教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 10篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
概括大意的能力,比較獲取信息能力。
2、過程與方法
自學(xué)、討論、總結(jié)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對父母矛盾與愛的情感。
體諒、諒解。
教學(xué)重點(diǎn):
比較三次調(diào)換,從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想。
教學(xué)難點(diǎn):理解父母出發(fā)點(diǎn),和矛盾的愛子之心。
教學(xué)創(chuàng)意:三次調(diào)換全方位比較,比較中突出人物心理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
你了解自己的父母嗎?父母的心你明白嗎?今天川端康成將我們展示這樣一對父母的故事。
二、自學(xué)課文,完成如下要求:
1、默讀、朗讀結(jié)合,了解大意,掃清字詞障礙。
2、快速默讀課文,請概括敘述本文大意。
3、精讀課文,回答:
本文一共寫了幾次換孩子過程,每次理由是什么?
分別在什么時(shí)間,財(cái)主夫人有什么態(tài)度變化?這對夫婦當(dāng)時(shí)各是什么表情?
4、你認(rèn)為他要孩子、換孩子理由充分嗎?如果是你,會(huì)同意嗎?
5、既然要孩子,為什么當(dāng)初要把孩子給出去?既然給出去,那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來?
三、自學(xué)過程:
1、自己讀書,在書中找出答案。
2、小組交流,合作寫出答案。
3、全班交流,明確答案,理解主題。
四、探究、明確;
本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事,表現(xiàn)了天下父母對自己子女一顆崇高的愛心。
全文主要寫三次調(diào)換
時(shí)間人物順序表情理由財(cái)主夫人態(tài)度
當(dāng)天傍晚夫妻二人長子眼含熱淚難割難舍貧窮付錢
第二天早上父親二子無精打采接班人次序高高興興答應(yīng)
第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無可奈何
第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷、落淚(感動(dòng))
幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同,理由也不同,但是這些理由只要一個(gè)出發(fā)點(diǎn),那就是舍不得自己的孩子,盡管家境貧窮,但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無論失去哪一個(gè)孩子,父母的心都會(huì)很痛苦,因此盡管理由不夠充分,甚至前后矛盾,但他們還是想要回孩子,但每一次都找借口掩蓋其事實(shí)意圖,直到最后才不得不說出實(shí)話。父母三番兩次反悔,似乎是很不誠實(shí),但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。
把孩子給出去,是現(xiàn)實(shí)所迫,富人家條件好,對孩子有好處,也會(huì)減輕家里負(fù)擔(dān),理智告訴他們可以這么做。
但是這種理智無論如何都經(jīng)不起時(shí)間情感折磨,骨肉分離,理性決策經(jīng)不起感情考驗(yàn)。愛子之心使他們實(shí)在難以割舍任何一個(gè)孩子,不得已,她們又向她要回孩子。
我們發(fā)現(xiàn),無論是給還是討還孩子,都是因?yàn)楦改钢異坌脑谥С炙麄。父母的心就是這么矛盾,他們在愛中掙扎。
總結(jié):人們都說可憐天下父母心,父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上,又希望孩子有優(yōu)越生活條件,又無法忍受骨肉分離的痛苦,擔(dān)心給孩子帶來痛苦、傷害。所以同學(xué)們一定體諒這矛盾的父母心,偉大父母心。
五、擴(kuò)展延伸
1、如果你是這對父母,你會(huì)怎么做,并說明理由。
2、結(jié)合你的實(shí)際生活,并進(jìn)行比較,談?wù)勀銓Ω改感牡睦斫狻?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 2
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):自讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課是一篇略讀課文,記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲,小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣,反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是:從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對我的感情中,讓學(xué)生體會(huì)到人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景,教學(xué)時(shí),放手讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn),教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情,從而受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中,首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容,在解決重難點(diǎn)上,主要通過小組合作交流,在課件上完成練習(xí),體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中明白人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言,以身邊的事為例,談自己的看法和感受。最后,學(xué)生在“擴(kuò)展知識(shí)”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料,并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們在實(shí)踐中探求知識(shí),在實(shí)踐中受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房(能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)):情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能;學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能;學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件:學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源,借助網(wǎng)絡(luò),組織學(xué)生小組討論,以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析
一、欣賞圖畫,激趣引入
1、冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?春天就在我們面前:請看一幅鳥語花香的畫面。
2、(課件演示)課題畫面12鳥情。
3、小鳥也有感情嗎?讓我們一起來看看這篇課文吧!
