設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-09-11 10:54:22 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【推薦】設(shè)計(jì)方案八篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】設(shè)計(jì)方案八篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　冬至是中國農(nóng)歷中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，冬至俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國就已經(jīng)用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的公歷12月21日至23日之間。

　　XXXX團(tuán)委根據(jù)青年員工“崗位、宿舍”兩點(diǎn)一線的生活特點(diǎn)，組織開展“情暖冬至”聯(lián)歡會，邀請公司領(lǐng)導(dǎo)與部分青年代表共度冬至，通過輕松娛樂的方式加強(qiáng)相互之間的交流，讓青年員工深深感受到企業(yè)的濃濃關(guān)懷。

　　一、活動(dòng)目的：

　　◆表彰青年綜合素質(zhì)大賽獲獎(jiǎng)青年員工

　　◆加強(qiáng)青年員工之間的溝通和交流

　　◆培養(yǎng)青年員工的團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)精神、活躍團(tuán)體氣氛

　　◆展現(xiàn)公司對青年員工的關(guān)懷，增強(qiáng)歸屬感、提高企業(yè)凝聚力

　　二、活動(dòng)主題：情暖冬至溫情XX

　　三、時(shí)間：XXXX年XX月XX日(18：30—20:30暫定)

　　四、地點(diǎn)：XX賓館

　　五、組織形式：主辦單位：XX團(tuán)委

　　六、出席人員：公司領(lǐng)導(dǎo)：待定評審團(tuán)成員：待定

　　青年綜合素質(zhì)大賽入圍復(fù)賽人員

　　七、活動(dòng)形式

　　節(jié)目伴餐，以自助晚餐的形式進(jìn)行。通過青年員工精彩的文藝表演、互動(dòng)游戲和現(xiàn)場抽獎(jiǎng)，讓公司青年員工們在輕松、愉快、溫馨的氛圍中感受公司大家庭的關(guān)懷，彼此溝通、交流、增進(jìn)友誼。

　　為增加青年員工之間的互動(dòng)交流，同時(shí)增加聯(lián)歡會中游戲開展的趣味性，入場時(shí)青年員工需在工作人員處領(lǐng)取標(biāo)識卡，卡片分為4類，拿到相同卡片的青年員工為一個(gè)小組，在劃分的指定區(qū)域入座，小組名稱即為卡片名稱。

　　分組方案1：信、忠、精、勇、勤、和

　　分組方案2：誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越、求實(shí)、求優(yōu)、求新、求快

　　八、活動(dòng)安排

　　18：15—18：30工作人員引領(lǐng)參會人員入席，服務(wù)員奉茶，參會人員自由交流(進(jìn)門抽簽);

　　18：30—18：35主持人致開場白，宣布“青年綜合素質(zhì)大賽頒獎(jiǎng)晚會暨情暖冬至聯(lián)歡會”開始;

　　18：36—18：45領(lǐng)導(dǎo)講話(青年綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)點(diǎn)評及節(jié)日慰問);

　　18：46—17：00頒獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)人員與領(lǐng)導(dǎo)合影留念;

　　18：59—17：05主持人致聯(lián)歡會主持詞;

　　19：05—19：10領(lǐng)導(dǎo)致祝酒詞、自助晚餐開始;

　　19：25—20：30伴餐聯(lián)歡會開始，中間穿插抽獎(jiǎng)、員工表演、互動(dòng)游戲環(huán)節(jié);(演出結(jié)束后開放卡拉OK系統(tǒng))

　　21：00聯(lián)歡會結(jié)束。

　　(時(shí)間安排根據(jù)具體情況而定!)

