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設計方案

時間:2022-07-06 15:09:10 設計方案 我要投稿

【精品】設計方案模板匯編六篇

  為確保事情或工作順利開展,常常需要預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的設計方案6篇,歡迎閱讀與收藏。

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設計方案 篇1

  第一章 設計總說明

  一、項目概況

  湘商產業(yè)園是城步縣發(fā)展園區(qū)經濟的重要載體和參與區(qū)域競爭極為重要的戰(zhàn)略資源。交通便捷,資源豐富,是湖南省對外開放的西大門和橋頭堡,湘商產業(yè)園以高標準和高起點為原則,形成面向工業(yè)現(xiàn)代化、產業(yè)集群化和經濟可持續(xù)發(fā)展的目標,并積極借鑒國際先進經驗,把握時代發(fā)展脈搏,領導新一輪開發(fā)建設。

  地塊位于省道219以南,生態(tài)良好,交通方便,資源豐富。地塊為不規(guī)則多邊形,長邊最長194米,短邊181米。地勢有一定坡度,高程472~476米之間。項目設計用地面積:30466平方米。

  二、設計依據(jù)

  1、城步縣規(guī)劃局提供的湘商產業(yè)園標準化廠房規(guī)劃設計條件書及要求。

  2、建設方提供的湘商產業(yè)園標準化廠房設計要求。

  3、建設方提供的湘商產業(yè)園標準化廠房規(guī)劃地形圖。

  4、城步縣規(guī)劃局及建設主管部門審批的湘商產業(yè)園標準化廠房建筑設計方案。

  5、設計合同、設計任務委托書。

  6. 建設方提供的可行性研究報告及城步縣發(fā)展和改革局對項目可研報告批復。

  7、國家現(xiàn)行的有關標準、規(guī)程、規(guī)范。

  三、設計范圍

  城步縣湘商產業(yè)園1~5#標準化廠房初步設計為建筑方案的延續(xù),本次初步設計內容包括總平面布置及湘商產業(yè)園標準化廠房的建筑、結構、水、電、消防、節(jié)能等工程的初步設計。

  四、主要技術經濟指標

  規(guī)劃用地面積:30466平方米 總建筑面積:35674.05平方米

  其中:1#廠房4384.83平方米

  2#廠房9289.92平方米 3#廠房7333.1平方米 4#廠房7333.1平方米 5#廠房7333.1平方米

  建筑占地面積:11234.37平方米

  綠地率: 18% 建筑密度: 36.87% 容積率: 1.17

  該廠區(qū)建設成為配套設施完善、空間環(huán)境優(yōu)美舒適的現(xiàn)代工業(yè)園區(qū)。

  2、設計原則

  (1)以人為本———貫徹“以人為本”的思想

  第二章 建筑設計

  一、設計依據(jù)

  設計以滿足人們對現(xiàn)代生產、工作環(huán)境所要求的舒適性、健康性、安全性和經濟性為出發(fā)點。創(chuàng)造出一個布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美、節(jié)能化的示范現(xiàn)代工業(yè)區(qū),充分考慮現(xiàn)代人的生產、生活方式,形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產、辦公環(huán)境。

  1.《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》

  2.《城市規(guī)劃編制辦法》

  3.《城市工業(yè)區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》

  4.《工業(yè)建筑設計規(guī)范》

  5.《民用建筑設計規(guī)范》

  6.《建筑設計規(guī)范》

  7.《建筑設計防火規(guī)范》

  8. 關于該項目的規(guī)劃設計條件及地形圖、紅線圖等

  9. 中華人民共和國工程建設標準強制性條文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 國家及地方的相關規(guī)程、規(guī)范等

  二、設計目標、原則、理念

  1、設計目標

  充分利用優(yōu)良的自然地理環(huán)境和優(yōu)越的交通及區(qū)位條件,結合周邊廠區(qū)環(huán)境

 。2) 注重品質———追求“新建筑主義”的主題風格

  充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營造高品質生產、辦公空間,妥善處理建筑與生產、辦公環(huán)境之間的關系,讓建筑融于環(huán)境,使景觀襯托建筑,滿足人們的可參與性的要求。

 。3)環(huán)保健康———以創(chuàng)造安全、健康廠房為目的

  以前期策劃、地塊選擇、規(guī)劃設計、建設設施、管理等一系列環(huán)節(jié)進行全過程、多環(huán)節(jié)、多方面的科學開發(fā)、以創(chuàng)造出新世紀的健康生產辦公建筑。