媒體播放一組鳥類畫面,最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面,給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問題進(jìn)入。
二、聽錄音朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
(課件演示)本課插圖
1、(媒體播放)聽課文錄音朗讀,課文中講了一件什么事情?(學(xué)生反饋)(課件點(diǎn)擊)喜鵲圖
2、學(xué)生質(zhì)疑:這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢?讓我們一起來探究!展示清晰的課文插圖,便于學(xué)生觀察;多媒體播放課文內(nèi)容,在伴著輕音樂的朗讀聲中,學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、細(xì)讀片段,探究人鳥深情
1、(課件出示)閱讀要求:⑴用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、讀流利、讀出感情;⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫記號(hào);⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。(學(xué)生質(zhì)疑,由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)
2、(點(diǎn)擊課件]出示問題)為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼?喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒?(結(jié)合課文內(nèi)容回答,教師在朗讀上加以指導(dǎo)。)
3、(點(diǎn)擊課件鏈接)出示合作探討題,學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。
4、(視頻轉(zhuǎn)播)學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求,讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文,自疑自答,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個(gè)問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟,已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)隨著事情的發(fā)展變化,讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用,目的在解決本課的難點(diǎn):“我”對“小花”的關(guān)心、愛護(hù),是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題,通過師生交互、人機(jī)交互,可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能,可以將做得快、答得對的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結(jié)
1、(點(diǎn)擊課件)思考:
、艑W(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?受到什么啟發(fā)?
⑵人類要與動(dòng)物和諧相處,人類應(yīng)該怎么做?
2、(課件點(diǎn)擊)結(jié)合學(xué)生回答,逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。
3、(點(diǎn)擊課件鏈接)閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受,目的是讓學(xué)生通過思考、談想法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。多媒體的應(yīng)用,把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn),便于突出本文的重難點(diǎn),也利于全文作總結(jié)。設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,感受人與動(dòng)。
五、結(jié)合實(shí)際,升華情感
(點(diǎn)擊課件)出示問題:平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉例說說嗎?過渡語;人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情,人與人之間呢?)說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的?結(jié)合實(shí)際來談,進(jìn)一步體會(huì)只要人付出感情,動(dòng)物也會(huì)回報(bào)真情,人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處,通過小組的學(xué)習(xí),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神,而且受到思想教育。
六、擴(kuò)展知識(shí)與回歸課堂(點(diǎn)擊課件)出示網(wǎng)上沖浪題:
1、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
2、說說你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來評議,來總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料,已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外,開闊了學(xué)生的視野,讓學(xué)生對飛禽走獸的種類和相關(guān)知識(shí)有了更多的了解;貧w課堂,談?wù)勛约嚎吹降摹⑾氲降,旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生,使其有愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、利用課件完成“腦圖”。
2、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”:
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 3
一、教材分析
本活動(dòng)是八年級上冊第二單元活動(dòng)一的內(nèi)容,第二單元將承接七年級word文字處理軟件的相關(guān)活動(dòng),活動(dòng)一是利用word軟件對活動(dòng)策劃方案這樣的長文檔進(jìn)行排版,美化,本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行:
1.排版策劃方案:根據(jù)閱讀的需要,對文檔正文、各級標(biāo)題進(jìn)行排版,使文檔條理清晰。
2.美化策劃方案:利用頁眉頁腳,插入圖片等功能對整篇文檔進(jìn)行美化、修飾。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對word軟件的操作具有一定的基礎(chǔ),已經(jīng)掌握了文字格式修飾和插入各種對象等基本方法,初一所學(xué)知識(shí)對本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用,因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能
(1)能夠根據(jù)所面臨的問題和已有的經(jīng)驗(yàn),選擇合適的文章排版與美化方法。
。2)能夠運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,繼而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
2.過程與方法
。1)對活動(dòng)內(nèi)容全程規(guī)劃,體驗(yàn)一個(gè)完整作品的編排與美化過程,滲透規(guī)劃思想。
。2)綜合運(yùn)用word知識(shí)處理軟件。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)在解決問題的過程中,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(2)通過排版設(shè)計(jì)與美化,培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生的個(gè)性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握段落設(shè)置和頁眉頁腳添加的使用方法,并會(huì)綜合運(yùn)用這些方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
策劃方案段落的設(shè)計(jì)與版面的美化,既要符合書本上的要求,又要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房、未經(jīng)處理的“讀書”策劃方案word文檔一份,完整的“讀書”策劃方案作品一份。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
師:學(xué)校將開展特色班級創(chuàng)建活動(dòng),為了配合學(xué)校的工作,我們班選擇了“讀書”主題開展“書香班級”活動(dòng),活動(dòng)負(fù)責(zé)人已經(jīng)撰寫好了活動(dòng)策劃方案,我們來看一下這兩份方案的排版。
。ń處熣故揪幣藕玫姆桨负蜎]有進(jìn)行編排的方案)
師:同學(xué)們更喜歡哪一個(gè)方案的排版?
