【推薦】設(shè)計(jì)方案合集七篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)主題：“迎世博，減少污染行動(dòng)起來”
活動(dòng)目標(biāo)：
貫徹市文明委《關(guān)于“知榮辱，講文明，迎世博”上海市民踐行公共道德教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見》，進(jìn)一步提高師生的資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。我們策劃、組織和開展系列的節(jié)能減排活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)提高師生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)的能力，并為世博作貢獻(xiàn)。
活動(dòng)項(xiàng)目：
1、教職工創(chuàng)新大賽——用廢舊材料制作打扮幼兒園的新園舍。
2、環(huán)保知識(shí)ABC——節(jié)能減排宣傳活動(dòng)
3、世博展覽會(huì)——制作介紹世博的相關(guān)知識(shí)
4、小小建國(guó)世博園——親子世博館制作
5、“六五環(huán)境日”活動(dòng)——向區(qū)進(jìn)行展示活動(dòng)
6、啟動(dòng)“回收利樂包”行動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：幼兒園教師、幼兒、家長(zhǎng)
活動(dòng)安排：
時(shí)間：20xx年5月-6月
第一階段：20xx年5月上旬活動(dòng)啟動(dòng)，完成策劃活動(dòng)方案
1、活動(dòng)啟動(dòng)，園方完成策劃活動(dòng)方案。
2、收集、學(xué)習(xí)相關(guān)的節(jié)能信息、文章、書籍等。
3、將教職工作品打扮幼兒園的新園舍
第二階段：20xx年5月中旬各班宣傳動(dòng)員。
1、環(huán)保知識(shí)ABC——各年級(jí)節(jié)能知識(shí)板報(bào)宣傳。
2、世博展覽會(huì)——各年級(jí)制作介紹世博知識(shí)的展板
第三階段：20xx年5月下旬——6月上旬實(shí)施活動(dòng)方案
1、啟動(dòng)親子制作展館的活動(dòng)。
2、“六五環(huán)境日”展示活動(dòng)。
3、啟動(dòng)“回收利樂包”行動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要：藝術(shù)類課程教學(xué)的成果評(píng)價(jià)，通常是教師對(duì)學(xué)生大作業(yè)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主觀評(píng)價(jià)得出成績(jī)。藝術(shù)類課程沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，傳統(tǒng)考核方式比較主觀，考核成績(jī)對(duì)學(xué)生來講比較容易產(chǎn)生不嚴(yán)謹(jǐn)、不客觀的負(fù)面印象，不利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，也不利于更有效地達(dá)到教學(xué)目的，因此如何科學(xué)、合理、全面同時(shí)又易行地設(shè)置考核方案，是藝術(shù)類課程需要探索、研究的問題。筆者通過藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課程未來發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)思藝術(shù)類課程考核方案設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)；考核；設(shè)計(jì)
一、針對(duì)課程目標(biāo)設(shè)定考核方案
項(xiàng)目化教學(xué)是藝術(shù)類課程教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，不論是藝術(shù)類專業(yè)課程中大的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，還是藝術(shù)基礎(chǔ)課程中如平面構(gòu)成中一個(gè)小單元的訓(xùn)練，都是基于對(duì)美學(xué)、設(shè)計(jì)原理的把握后對(duì)素材的加工與創(chuàng)新，成果都是通過學(xué)生學(xué)習(xí)、構(gòu)思、制作、呈現(xiàn)一步步表現(xiàn)出來的。項(xiàng)目化課程教學(xué)首先是明確藝術(shù)類課程的目標(biāo)，包括總體目標(biāo)、具體能力目標(biāo)、素質(zhì)拓展目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)�？己藘�(nèi)容的架構(gòu)針對(duì)課程目標(biāo)來設(shè)置，目標(biāo)層次、條理清晰則考核方案的層次條理與之對(duì)應(yīng)，具體確鑿，則可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有較好的檢驗(yàn)與鼓勵(lì)的作用。
二、全面多元考核設(shè)置
1.考核內(nèi)容全面、過程與結(jié)果并重�？己耸墙虒W(xué)環(huán)節(jié)中起引導(dǎo)作用的指揮棒，因此只有通過全面而縝密的構(gòu)思、設(shè)計(jì)，才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果給出科學(xué)綜合的評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容的全面，體現(xiàn)在橫向全面與縱向全面兩個(gè)維度上，橫向是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，縱向是針對(duì)學(xué)習(xí)過程。橫向全面考核需兼顧教學(xué)總體目標(biāo)與能力、素質(zhì)、知識(shí)分解目標(biāo)的內(nèi)容，有指向地設(shè)置、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高�？v向全面考核需在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的每個(gè)階段，如準(zhǔn)備、策劃、方案、制作、展示、總結(jié)各個(gè)階段所應(yīng)用的具體知識(shí)、展現(xiàn)出的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)都有客觀中肯的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極正向進(jìn)步發(fā)展。2.教師、學(xué)生、行業(yè)、家長(zhǎng)多元評(píng)價(jià)。隨著各類各級(jí)精品課程與教學(xué)資源庫的建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)教育讓藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)變得更多元、開放，這也彌補(bǔ)了藝術(shù)類課程教學(xué)評(píng)價(jià)單一主觀這一不足。我們?cè)诮虒W(xué)資源庫設(shè)計(jì)制作過程中，應(yīng)將教學(xué)工作完成后的答疑、交流、作業(yè)評(píng)判、作業(yè)展示總結(jié)，設(shè)置得全面并可操作。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，除了教師、學(xué)生主體參加評(píng)價(jià)之外，還可以讓同行、家長(zhǎng)、企業(yè)共同參與課程教學(xué)評(píng)價(jià)，網(wǎng)上評(píng)價(jià)形式可以模仿淘寶網(wǎng)星級(jí)評(píng)價(jià)。通過開放式教學(xué)與評(píng)價(jià)，教學(xué)的活動(dòng)就產(chǎn)生了社會(huì)效應(yīng)，學(xué)生重視程度全面提高，家長(zhǎng)可以全面了解學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的詳情，企業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果質(zhì)量，用人工作、校企互動(dòng)可以提前介入。