 。4)人文融合———體現(xiàn)“融合自然生命、傾注人文關懷”的開發(fā)理念 講求人與環(huán)境的融合,建筑與整體規(guī)劃布局的融合、生產行為與辦公行為的融合,建筑與綠化環(huán)境的融合,并充分考慮城市的地標或社區(qū)的示范性建筑,使此地的人們有強烈的歸屬感與自豪感,建設出具有優(yōu)雅環(huán)境、文化內涵、有品位的園區(qū)新亮點。

 。5)經濟節(jié)能———體現(xiàn)“合理利用資源、地勢、節(jié)約資源”的理念 本項目地勢基本平坦,在設計中結合場地原有的地勢,根據(jù)相關技術規(guī)定,減少開發(fā)建設的前期土方工程量,同時運用新技術達到節(jié)約開發(fā)成本、合理利用資源及節(jié)約資源的目的。

 。6)可持續(xù)發(fā)展———實現(xiàn)生產廠房的可持續(xù)發(fā)展

  廠區(qū)應該是個人和自然有機協(xié)和的統(tǒng)一體,實現(xiàn)社會經濟和自然生態(tài)在更高水平上的協(xié)調發(fā)展,建立人與自然共生共息,生態(tài)與經濟共繁榮的持續(xù)發(fā)展的文明關系,把生態(tài)環(huán)境保護、建筑持續(xù)發(fā)展作為行為準則。

 。7)安全智能———實現(xiàn)廠區(qū)“安全性、智能化”的要求

  合理的人車相對分流,避免造成時段性消極空間,確保車行系統(tǒng)與步行系統(tǒng)的利用率。針對不同出行設置道路及出入口,避免交叉干擾。

 。8)彈性設計———廠區(qū)體現(xiàn)規(guī)劃的超前性,廠房平面空間組織的可變性 廠區(qū)規(guī)劃結合綠地,設置小量預留發(fā)展用地。廠房平面設計時,采用大空間大尺度,可自由分割的特點設計,便于不同行業(yè)不同類型的企業(yè)正常生產。具有通用性、配套性、集約性等特點,主要為中小工業(yè)企業(yè)集聚發(fā)展和外來工業(yè)投資項目提供生產經營場所的發(fā)展平臺。

  3、設計理念:

  (1)空間的收放形成視覺序列;

 。2)建筑與環(huán)境的相融合布局;

 。3)具有認同感的個性化空間設計;

  (4)強調組團中心設計。

  三、總體布局

  1、規(guī)劃思路

  功能布局、廠房分布組合、道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)與公共基礎設施統(tǒng)一規(guī)劃,形成統(tǒng)一整體。

  2.整體布局

  地塊結合周邊環(huán)境、道路,布置時主要從視覺景觀、地塊整體性、建筑協(xié)調性、地形地貌等關系上考慮,將規(guī)劃地塊分為兩個區(qū)域,將生產工作區(qū)與辦公配套區(qū)分開隔離,通過道路將各地塊有機的聯(lián)系一起。

  因廠區(qū)地形不規(guī)則,北側和東側有市政道路,因此廠區(qū)的主出入口在地塊北側、東側均有設置。整個廠區(qū)空間從東至西,從北至南,通過兩條主路景觀大道形成兩個主中心軸線。

  3.廠房布局

  識別性與認同感———廠房布置上綜合地形與朝向因素,采取較為豐富的布局形態(tài),使整個廠房的整體感更加明確。強調空間、體量、輪廓線的塑造,點與線的結合,既強化了廠區(qū)內部空間的豐富、動感與流暢,又豐富了社區(qū)空間的輪廓與城市肌理。

  4.配套公建布局

  在地塊東北側設置綜合樓,并結合綠地布置各類配套設施用房;在廠房內部布置了相應的配套設施;廠房與廠房建筑之間布置了相應的休憩小品停車位等。

  5.綠化系統(tǒng)

  結合平面布局,結合地勢通過道路系統(tǒng)形成一個動感豐富的中心軸線形成廠區(qū)綠軸。再通過廠房的圍和、隔離,形成零星的綠地,把景觀綠化延伸到每個廠房,形成一個有機的廠區(qū)景觀綠化系統(tǒng)。

