡迎大家分享。

關(guān)于設(shè)計方案模板匯編7篇

設(shè)計方案 篇1

  目標(biāo):

  1、 能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

  2、 能用多種方法測算距離。

  準(zhǔn)備:

  1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

  過程:

  1、 回憶散步的經(jīng)歷:

  ——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設(shè)施,有哪些有趣的地方?”

  2、 學(xué)習(xí)看平面圖:

  觀察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過的地方。

  找出有幾個地方可以有幾條路同時到達(dá)。

  3、 估算遠(yuǎn)近:

  請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

  討論:可以用什么方法來證明你的估算?

 。ㄓ嬎銜r間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

  幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。

  集體交流自己的證明。

設(shè)計方案 篇2

  活動主題:休閑大聚會,假面戲愚人

  一、活動時間地點(diǎn):

  活動時間:公元20xx年4月1日 18:00

  地點(diǎn)待定:

  二、活動內(nèi)容:

  1、小游戲:(20分鐘)

  2、節(jié)目表演:(10分鐘)

  3、評選晚會最佳化妝獎(男女),最差化妝獎(男女)。(20分鐘)

  注:投票以無記名方式投出,第一輪舉手投票侯選人,確定侯選人名單。第二輪,由唱票員,唱票。票高者獲獎,結(jié)果產(chǎn)生不可更改。

  4、小游戲(或節(jié)目)(20分鐘)

  5、評選晚會最佳人氣獎(男女)(10分鐘)

  6、評選晚會最好色的色狼獎(10分鐘)

  7、小游戲(10分鐘)

  8、節(jié)目(10分鐘)

  9、評選晚會最靚美女獎,最酷帥哥獎(20分鐘)

  10、版主講話(5分鐘)

  11、眾人合影(20分鐘)

  12、晚會結(jié)束。

設(shè)計方案 篇3

  一、活動主題:

  “濕地關(guān)乎我們的未來:可持續(xù)的生計”

  二、活動意義

  20xx年2月2日是第20個“世界濕地日”,為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行國務(wù)院辦公廳、吉林省林業(yè)局及大安市嫩江灣濕地保護(hù)開發(fā)管理辦公室(濕地辦)有關(guān)加強(qiáng)濕地保護(hù)管理工作的通知精神,結(jié)合此次主題活動,向廣大大安市市民宣傳嫩江灣國家濕地公園濕地生態(tài)建設(shè),濕地生物多樣性保護(hù)的成就與吉林省濕地保護(hù)法規(guī)條例。旨在提高廣大市民自覺參加到維護(hù)嫩江灣國家濕地公園的濕地環(huán)境與濕地生物多樣性的保護(hù)當(dāng)中,減少碳排放,應(yīng)對氣候變化,實現(xiàn)大安市濕地的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

  三、活動地點(diǎn)

  **國家濕地公園

  四、活動形式

  1、懸掛橫幅,內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。

  2、禮儀小姐發(fā)放國際濕地日張貼畫和濕地宣傳冊。

  3、布設(shè)宣傳展示臺,放置電腦,播放世界濕地日活動片與嫩江灣濕地宣傳片。

  4、布設(shè)宣傳展板,展示嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設(shè)和濕地生物多樣性保護(hù)方面所取得的成就。

  5、現(xiàn)場征集市民對嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設(shè)、生物多樣性保護(hù)與氣候變化方面的一句感言或祝福語。簽字布置于展臺,現(xiàn)場簽寫。對參加此次活動的市民贈送游船代金券和部分小禮物。

  6、開展“關(guān)愛濕地、減少排放、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類”相關(guān)主題的有獎?wù)魑幕顒,征文對象為廣大學(xué)生與市民,凡參與者均可獲贈濕地公園游園折價票。

  另外將隨機(jī)抽出20名參加投稿學(xué)生,可獲“嫩江灣濕地愛鳥使者”稱號和證書;并將作為特邀嘉賓參加20xx年吉林省“愛鳥周”活動的啟動儀式;在嫩江灣國家濕地公園候鳥遷徙期期間參加觀鳥、拍鳥、識鳥活動;在愛鳥周啟動現(xiàn)場發(fā)閱海愛鳥使者證。