三、科學(xué)易行激勵(lì)原則
在教學(xué)環(huán)節(jié)課堂范圍，課程考核的評(píng)價(jià)主體為師生，學(xué)生評(píng)價(jià)包括自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面明確、評(píng)價(jià)形式可以靈活。詳細(xì)的評(píng)價(jià)表是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向與參照，讓學(xué)生在進(jìn)入課程項(xiàng)目之前就明確課程的目的，因此考核評(píng)價(jià)表在課程整體設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該綜合考慮，并科學(xué)周密地設(shè)計(jì)。但在課程真正實(shí)施過程中，還要考慮實(shí)際使用的便捷易行，用較少的時(shí)間達(dá)到較為全面客觀的評(píng)價(jià)，可以參照淘寶網(wǎng)絡(luò)對(duì)商品的評(píng)價(jià)，設(shè)置幾個(gè)方面，如工作態(tài)度與協(xié)作度、作品的實(shí)用性、作品的創(chuàng)意性、作品的美觀度、圖紙等制作的精致度、作品體現(xiàn)出的個(gè)人素養(yǎng)、作業(yè)過程展現(xiàn)等幾個(gè)方面，分別用五顆星表達(dá)的投票法電腦計(jì)算整體分值，作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的公開作業(yè)，企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)校其他同學(xué)、老師也都有端口進(jìn)入進(jìn)行評(píng)價(jià)，再根據(jù)權(quán)重得出學(xué)生的綜合評(píng)分。科學(xué)、全面、綜合的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生課程作業(yè)的尊重，也包含了教育者以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛與期許，彈性、開放、易行的鼓勵(lì)方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作更為積極、更有成效。
四、課程考核方案設(shè)計(jì)案例：
高職建筑裝飾工程技術(shù)核心課程《建筑裝飾設(shè)計(jì)》高職藝術(shù)類項(xiàng)目化教學(xué)課程按“設(shè)計(jì)準(zhǔn)備→設(shè)計(jì)方案→設(shè)計(jì)制作→設(shè)計(jì)總結(jié)”4個(gè)工作過程進(jìn)行任務(wù)劃分展開教學(xué)實(shí)施。課程考核成績(jī)由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同完成，過程、結(jié)果考核同樣注重，并對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)程序的細(xì)節(jié)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)體系中權(quán)衡計(jì)劃、學(xué)習(xí)、方案、創(chuàng)意、圖紙表現(xiàn)、語言表達(dá)、態(tài)度等各方面因素。針對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目考核成績(jī)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)過程及成果質(zhì)量評(píng)分：
�。�1）設(shè)計(jì)過程分項(xiàng)評(píng)估占總成績(jī)40%；
�。�2）設(shè)計(jì)成果綜合評(píng)估占總成績(jī)60%。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、建設(shè)基礎(chǔ)
（1）基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)
學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對(duì)先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用千兆路由核心交換機(jī)，現(xiàn)有9臺(tái)專業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，實(shí)現(xiàn)了辦公管理、教務(wù)管理、圖書管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級(jí)到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶已達(dá)500多戶（由于一個(gè)機(jī)房為一個(gè)用戶，但通過該用戶可以實(shí)現(xiàn)機(jī)房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶已超過500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運(yùn)營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現(xiàn)了高速訪問校園網(wǎng)。
（2）存在的主要問題
1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)有待增加。除學(xué)院門戶網(wǎng)站、各部門二級(jí)網(wǎng)站、自行設(shè)計(jì)開發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)如“院長(zhǎng)信箱”、“網(wǎng)上報(bào)修”、“等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名”、“工資查詢”、“學(xué)生收費(fèi)”外，目前校園網(wǎng)上運(yùn)行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)只有辦公系統(tǒng)（武漢開思源公司產(chǎn)品）、正方現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng)-WEB服務(wù)管理子系統(tǒng)（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統(tǒng)（北京安寧公司產(chǎn)品）。當(dāng)今校園信息化發(fā)展的趨勢(shì)要求我們必須逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，因此我們要逐步建設(shè)一批互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，一是購(gòu)買一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，二是自主開發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。