  廠區(qū)綠化追求均質,空間綠地、中心綠地和步行綠地上進行精心設計。結合植物的凈化、隔離等功能,力求自然簡約、清新悅目,四季有花,終年見綠。

  6.停車系統(tǒng)

  地面停車位:該停車系統(tǒng)主要分為為臨時性停車和永久性停車。地面停車位結合廠房分散設計,在每個廠房出入口都設有停車位。有自行車停車棚、汽車停車位、卡車貨運車停車位,以方便為原則,與景觀環(huán)境結合,把停車位融入與環(huán)境之中,使其成為廠區(qū)內部的點綴,避免把它完全暴露于廠區(qū)之中。

設計方案 篇2

  活動目標:

  1.樂意交流分享對“勇氣”的認識,理解勇氣的含義。

  2.結合自己的生活經驗進行大膽的表達,反思自己需要哪些勇氣。

  3.勇于接受挑戰(zhàn),體驗付出勇氣后的成功和快樂。

  活動準備:

  1.掛圖43號;磁帶及錄音機,紙、紅、黑筆。

  2.《勇氣》ppt及繪本。

  3. 小桌子、愛心網、安全墊

  活動過程:

  (一)什么是勇氣——初步理解勇氣的含義

  師:聽說過“勇氣”這個詞嗎?什么叫勇氣?你覺得你是個有勇氣的人嗎?一起來看一本書吧,書的名字就叫勇氣,仔細看哦,也許里面就有你的影子。

  (二)勇氣有哪些?——了解勇氣表現(xiàn)的多種方式

 。1)教師演示PPT講述前半段,師:剛才看到的是我們生活中平平常常的勇氣,原來勇氣會有這么多種(出示PPT場景)這里有一座勇氣之村,每座房子里藏著書里講到的一種勇氣,你能記住哪些,能用響亮、清楚的聲音講一講嗎? (幼兒根據(jù)記憶表達書中的勇氣,教師顯示相應圖示)

  (2)教師操作PPT,出現(xiàn)空白場景:勇氣之村中還有一座空房子,那還會藏著什么樣的勇氣呢?(孩子們根據(jù)自己的經驗擴散勇氣的相關經驗。)

 。3)師:原來在我、你、他,所有人身上都有可能藏著各種各樣的勇氣。

  (三)我有勇氣嗎?——表達分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經驗

 。1)師:每個人身上擁有的勇氣都一樣嗎?在各種各樣的勇氣中你已經做到了哪些呢?你是怎樣做到的?說說你勇氣的故事吧。

 。2)師:可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣,對我們有什么好處呢?(比如可以讓自己交到更多的朋友,使自己更快樂;讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等)

 。3)教師總結:真不容易,有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣,也需要我們付出很大的努力才能得到他。

  (四)不一般的勇氣——認識更高一層的勇氣

 。1)繼續(xù)觀看PPT后半段

  師:剛才這些是我們平常能夠做到的勇氣,還有一些勇氣可不一般。

  (2)師:為什么說這些勇氣不一般?看到了太空,讓你想到了誰?

  做警察或者消防員需要什么特別的勇氣?

  除了勇敢之外,要做這些了不起的事情我們還應該做哪些準備?

 。3)師:是的,勇氣不單需要勇敢的膽量,能吃苦、能堅持的精神,還需要我們認真學好各種本領,做好準備,才能得到更厲害,更不一般的勇氣。

  (五)勇氣大挑戰(zhàn)——感受同伴的支持與自己的勇氣

 。1)介紹規(guī)則:想讓自己變成更加勇敢的人嗎?考驗大家的時間到了,這是一個勇敢者的游戲,需要我們大家的合作,一個人站在桌子上,背對著大家,其他人一起拿一張大網張在桌子的邊上,桌上的人不能轉身,直接向后倒在網里,拿網的人要接住他。

 。2)活動前提問:拿愛心網的孩子們,你們能保證成功的接住朋友嗎?怎么做才能保證成功?