  五、活動時間

  20xx年2月2日

  六、活動流程

  1、邀請濕地辦領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加儀式。

  2、邀請大安市電視臺,市內(nèi)各大報社等新聞媒體參與活動。

  3、時間流程:

  9:30主持人(濕地辦主任)講話:內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”主題發(fā)言。

  9:35受邀領(lǐng)導(dǎo)講話,并宣布儀式啟動。

  9:36播放音樂和世界濕地日主題活動片、濕地風(fēng)光宣傳片。

  9:40受邀領(lǐng)導(dǎo)在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語(禮儀小姐在簽字布前引領(lǐng))。

  9:45各代表在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語。

  9:50活動展示(群眾簽字、發(fā)放國際濕地宣傳畫、濕地宣傳彩頁、游船代金券、有獎?wù)魑男麄鲉?。

  11:00活動結(jié)束。

設(shè)計方案 篇4

  一、生活活動

  1、指導(dǎo)幼兒正確接水,保證飲水量

  2、指導(dǎo)幼兒正確的穿衣服,及時塞好衣服,不露肚皮

  二、區(qū)域活動

 。ㄒ唬┥顓^(qū)

  1、喂娃娃:提供各種材料與餐具如:勺子、叉子、筷子

  2、包糖果:提供糖果、糖紙

 。ǘ┙巧才牛

  娃娃家:提供蔬菜、水果,娃娃服裝

  三、教育活動:《我會穿衣服》

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會按照圖案、衣領(lǐng)的高低來區(qū)分衣服的前后。

  2、讓幼兒知道自己長大了,自己的事情要自己做。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。

  2、錄音機(jī)、錄音帶:《小小手》

  活動難點(diǎn):區(qū)別領(lǐng)子的高低

  活動過程:

  1、游戲情景:小狗在門口哭

  早晨空氣真好,孩子們,我們一起來做運(yùn)動。(放錄音,師生共同做律動)咦,是誰在哭呀?原來是小狗,我們?nèi)枂査鼮槭裁纯?“小狗,你為什么哭呀?”小狗說:“媽媽不在家,我起床不會自己穿衣服,我分不清衣服的前面和后面,嗚嗚……”

  “小狗哭得這么傷心,我們該怎么辦呀?對了,我們長大了,要自己的事情自己做,我們來教它穿衣服吧”!

  師生共同邊說兒歌邊穿衣服!靶⊥米觽兛靵砜,我的衣服真好看,漂亮的圖案在上面,咦?為啥自己看不見?噢,原來它在最前面。先套大洞洞,再鉆中洞洞,小手伸出小洞洞,比比誰的最整齊”。引導(dǎo)幼兒互相幫助正確穿衣服。

  2、觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題

  小狗的話:“咦,怎么有的把字穿在前面,有的把圖案穿在前面,我學(xué)誰呀?我還是沒有分清楚!

  3、引導(dǎo)幼兒觀察衣領(lǐng)并提問:我們一起看看中洞洞(領(lǐng)子)是什么樣的?(有高領(lǐng)、有低領(lǐng)),低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢?請小狗試一試,怎么穿最舒服。原來低領(lǐng)穿在前面很舒服。

  4、總結(jié):

  小狗說:“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了,好看的圖案在前面,低領(lǐng)在前面,高領(lǐng)在后面,先套大洞洞,再鉆中洞洞,小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助,現(xiàn)在,我們一起來做游戲吧?

 。ǚ拧缎⌒∈帧蜂浺,幼兒共同游戲)

  四、戶外活動

  集體活動:

  游戲:小兔子拔蘿卜

  目標(biāo):練習(xí)雙腳連續(xù)跳躍

  分散活動:

  流星球趕小豬小司機(jī)

設(shè)計方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。

  2、揣摩文中含義深刻的語句。

  3、聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過反復(fù)朗讀,理解文章的中心。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  揣摩文中含義深刻的語句,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。

  【課時安排】

  1課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生,解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。

  教師準(zhǔn)備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。

  2、揣摩文中含義深刻的語句。

  3、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)自己熱愛生命、珍惜生命的感情。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、情境導(dǎo)入

  教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生聽,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  問學(xué)生:這是首什么曲子?你聽了以后有什么感受?

