【精華】設計方案模板匯總7篇
為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的設計方案7篇,歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動目標:
1、進一步學習各種消防知識,認識常見的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性,
3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻,學習尊重并感謝他們的勞動。
活動準備:
1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識。
活動過程:
一、引出話題,組織幼兒集體討論。
“你們認識他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?
二、觀看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學習、訓練、緊急救援等情景。
三、出示圖片。
引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。(如:滅火器、消防車、云梯、消防服等)。
四、學習各類消防小常識(由助教講解)
1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦?
2、認識各類防火標志。
五、家園游戲《看誰穿得快》
1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
六、制作問候卡
再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦,激發(fā)孩子們對他們感激之情。
活動反思:
在本次的安全教育活動中,我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習,真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè);顒又,我先請孩子們運用所積累經(jīng)驗談談消防員叔叔是怎樣工作的,再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,并引導幼兒認識了各類防火標志,學習了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽;顒拥淖詈,我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
整個活動的設計環(huán)節(jié)中,我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象,使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗,也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點二,在環(huán)節(jié)的設計中,我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時,活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲。可見,孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂,也同時感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場,這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
當然,在本次活動中也有不足之處
1、在活動導入的環(huán)節(jié)中,我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行,內容較為單一,語言的表達也很簡短,多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中,我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀,并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象,幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗。
2、在觀看紀錄實影像的環(huán)節(jié)中,盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試,在自己的座位上擺弄著各種姿勢,亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現(xiàn),而是死扣環(huán)節(jié),引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā),及時修改活動環(huán)節(jié)。如:組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作,使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬,激發(fā)孩子們更多的學習欲望。
《中班社會教案“消防員叔叔辛苦了”附反思》摘要:識消防員工作時所需的各類用具。如:滅火器、消防車、云梯、消防服等。 四、學習各類消防小常識由助教講解 1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦? 2、認識各類防火標志。 五、家園游戲《看誰穿得...
設計方案 篇2
一、談話導入:
1.有一位大家非常喜歡的作家,他現(xiàn)在是北大的一位知名的教授。他創(chuàng)作的許多長篇小說曾獲多項大獎。我們班曾經(jīng)共同讀過他的《草房子》,他就是大家非常喜歡的作家——曹文軒。
2.關于他的作品你們還讀過哪些?有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》等。
3.今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅,女孩叫葵花。一個特別的機緣,讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友,他們一起生活、一起長大。12歲那年,命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭,遙望女孩葵花所在的地方……這部書,把我們帶進雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個沁人心脾的純美境界。
二、走進人物
1.青銅是一個很勇敢的男孩,他愛妹妹勝過愛自己,他可以為了妹妹付出任何代價。他可以為了妹妹,放棄多年的學習夢;他可以為了妹妹,在一個大雪紛飛的日子里,堅持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著,雖然沒人知道他到底在說些什么,但是大家清楚,他是那么渴望妹妹能幸?鞓贰T谀愕男哪恐,青銅是個怎樣的孩子?(板書:善良勇敢 聰慧 執(zhí)著 勇敢 忠厚)
2.葵花三歲喪母、七歲喪父,青銅一家雖然十分貧苦,但還是收養(yǎng)了葵花,青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病,葵花為了給出奶奶攢錢看病,小小年紀的她就外出打工——去江南采摘銀杏,雖然只掙到非常微薄的收入,根本不夠給奶奶治病,但他的孝心非常讓人感動!不懂得金錢的價值,她只懂得愛的責任和分量。在你的心目中,葵花是個怎樣的女孩?(板書:美麗純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐)