(學(xué)生回答第一個(gè))
師:第一個(gè)策劃方案文檔的排版條理清晰,更易于閱讀,也更美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)如何給文檔進(jìn)行排版和美化。
(二)講授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設(shè)置正文文字和設(shè)置標(biāo)題格式兩部分內(nèi)容。
(1)設(shè)置全文格式
運(yùn)行word,打開“書香班級策劃方案.doc”文檔,按Ctrl+A鍵,選中整個(gè)文檔,在格式工具欄上設(shè)置正文的字體、字號(hào)等字體格式。保持選中整個(gè)文檔,選擇“格式”里的“段落”選項(xiàng),設(shè)置正文所有段落的格式。
。2)排版標(biāo)題設(shè)置
選中文章標(biāo)題,設(shè)置標(biāo)題的字體、字號(hào)及顏色。(請一學(xué)生上前演示,可根據(jù)自己的喜好來設(shè)置標(biāo)題格式),副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請學(xué)生演示。
2.美化策劃方案師:同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了,我們的這個(gè)方案內(nèi)容較多,不宜與閱讀,所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來提升文檔美觀度,并對文字內(nèi)容進(jìn)行襯托,在頁腳插入頁碼等內(nèi)容可以適度輔助長文檔的閱讀。
。1)插入裝飾圖片: 在“五、活動(dòng)內(nèi)容”后單擊,“插入”→“圖片” →“來自文件”命令,插入“蝴蝶翻書.jpg”圖片。
。2)設(shè)置圖片格式:右擊圖片,選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式,拖動(dòng)圖片,放在合適的位置。
(1)添加頁腳頁碼:要求學(xué)生根據(jù)書本上步驟與要求,完成頁碼的添加。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
完成“創(chuàng)新園”里的三個(gè)任務(wù):
1.在文檔第2頁插入素材文件夾中的“書香.jpg”圖片,環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。
2.為文檔插入頁眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標(biāo)題。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)小組內(nèi)評價(jià)、交流作品,并找出自己作品中的不足,進(jìn)行完善與修改。請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,談?wù)劚竟?jié)課的收獲,教師最后總結(jié)補(bǔ)充。
七.教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單,又因?yàn)閷W(xué)生對word有一定的了解,教學(xué)進(jìn)行的很順利,但學(xué)生較為粗心,段落的設(shè)置涉及的小知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生不易記住,需多加練習(xí)。
在后續(xù)的教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生來完成相關(guān)任務(wù),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)生遇到困難或不懂的地方,教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說明。
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)文中生字新詞,尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解秦兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn),感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。
3、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
2、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、揭題:今天,我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境:1978年9月,法國總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞:“世界上曾有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是‘第八大奇跡’了,不看金字塔不算真正到過埃及,不看秦俑不算真正到過中國!
