美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-城市雕像
2、畫(huà)紙,油畫(huà)棒,四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人。
3、各種雕像的范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、引出游戲情景
美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂(lè)地在一起跳舞。
早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂(lè)跳舞。
當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí),幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;
當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí),幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動(dòng)作
1、音樂(lè)停止時(shí),教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫(huà)
請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請(qǐng)幼兒觀察自己的身體
哪些部位可以活動(dòng),哪些部位不能活動(dòng),初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師,為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2、在輕音樂(lè)背景下,幼兒邊畫(huà)雕像,邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品
1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中,供幼兒欣賞、模仿。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像,并商量放在什么地方比較合適。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
我說(shuō)課的內(nèi)容四年制初中第二冊(cè)第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》(山東版)。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類(lèi)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門(mén)實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類(lèi)和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構(gòu)成手段分類(lèi)。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過(guò)以上教材分析,才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà),而不是其它的。
三、學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類(lèi),并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類(lèi)別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類(lèi)
結(jié)合課本30頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類(lèi)。集團(tuán)標(biāo)識(shí):最早的標(biāo)志,如原始部落的圖騰,現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo):經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志:個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專(zhuān)用徽志,有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào):在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象,約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。
<2>標(biāo)志的圖形類(lèi)別[分別打出幻燈]
具象:有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的;有直觀的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象:有簡(jiǎn)單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號(hào):有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合!袊(guó)鐵路’是中文工和人的組合,‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類(lèi),幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱(chēng)、適合、反復(fù)、漸變、特異,均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。
舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況,并出示實(shí)物。
3.作業(yè)要求
1)展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程:1)確定制作標(biāo)志的大小
2)畫(huà)出大體輪廓和比例
3)進(jìn)行細(xì)部的加工
4)填充顏色
2)學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志,然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)(教師作巡回指導(dǎo))。
4.課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
本課的時(shí)間安排:
導(dǎo)入3分鐘,講授20分鐘,學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,小結(jié)2分鐘,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)收集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料,認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色
2、通過(guò)分析和評(píng)述,認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響,八年級(jí)下美術(shù)第二單元活動(dòng)一教案。
3、結(jié)合實(shí)際,通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):
能夠認(rèn)識(shí)和體會(huì)美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
能夠提高審美實(shí)踐能力。教學(xué)方法講解、欣賞、討論
教學(xué)用具教具準(zhǔn)備:課本。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)流程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
1、介紹居室裝飾的基本特點(diǎn),展示多種居室裝飾設(shè)計(jì)作品。應(yīng)盡可能選擇居室類(lèi)型(如書(shū)房或?qū)W生房)相同,但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計(jì)作品。以便進(jìn)行類(lèi)比和分析。2、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計(jì)的特點(diǎn)空間對(duì)裝飾設(shè)計(jì)的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時(shí),進(jìn)行有目的的欣賞和分析活動(dòng)。
3、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計(jì)的人文特色對(duì)裝飾設(shè)計(jì)的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時(shí),能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行有目的的分析和評(píng)述活動(dòng)。
。ǘ┌l(fā)展階段
1、結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間,或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。
2、結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點(diǎn)選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片,或由同學(xué)們給出自己的居室圖片供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。教師指導(dǎo),學(xué)生分小組進(jìn)行討論分析。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是圍繞(蘋(píng)果和橘子)主題背景下進(jìn)行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節(jié),孩子們都比較喜歡吃水果,而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的生活,是孩子熟悉的蘋(píng)果,通過(guò)小刺猬背果果的故事情境,讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)封閉的圓,在深動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè).
內(nèi)容與要求:
學(xué)會(huì)畫(huà)封閉的圓,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)畫(huà)封閉的圓
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水筆蠟筆蘋(píng)果樹(shù)小刺猬若干草地背景
過(guò)程導(dǎo)入:
秋天快結(jié)束了,小刺猬來(lái)到樹(shù)林里,看到一顆很大的蘋(píng)果樹(shù),地上掉了許多又大又圓的蘋(píng)果,小刺猬想背一些蘋(píng)果回家。
師:大家猜猜看小刺猬會(huì)用什么背蘋(píng)果呢?