2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理缺乏。目前還沒有實(shí)施對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、流量監(jiān)控，不能有效地對(duì)校園網(wǎng)用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現(xiàn)在不能按網(wǎng)監(jiān)部門的要求提供校園網(wǎng)用戶上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò)電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶網(wǎng)頁瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監(jiān)控項(xiàng)目可解決這些問題。
3.校園網(wǎng)還未實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。目前學(xué)院院內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)有線全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò)無線覆蓋還有許多工作要做。
二、建設(shè)目標(biāo)
（1）總體目標(biāo)
通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)的功能開發(fā)，構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。
（2）具體目標(biāo)
一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò)體系，全面推進(jìn)校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監(jiān)控項(xiàng)目，保證校園網(wǎng)安全高速穩(wěn)定的運(yùn)行；三是建設(shè)一批應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，全面地提升學(xué)院校園信息化建設(shè)水平；四是高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)工作，包括樓宇有線、無線、專網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。
三、建設(shè)內(nèi)容
（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)
將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據(jù)需要適時(shí)擴(kuò)充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)終端，將第二期校園建設(shè)工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院校園網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，補(bǔ)充有線網(wǎng)絡(luò)，滿足用戶在校園廣場(chǎng)、會(huì)議中心等地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機(jī)上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶的工作、學(xué)習(xí)、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現(xiàn)有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎(chǔ)上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負(fù)載均衡機(jī)制，建成穩(wěn)定可靠的校園網(wǎng)。
2.網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)
根據(jù)目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)際情況，增購(gòu)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測(cè)與分析系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全屏障，實(shí)現(xiàn)用戶分級(jí)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò)異常報(bào)警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用、關(guān)鍵部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)安全高效的運(yùn)行。
3.服務(wù)器集群和存儲(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)
補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備，配置服務(wù)器、磁盤陣列，為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心提供存儲(chǔ)空間，保證存儲(chǔ)容量達(dá)到15TB。
（2）構(gòu)建應(yīng)用平臺(tái)
1.校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)
信息標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門、院系各自擁有相對(duì)獨(dú)立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，并且各個(gè)系統(tǒng)自成體系，數(shù)據(jù)重復(fù)冗余，導(dǎo)致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數(shù)據(jù)的利用率不高，因此因此需要依據(jù)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)-高等學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)》及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、信息準(zhǔn)確，方便學(xué)校內(nèi)數(shù)據(jù)和部門之間數(shù)據(jù)流通。