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，科學(xué)怪人”(第二課時(shí))。

　　2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

　　3體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn) :

　　讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．認(rèn)讀生詞。

　　2．課文主要講了什么內(nèi)容？

　　二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1．自主讀書，自讀自悟。

　　2．小組交流，提出問題，小學(xué)四年級語文教案《科學(xué)怪人”(第二課時(shí))》。

　　3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　　4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。

　�。�1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊�、“過時(shí)”的理解。

　　（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。

　�。�3）齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？

　�。�4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。

　　（5）小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？

　�。�6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1．引讀第七自然段。

　　2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？

　　2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。

　　五、作業(yè)。

　　1．有感情朗讀課文。

　　2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、操作材料、筆

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　活動(dòng)過程

　　一、引起興趣

　　師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

　　二、數(shù)客人

　　師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來，有好幾種答案，平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？

　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開始數(shù)的？

　　師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

　　師：我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？

　　師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　三、觀察圖片

　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰�。浚ǖ趲讉€(gè)是誰？）

　　邊提問邊出示圖片。

　　師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　四、找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

　　師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什么是蔬菜

　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

　　師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？

　　師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

　　師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對了嗎？

　　師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示�。ǔ鍪緮�(shù)字7）

　　六、給鄰居分配房子

　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子��？那要找?guī)讉€(gè)鄰居�。坑脭�(shù)字幾表示

　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么��？

　　幼：擠一擠

　　師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對家長愛的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來了解父母一天的活動(dòng)。在家長的配合下，幼兒用繪畫的方式來記錄下父母一天的活動(dòng)，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時(shí)，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。

　　實(shí)錄一：

　　萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。

　　老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？

　　萌萌：在園中好好打算盤、學(xué)英語，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……

　　活動(dòng)后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。

　　用調(diào)查表的方式給幼兒了一個(gè)表達(dá)自己愛的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會了用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對家人的愛。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　婚禮花藝設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　1、讓你的鮮花色彩足夠平衡

　　花朵的顏色永遠(yuǎn)不是刻板不變的。向你的花花藝師詢問，不同種類的細(xì)微色差。比如說，紅色毛茛透著隱隱的橙色調(diào)，搭配冷色會有十分出彩的效果。另外要記住，網(wǎng)絡(luò)上或雜志上的圖片可能會有色差，當(dāng)攝影師很好地把握了膚色和燈光的色調(diào)時(shí)，花朵在照片上的顏色可能會與現(xiàn)實(shí)有所差異。

　　2、可以選用單一色調(diào)

　　如果你預(yù)算緊張，那就以一種單色來實(shí)現(xiàn)更具沖擊力的視覺效果。單色的場景看上去更有條理，并且能在典禮和婚宴上營造令人驚艷的氛圍。而且，在其中作為點(diǎn)綴的其它色彩將更顯得突出。不信，你就試試看!

　　3、在選擇花朵種類時(shí)不要有所局限

　　有很多花是全年都有供應(yīng)的，比如玫瑰、繡球、康乃馨、百合水仙、海芋和蘭花，這只是其中的一小部分。哪怕只是知道這一點(diǎn)，我想也能讓你的婚禮花藝籌備進(jìn)行得更順利。

　　4、讓你的鮮花更加個(gè)性化

　　在你的婚禮花藝中融入一些特別的元素，比如，你可以用某位親人的手絹來包裹捧花，又或是在其中加入你媽媽的婚紗里的小部件�；蛘�，如果你和你未婚夫有一些對你而言別具意義的東西，也可以以某種方式在花朵中展現(xiàn)它們。曾經(jīng)有一對在火車上認(rèn)識的新人，于是他們就將一個(gè)小小的火車符掛件掛在新娘的捧花上，以象征他們相遇并墜入愛河的地點(diǎn)。