一、講解示范
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)水筆寶寶來(lái)幫小刺猬一起來(lái)背果果,水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上,這樣帽子才不會(huì)丟掉
師:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背蘋(píng)果的,小刺猬是用身上的刺來(lái)背果果的,所以蘋(píng)果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把蘋(píng)果的小柄加上去,小刺猬背好了一個(gè)大蘋(píng)果。
師:小刺猬還想再背一個(gè)蘋(píng)果呢,先把蘋(píng)果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,這樣的蘋(píng)果好嗎,為什么(這樣的蘋(píng)果被蟲(chóng)子咬了一口,不好吃,只有手拉手,連連緊這樣的蘋(píng)果才好吃)
師:小刺猬還想再被一個(gè)蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)幫幫它(指導(dǎo)先把蘋(píng)果牢牢地定在刺上)
二:幼兒操作
這里還有許多小刺猬想背蘋(píng)果呢,我們大家一起來(lái)幫幫他們好嗎
指導(dǎo)幼兒把蘋(píng)果牢牢地定在刺猬的身上,畫(huà)封閉的圓形
三、分享交流。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋(píng)果,小刺猬對(duì)老師說(shuō)小朋友真厲害,我們一起來(lái)夸夸自己,棒棒棒我真棒
1、哪個(gè)小刺猬背的果果最多。
2、哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了,怎么辦。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5
教學(xué)目標(biāo):
感受中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)美,初步了解我國(guó)古代繪畫(huà)的概況,提高對(duì)古代繪畫(huà)作品的欣賞能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊
1、 美術(shù)的分類(lèi)。(美術(shù)大致分:繪畫(huà)和工藝美術(shù))
2、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫(huà)的一些特點(diǎn)。
二、新授
1、 中國(guó)古代繪畫(huà)從題材上分:人物、山水、花鳥(niǎo)三大類(lèi)。
2、 你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫(huà)家?他們是哪個(gè)朝代的?有什么代表作?(學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。)
3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。
4、 教師把中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容再疏理一遍:
曹不興(東吳)是第一位有記載的有影響的畫(huà)家。
顧愷之(東晉)代表作有《洛神賦圖》。
魏晉和南北朝是山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽時(shí)期。
隋代歷時(shí)不長(zhǎng),但繪畫(huà)創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。
唐代是中國(guó)繪畫(huà)走向成熟的時(shí)期,尤其是人物畫(huà)獲得了重大的'發(fā)展。唐初有閻立本,盛唐時(shí)期有“畫(huà)圣”吳道子,在仕女題材畫(huà)方面有周肪(專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)貴族階層生活)。
五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫(huà)史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫(huà)的《韓熙載夜宴圖》。
宋代畫(huà)風(fēng)流派多樣化,最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》描寫(xiě)了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟,代表作有范寬的《溪山行旅圖》
元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。
明代后期有徐渭,多才藝,《黃甲圖》便是代表作。
清代初期“清初四僧”之一朱耷,別號(hào)“八大山人”,明皇室后裔,筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。
5、 學(xué)生講述自己對(duì)書(shū)本范圖的理解及藝術(shù)魅力。
6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉
7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉
第一段:聽(tīng)琵琶演奏
第二段:觀舞
第三段:宴畢休息
第四段:聽(tīng)笛子合奏
第五段:送客
作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平,人物造型線條準(zhǔn)確流暢,色彩變化豐富,色調(diào)絢麗雅致。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案6
情況分析: 我們生活的地方是四季如春的云南,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很難親眼看見(jiàn)下雪。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子們通過(guò)視頻來(lái)感知雪花的外形,再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力,也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色。
活動(dòng)名稱(chēng):美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:七彩雪花
活動(dòng)班級(jí):小班
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,練習(xí)撕紙的能力。
2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色。
活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,練習(xí)撕紙的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、綠顏色的彩紙,幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子,下雪的視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞下雪的視頻(或圖片),感知雪花的外形特征。
1、教師:小朋友,你看到的是什么季節(jié)?你見(jiàn)過(guò)冬天下雪嗎?
2、教師:雪花是怎樣的?它是怎么從天空中飄下來(lái)的?請(qǐng)你做做看。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。
1、教師:雪花是什么顏色的?老師這里有七彩的雪花,你們看!(教師撒出七彩雪花,邊撒邊說(shuō)“下雪了”。)
2、教師:老師的雪花有哪些顏色?