3、交流感受,激發(fā)民族自豪感。(世界的奇跡,民族的驕傲)
4、再一次讓我們滿懷自豪地讀一讀:
秦兵馬俑。
二、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享
1、談話過渡:
從你們的朗讀聲中,老師感受到了你們滿腹的自豪。想必,課前同學(xué)們也一定作了充分地預(yù)習(xí)。咱們一起交流分享預(yù)習(xí)成果。
2、依次匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo):
、沤榻B傭及秦兵馬俑。
⑵讀準(zhǔn)生字詞。
、侨澇鑫闹械乃淖衷~語和成語,理解。
⑷正確、流利地讀文。
、衫砬鍡l理,領(lǐng)會(huì)第三自然段的過渡作用。
三、精讀課文,體悟積累
1、體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大:
、挪シ配浵,說說感受。
、茙熓觯
走進(jìn)語言文字,你會(huì)有更深的感受。
、亲x一讀第二自然段:
并劃出規(guī)模宏大的詞句,簡要寫寫體會(huì)。
⑷集體交流:
預(yù)設(shè)1:
“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積二萬平方米,差不多有五十個(gè)籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)!
引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場”“八千個(gè)兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
預(yù)設(shè)2:
“站在高處鳥瞰,……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍!苯涣鞲惺埽懈星榈乩首x。
出示一段補(bǔ)充資料,師讀,設(shè)問:
從這段文字,你又有了哪些新的體會(huì)?再感情朗讀最后一句。
2、了解兵馬俑的多種類型,感受他們威武的氣勢:
、胚^渡:
如果說秦兵馬俑恢弘的氣勢讓人折服的話,那它的眾多的類型、鮮明的形象,就更令人驚嘆不已。
、普n文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,快速瀏覽4~7自然段,找一找。
⑶在學(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最感興趣的一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
、仍谒娜诵〗M內(nèi)把自己的感受表現(xiàn)出來,可以有感情地朗讀,可以演一演某一角色,還可以用生動(dòng)的解說來介紹。
、沙鍪鞠鄳(yīng)的畫面,集體交流。
3、走近兵馬俑,感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品:
⑴走近兵馬俑,仔細(xì)端詳,你會(huì)看到什么呢?
、品怕暲首x第八自然段,想想你從中感受到了什么?
、窃趯W(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。
、瓤凼÷蕴(hào),“……”省去了什么呢?還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子,它們又在想著什么?作者留給我們的是思考,是回味,是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)造的快樂。請同學(xué)們也用“有的……好像……”來寫一段話。
(出示一組畫面)
⑸交流:
有感情地讀一讀。
四、暢談閱讀感受,激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣
1、師小結(jié)后,引讀最后一段。
2、再次播放錄像:
利用撼人心魄的音樂和氣勢恢宏的畫面,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。
交流:
透過畫面,你又看到了什么?
3、總結(jié):
秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個(gè)中國人,我們?yōu)閾碛羞@顆獨(dú)放異彩的明珠而感到驕傲。其實(shí),關(guān)于秦兵馬俑,還有很多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究。此時(shí)設(shè)問:學(xué)完了課文,你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問?教者向?qū)W生推薦一些站,將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課外。
【板書設(shè)計(jì)】
秦兵馬俑
規(guī)模宏大類型眾多
(恢弘氣勢) (惟妙惟肖)
舉世無雙享譽(yù)世界
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3.感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。
難點(diǎn)
前后鼻音和翹舌音的讀音。
教具準(zhǔn)備
1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。
2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。
3.如果沒有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具
教學(xué)過程
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入3
、北本┦亲鎳氖锥,是全國人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?
、材銈兊竭^北京哪些地方呢?
⒊這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)
、赐瑢W(xué)們能提出問題,說明大家肯動(dòng)腦筋。
我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。
、庇袃蓚(gè)學(xué)生說:到過。
、舶选拔抑馈钡膬(nèi)容說兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。
、硨W(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:①為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑(17′)
、闭埿∨笥押臀覀円黄鹫乙徽,書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?
⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?
、澄覀兛础澳弧焙汀芭R”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
、次覀兛纯凑n文插圖,再看一段錄像
、悼戳瞬鍒D和錄像,你想說些什么呢?
、段覀儸F(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?