　　婚禮花藝設(shè)計(jì)方案

　　1、大型花卉

　　用牡丹、芍藥等大型的花卉做裝飾能體現(xiàn)大氣、高貴的氣場，特別實(shí)在新娘捧花中獨(dú)樹一幟。

　　2、淺香檳色

　　現(xiàn)香檳色的花卉做裝飾能瞬間讓整個(gè)婚禮現(xiàn)場彌漫幸福、浪漫的氣息。

　　3、奶油色+蜜桃色

　　奶油色搭配蜜桃色的鮮花，其清新溫柔的色彩感覺很快提升婚禮浪漫氛圍。

　　4、紫色+象牙白

　　紫色鮮花與生俱來就有一種獨(dú)特的高貴氣質(zhì)，搭配象牙白的鮮花，能制造出夢話的感覺。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　“生物進(jìn)化的原因”是人教社生物學(xué)第七單元第三章第三節(jié)。本節(jié)所需課時(shí)為2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)；生物進(jìn)化的原因是本節(jié)章的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是通過模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、該班學(xué)生具有較強(qiáng)的收集、整理、分析資源信息的能力，能熟練操作與教學(xué)有關(guān)的電腦平臺，能夠根據(jù)教學(xué)思路和要求，準(zhǔn)確找到所需資源的位置。

　　2、學(xué)生學(xué)完生物的生殖發(fā)育以及遺傳和變異后，對生命的起源和生物進(jìn)化的相關(guān)問題很感興趣，如“究竟先有雞蛋還是先有雞呢？”等相關(guān)問題，學(xué)生對這類有關(guān)“生物進(jìn)化的過程及原因”的問題，在日常生活中通過各種媒體已具有了一定的零散的、感性的認(rèn)識，但還欠缺整體、科學(xué)、理性的認(rèn)識。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課是以“跨越式”教學(xué)理念作指導(dǎo)，“跨越式”生物教學(xué)旨在以信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)為途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的關(guān)健期，使學(xué)生的生物素養(yǎng)得到跨越式的發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)過程以兩種方式呈現(xiàn)：一是學(xué)生自主閱讀英國曼徹地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的改變而改變的真實(shí)事例并分析其變化原因；二是學(xué)生通過模擬保護(hù)色的形成過程的探究活動(dòng)，從感性上認(rèn)識生物進(jìn)化的過程和原因。另外，在分析完曼徹斯特殊地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量變化的事例后，讓學(xué)生閱讀和分析幾個(gè)相關(guān)的問題，這些問題不僅能強(qiáng)化環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，而且可以對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。整個(gè)教學(xué)過程以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體，教師恰到好和處地把握住主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，主動(dòng)獲取知識。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識目標(biāo)

　　通過資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。

　　技能目標(biāo)

　　①通過模擬探究保護(hù)色的形成過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力；

　�、谕ㄟ^模擬探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　情感目標(biāo)

　�、偻ㄟ^模擬探究保護(hù)色的形成過程，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；

　�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生了解保護(hù)色在人類的某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要性。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　（略）

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過程，使學(xué)生能從感性上升到

　　理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生分成10個(gè)小組，搜集有關(guān)的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。

　　教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；搜集資料制作多媒體課件。

　　教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入，啟發(fā)思考

　　教師出示“恐龍滅絕”，“各品種雞的形成”和“生物進(jìn)化樹”三組圖片，同時(shí)提出問題：在漫長的生物進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？三個(gè)問題的提出，給學(xué)生以思維的沖擊和震動(dòng)，要求學(xué)生用1分鐘時(shí)間思考問題，讓他們就自己已有的知識貯量在腦海里形成雛形的解釋，但并不要求即時(shí)做出回答，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1.向?qū)W生貫徹“節(jié)能減排”思想，大力倡導(dǎo)將節(jié)能減排思想落實(shí)行動(dòng)。

　　2.同學(xué)勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中存在的與節(jié)能減排思想相悖的現(xiàn)象與行為，積極思考利于節(jié)能減排的金點(diǎn)子，為學(xué)校節(jié)能減排活動(dòng)盡自的力量。

　　活動(dòng)方式：以發(fā)言形式進(jìn)行班級討論會。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：四（2）班教室。