 。3)活動后提問:站在高處的孩子,站在高高的桌子上,你在想什么?為什么你能勇敢地倒下去。

  (4)師:相信朋友,是朋友使你增加了勇氣,朋友為你加油也是在給你勇氣(出示ppt最后一頁)勇氣就是互相給予信任和幫助。。

  (六)續(xù)寫勇氣——收集記錄自己現(xiàn)在的、以后的勇氣

  1.師:其實勇氣就是一本書,翻到每一頁都有不同的內容,在這里,老師為小朋友準備了一本你們自己的勇氣之書,書名就叫《我的勇氣》看看里面,(老師翻閱)都是空白的,送給你們,當你得到一種勇氣的時候,就把它記錄下來,當你把它記滿、甚至記不下的時候,你就成為一個渾身充滿勇氣的、了不起的人了。

  2.延伸活動:幼兒繪畫《勇氣》

  請幼兒把自己認為很有勇氣的行為畫下來,并且要讓別人一看就明白你想表達的是什么勇氣。

  總結:我們每個人身上都有不同的勇氣,說明我們都很棒,其實生活中需要這些勇氣的地方還很多,所以我們要和勇氣成為永遠的好朋友,讓自己的小勇氣慢慢變多變大,那時你們就會成為了不起的人。

  附:《勇氣》

  勇氣有許多種,有的令人敬畏,有的平平常常。

  總之,不管是哪一種,勇氣就是勇氣。

  勇氣,是你第一次騎車不用安全輪。

  勇氣,是你有兩塊糖,卻能留下一塊到第二天。

  勇氣,是剛搬到新地方,大方地說:“嗨,我的名字叫威利,你們呢?”

  勇氣,是蔬菜時不做鬼臉,先嘗嘗再說。

  勇氣,是和別人吵架后你先去講和。

  勇氣,是你知道個大秘密,卻答應對誰也不說。

  勇氣,是愛它,卻不摘它。

  勇氣,是不開燈就上床睡覺。

  勇氣,是從頭開始。

  勇氣,是上探太空,下探深海。

  勇氣,是立志做一名消防員,或是一名警察。

  勇氣,是我們相互給予的東西。

設計方案 篇3

  活動類型:主題教育隊會

  活動時間:xxx.4.15

  活動目的:

  1、引導學生正確了解自己的健康情況,以及常規(guī)的鍛煉方法。

  2、通過活動幫助學生認識兩操對身體健康的重要性及意義;。

  3、調動學生參加體育運動的積極性。

  活動準備:提前讓學生們思考運動的好處

  活動過程:

  俗話說:“健康是生命的本錢,運動創(chuàng)造健康”。每天我都可以高高興興的過,因為我健康;我健康,因為我運動。因為我運動,所以我健康,我快樂,運動不只可使我們擁有健康,更可以鍛煉我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳,排球,籃球讓我們懂得集體協(xié)作的重要性;登山又可讓我們知道“下山容易,上山難”的人生哲理,這些所以的運動無一不是給我們益處的。

  一、游戲3-6-9

  游戲規(guī)則:第一:按照座位順序,挨個兒起立并報數(shù),逢3、6、9的同學用拍手代替。比如:你數(shù)字是3、6、9,就拍一下手;如果是3、6、9這三個數(shù)字兩兩結合,如39,36,69,等,就拍兩下手。第二,如果沒有按照規(guī)則進行的同學就原位站立,游戲結束后,要稍微懲戒一下,請這些同學上臺表演自己喜愛的運動項目。

  二、跟隨音樂《健康歌》做運動

  請同學們根據(jù)歌詞做動作

  三、交流運動心得

  生1:我以前上課的時候老打瞌睡,沒什么精神,后來開始了晨練,堅:持了一段時間后,上課有精神了。運動真是有效!

  生2:我以前是個小病貓,一到換季就要感冒。請假多了,學習成績也被影響了,后來每天跟著爺爺堅持早鍛煉,抵抗力增強了,感冒也少了。以后我還要繼續(xù)堅持運動。

  生3:我是出了名的小胖墩,吃得多,動得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬!我想擺脫這個稱號,也實在覺得自己夠胖了,F(xiàn)在我在堅持每天做運動,也注意了吃東西有所節(jié)制。我想只要我堅持的話一定會瘦的。

  四、班主任總結

  人生有時候就像是場籃球賽,需要各個方面的協(xié)調發(fā)展,你才會感受到生命的美好,只要健康的生命,卻不想著去工作或學習,那生命就只是一具空殼,只想著學習或工作,而忽視健康,那充其量也只不過是個“空想家”所以我們更應該運動,讓運動幫助我們實現(xiàn)一切,生命是真實的,運動是真實的,只要我們運動了,那快樂就不是夢,夢也不是夢了。因為我運動,所以我快樂。通向快樂的階梯正在等著我們去攀登,整裝一下,我們出發(fā)吧!