通過共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，可以對(duì)來自各部門的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎(chǔ)上盡可能擴(kuò)展數(shù)據(jù)的集成范圍，形成大而全的數(shù)據(jù)中心，作為全校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、智能決策支持的權(quán)威數(shù)據(jù)庫；（2）數(shù)據(jù)庫能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)盡可能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行，特別是學(xué)校的核心應(yīng)用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集中到數(shù)據(jù)中心來運(yùn)行；（3）對(duì)于需獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享，如學(xué)校的財(cái)務(wù)、圖書館管理等應(yīng)用系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)交換的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享；（4）制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，按誰產(chǎn)生、誰維護(hù)、誰負(fù)責(zé)的'原則管理權(quán)威數(shù)據(jù)源。
數(shù)據(jù)中心和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)校完整的數(shù)字化校園信息平臺(tái)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間共享；共享數(shù)據(jù)和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)在一起，支持面向最終用戶的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、報(bào)表和打印。
2.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)
建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號(hào)和密碼，一次認(rèn)證即可訪問所授權(quán)的所有信息系統(tǒng)。（1）建立統(tǒng)一的集中身份庫即統(tǒng)一身份數(shù)據(jù)中心，對(duì)數(shù)字化校園信息系統(tǒng)所有用戶提供集中和統(tǒng)一管理，同時(shí)根據(jù)各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證方式的不同提供各種靈活的認(rèn)證機(jī)制；（2）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫的基礎(chǔ)上，通過身份管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)身份庫與各個(gè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（門戶、教學(xué)、教務(wù)等系統(tǒng)）用戶身份信息在滿足數(shù)字化校園信息系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的規(guī)則前提下，實(shí)現(xiàn)用戶信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫基礎(chǔ)上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶只需要通過一次身份認(rèn)證過程就可以訪問具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源。通過統(tǒng)一身份認(rèn)證的建設(shè)，將為數(shù)字化校園信息系統(tǒng)的建設(shè)，特別是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)安全控制與管理打下良好的基礎(chǔ)。
3.統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)建設(shè)
建設(shè)統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)，將各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺(tái)之上，把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，通過友好交互的界面，把門戶建設(shè)成為一個(gè)對(duì)所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等相關(guān)的信息服務(wù)。統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題：（1）符合師生使用習(xí)慣的高效、可靠的平臺(tái)。（2）提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的、可持續(xù)升級(jí)的框架。（3）提供各種WEB應(yīng)用系統(tǒng)與門戶系統(tǒng)集成的手段，用于完成對(duì)不同應(yīng)用系統(tǒng)的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)外部系統(tǒng)和內(nèi)部無法改造系統(tǒng)的訪問時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿足用戶個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門戶應(yīng)用開發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用的快速實(shí)現(xiàn)要求。
4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統(tǒng)建設(shè)
在現(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)新增部分模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數(shù)字化。
建立教學(xué)資源共享系統(tǒng)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中央財(cái)政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。
5.迎新管理信息系統(tǒng)