　　活動(dòng)人員：四（2）班全體同學(xué)，班主任老師。

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)開始：

　　1.主持人：為響應(yīng)學(xué)校號召的“節(jié)能減排”活動(dòng)，我班利用本節(jié)班會課召開“如何將節(jié)能減排落實(shí)到實(shí)際活動(dòng)中”主題班會。首先請各位同學(xué)思考一下，在平時(shí)日常生活中，你是否經(jīng)常離開教室的時(shí)候，對明亮的燈光熟視無睹？你是否在離開飲水房的時(shí)候，對接連不斷滴下的水滴不聞不問？你是否為了下一次開啟電腦方便，而將教室的電腦持續(xù)的處于開機(jī)狀態(tài)？你是否隨心所欲的在草稿紙上亂圖亂畫，隨后揉成一團(tuán)，隨手丟棄？這樣等等一系列的行為，在你的身上，是否會經(jīng)常出現(xiàn)？你可曾一過這些行為？

　　2.小組討論，在你平時(shí)的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)你周圍的人或者你自身存在哪些浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的行為？

　　3.小組討論,并派代表班級發(fā)言

　　4.主持人：剛才各小組就我們?nèi)粘Ｉ钪械睦速M(fèi)現(xiàn)象做了熱烈的討論,從同學(xué)們言的情況來看,其實(shí)每位同學(xué)都是有明辨是非的意識的,但是在實(shí)際的生活中,總會因?yàn)楦鞣N各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動(dòng).下面給大家看幾份有關(guān)目前我國的資源緊張情況的材料..

　　5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.

　　6.主持人:我想剛才各位同學(xué)所說均為肺腑之言,在面對如此緊張的環(huán)境局勢,可以說,我們在想要偷懶的'時(shí)候?yàn)樽约簩ふ业母鞣N各樣的理由借口將變得蒼白無力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認(rèn)識到的附注于行動(dòng).將節(jié)能減排的思想真正落到實(shí)處.

　　7.如何將這個(gè)節(jié)能減排的行動(dòng)落實(shí)的更好？不知道各位同學(xué)有沒有什么金點(diǎn)子，下面就全班討論一下，為更好的節(jié)能減排獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？

　　8.主持人：滴水入海，不見波瀾，但如果是百川歸海呢？倘若我們攜手起來從身邊做起，節(jié)約身邊的每一滴水，每一度電，每個(gè)人都時(shí)刻做到人走燈滅，關(guān)緊水龍頭，循環(huán)利用水資源等等這一類的細(xì)節(jié)，那么我們目前資源緊缺的現(xiàn)狀在一定程度上能被緩解，一人節(jié)約一滴水，那么十三億人將節(jié)約是十三億滴水，將得到的是一個(gè)碧水藍(lán)天，鳥語花香的世界，那一天，希望離我們不會遙遠(yuǎn)。讓我們行動(dòng)起來，節(jié)能減排，從我做起。

　　節(jié)能減排金點(diǎn)子：

　　1.學(xué)生用試卷印雙面，收集學(xué)生用的草稿紙。

　　2.宿舍里供應(yīng)水限制用量，讓學(xué)生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時(shí)也可停一天的水，深刻映象，強(qiáng)化認(rèn)識。

　　3.開水房的水龍頭換成自動(dòng)感應(yīng)型的，杯子放在上面，即可灌水，防止因水龍頭松動(dòng)而浪費(fèi)水。

　　4.加強(qiáng)對教室無人燈，無人電腦現(xiàn)象的檢查力度。

　　5.廁所用燈規(guī)定打掃班級每日早晨打掃是關(guān)閉，防止廁所燈持續(xù)開著（這個(gè)現(xiàn)象很嚴(yán)重）

　　6.學(xué)校走道燈及路燈換成感應(yīng)燈。

　　7.操場草坪灑水龍頭的噴口改為細(xì)密型孔。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　階段1：產(chǎn)品需求

　　在這一個(gè)階段，我們需要弄清楚的是產(chǎn)品的需求從何而來，一個(gè)成功的產(chǎn)品，我們需要滿足哪些需求。只有需求明確了，我們的產(chǎn)品開發(fā)目標(biāo)才能明確。在產(chǎn)品需求分析階段，我們可以通過以下這些途徑獲取產(chǎn)品需求：