設計方案 篇4

  【教學目標】

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內容,感悟中心。

  2、揣摩文中含義深刻的語句。

  3、聯(lián)系生活實際,讓學生熱愛生命、珍惜生命。

  【教學重點】

  通過反復朗讀,理解文章的中心。

  【教學難點】

  揣摩文中含義深刻的語句,讓學生熱愛生命、珍惜生命。

  【課時安排】

  1課時。

  【課前準備】

  學生,解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。

  教師準備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運》)。

  【學習目標】

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內容,感悟中心。

  2、揣摩文中含義深刻的語句。

  3、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)自己熱愛生命、珍惜生命的感情。

  【教學設計】

  一、情境導入

  教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運》。學生聽,創(chuàng)設情境,導入新課。

  問學生:這是首什么曲子?你聽了以后有什么感受?

  (學生發(fā)言)

  師(過渡):貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘,可是他憑著驚人的精神和意志,緊緊扼住了命運的喉嚨,而且創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術。在我們所了解的人中也有許多類似這樣的人物,如張海迪等(學生回答),今天我們要學習的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運,她從小病魔纏身,肉體和精神受到了極大的折磨,但她沒有因此放棄,反而更強烈的呼喚生命,她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼,讓我們共同品味作者的文章,感悟作者的心靈。

  學生齊讀,教師強調1、2是重點。

  二、整體感知

  1、學生之間互查對生字詞的預習情況:

  出示多媒體:

  讀準下列加粗字詞的音:

  小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋

  庸碌 辜負 騷擾 茁壯

  ⑴ 找學生讀,其余同學認真聽。

 、 糾錯。

  ⑶ 教師強調應注意的幾個字詞:憩 糟蹋 辜

  2、師:掃清了字詞障礙,讓我們共同走進這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內容,必須認真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文,大家認真聽,可以同時在下面小聲仿讀。

  三、學法指導

  多媒體出示朗讀方法:

  (包括語氣、語速及重音的把握)

  思考兩個問題。

  多媒體出示:

  1、作者列舉的三件小事分別是什么?請簡要概括。

  2、文中表達了作者怎樣的感情?

  四、學生思考,全班交流

  教師板書:

  事例 思想感情

  飛蛾求生 強烈的生命意識

  瓜子抗爭 積極的人生態(tài)度

  傾聽心跳 堅強樂觀面對生活

  學生在回答問題時,教師可以提示學生結合文章導語和題目思考。分析結束,全班齊讀作者對生命的思考的段落。

  五、研讀賞析

  師(過渡):對一篇文章除了整體感知外,更重要的是讀一些精彩的`內容進行研讀,通過具體的研讀可以進一步理解課文內容,更好的品味文章的思想內涵,從而深入地感悟作者的心靈。

  學生運用剛才學過的朗讀知識,邊讀邊思考問題。

  1、找出自己感觸最深的事例,反復品讀,說說為什么感觸最深?

  2、劃出自己最喜歡的語句,并說說喜歡的理由。

  學生自由朗讀課文,朗讀結束四人小組討論,全班交流。

  允許學生有不同的選擇,不同的理由,只要能言之成理即可。教師引導學生結合自己的所見所聞去談。

  學生先朗讀自己喜歡的語句,然后進行賞析,賞析結束其他學生補充或評價。

  在學生進行賞析的過程中教師要適時給予點撥,如墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問,竟然可否換成居然,以此來品味詞語對表達感情的作用,學生討論發(fā)言后,教師總結:居然只有意外的意思,而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因為那是沒有陽光,沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)。

  學生教師再讀最具震撼力的段落。

  師小結:文中香瓜子的頑強值得我們敬佩,在這里老師送給大家一句話,在生活中,無論什么事,我們都要珍愛生命,堅強地面對生活中的一切挫折,用奮斗讓我們的人生更為光彩。

  六、拓展延伸

  師(過渡):課文學習完了,請大家結合自己的經歷、體驗,思考下面這個問題:

  你認為在今后的生活中應該如何珍愛生命?