迎新信息化解決方案將改變?cè)械挠履Ｊ�，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數(shù)字化信息確認(rèn)模式代替手工填寫表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報(bào)到流程到刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證，再到刷卡進(jìn)行交費(fèi)各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門工作效率，既能為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準(zhǔn)確的新生數(shù)據(jù)資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)來源，為學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提供方便。
6.電子離校服務(wù)系統(tǒng)
建設(shè)電子高校系統(tǒng)，可以讓畢業(yè)生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門也不再出現(xiàn)畢業(yè)生集中離校階段“人山人海”的擁擠場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統(tǒng)辦理離校手續(xù)比較，電子離校平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的成績(jī)審核、未還圖書、未繳學(xué)費(fèi)、未還貸款等環(huán)節(jié)的辦理，通過對(duì)應(yīng)的教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)處收費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過數(shù)據(jù)中心將學(xué)生完成手續(xù)情況提交畢業(yè)離校主管部門學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認(rèn)后即可發(fā)放畢業(yè)證書，完成所有離校手續(xù)，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續(xù)辦理情況，絕大多數(shù)畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書、繳清學(xué)雜費(fèi)等業(yè)務(wù)而直接通過系統(tǒng)自動(dòng)審核通過。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中不符合離校要求的，離校系統(tǒng)顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門辦理相應(yīng)手續(xù)后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì)審核通過。
7.學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)
學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)面向?qū)W生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師和全體學(xué)生，包括系統(tǒng)維護(hù)、思想教育管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)管理、對(duì)外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓(xùn)管理、違紀(jì)處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數(shù)據(jù)管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊(duì)伍管理、社會(huì)工作管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)支持學(xué)生工作管理部門、工作人員和全校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開展在線的業(yè)務(wù)處理，支持按權(quán)限管理的各種申請(qǐng)、查詢和統(tǒng)計(jì)報(bào)表的輸出打印功能。
8.學(xué)生收費(fèi)管理信息系統(tǒng)
該系統(tǒng)主要管理學(xué)生繳費(fèi)信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費(fèi)拖欠情況，對(duì)部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟(jì)問題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對(duì)故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費(fèi)學(xué)期的成績(jī)查詢等權(quán)限。收費(fèi)管理主要包括收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、成批導(dǎo)入學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)（銀行代扣）、學(xué)生現(xiàn)金繳費(fèi)管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費(fèi)系統(tǒng)接口、學(xué)生年度繳費(fèi)情況和查詢統(tǒng)計(jì)等功能。
9.教材管理信息系統(tǒng)
實(shí)現(xiàn)教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據(jù)學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購(gòu)單，并負(fù)責(zé)教材采購(gòu)。按規(guī)定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對(duì)外零售，還可進(jìn)行報(bào)廢處理。整個(gè)管理過程均能進(jìn)行各類查詢統(tǒng)計(jì)打印，如到書情況及統(tǒng)計(jì)、查詢庫存及統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢和統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材費(fèi)使用情況查詢和統(tǒng)計(jì)、教師領(lǐng)用教材查詢和統(tǒng)計(jì)、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以通過WEB形式對(duì)自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)，也可以直接上網(wǎng)查詢個(gè)人使用教材明細(xì)帳和繳費(fèi)情況，主要功能菜單：教材代碼維護(hù)、基本信息、教材計(jì)劃、教材征訂、教材入庫、退還供應(yīng)商、教材出庫、教材回庫、教材報(bào)廢、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)設(shè)置、教材盤庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打印、教材輸出接口等。