　　1）市場分析與調(diào)研，主要是看市場有什么需求,還有就是前沿的技術(shù)是什么（站在做一款產(chǎn)品的角度）；

　　2）客戶調(diào)研和用戶定位，從市場廣大客戶那獲取最準(zhǔn)確的產(chǎn)品需求（要注意分析市場，產(chǎn)品生命周期，升級是否方便）；

　　3）利潤導(dǎo)向(成本預(yù)算)；

　　4）如果是外包項(xiàng)目，則需要我們的客戶提供產(chǎn)品的需求（直接從客戶那獲取，讓客戶簽協(xié)議）；

　　編者按：當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目做完的時(shí)候，如果客戶突然又增加需求，增加功能，將導(dǎo)致你的項(xiàng)目周期嚴(yán)重拖延，成本劇烈上升，并且測試好的產(chǎn)品可能要全部重新測試，原本的設(shè)計(jì)可能將不會滿足當(dāng)前的要求，所以做項(xiàng)目之前，最好要跟客戶把需求確定下來，并且簽定一份協(xié)議，否則，你辛苦多少個(gè)日日夜夜，得到的將是一個(gè)無法收拾的爛攤子！

　　階段2：產(chǎn)品規(guī)格說明

　　在前一個(gè)階段，我們搜集了產(chǎn)品的所有需求。那么在產(chǎn)品規(guī)格說明階段，我們的任務(wù)是將所有的需求，細(xì)化成產(chǎn)品的具體的規(guī)格，就比如一個(gè)簡單的USB 轉(zhuǎn)串口線，我們需要確定產(chǎn)品的規(guī)格，包括：

　　1）產(chǎn)品的外觀；

　　2）產(chǎn)品支持的操作系統(tǒng)；

　　3）產(chǎn)品的接口形式和支持的規(guī)范；

　　等等諸如此類，切記，在形成了產(chǎn)品的規(guī)格說明后，在后續(xù)的開發(fā)過程中，我們必須嚴(yán)格的遵守，沒有200%的理由，不能隨意更改產(chǎn)品的需求。否則，產(chǎn)品的開發(fā)過程必將是一個(gè)反復(fù)無期的過程。

　　《產(chǎn)品規(guī)格說明》主要從以下方面進(jìn)行考慮：

　　1）考慮該產(chǎn)品需要哪些硬件接口；

　　2）產(chǎn)品用在哪些環(huán)境下，要做多大，耗電量如何。如果是消費(fèi)類產(chǎn)品，還跟設(shè)計(jì)美觀，產(chǎn)品是否便于攜帶，以確定板子大小的需求，是否防水；

　　3）產(chǎn)品成本要求；

　　4）產(chǎn)品性能參數(shù)的說明（例如交換機(jī)，如果是百兆的速率，用于家庭和一般公司；如果是用于整個(gè)省的交換，那設(shè)計(jì)的速率肯定數(shù)十萬兆以上了）所以說，產(chǎn)品性能參數(shù)的不同，就會影響到我們設(shè)計(jì)考慮的不同，那么產(chǎn)品的規(guī)格自然就不同了；

　　5）需要適應(yīng)和符合的國家標(biāo)準(zhǔn)，國際標(biāo)準(zhǔn)，或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

　　階段3：產(chǎn)品總體設(shè)計(jì)方案

　　在完成了產(chǎn)品規(guī)格說明以后，我們需要針對這一產(chǎn)品，了解當(dāng)前有哪些可行的方案，通過幾個(gè)方案進(jìn)行對比，包括從成本、性能、開發(fā)周期、開發(fā)難度等多方面進(jìn)行考慮，最終選擇一個(gè)最適合自己的產(chǎn)品總體設(shè)計(jì)方案。

　　在這一階段，我們除了確定具體實(shí)現(xiàn)的方案外，我們還需要綜合考慮，產(chǎn)品開發(fā)周期，多少人月的工作量，需要哪些資源或者外部協(xié)助，以及開發(fā)過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對措施，形成整個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目計(jì)劃，指導(dǎo)我們的整個(gè)開發(fā)過程。