  師生之間交流,教師引導學生從家庭、社會、校園幾個方面進行思考,學生可能就一些敏感問題發(fā)表見解如歹徒行兇時我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?,教師要給予必要的指導。我們要珍惜我們的生命,不要去做無謂的犧牲,在特殊情況下,我們要學會見義智為。

  七、作業(yè)

  1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。

  2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》,并與本文進行比較,思考:兩篇文章比較,自己更喜歡哪一篇,為什么?將自己的理由寫成一篇小文章。

  【板書設計】

  生命 生命

  杏林子

  事例 思想感情

  飛蛾求生 強烈的生命意識

  瓜子抗爭 積極的人生態(tài)度 珍愛生命

  傾聽心跳 堅強樂觀面對生活

  【教案點評】

  本教案按新課程標準設計,注重對學生的的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教案的教學流程比較科學,突出了學生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰,每個環(huán)節(jié)過渡自然,給學生設置了較好的情景氛圍。

設計方案 篇5

  經局領導和業(yè)務技術人員認真篩選,決定把××鎮(zhèn)××山及與之毗鄰的胡崖山、檔子溝山確定為我縣20xx年度林業(yè)生態(tài)示范工程基地。按照科學規(guī)劃、因地制宜、適地適樹的原則提出如下工程規(guī)劃設計。

  一、工程建設內容及規(guī)模

  工程規(guī)劃設計總面積1751畝,全部為人工造林。根據(jù)××鎮(zhèn)××山一帶的立地條件和樹種的生物學特性,選擇造林樹種為大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃和塔柏五種,其中女貞與黃連木混交林410畝,女貞與五角楓混交林1107畝,核桃純林243畝,塔柏1071株。

  二、 工程建設地點與樹種選擇

  工程位于××鎮(zhèn)××山、檔子溝和上胡崖山一帶共3個山頭8面坡,涉及蘇莊、金竹河、杜崗、小草峪、葛家溝五個行政村。其中檔子溝東至胡崖山上半部即1小班營造大葉女貞與黃連木混交林,面積410畝;上胡崖山下半部即3小班栽植核桃純林,面積243畝;××山東坡、南坡上半部和西坡(即2、4、5小班)營造大葉女貞與五角楓混交林,面積1107畝。

  三、工程建設時間與驗收

  工程自20xx年10月中旬正式開工,11月中旬完成整地,11月底完成造林等所有工程。根據(jù)工程進展,進行三次驗收,分別是整地驗收(11月10日前),栽植驗收和綜合驗收(20xx年8月)。

  四、技術規(guī)程

  本著適地適樹的原則,合理規(guī)劃,科學造林,高標準完成工程建設,具體技術標準為:

  1、 樹種選擇:工程區(qū)多為石灰?guī)r,土層薄,肥力差。根據(jù)樹種的生物學特性和造林地的立地條件,在立地條件較差的荒山荒坡栽植大葉女貞、黃連木和五角楓,在土層深厚的坡耕地栽植核桃,在××山上山路兩側和觀摩臺周圍點綴栽植塔柏。

  2、 造林密度:大葉女貞與黃連木混交林、大葉女貞與五角楓混交林密度設計均為每畝56株(株行距3米×4米),核桃密度設計為每畝34株(株行距4米×5米),塔柏3米一株,路兩側各栽一行。

  3、 整地規(guī)格:在盡量減少原生植被不被破壞的情況下,大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃、塔柏均采用魚鱗坑整地,其中大葉女貞、核桃、塔柏整地規(guī)格為60cm×60cm×60cm,五角楓、黃連木整地規(guī)格為30cm×30cm×30cm(后附各樹種造林模式)。

  4、 苗木質量要求:優(yōu)質壯苗是提高造林成活率的關鍵,造林苗木全部使用二級以上苗木,大葉女貞根徑、高為3cm/1.5m;五角楓根徑、高為2cm/0.8m;黃連木根徑、高為0.5cm/0.6 m;核桃,優(yōu)質薄殼核桃,根徑、高為1cm/0.8m,塔柏根徑、高為5cm/1.8m-2m。