⒎同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
、肝覀冊賮碜x讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。
、挂龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
、睂W(xué)生找出第一自然段的第二句話。
⒉學(xué)生齊讀第一自然段。
⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。
⒋看插圖錄像。
、当本┑囊雇碚婷!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚,所有的燈都亮了。②夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。③無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。
、俘R讀課文。
、钢v了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
、箤W(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)
寫字
、(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。
、蚕瓤纯茨切┘t色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
、晨匆豢聪胍幌,怎樣才能寫好這些字呢?
⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)?
、嫡堊⒁,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字。
“府”有兩撇,長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。
、缎∨笥褌,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦
⒈齊讀生字
、布t色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
、(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸!皩m”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;
⒌“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮。
、秾懽。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明
朗讀感悟6
、鄙瞎(jié)課,我們學(xué)了課文,寫了生字,同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎?
、渤鍪菊n后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀。
、诚旅嫖覀儊碜鰝(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的`燈光夜景。
、匆氘(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
5.分四個(gè)小組分頭讀書、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。
小組學(xué)習(xí),
自能讀書(14′)
⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時(shí),啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
、陈犃藥讉(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
、醇ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。
⒌同學(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 6
教學(xué)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛,它源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí),我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容,為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料,從生活常見實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念,即"表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)"。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論,補(bǔ)充完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性,有的放矢。
教學(xué)目標(biāo):
理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
教具:多媒體
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù),填寫到調(diào)查記錄單上。
教學(xué)過程:
里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng),村村都有籃球場,是不是?同學(xué)們愛籃球、畫籃球、更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球_?前階段舉行的全國第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì)),我們江蘇獲得多少塊金牌?
一、報(bào)道引入,揭示課題
(出示)10月23日,全國十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌,占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%,廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。
同學(xué)們,這三個(gè)隊(duì)中,你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)_呢?然后呢?_的又是哪個(gè)隊(duì)?
你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話,江蘇隊(duì)就獲得了——12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書:百分?jǐn)?shù)的意義)
二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來了嗎?
(1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義
A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說一說,這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。
板書:是的
B、像這樣,請同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了,同學(xué)們能用自己的話說一說什么樣的數(shù),就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?
板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
(2)鞏固對意義的理解
老師收集兩條信息。
(出示)我國耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前,我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素,還在不斷減少。
我國的森林覆蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此,日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國樹木。
問:這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?
過渡:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?
那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?
(根據(jù)學(xué)生的提問,有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別……)
三、自學(xué)課本,探究交流
1、自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法?磿鳳89-90
要求:默讀、劃出重要地方——思考所提問題——自由交流,看能解決其中的哪些問題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后,引導(dǎo)自由交流)
全班交流,解答問題。
(1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
寫法:請學(xué)生上來,大家一起邊說邊寫。
(2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較,因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。
是嗎?讓我們來試一試,能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問題。
哪組是_投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù)
甲組5043
乙組200180
丙組300252四人小組分工計(jì)算,請其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
匯報(bào),我們一下子比較選出了_投籃組了。
(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
我們還是通過具體的例子來說明吧!
(出示)下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?為什么?
一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。
23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
(口答)
因此我們知道,百分?jǐn)?shù)只能表示……,而分?jǐn)?shù)呢?
現(xiàn)在,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?
(出示)“一堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?
小結(jié):通過我們的自學(xué)交流,我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面,我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
走入生活,實(shí)踐運(yùn)用
1、填一填:P91第4題
看誰填得又對又快!
2、根據(jù)這些讀法,寫出百分?jǐn)?shù)
出示:百分之五十
百分之三點(diǎn)五
百分之一百
百分之二十四點(diǎn)七
百分之一百三十
百分之零點(diǎn)六五
百分之一
百分之五點(diǎn)七
百分之二百八十點(diǎn)三
百分之七十
學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中,教師突然叫停筆。
A、你寫好幾個(gè),完成了任務(wù)的百分之幾?
B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評價(jià))
C、請同學(xué)們讀出其中_的一個(gè)百分?jǐn)?shù),_的、等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯:
1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好,一件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
3.下周一大掃除,各班派10%的同學(xué)打掃,那每班派出的人數(shù)一樣多。
4.一根繩長50%米。
五、小結(jié)
1、同學(xué)們,今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。
愉快嗎?
問題?
你_的收獲是什么?(交待:……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))
對自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?