10.資產(chǎn)設(shè)備管理信息系統(tǒng)
建設(shè)資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)備資產(chǎn)管理工作從采購(gòu)、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更為方便。系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)包含角色授權(quán)、用戶授權(quán)、系統(tǒng)初始化、基礎(chǔ)代碼維護(hù)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、操作日志維護(hù)、系統(tǒng)幫助等功能。設(shè)備申請(qǐng)購(gòu)買主要包括常規(guī)設(shè)備購(gòu)買申請(qǐng)、急需設(shè)備購(gòu)買申請(qǐng)、設(shè)備購(gòu)買審批、生成采購(gòu)清單等功能。設(shè)備到貨入庫主要包括庫存信息維護(hù)、到貨設(shè)備審計(jì)/驗(yàn)收、設(shè)備入庫、退還購(gòu)買廠商、設(shè)備出庫等功能。設(shè)備處理主要包括已使用設(shè)備信息維護(hù)、設(shè)備報(bào)廢維護(hù)、設(shè)備丟失/報(bào)失維護(hù)、設(shè)備維修維護(hù)、設(shè)備外借維護(hù)、設(shè)備調(diào)動(dòng)維護(hù)、小型教學(xué)設(shè)備借用維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)、報(bào)表打印與查詢等功能。
�。�4）數(shù)字化圖書館建設(shè)
加強(qiáng)電子圖書、文獻(xiàn)資源庫建設(shè)，全面提升圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊(cè)，增加電子期刊５０萬冊(cè)，把我院圖書館建設(shè)成為全省同類院校一流水平的數(shù)字化圖書館。
�。�5）多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)
在現(xiàn)有多媒體教室基礎(chǔ)上，按國(guó)內(nèi)同類院校先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，新建一批、改造升級(jí)一批現(xiàn)有計(jì)算機(jī)多媒體教室，統(tǒng)一所有教學(xué)用計(jì)算機(jī)資源，滿足學(xué)院現(xiàn)代化教學(xué)需要，
學(xué)校現(xiàn)有辦公用計(jì)算機(jī)很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)教師制作多媒體課件需求，購(gòu)置高配計(jì)算機(jī)設(shè)備，以滿足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)精品課程錄制、編輯全過程自動(dòng)化處理。建設(shè)一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò)直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級(jí)改造，引進(jìn)遠(yuǎn)程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統(tǒng)，增容網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設(shè)集信息數(shù)字化、信息分布式存儲(chǔ)、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺(tái)。
（6）構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)
以遠(yuǎn)程雙向音視頻教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)成員開展遠(yuǎn)程教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì)成員提供高技能、新技術(shù)的培訓(xùn)，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)叫@，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接開展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。
�。�7）建設(shè)開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心
按照“認(rèn)知實(shí)習(xí)→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規(guī)劃建設(shè)符合企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)施信息化手段構(gòu)成的實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程可重現(xiàn)、且任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應(yīng)用水平。
�。�8）校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)
建立統(tǒng)一的智能卡身份識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認(rèn)身份及付費(fèi)的各種應(yīng)用都可以用校園智能卡來實(shí)現(xiàn)。身份識(shí)別系統(tǒng)提供多級(jí)安全認(rèn)證形式，電子支付系統(tǒng)提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現(xiàn)多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統(tǒng)與其它應(yīng)用系統(tǒng)間有多種靈活的數(shù)據(jù)接口，不僅為智能卡各子系統(tǒng)提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)的MIS系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、信息門戶、教學(xué)資源等應(yīng)用系統(tǒng)提供相關(guān)認(rèn)證服務(wù)。實(shí)現(xiàn)在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費(fèi)、身份識(shí)別、門禁管理和自助查詢等功能。
四、保障機(jī)制
（1）設(shè)立組織機(jī)構(gòu)
成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保數(shù)字化校園建設(shè)工作快速、健康、順利地實(shí)施。
（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊(duì)伍