三、情節(jié)再現(xiàn)
。ㄒ唬┰V說艱難
青銅一家是大麥地最窮的人家,收養(yǎng)了葵花后,使原本貧窮的青銅家,生活是更加的艱難。就因為窮,青銅就失去了上聾啞學校的機會,讓葵花一人上學,當葵花做作業(yè)時,青銅總喜歡在她身旁坐著,聚精會神地看她寫字,他的.眼睛里充滿羨慕與渴望;就因為窮——預設:
1、青銅家沒有燈,葵花只好到同學家去做作業(yè),那天晚上她去了糧戶人家都遭到拒絕,葵花就沿著長長的青石路,一個勁的奔跑,淚水禁不住奔涌起來,一路的淚珠。
2、奶奶把自己的兩件寶貝當了,換了糧食,要造了了房子……)
3、因為窮,其他小朋友都能拍照,可葵花沒有,生怕別人看到,就沿著教室的墻根,溜出孩子們的視野,走到辦公室后的樹林里,等校園徹底安靜下來才出來。
。ǘ└惺苄腋
1、雖然青銅家生活艱難,但是一家人其樂融融,葵花快樂、幸福地活著,大家一定還記得“看馬戲的一幕:青銅為了讓葵花看到馬戲,還與稻香渡的幾個大孩子打架,那個最大的孩子拿木棒打他的腿,可青銅為了不影響葵花看戲,硬是忍了下來,最后他因為葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了?ǹ匆姼绺缌餮,哭著要回家,青銅硬要葵花騎在他的肩上……”這樣的事情,這樣的細節(jié)在書中還有許多,回憶回憶,然后四人小組交流一下讓你感動的地方,體會到葵花幸福的地方。
2.交流感悟(師相機板書“看馬戲 南瓜燈 紙燈籠 大草垛……)
四、情感升華
1.一個個故事,一個個細節(jié),打動了每位讀者的心,我們深深感到雖然葵花是不幸的,從小失去了父母,但是她又是幸運,有這樣一位精心呵護她的哥哥,有這樣一個疼她如命的奶奶,有這樣一個溫暖的家?ǖ倪@種不幸與痛苦,也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的:“這是一種美麗的痛苦!薄鍟好利惖耐纯。
2.讓我們再重新瀏覽一下代后記吧。ㄉ喿x)
3.教師引讀:“由于我們忽視了苦難的必然性,忽視了苦難對于我們生命的價值,忽視了我們面對苦難時的風度,忽視了我們對苦難的哲理性的理解,因此,當苦難來臨時,我們只能毫無風度的叫苦連天,我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難,其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長,就不能不與這些苦難結伴而行,就像美麗的寶石必須經(jīng)過熔巖的冶煉與物質的爆炸一樣!
4.你們也能用幾句話來表達此時你的感受嗎?——你可以選擇代后記中的話來表達,也可以用自己的話。請把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。
5.同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲
每一個時代的人,都有每一個時代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時,就有一種對痛苦的風度,長大時才可能是一個強者。
板書:
青銅葵花 美麗的痛苦
善良 勇敢 聰慧 執(zhí)著 勇敢 忠厚
美麗 純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐 少年時,就有一種對痛苦的風度,長大時才可能是一個強者。
設計方案 篇3
20xx-2014上半學年荒地民漢合!盁釔圩鎳,熱愛家鄉(xiāng)—我的中國
夢”繪畫比賽活動方案 為了豐富學生的課余文化生活,展示中小學生的風采,全面提高學生的綜合素質,進一步營造校園科技文化藝術氛圍,推動校園文化建設再上新臺階,荒地民漢合校決定舉行一次繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下:
一、作品要求
l、本次比賽參賽作品由作者自由命題。
2、作品內容健康,積極向上,反映中小學生豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風貌。作品要充分表達中小學生豐富的想象力、創(chuàng)造力,兒童繪畫作品應富有童趣。
3、作品形式
美術:包括漫畫、簡筆畫、水彩畫等
二、活動目的:
通過活動來營造良好的校園文化環(huán)境,展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力,豐富同學們的課余生活,給同學們一個展示自我的舞臺。
三、活動時間:20xx年9月25日下午第三節(jié)課
地點:各班教室
四、活動對象:荒地民漢合校全體學生
五、評委:
校長: 宋校長
書記:陸書記
美術老師:王娟娟老師 馬 老師 陳娟老師
六、評分標準:
符合主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
七、獎勵辦法
獎項分別按照各年級組設置:
一、二年級組:一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(3名)
三、四年級組:一等獎(1名) 二等獎(2名)三等獎(3名)
五、六年級組:一等獎(1名) 二等獎(2名)三等獎(3名)
七、八、九年級組:一等獎(1名) 二等獎(2名)三等獎(3名)
八、比賽流程:
1、9月24日向各班級班主任說明比賽方案,各班開始準備。 2、9月25日由班主任組織各班學生在各班進行繪畫,并選出認為本班畫的比較好的六位同學的作品交到高立艷老師。
3、所有上交的各班作品交由評委評選,選出各年級組前三名作品
九、比賽規(guī)則:
1、各參賽選手的作品不能抄襲他人的作品。
2、在比賽過程中不允許講話、走動,學生的作品必須由本人自己獨立完成。
3、比賽時間統(tǒng)一設定為一節(jié)課。
20xx-2014上半學年荒地民漢合校“熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)--
我的中國夢”繪畫比賽活動方案
單位:
時間:荒地民漢合校 20xx年9月24日
設計方案 篇4
活動目的:
1、通過看、聽、閱讀材料、討論等系列活動,使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦",講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。
2、通過主題班會活動,使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,增強愛國情感,養(yǎng)成良好的行為習慣,初步樹立社會責任感。
2、把禮儀常規(guī)貫穿到小品、朗誦等各種表演形式之中,讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
活動準備:
1、開班會前,我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊:搜集中華文明禮儀的故事等資料;調查爭做文明學生的做法。
2、環(huán)境布置。
3、組織學生準備有關節(jié)目。
活動過程:
一、活動導入
合:老師們,同學們,大家好
甲:中國自古以來就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為新一代的青少年,我們更不能忘記傳統(tǒng),應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生,讓文明之花常開心中,把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布:《講文明,懂禮儀》主題班會現(xiàn)在開始。
乙:同學們,我們已經(jīng)13歲了,對生活中的大事小事,又有了更深刻的認識。
甲:今天,我們召開有關文明禮儀的主題班會,大家能說一說,什么是文明禮儀么? 乙:對,文明禮儀,在我們的生活中,有重要的地位,它是人與人和諧相處的地基,它也表現(xiàn)了一個人的道德情操。
甲:那么,誰能說一說,常見的文明禮儀都有什么?