  (學(xué)生發(fā)言)

  師(過渡):貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘,可是他憑著驚人的精神和意志,緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨,而且創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)。在我們所了解的人中也有許多類似這樣的人物,如張海迪等(學(xué)生回答),今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運(yùn),她從小病魔纏身,肉體和精神受到了極大的折磨,但她沒有因此放棄,反而更強(qiáng)烈的呼喚生命,她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼,讓我們共同品味作者的文章,感悟作者的心靈。

  學(xué)生齊讀,教師強(qiáng)調(diào)1、2是重點(diǎn)。

  二、整體感知

  1、學(xué)生之間互查對生字詞的預(yù)習(xí)情況:

  出示多媒體:

  讀準(zhǔn)下列加粗字詞的音:

  小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋

  庸碌 辜負(fù) 騷擾 茁壯

 、 找學(xué)生讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽。

 、 糾錯。

 、 教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的幾個字詞:憩 糟蹋 辜

  2、師:掃清了字詞障礙,讓我們共同走進(jìn)這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內(nèi)容,必須認(rèn)真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文,大家認(rèn)真聽,可以同時在下面小聲仿讀。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  多媒體出示朗讀方法:

  (包括語氣、語速及重音的把握)

  思考兩個問題。

  多媒體出示:

  1、作者列舉的三件小事分別是什么?請簡要概括。

  2、文中表達(dá)了作者怎樣的感情?

  四、學(xué)生思考,全班交流

  教師板書:

  事例 思想感情

  飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識

  瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度

  傾聽心跳 堅強(qiáng)樂觀面對生活

  學(xué)生在回答問題時,教師可以提示學(xué)生結(jié)合文章導(dǎo)語和題目思考。分析結(jié)束,全班齊讀作者對生命的思考的段落。

  五、研讀賞析

  師(過渡):對一篇文章除了整體感知外,更重要的是讀一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀,通過具體的研讀可以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,更好的品味文章的思想內(nèi)涵,從而深入地感悟作者的心靈。

  學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的朗讀知識,邊讀邊思考問題。

  1、找出自己感觸最深的事例,反復(fù)品讀,說說為什么感觸最深?

  2、劃出自己最喜歡的語句,并說說喜歡的理由。

  學(xué)生自由朗讀課文,朗讀結(jié)束四人小組討論,全班交流。

  允許學(xué)生有不同的`選擇,不同的理由,只要能言之成理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞去談。

  學(xué)生先朗讀自己喜歡的語句,然后進(jìn)行賞析,賞析結(jié)束其他學(xué)生補(bǔ)充或評價。

  在學(xué)生進(jìn)行賞析的過程中教師要適時給予點(diǎn)撥,如墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問,竟然可否換成居然,以此來品味詞語對表達(dá)感情的作用,學(xué)生討論發(fā)言后,教師總結(jié):居然只有意外的意思,而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因為那是沒有陽光,沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)。

  學(xué)生教師再讀最具震撼力的段落。

  師小結(jié):文中香瓜子的頑強(qiáng)值得我們敬佩,在這里老師送給大家一句話,在生活中,無論什么事,我們都要珍愛生命,堅強(qiáng)地面對生活中的一切挫折,用奮斗讓我們的人生更為光彩。

  六、拓展延伸

  師(過渡):課文學(xué)習(xí)完了,請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗,思考下面這個問題:

  你認(rèn)為在今后的生活中應(yīng)該如何珍愛生命?