3、教師:你們想不想也來(lái)玩下雪呢?你手上有哪些顏色的紙?怎么把 它們變成小雪花呢?
4、教師邊和幼兒互動(dòng),邊示范講解:兩只手的大拇指和食指捏住紙,一只手用力往下撕,這樣一片雪花就撕好了。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。
四、做游戲“下雪了”。
1、教師:小朋友,讓我們一起來(lái)“下雪”吧!
2、請(qǐng)幼兒拿起裝雪花的籃子,一起撒雪花。
情況分析: 孩子們都喜歡玩玩具車(chē),這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),選擇玩具汽車(chē)的車(chē)輪,讓幼兒嘗試用車(chē)輪來(lái)進(jìn)行滾印畫(huà)。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。
活動(dòng)名稱(chēng):美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:開(kāi)車(chē)去旅行
活動(dòng)班級(jí):小班
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用車(chē)輪滾印畫(huà),基本掌握滾印畫(huà)的方法。
2、體會(huì)車(chē)輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過(guò)程,對(duì)印畫(huà)、色彩產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):嘗試用車(chē)輪滾印畫(huà),基本掌握滾印畫(huà)的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教師和幼兒一起收集各種玩具車(chē),幼兒每組一盤(pán)調(diào)好的水粉顏料(盤(pán)里墊上棉花),每人一張白色繪畫(huà)紙,抹布若干,美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引出活動(dòng)。
1、教師:小朋友,放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了?你們是怎么去的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)出行時(shí)乘坐的交通工具。
二、以講故事的形式,示范滾印畫(huà)的操作過(guò)程。
1、教師:老師要開(kāi)車(chē)去旅行了,嘀嘀??嘀嘀??呀!車(chē)輪掉到坑里啦。ń處熌闷鹌(chē)的輪子到顏色盤(pán)里蘸顏料。)
2、教師:老師要趕快開(kāi)上來(lái),開(kāi)到大馬路上。(教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫(huà)。)
3、教師:你看,老師的汽車(chē)輪子把大馬路變得多么漂亮!小朋友,這是怎么變出來(lái)的?
三、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上操作。
1、教師巡回指導(dǎo),觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。
2、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊操作,印完后用抹布擦干凈車(chē)輪。
四、師幼共同欣賞作品。
1、教師:好漂亮的馬路呀,我們來(lái)看看馬路上有些什么顏色、什么花紋?
2、幼兒互相欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的作品。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化,感受對(duì)稱(chēng)美。
3、嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
盤(pán)子、顏料、紙巾若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng),嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受其樂(lè)趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化,掌握染紙的折疊、泡染等方法。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、感知欣賞,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)欣賞印染作品。
交流:你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?
(2)感受色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)美。
2、談話討論,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。
(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來(lái)的?
(2)為什么它們是對(duì)稱(chēng)的?
(3)我們?cè)鯓硬拍苋境霾煌念伾、圖案?
3、嘗試創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。
(1)先將紙折疊,把需要染色的部分泡入顏料中,感受紙泡在顏料中的長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系。
(2)泡染的面積大,泡染在顏料中的時(shí)間就要長(zhǎng);反之,泡染的時(shí)間要短些。
(3)染好后慢慢將紙打開(kāi),平放在舊報(bào)紙上晾干。
4、觀看重疊暈染效果,嘗試進(jìn)行重疊暈染。
(1)嘗試重疊泡染,感受同一部分先后泡染在不同顏色中會(huì)產(chǎn)生奇妙的色彩變化。
(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色,第二次染色可以不要泡染太深,時(shí)間簡(jiǎn)短些。
5、請(qǐng)幼兒自由嘗試多種泡染方法,并討論自己的心得體會(huì),感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。
6、分享交流。(延伸活動(dòng))
(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。
(2)請(qǐng)小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法,感受染紙的藝術(shù)美。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。
2、掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入
小魔術(shù):
師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!
(魔術(shù)過(guò)程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)
師:神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫(huà)筆第三課美麗的染紙。
三、學(xué)習(xí)新知
1、了解紙性
師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?矗@是普通白紙,滴上水,怎么樣?