乙:活動開始
。ㄒ唬、家庭文明禮儀。
主持人甲:中國是一個有著幾千年文明歷史的古國,文化淵遠流長。作為禮儀之邦,中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們,下面請觀看歷史故事:《孔融讓梨》
。ǚ磐暌曨l)主持人甲:看了這個小故事,同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹?
。ǘ、校園文明禮儀
主持人乙:中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀,在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中,我們作為學生不僅要學好文化知識,還要自覺加強道德修養(yǎng),講禮貌,懂禮儀,做一個文明青少年。禮儀舉止包含了許多內容,你知道那些校園禮儀嗎?誰愿意說給大家聽?
學生自由發(fā)言
主持人甲:我們共同生活在這所美麗的校園里,共同學習在二(6)班這個大家庭中,我們應該和諧相處。在前段日子里,我們班里出現(xiàn)了幾幕這樣的情景,請看小品《課間活動》
。ū硌萁Y束):主持人乙:同學們對這種現(xiàn)象有什么看法?我們應該怎么做?
學生自由發(fā)言。
請 欣賞校園文明詩歌
。ㄈ、社會文明禮儀
主持人甲:我們要懂得尊老愛幼的道理,那么在公共場合我們該怎樣做呢?
欣賞快板表演
。ū硌萁Y束)主持人乙:說的好,相信你們做的更好!咱班的女生也要爭當文明好少年呢!請她們給我們朗誦《爭當文明好少年》
主持人甲:談吐很能反映一個人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人,談吐時除了要內容高雅,有文化內涵,還要區(qū)分場合、注意分寸、言辭得體。講文明,有禮貌,是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個人 的美好形象,首先要做到說話文明,那么,現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢?下面請看:《日常文明用語介紹》
。ń榻B完)主持人乙:人與人之間相處時難免有磕磕碰碰,犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散,不然會產生意想不到的后果。請看小品《一件小事》
(表演結束)主持人乙:同樣的一件小事,卻有兩種截然不同的結果,其中就是“對不起”在起作用。生活中,人際交往時學會文明用語,是我們做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。
三、活動總結。
主持人:同學們,今天我們學習了很多禮儀方面的知識,作為一名新時代的中學生,我們要做到遇到師長,主動問好;上下樓梯,人多擁擠,注意謙讓,靠右行走,保障暢通;講究衛(wèi)生,不亂扔果皮,見到紙屑隨時撿;愛護公共財物,不亂寫亂劃,嚴格遵守學校規(guī)章制度,相互監(jiān)督,共同促進,爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
四、班主任講話:
親愛的同學們,文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生,作為中華民族的后代,我們有義務,有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng),樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子,它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果,那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動,能讓我們真正理解文明禮儀的重要性,讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落,讓文明之花越開越盛,開遍家庭、校園、社會!