  師生之間交流,教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會、校園幾個方面進(jìn)行思考,學(xué)生可能就一些敏感問題發(fā)表見解如歹徒行兇時我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?,教師要給予必要的指導(dǎo)。我們要珍惜我們的生命,不要去做無謂的犧牲,在特殊情況下,我們要學(xué)會見義智為。

  七、作業(yè)

  1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。

  2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》,并與本文進(jìn)行比較,思考:兩篇文章比較,自己更喜歡哪一篇,為什么?將自己的理由寫成一篇小文章。

  【板書設(shè)計】

  生命 生命

  杏林子

  事例 思想感情

  飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識

  瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度 珍愛生命

  傾聽心跳 堅強(qiáng)樂觀面對生活

  【教案點(diǎn)評】

  本教案按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,注重對學(xué)生的的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教案的教學(xué)流程比較科學(xué),突出了學(xué)生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰,每個環(huán)節(jié)過渡自然,給學(xué)生設(shè)置了較好的情景氛圍。

設(shè)計方案 篇6

  方案設(shè)計是設(shè)計中的重要階段,它是一個極富有創(chuàng)造性的設(shè)計階段,同時也是一個十分復(fù)雜的問題,看看下面的方案設(shè)計的定義,了解一下。

  方案設(shè)計的定義

  它涉及到設(shè)計者的知識水平、經(jīng)驗、靈感和想象力等。方案設(shè)計包括設(shè)計要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發(fā),確定實現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象(技術(shù)系統(tǒng)),決定技術(shù)系統(tǒng),實現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像,并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價和優(yōu)化。設(shè)計人員根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求,運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗,選擇合理的技術(shù)系統(tǒng),構(gòu)思滿足設(shè)計要求的原理解答方案。

  設(shè)計方案

  確定設(shè)計方案,首先要清楚設(shè)計的目的和所要達(dá)到的效果。

  由此引出了另一個話題:我們在做一個方案的時候,首先考慮的問題是什么。

  做設(shè)計(包括規(guī)劃景觀),打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計思路是會首先被槍斃的。因為我們認(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先,我們的設(shè)計人員都沒有到過“某國”;再者,如上文所說的,這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環(huán)境就能夠支撐的。

  當(dāng)我們接到一個新項目的時候,首先我們會去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究,這時候我們就開始考慮方案設(shè)計的第一個問題:如何針對地塊的特性,揚(yáng)長避短,做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計。

  無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計,在研究完場地特性后,方案設(shè)計的方向無非就兩個選擇:

  一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地,那設(shè)計師就要依據(jù)項目,創(chuàng)立設(shè)計的主題;

  二、如果場地本身就有一定特點(diǎn),例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的,遇到這樣的場地,那設(shè)計師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn),將其場地優(yōu)勢加以利用改造,做出有地塊特色的設(shè)計方案。再者,場地本身有一定的特點(diǎn),但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計的支撐點(diǎn)的話,那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計思路也是用得比較多的。

  具體例子

  在深圳建筑策劃部參與過的項目里,有很多都能體現(xiàn)出這幾個設(shè)計法則的。場地沒有特點(diǎn),需要創(chuàng)立設(shè)計主題 —— 天籟村

  天籟村是部門第一個從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實內(nèi)涵的項目。

  項目與華僑城僅一路之隔,地塊特征為一塊東西方向長,南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項目創(chuàng)立一個設(shè)計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念,只想做一個有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔,而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢,我們首先想到了與噪音所對立的音樂,這樣,我們就創(chuàng)立了設(shè)計的主題了。而且緊扣這個設(shè)計主題,我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。

  天籟村,一個以音樂為主題的設(shè)計理念,絕對不是包裝的炒作,而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣,賦有韻律感。其實,建筑本身就是凝固的音樂,兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上,我們以波浪型的建筑組合,表現(xiàn)音樂的韻律感,設(shè)計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房,因為它有點(diǎn)像鋼琴鍵盤,又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型,可以送面積,買一層送一層,將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做,我們叫它疊式住宅,這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。

設(shè)計方案 篇7

  目標(biāo):

  1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

  2、體驗圖形組合變化的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1、白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,抹布。

  2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

  過程:

  1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

  ·出示范例圖,引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

  2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

  ·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

  ·教師幫助幼兒合理安排畫面。

  ·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

  3、展覽幼兒作品,相互欣賞。

  ·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,體驗圖形的組合變化的樂趣。

  ·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。

  建議:

  結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

  評價:

  1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創(chuàng)造性。

  2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

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