  5、幼林撫育管理:包括中耕、除草、補植補造、松土等確保苗木成活率,達到驗收標準。

  五、附屬配套設施

  1、道路:在××山沿山脊線自南向北修3.5米寬二級沙石路1400米,并在道路兩側各栽植一行塔柏,株距3米。

  2.護林房:在××山南坡下半部建護林房一座,面積60平方,一室一廳、磚混結構。

  3.宣傳標牌:修標牌五個,其中上胡崖山西半坡四個,××山上部一個。標準3米*4米,磚混結構。

  4、停車場和觀摩臺:××山上部修簡易停車場及觀摩臺,

  停車場面積500平方米(10米×50米),要求鏟平,墊碎石子,東邊壘高50cm石擋。在觀摩臺周圍栽植一行塔柏。

  5、壘石圈與刷白:在觀摩臺視力范圍內沿穴外圍壘石圈及刷白,石圈規(guī)格為:半圓形,長1.2m,寬30cm,中間高30cm。

  六、需苗量

  1小班設計大葉女貞與黃連木混交,面積410畝,并考慮10%的苗木損耗,大葉女貞和黃連木各需苗木12628株;2、4、5小班設計大葉女貞與五角楓混交,總面積1107畝,考慮10%的苗木損耗,大葉女貞和五角楓各需苗木34095株;3小班設計核桃純林,面積234畝,考慮10%的苗木損耗,共需核桃苗8752株;路兩側與觀摩臺周圍需塔柏苗1071株,合計共需苗木103269株。

  七、投資概算

  工程共需投資137.71936萬元,其中種苗費33.77425萬元,整地費34.1982萬元,栽植、澆水、刷白28.1646萬元,標牌費1萬元,道路維修費5.6萬元,護林房3萬元,觀摩臺修建需投資1萬元,壘石圈與刷白30.98106萬元。(詳見造林單價與投資預算表)

  附圖:1、××縣20xx年××鎮(zhèn)××山基地施工設計圖

  2、各樹種造林圖式

  附表:1、××鎮(zhèn)××山基地需苗量表

  2、××鎮(zhèn)××山基地造林單價及投資預算表

  ××縣林業(yè)局

  二00九年十月一日

設計方案 篇6

  一、知識與技能

  1.能靈活列反比例函數(shù)表達式解決一些實際問題.

  2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數(shù)的知識解決一些實際問題.

  二、過程與方法

  1.經歷分析實際問題中變量之間的關系,建立反比例函數(shù)模型,進而解決問題.

  2.體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,增強應用意識,提高運用代數(shù)方法解決問題的能力.

  三、情感態(tài)度與價值觀

  1.積極參與交流,并積極發(fā)表意見.

  2.體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具.

  教學重點:掌握從實際問題中建構反比例函數(shù)模型.

  教學難點:從實際問題中尋找變量之間的關系.關鍵是充分運用所學知識分析實際情況,建立函數(shù)模型,教學時注意分析過程,滲透數(shù)形結合的思想.

  教具準備

  1.教師準備:課件(課本有關市煤氣公司在地下修建煤氣儲存室等).

  2.學生準備:(1)復習已學過的反比例函數(shù)的圖象和性質,(2)預習本節(jié)課的內容,嘗試收集有關本節(jié)課的情境資料.

  教學過程

  一、創(chuàng)設問題情境,引入新課

  復習:反比例函數(shù)圖象有哪些性質?

  反比例函數(shù) y?k

  x 是由兩支曲線組成,

  當K0時,兩支曲線分別位于第一、三象限內,在每一象限內,y隨x的增大而減少;

  當K0時,兩支曲線分別位于第二、四象限內,在每一象限內,y隨x的增大而增大.

  二、講授新課

  [例1]市煤氣公司要在地下修建一個容積為104m3的圓柱形煤氣儲存室.

  (1)儲存室的底面積S(單位:m2)與其深度d(單位:m)有怎樣的函數(shù)關系?

  (2)公司決定把儲存室的底面積S定為500m2,施工隊施工時應該向下挖進多深?

  (3)當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時,碰上了堅硬的巖石,為了節(jié)約建設資金,公司臨時改變計劃把儲存室的深改為15m,相應的,儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要(保留兩位小數(shù))。

  設計意圖:讓學生體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,讓學生充分認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具,此活動讓學生從實際問題中尋找變量之間的關系.而關鍵是充分運用反比例函數(shù)分析實際情況,建立函數(shù)模型,并且利用函數(shù)的性質解決實際問題.

  師生行為:

  先由學生獨立思考,然后小組內合作交流,教師和學生最后合作完成此活動.

  在此活動中,教師有重點關注:

 、倌芊駨膶嶋H問題中抽象出函數(shù)模型;

  ②能否利用函數(shù)模型解釋實際問題中的現(xiàn)象;

 、勰芊穹e極主動的闡述自己的見解.