多途徑的提高數(shù)字化校園建設(shè)和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數(shù)字化校園的建設(shè)與運(yùn)行，尤其是校園智能卡建設(shè)提供有力的技術(shù)保障。隨著數(shù)字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。
（3）重視科研與合作研發(fā)
培養(yǎng)建設(shè)和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵(lì)建設(shè)和管理人員參與數(shù)字化校園的建設(shè)與研發(fā)工作，為數(shù)字化校園的建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬來進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)，我們要按照學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)我們的財(cái)力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設(shè)一個(gè)功能強(qiáng)大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數(shù)字化建設(shè)工程。
數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)很多，我們要根據(jù)學(xué)校的財(cái)力分期投資建設(shè)，先建設(shè)好“共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”、“統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)”等基礎(chǔ)平臺(tái)，再考慮建設(shè)可以提高工作效率的系統(tǒng)如“迎新管理信息系統(tǒng)”、“電子離校服務(wù)系統(tǒng)”，其它系統(tǒng)最后建設(shè)。
數(shù)字化圖書館建設(shè)、多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)建設(shè)、開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，分批投入，逐步建設(shè)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教室，知識(shí)的殿堂，思想的熔爐。教室是我們學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的陣地，是同學(xué)們交流、互助、活動(dòng)、發(fā)展的平臺(tái)。讓我們大家一起動(dòng)手——美化教室，展示集體的智慧，體現(xiàn)班級(jí)的特色，為我們自己營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起留住美好的春天，使春天永駐我們的教室，永駐我們每個(gè)人的心間！
一、活動(dòng)主題：青春的活力
二、活動(dòng)宗旨：
�、艩I(yíng)造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；
�、泼朗且环N綜合素質(zhì)，本次活動(dòng)旨在體現(xiàn)榮懷學(xué)子崇高自然美、追求人文美和展現(xiàn)青春美的良好風(fēng)范；
�、窃鰪�(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分發(fā)揮各班同學(xué)的創(chuàng)造力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；
�、润w現(xiàn)本班級(jí)的特色與風(fēng)格。
三、活動(dòng)內(nèi)容及要求：
�、怒h(huán)境衛(wèi)生方面：按照政教處教室大掃除的具體要求做好教室衛(wèi)生，并能長(zhǎng)期保持教室的干凈、整潔。
�、圃O(shè)計(jì)、布置方面：教室的設(shè)計(jì)、布置要簡(jiǎn)潔、大方，杜絕不規(guī)范字，要適合教室這樣一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的環(huán)境要求。我們不提倡各班花大量的錢買裝飾品，而希望同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，活學(xué)、活用，力爭(zhēng)達(dá)到“雅致、溫馨、和諧”的總要求。
�、俏幕麄鞣矫妫好總�(gè)班級(jí)都應(yīng)該開設(shè)獨(dú)具特色的一些知識(shí)窗口，比如“知識(shí)角、信息欄等”，其內(nèi)容要新穎，要經(jīng)常更換新內(nèi)容，要使其真正成為同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的一個(gè)平臺(tái)。另外，各班班級(jí)書庫的流通及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)也是評(píng)比的重要內(nèi)容。
四、參與對(duì)象：全校各個(gè)班級(jí)
五、活動(dòng)截止日期：10月15日至11月1日
六、獎(jiǎng)項(xiàng)：高一年級(jí)組：8名，高二年級(jí)：8名，高三年級(jí)：8名。
七、評(píng)比方法：
�、懦踉u(píng)：初評(píng)由學(xué)生會(huì)組織到各班進(jìn)行觀摩，并結(jié)合各班的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或提出一些建議。
�、茝�(fù)評(píng)：由政教處、團(tuán)委組織評(píng)比小組到各班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，評(píng)比小組綜合“環(huán)境衛(wèi)生、教室布置、文化宣傳和整體氛圍”四個(gè)方面打分，分值分別為30、30、30、10分，總分100分，最后根據(jù)綜合意見評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。屆時(shí)將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照，評(píng)比結(jié)束后，做一期圖片展。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標(biāo)
“課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即所有中小學(xué)校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。外地，偏遠(yuǎn)學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行，但是進(jìn)戶必須達(dá)到分配學(xué)生人數(shù)的百分之六十。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)任務(wù)
1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；
4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面與知識(shí)；
5、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