2、老師送大家一句名言,與大家共勉:
天才=99%的汗水+1%的靈感
3、課外作業(yè):收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料,分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,談?wù)劯惺,寫成一篇?shù)學(xué)小論文。
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 7
學(xué)情分析:
《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形面積計(jì)算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ),因此起到承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題。
過程與方法:
通過剪、移、補(bǔ)等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積的計(jì)算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:多媒體,平行四邊形。生:剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習(xí)本。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,你們來猜一猜,今天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫著)你真是個(gè)善于觀察的孩子。(師板書)大家齊讀課題。
二、自學(xué)互學(xué),探究新知。
(一)引出數(shù)學(xué)思想方法,激起學(xué)生探索的興趣。
1、師:同學(xué)們,我們之前學(xué)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?(長方形,正方形)我們學(xué)過的長方形、正方形,以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積,都是數(shù)學(xué)家們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得來的,今天,你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣,自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn),找到求平行四邊形面
積的方法?(想)研究是要講究方法的,今天的研究,我們將要用到什么數(shù)學(xué)思想方法呢?大家能猜到嗎?
2、師:下面請大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己的答案說出來?(生答:長方形的面積等于長乘寬,9×5=45m2)
師:利用公式計(jì)算面積非常地快。(師根據(jù)學(xué)生說的板書長方形面積公式,并貼一個(gè)長方形的圖)
師:那第二個(gè)圖形呢,誰能用__捷的方法算出它的面積?(生:把中間的圖形移到下面,轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形,然后再計(jì)算面積,10×6=60m2)
師:還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看,這樣移,可以嗎?3、師:剛才這位同學(xué)非常機(jī)靈的把原來的組合圖形,轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的長方形,再計(jì)算面積。其實(shí)這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法,猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數(shù)學(xué)家呀,就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書:轉(zhuǎn)化)
師:轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的,今天這節(jié)課,我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,研究出平行四邊形的面積,
師:怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢?請同學(xué)們拿出三角板,鉛筆,剪刀,根據(jù)屏幕上的提示,用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,把準(zhǔn)備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。
(二)動(dòng)手操作,深入探究。
1、學(xué)生自已動(dòng)作操作,并與同桌交流,師巡視。(時(shí)間:4分鐘)
2、師:老師把你們的作品拍成圖片,看,你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長方形)你們真會(huì)思考,動(dòng)手能力也強(qiáng),有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么剪,我想請同學(xué)們來教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督,有問題隨時(shí)提出。
(生:先畫出平行四邊形的高,再沿著高剪,向右平移,變成我們學(xué)過的長方形。)
師:跟他們的方法一樣的,舉手。(生舉)真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形,掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
3、課件演示強(qiáng)調(diào)剪拼要注意的事項(xiàng)。
師:昨天,老師也剪幾個(gè)平行四邊形,看一看。行不行?大家一起說?(不行)為什么?(因?yàn)檫@樣剪,就變不成我們學(xué)過的圖形了)對,所以,我們一定要沿高剪,這樣才能拼成我們學(xué)過的長方形。
師:那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪,面積就變了)你同意嗎?你能再說說嗎?轉(zhuǎn)化時(shí),我們不能改變原來面積的大小,面積變了,求出的還是原來圖形的面積嗎?(不是)
師:我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學(xué)還有別的方法以,我們一塊來看看圖片。
4、找到平行四邊形和長方形的聯(lián)系。
師:通過我們自己動(dòng)手操作,把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長方形,我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系,找到平行四邊形面積的方法呢?請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問題,小組內(nèi)互相交流,找到平行四邊形面積公式的計(jì)算方法。
生匯報(bào),師電腦展示
師:你們找到計(jì)算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請你們大聲地告訴現(xiàn)場的老師(生:平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因?yàn)殚L方形的長等于平行四邊形的底,長方形的等于平行四邊形的高)說得真完整,把掌聲送給他。
師:用S表示面積,a表示底,h表示高,你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)
1、師:今天,我們五(4)的同學(xué),用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,通過畫、剪、拼的等方法,推導(dǎo)出平行四邊形的面積,(板書:推導(dǎo))恭喜你們,個(gè)個(gè)都是小小數(shù)學(xué)家了。
趕緊用_烈的掌聲送給自己。
(四)數(shù)方格,驗(yàn)證公式
1、數(shù)方格
師:以前我們用數(shù)方格的方法找到了長方形面積,其實(shí),我們同樣可以用數(shù)方格的方法,找到平行四邊形的面積?粗聊簧系,我們一塊來數(shù)一數(shù)。
師:再一次觀察表格中的數(shù)據(jù),我們同樣找到了平行四邊形的面積,而且也再一次驗(yàn)證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。
2、師:通過公式觀察,如果我們要求平行四邊形的面積,必須要知道哪兩個(gè)條件?(底和高)誰的底和高?老師的答案中比你的多了兩個(gè)字,為什么得強(qiáng)調(diào)是對應(yīng)的?比如這一個(gè)平行四邊形,7cm對應(yīng)的高是(6cm),5cm對應(yīng)的高是(8.4cm)。三、練習(xí)鞏固,大顯身手。
師:下面,就用我們的研究成果,去解決問題。
四、總結(jié)升華
1、今天你學(xué)到了什么?