師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。
師:看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙。
師:還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?
生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)
2、展示范作
師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)
師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過(guò)程
師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?
生:……
師:先折后染。
教師板書(shū)——折、染
四、研討折法:
(1)、介紹“米字折”
師:老師剛才是先對(duì)折,再斜折,展開(kāi)就像“米”字,我們稱(chēng)之為“米字折”。
(2)、折紙競(jìng)賽:還有哪些不同的折法?
師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。
師:好,請(qǐng)坐好,聽(tīng)比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)
師:不要打開(kāi)。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)
教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書(shū):米字折、田字折、折扇折、輻射折等。
師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。
五、研討染法
浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱(chēng)之為浸染法。
滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。
點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。
師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?
小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿(mǎn)色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開(kāi)加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。
六、研討色彩
師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?
生:都是由一種顏色染成的!
師:我們稱(chēng)為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。
師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!
彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。
師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?
這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!
說(shuō)說(shuō)你的想法!
引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺。
七、染紙作品展
1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽。
2、作品展示
3、作品評(píng)價(jià)
(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?
(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?
八、課堂延伸
師:同學(xué)們的作品真是太美了,
那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?
瞧!(這衣服)這些書(shū)簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮,課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案9
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、 活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。
3、 畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具。
4、 作畫(huà)時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì) 師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到“猜一猜,畫(huà)一畫(huà)”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)
二、嘗嘗味道,說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道
1、 師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答) “我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!
2、 教師啟發(fā)性示范。
3、 幼兒進(jìn)行游戲。
4、 教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫(huà),我畫(huà),我畫(huà)畫(huà)畫(huà)“(幼兒:ye)
三、嘗嘗味道,想想味道,畫(huà)畫(huà)味道
1、 師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫(huà)來(lái)表達(dá),用筆畫(huà)出來(lái)。
2、 幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、 啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,大幼兒都上來(lái)介紹自己的畫(huà)。
3、 幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。 師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心,一顆代表100分,你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的最好的畫(huà)!
4、 請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂(lè)聲中結(jié)束
師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來(lái)祝賀他們。 把味道畫(huà)出來(lái)真有趣,我們回家后再?lài)L嘗別的味道,然后再把它畫(huà)出來(lái),好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見(jiàn)!
課后延伸:
1、 在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、 嘗試著畫(huà)其他感覺(jué),如聲音、冷、熱等。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案10
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊(cè)第10-11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法,并運(yùn)用對(duì)比色或同類(lèi) 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn):了解重復(fù)的變化規(guī)律,感受重復(fù)的形式美感;掌握對(duì)比色和同類(lèi)色配色 方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握重復(fù)的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)有新意。
教具準(zhǔn)備:CAI 課件、電腦。
學(xué)具準(zhǔn)備:電腦
教學(xué)過(guò)程():
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象:地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)、鳥(niǎo)飛翔和豹奔跑的動(dòng)畫(huà)。
師生談話:這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象,讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象(圖片)。
師生談話:這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點(diǎn)得更加美好。
3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用。
、僦笇(dǎo)欣賞一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)(民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》)。
師生談話:音樂(lè)中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來(lái)美的享受。
、诿佬g(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi),在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多,并能創(chuàng)造出很美的視覺(jué)效果。我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《有趣的重復(fù)》,那是一種“形”的重復(fù)。
課件出示一些“形”的重復(fù)作品,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問(wèn):這些作品是怎樣做出來(lái)的?
請(qǐng)幾位學(xué)生回答,教師小結(jié)。(“形”的重復(fù)的制作步驟:①設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形;②設(shè)計(jì)排列骨式;③確定排列方式;④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過(guò)程。)
引出課題:如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色(課件演示),就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”(板書(shū)課題)。
二、講授新課
“色彩的重復(fù)”的設(shè)計(jì)和制作方法
。1)課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品,學(xué)生欣賞,想:“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的?