四、活動(dòng)要求
1、實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。
2、實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。
3、做到“六知道”。 學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。
4、堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。
5、跨年級(jí)帶小學(xué)科的老師必須在所帶學(xué)科班級(jí)家訪一名學(xué)生。
五、家訪形式
各班主任到德育室ftp或德育室桌面下載《xx區(qū)xx中學(xué)課外訪萬家分配表》，班主任填寫分配表基本信息，把班級(jí)學(xué)生分配到各科任教師，每個(gè)教師按班主任分配的學(xué)生家訪，填寫《家訪手記》，各種工作在十一月底前完成后交給班主任查閱家訪基本情況，便于更深度了解學(xué)生基本情況，班主任收齊后《家訪手記》裝訂后交政教員匯總，《xx區(qū)xx中學(xué)課外訪萬家分配表》信息發(fā)到德育室ftp。德育室、學(xué)校、教育局、上級(jí)部門根據(jù)分配表電話號(hào)碼隨機(jī)抽樣。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
教學(xué)流程：
一．以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二．教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）
三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四．交代要求：
1．折時(shí)要對(duì)齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五．幼兒制作，教師指導(dǎo)：
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時(shí)要對(duì)齊、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六．幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，結(jié)束
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)，結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)目的
為貫徹落實(shí)XX市教育局《關(guān)于舉辦XX市中小學(xué)班主任專業(yè)技能競(jìng)賽的通知》（穗教辦[20xx]23號(hào)）精神，按照區(qū)教育局（穗云教{20xx}47號(hào)）文件要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，展示我校班主任的技能和風(fēng)采，更好地發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主力軍作用，提高班主任隊(duì)伍的整體水平和質(zhì)量。
二、比賽時(shí)間及對(duì)象
比賽時(shí)間：20xx年4月16（第八周星期一）下午4：00——6：00
地點(diǎn)：第一、二、三段在音樂室舉行，第四段（才藝表演）地點(diǎn)另定
比賽對(duì)象
1、高一、高二在崗班主任必須參加，高三班主任自愿報(bào)名參加；
2、歡迎擔(dān)任班主任工作1年以上的在職教師報(bào)名參加
報(bào)名截止時(shí)間：4月12日（星期四）上午12：00前
三、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：沈燦輝
副組長(zhǎng)：羅銳杰
組員：向偉、龍德英、黃志玲、凌育根、鄺麗顏、鐘慶森
評(píng)委：（5人）沈燦輝、羅銳杰、向偉 區(qū)競(jìng)賽組評(píng)委2人
四、競(jìng)賽內(nèi)容
競(jìng)賽將通過教育故事演講、班會(huì)課或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景答辯、才藝展示四個(gè)環(huán)節(jié)，綜合考察班主任的專業(yè)技能和工作技巧，考察班主任的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、處理突發(fā)事件能力，充分展示班主任的綜合素質(zhì)和風(fēng)采。
（一）教育故事演講
時(shí)間為6分鐘。參賽選手就班主任工作中親身經(jīng)歷的、印象深刻的教育故事進(jìn)行演講，突出自己的教育觀點(diǎn)，要求故事真實(shí)感人，對(duì)班主任工作有啟發(fā)意義。
�。ǘ┌鄷�(huì)課或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間為5分鐘。參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽一個(gè)主題班會(huì)或班集體活動(dòng)的背景材料和要求，按背景材料的要求，設(shè)計(jì)主題班會(huì)課和班集體活動(dòng)（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演說。
�。ㄈ┣榫按疝q
時(shí)間為5分鐘。參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽一個(gè)案例，按案例的內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景模擬，分析案例，說出處理解決的辦法，并回答評(píng)委等人員提出的有關(guān)問題。
（四）才藝展示
時(shí)間為5分鐘。參賽選手在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行才藝表演（演唱、舞蹈、器樂演奏、繪畫、書法、朗誦等），展示高雅的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。有關(guān)道具和材料自備。
以上四項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容的評(píng)分比例為：教育故事演講占25%、班會(huì)課或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)占30%、情景答辯占30%、才藝展示占15%。（評(píng)分表見附件1）
五、評(píng)獎(jiǎng)：四項(xiàng)全能一等獎(jiǎng)１名，二等獎(jiǎng)２名，三等獎(jiǎng)３名；單項(xiàng)獎(jiǎng)各一名，推選全能獎(jiǎng)第一名參加區(qū)決賽。
學(xué)校將各參賽教師的獲獎(jiǎng)情況列入該教師的業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘的依據(jù)。
六、具體工作要求：
1、為完成區(qū)組織評(píng)獎(jiǎng)的任務(wù)，每位在職班主任/級(jí)組長(zhǎng)至少完成一篇教育故事，于4月15日前發(fā)至網(wǎng)上： ftp／上交文檔／政教處／班主任教育故事。
2、 攝影報(bào)導(dǎo)：梁淑儀
�。�、后勤保障：張黔蜀
�。�、場(chǎng)地布置：黃志玲
�。�、主持人：龍德英
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