2、師:看來同學(xué)們的收獲還真不少!不但學(xué)會(huì)了知識(shí),而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過轉(zhuǎn)化,我們可以找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,從而解決新問題。這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要,在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們以后能運(yùn)用這種方法去解決更多的難題。好,這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書設(shè)計(jì)。
平行四邊形的面積
轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長方形的面積=長×寬
s=ah
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 8
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)第七冊《生活中的負(fù)數(shù)》單元第一課時(shí)《溫度》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確讀寫。
2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
2、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確地讀寫。
教學(xué)過程:
組織課前互動(dòng):
同學(xué)們,張老師第一次和我們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí),誰愿意來介紹一下自己,說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)?(學(xué)生介紹)
有這么多優(yōu)秀的同學(xué),看來我們班級一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的班級了。老師好希望和大家一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課。你們準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們上課吧。
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
剛才那么多同學(xué)介紹了自己,說了自己的優(yōu)點(diǎn),你知道張老師的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎?告訴你,張老師的天氣預(yù)報(bào)播的最好,特像中央電視臺(tái)的主持人,你相信嗎?不信啊?那我就播一段你聽聽,但是請你邊聽邊用你自己喜歡的方式,或者是那知道的方式,將新聞中的數(shù)據(jù)記錄在課前老師發(fā)給你的那張紙上,看誰的記錄方式最簡單、最清楚……(播新聞,播音員:20__年11月2日部分城市的最高氣溫分別是:昆明15℃,?21℃,長沙5℃,西安0℃,天津—2℃,長春—8℃,哈爾濱—15℃。今天的天氣預(yù)報(bào)就為您播報(bào)到這。學(xué)生記錄)
張老師播的怎么樣?天氣預(yù)報(bào)天天播,看來溫度很重要,那這節(jié)課我們就一起來研究一下“溫度”(板書課題)
二、探究新知
(一)感受引入正負(fù)號(hào)的必要性,自主合作探究總結(jié)零下溫度的表示方法
請同學(xué)們把你記錄數(shù)據(jù)的方法和你的小組同學(xué)交流一下,選出你們小組認(rèn)為最合理、最簡單、最清楚的方法,介紹給大家。(學(xué)生匯報(bào))
選出“+、-”的方法,你們想的真好,和數(shù)學(xué)家想的一樣。
(二)會(huì)讀溫度,及溫度的相關(guān)知識(shí)。
你知道怎樣讀這些溫度嗎?(學(xué)生會(huì)就學(xué)生說)
(1)“℃”這個(gè)符號(hào),我們讀作“攝氏度”
(2)通常用+5℃表示零上5℃。用-2℃表示零下2℃
(3)師:每組桌面上都有一張圖片,誰愿意也學(xué)學(xué)“天氣預(yù)報(bào)”播音員,來播一下天氣預(yù)報(bào)?(指名一生上臺(tái)表演)其他同學(xué)仔細(xì)聽,你能從播報(bào)的溫度中發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生邊聽邊思考,匯報(bào))
(三)會(huì)使用溫度計(jì)表示生活中的溫度
在生活中我們用什么來測量溫度呢?——(溫度計(jì))
(1)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)
出示:溫度計(jì),(學(xué)生拿出溫度計(jì),每小組一個(gè))從溫度計(jì)上你知道些什么,又觀察到了什么,和大家一起交流交流?(學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充
1、0刻度線是紅色標(biāo)出的;
2、上面還標(biāo)有數(shù)字:零以上的數(shù)字越來越大,零一下的數(shù)字也越來越大。
3、 0以上是零上的溫度,0以下是零下的溫度。
4、一個(gè)小格表示一度。
5、有一個(gè)℃的符號(hào))
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 9
大班體育游戲跳“我要當(dāng)劉翔”教學(xué)策劃方案
游戲名稱:我要當(dāng)劉翔
游戲目標(biāo):
1、在游戲中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的游戲,大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
游戲準(zhǔn)備:
每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過程:
一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備游戲。
二、出示盒子引出課題。
(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2)幼兒自由玩,教師在游戲中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")
(4)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng):學(xué)會(huì)跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請跨的好的幼兒示范。
(5)進(jìn)行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個(gè)障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油,加油)
結(jié)束部分:在音樂的伴奏下,師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束游戲。
教學(xué)設(shè)計(jì)策劃方案 10
一、揭題
1、小朋友們,春天給我們帶來了什么變化?(出示圖片:萬物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說,復(fù)習(xí)詞語。
2、今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了,你們回家讀過嗎?
(生:讀過)
(師:都讀過課文了,真好,看來小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了,那課文中的生字,老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧!)
二、開展活動(dòng),學(xué)習(xí)生字
1、投影出示生字詞語(帶有拼音),在四人小組內(nèi)交流讀:
紡線爭論有趣話題到底顏色
油菜歡樂水滴淋雨灑水
2、出示11個(gè)生字(沒有拼音),開雙軌火車讀。
3、說說你有什么好辦法記字?(挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字,如線、滴等)
4、快速搶讀生字、詞卡。
三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確,流利。
2、讀了課文,你們知道春雨是什么樣的?
出示句子,誰來讀?你為什么這么讀?
春雨輕輕地落到地上,誰再來讀讀這樣的春雨?
過渡:你讀得真好聽,讓我覺得好像站在了春雨中,春雨下得這么輕,你們瞧,田野里飛來了一群小鳥。(出示圖片)這群小鳥在干什么呢?
3、你從哪里看出來?讀讀第二段:
在生活中你爭論過問題?你是怎么爭論的?
4、學(xué)習(xí)3、4、5段:
⑴小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭論的呢?我們來讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰說的,就把誰說的話多讀幾遍。
、颇銈兙拖褚蝗嚎蓯鄣男▲B,讀得真好聽。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請你們站到這邊來。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開)
、傩⊙嘧觽,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)
為什么?(指明讀好句子:你們瞧,春雨落在草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了)
是呀,小草在春雨的滋潤下,偷偷地從土里鉆出來,柳枝也吐出了新芽。多美呀!
小燕子們,你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來加上動(dòng)作齊讀。
②春雨是綠色的,麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀。
引讀小麻雀說的話。(指名讀,其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)
師:是啊,春雨淋下來,桃花開了,杜鵑花也紅了!多艷麗啊!
麻雀們一起盡情地把你們的看法說給大家聽聽吧。(齊讀)
、坌↑S鶯怎么樣?
指名讀:不對,不對(用了兩次,急切)為什么?
讀好句子:春雨是黃色的。
你們看,春雨落在油菜地里,油菜花開了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。
春雨沙沙給大地帶來了一片余黃,到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。
、荦R讀3、4、5自然段:
原來小鳥們是這樣爭論的,我們再去聽一聽,齊讀。
5、小組合作,角色表演:
小燕子、麻雀、黃鶯們,你們想爭論一下嗎?
組成四人小組,一人問,其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演,評議,讀出爭論的語氣。
6、啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究:
、糯河暾婷!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
(學(xué)生想像探究)
⑵小朋友,讓我們睜開明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?
(學(xué)生回答后,老師總結(jié),春雨本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)
、歉星槔首x全文。
四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記
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