五、活動結束。
主持人:“講文明,懂禮儀”主題班會到此結束
設計方案 篇5
準備 1.錄像:《母親與嬰兒》。
。玻牧希捍笮头e木若干,長方形圖畫紙若干,彩筆若干,照相機一架,硬紙盒一個,嬰兒的衣鞋帽等。
。常藛T:邀請一位母親帶嬰兒作客。
。矗议L:向家長介紹此次活動的目的、內容,請家長配合,給幼兒講一些小時候的事,并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動進程
晨間活動:布置展覽臺目標:使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗,引起幼兒對小時候的回憶,為下一步教學做準備;發(fā)展 幼兒的動手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺,并用各自帶來的小時候的物品裝飾,準備好“小時候的我” 的展覽;引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
集體教育活動 目標:使幼兒在觀察比較的一系列活動中,體驗到自己的成長,初步理解成長的涵義;能用連貫清晰的語 言表達自己的思想;發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力;增進幼兒與父母的情感。
一、談談以前的我
。保堄變河^看《母親與嬰兒》的錄像,通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等,了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣,在媽媽無微不至的關懷和哺育下,慢慢長大 。 2.引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。 3.讓幼兒根據(jù)自己帶來的物品,談談自己小時候的事。
二、看看現(xiàn)在的我
。保堃晃荒赣H帶她的嬰兒來班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。 2.請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進一步體會到自己長大了。 3.想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化,還有別的什么變化沒有?(會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話,還會幫媽媽做事等等。)
小結:現(xiàn)在的我不僅長高長大了,而且還懂事多了,能干多了。
三、想想將來的我
。保蠋熀湍銈冇惺裁床灰粯?(高大一些,懂得很多知識,會做很多事情,力氣很大等等。) 2.老師小時候也和你們一樣,為什么會有這些變化呢(引導幼兒思考、討論)?使幼兒知道自己將來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺,認真地學習鍛煉,就能不斷地長身體長知識,將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣,做一個對社會有用的人。 3.想一想,你們長大以后想干什么?
四、畫畫“我的成長”
。保o每個幼兒一張長方形繪畫紙,折成三部分,分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。 2.要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現(xiàn)在和將來的成長圖。 3.將幼兒的畫集中掛在一起,布置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動:找朋友 目標:發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法:小朋友圍成一個大圓圈,給每個幼兒發(fā)一張別的小朋友小時候的照片,要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒,并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者,在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友,找對了方可與好朋友交換位置,否則,將繼續(xù)找下去。三次找錯者 要受罰。
延續(xù)活動
。保笥變夯丶胰プ鲆患虑,向爸爸媽媽證明“我長大了”。 2.全班幼兒合影一張。 3.和幼兒一起裝飾一個小紙箱,標上年月日期,將自己作品中“現(xiàn)在的我”部分剪下,連同全班合影照 一起鎖入紙箱中,告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開,看看那時的我們又有什么變化。
設計方案 篇6
大班活動:捉蝴蝶
活動目標:
1.通過欣賞蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特性。
2.嘗試按照左右對稱的特性進行配對。
活動準備:
人手一份操作材料。記號筆
活動過程:
一、引出主題
引導語:春天來了,你們都找到了哪些春天的朋友?今天老師也帶來了一位動物朋友,我們一起來看看,他們是誰。(欣賞圖片)
小結:春天來了,天氣暖和了,蝴蝶飛出來在花叢中嬉戲起來。
二、說說蝴蝶的對稱特點
提問:請小朋友們仔細看一看,蝴蝶有幾對翅膀?
小結:原來蝴蝶有兩對、四只美麗的翅膀。
提問:蝴蝶的兩對翅膀都是什么樣子的?
小結:蝴蝶的兩結翅膀是上面的兩只大,下面的兩只小,并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。
三、幼兒嘗試操作
1、過渡語:有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級里,請你們來找一找
2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶
操作要求:
* 仔細觀察
* 把大小、圖案對稱的蝴蝶拼在一起。
四、交流講評
提問:你是根據(jù)什么找到的蝴蝶的
小結:蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對稱的,它們穿得對稱衣,快樂地在暖和的春天里游戲著。
設計方案 篇7
設計意圖:
一次,我拿著鏡子從外面走進活動室,鏡子的反光照在室內墻壁上,產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點,設計組織了這個活動。
目標:
1.積極主動地探索光斑的形成、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。
2.樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。
3.發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。
準備:
1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內有從戶外射進來的陽光。
2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。
3.幼兒具備有關鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。
過程:
1.自由探索――光斑從哪里來?
、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。
②提問與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
、坌〗Y:鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2.引導探索――光斑的形狀為什么會變化?
①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)
②光斑照在墻上像什么?
3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
、僖龑в變鹤杂捎懻摗
、谟變翰僮鳌嶒。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。
延伸活動:
1.針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題,帶他們到室外作進一步的探索。
2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3.請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思:
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為,“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒學習的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,科學教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動手動腦探究問題”“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,使活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時,孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流,表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功,獲得了滿足,把整個活動推向了高潮。當然,本次活動也存在著一些不足。
首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象,但由于時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。
其次,可及時滲透安全教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時,我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學會自我保護。
【設計方案】相關文章:
設計方案08-31
教學設計方案07-08
教學設計方案02-28
設計方案格式12-01
教學設計方案12-23
薪酬設計方案08-31
影子教學設計方案05-30
稱贊教學設計方案05-30
鯨教學設計方案05-31
蠟燭教學設計方案05-31