。2)請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“色彩的重復(fù)”的制作步驟。(教師在黑板演示:①設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形;②設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式;③確定一種排列方式;④將基本形按排列方式填入排列骨式中;⑤涂上顏色。)
。3)教師示范時(shí)重點(diǎn)講解“色彩的重復(fù)”的制作過(guò)程中較難掌握的地方:①基本形要設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔;②骨式圖的繪制要規(guī)整;③怎樣將基本形不走樣地畫(huà)到排列骨式中?(用硬紙片做一個(gè)基本形模子)④色彩的搭配(用對(duì)比色或同類(lèi)色搭配)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
選用對(duì)比色或同類(lèi)色的搭配方法,設(shè)計(jì)一件色彩的重復(fù)作品。
要求:1、截取的基本形要飽滿(mǎn),外形簡(jiǎn)潔,基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過(guò)四種顏色。制作精致,畫(huà)面整潔。
四、課堂小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案11
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí),從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相,養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn):難點(diǎn)是在課堂上的組織,引發(fā)學(xué)生的興趣,有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組,分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課:
每個(gè)人都十分在意自己的形象,特別是一些演藝界、政界的名人,不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián),這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要,作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”,但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書(shū)標(biāo)題:“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表,我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉,雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同,但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人,首先我們一起來(lái)看一部短片,看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣?
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道,每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢?
學(xué)生回答:略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了,五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(展示:發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料:
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林,它是頭上最醒目的一部分,下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)
教師總結(jié):直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地,它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用,下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用,甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林,每當(dāng)下雨的時(shí)候,眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?
教師總結(jié):長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢?(問(wèn)學(xué)生?)
教師總結(jié):眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié):高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外,向?qū)W生講:“微笑是最好的社交語(yǔ)言!”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個(gè)組的介紹,下面我們來(lái)看幾張照片:
展示:付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征,講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像,通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè):
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn),并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視,幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后,教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),能量是巨大的,他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題,從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生,而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的,學(xué)習(xí)效果十分明顯,學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案12
1、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化,用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)和線,表現(xiàn)雨中的情景。
【過(guò)程與方法】 通過(guò)觀察雨中的情景,感受人與自然的關(guān)系,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察方法,發(fā)現(xiàn)不同的雨,用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的不同情景。
解決措施:通過(guò)觀看圖片,觀察雨的多種形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞,體驗(yàn)用點(diǎn)、線不同的美感畫(huà)雨景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件、不同雨聲的錄音
學(xué)生:彩筆或油畫(huà)棒
4、教學(xué)過(guò)程
。1)導(dǎo)入新課
師:(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,你聽(tīng)到的是什么聲音?
生答(下雨的聲音)
板書(shū)?? 下雨啦
。ǘ┨剿餍轮
看視頻,欣賞圖片,觀察下雨的情景,邊看邊想用怎樣的線畫(huà)看到的雨,老師示范引導(dǎo),說(shuō)說(shuō)看到怎樣的雨景。
展示課件:你們聽(tīng),這是什么聲音?(下雨的聲音)
那雨是什么樣子的?是大雨、小雨還是……(出示有關(guān)雨的圖片)。提問(wèn):你從哪里看出是小雨?(生答聽(tīng)著雨聲沙沙,看著畫(huà)面上細(xì)細(xì)的雨絲)(出示城市里雨中情景)快看雨下大了地上有很多積水,汽車(chē)駛過(guò)濺起很大的水花,水花真漂里亮啊!誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)水花什么樣子,怎樣能畫(huà)出來(lái)?(生討論說(shuō)說(shuō))我們創(chuàng)作的時(shí)候可以試試畫(huà)畫(huà)。
。ǔ鍪痉懂(huà)課件)
欣賞圖片《聽(tīng)雨圖》,教師講解。
簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)出一幅悠閑的雨景,幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫(huà)面。小朋友在聽(tīng)雨,給人以美的享受。
(出示雨中情景圖片)學(xué)生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞,重點(diǎn)講解。
提問(wèn):你最喜歡哪一幅圖片?畫(huà)面上表現(xiàn)了什么,給大家說(shuō)說(shuō)。
3、談創(chuàng)作,學(xué)生作畫(huà)
這節(jié)課我們欣賞了這么多作品,知道大家也想創(chuàng)作一副雨景圖。我們先來(lái)談?wù)剟?chuàng)作雨景應(yīng)該注意些什么?
。ń處熃Y(jié)合圖片和學(xué)生討論,重點(diǎn)講解)
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)
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