  生:我們知道圓柱的容積是底面積×深度,而現(xiàn)在容積一定為104m3,所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數(shù)關系,即S=

  所以儲存室的底面積S是其深度d的反比例函數(shù).

  104 生:根據(jù)函數(shù)S= ,我們知道給出一個d的值就有唯一的S的值和它相d

  對應,反過來,知道S的一個值,也可求出d的值.

  題中告訴我們“公司決定把儲存室的底面積5定為500m2,即S=500m2,”施工隊施工時應該向下挖進多深,實際就是求當S=500m2時,d=?m.根據(jù)S=104104 ,得500=,解得d=20. dd

  即施工隊施工時應該向下挖進20米.

  生:當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時,碰上了堅硬的巖石.為了節(jié)約建設資金,公司臨時改變計劃,把儲存室的深度改為15m,即d=15m,相應的儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要;即當d=15m,S=?m2呢?

  104 根據(jù)S=,把d=15代入此式子,得 d

  S=104 ≈666.67. 15104. d

  當儲存室的探為15m時,儲存室的底面積應改為666.67m2才能滿足需要. 師:大家完成的很好.當我們把這個“煤氣公司修建地下煤氣儲存室”的問題轉化成反比例函數(shù)的數(shù)學模型時,后面的問題就變成了已知函數(shù)值求相應自變量的值或已知自變量的值求相應的函數(shù)值,借助于方程,問題變得迎刃而解,

  三、鞏固練習

  1、(基礎題)已知某矩形的面積為20cm2:

  (1)寫出其長y與寬x之間的函數(shù)表達式,并寫出x的取值范圍;

  (2)當矩形的長為12cm時,求寬為多少?當矩形的寬為4cm,

  求其長為多少?

  (3)如果要求矩形的長不小于8cm,其寬至多要多少?

  2、(中檔題)如圖,某玻璃器皿制造公司要制造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.

  (1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數(shù)關系?

  (2)如果漏斗口的面積為100厘米2,則漏斗的深為多少?

  設計意圖:

  讓學生進一步體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,讓學生充分認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具,更進一步激勵學生學習數(shù)學的欲望.

  師生行為:

  由兩位學生板演,其余學生在練習本上完成,教師可巡視學生完成情況,對“學困生”要提供一定的幫助,此活動中,教師應重點關注:①學生能否順利建立實際問題的數(shù)學模型;②學生能否積極主動地參與數(shù)學活動,體驗用數(shù)學模型解決實際問題的樂趣;③學生能否注意到單位問題.

  生:解:(1)根據(jù)圓錐體的體積公式,我們可以設漏斗口的面積為Scm,,漏斗的深為dcm,則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.

  13000 所以,S·d=1000, S= . 3d

  (2)根據(jù)題意把S=100cm2代入S=30003000中,得 100= .d=30(cm). dd

  所以如果漏斗口的面積為100c㎡,則漏斗的深為30cm.

  3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經竣工,只剩下樓體外表面需要貼瓷磚,已知樓體外表面的面積為5X103m2.

  (1)所需的瓷磚塊數(shù)n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數(shù)關系?

  (2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮,開發(fā)商決定采用灰、白和藍三種顏色的瓷磚,每塊磚的面積都是80cm2,灰、白、藍瓷磚使用比例為2:2:1,則需要三種瓷磚各多少塊?

  四、小結

  1、通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  列實際問題的反比例函數(shù)解析式(1)列實際問題中的函數(shù)關系式首先應分析清楚各變量之間應滿足的分式,即實際問題中的變量之間的關系立反比例函數(shù)模型解決實際問題;(2)在實際問題中的函數(shù)關系式時,一定要在關系式后面注明自變量的取值范圍。

  2、利用反比例函數(shù)解決實際問題的關鍵:建立反比例函數(shù)模型.

  五、布置作業(yè)

  P54—55.第2題、第5題

  六、課時小結

  本節(jié)課是用函數(shù)的觀點處理實際問題,并且是蘊含著體積、面積這樣的實際問題,而解決這些問題,關鍵在于分析實際情境,建立函數(shù)模型,并進一步明確數(shù)學問題,將實際問題置于已有的知識背景之中,用數(shù)學知識重新解釋這是什么?可以是什么?逐步形成考察實際問題的能力,在解決問題時,應充分利用函數(shù)的圖象,滲透數(shù)形結合的思想.

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