　　階段4：產(chǎn)品概要設(shè)計(jì)

　　產(chǎn)品概要設(shè)計(jì)主要是在總體設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的細(xì)化，具體從硬件和軟件兩方面入手：

　　硬件模塊概要設(shè)計(jì)

　　硬件模塊概要設(shè)計(jì)，主要從硬件的角度出發(fā)，確認(rèn)整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)，并按功能來劃分各個(gè)模塊，確定各個(gè)模塊的的大概實(shí)現(xiàn)。首先要依據(jù)我們到底要哪些外圍功能以及產(chǎn)品要完成的工作，來進(jìn)行CPU 選型（注意：CPU一旦確定，那么你的周圍硬件電路，就要參考該CPU 廠家提供的方案電路來設(shè)計(jì)）。然后再根據(jù)產(chǎn)品的功能需求選芯片，比如是外接AD 還是用片內(nèi)AD，采用什么樣的通訊方式，有什么外部接口，還有最重要的是要考慮電磁兼容。

　　編者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考慮選型的時(shí)候要注意，不要選用快停產(chǎn)的CPU，以免出現(xiàn)這樣的結(jié)局：產(chǎn)品辛辛苦苦開發(fā)了1到2 年，剛開發(fā)出來，還沒賺錢，CPU 又停產(chǎn)了，又得要重新開發(fā)。很多公司就死在這個(gè)上面。

　　軟件模塊概要設(shè)計(jì)

　　軟件模塊概要設(shè)計(jì)階段，主要是依據(jù)系統(tǒng)的要求，將整個(gè)系統(tǒng)按功能進(jìn)行模塊劃分，定義好各個(gè)功能模塊之間的接口，以及模塊內(nèi)主要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

　　階段5：產(chǎn)品詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　硬件模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　主要是具體的電路圖和一些具體要求，包括 PCB 和外殼相互設(shè)計(jì)，尺寸這些參數(shù)。接下來，我們就需要依據(jù)硬件模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔的指導(dǎo)，完成整個(gè)硬件的設(shè)計(jì)。包括原理圖、PCB 的繪制。

　　階段6：軟件模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　功能函數(shù)接口定義，該函數(shù)功能接口完成功能，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，全局變量，完成任務(wù)時(shí)各個(gè)功能函數(shù)接口調(diào)用流程。在完成了軟件模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)以后，就進(jìn)入具體的編碼階段，在軟件模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，完成整個(gè)系統(tǒng)的軟件編碼。

　　編者按：一定要注意需要先完成模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔以后，軟件才進(jìn)入實(shí)際的編碼階段，硬件進(jìn)入具體的原理圖、PCB 實(shí)現(xiàn)階段，這樣才能盡量在設(shè)計(jì)之初就考慮周全，避免在設(shè)計(jì)過程中反復(fù)修改。提高開發(fā)效率，不要為了圖一時(shí)之快，沒有完成詳細(xì)設(shè)計(jì)，就開始實(shí)際的設(shè)計(jì)步驟。

　　階段7：產(chǎn)品調(diào)試與驗(yàn)證

　　該階段主要是調(diào)整硬件或代碼，修正其中存在的問題和BUG，使之能正常運(yùn)行，并盡量使產(chǎn)品的功能達(dá)到產(chǎn)品需求規(guī)格說明要求。

　　硬件部分：

　　1）目測加工會得PCB 板是否存在短路，器件是否焊錯(cuò)，或漏焊接；

　　2）測試各電源對地電阻是否正常；

　　3）上電，測試電源是否正常；

　　4）分模塊調(diào)試硬件模塊，可借助示波器、邏輯分析儀等根據(jù)。

　　軟件部分：

　　驗(yàn)證軟件單個(gè)功能是否實(shí)現(xiàn)，驗(yàn)證軟件整個(gè)產(chǎn)品功能是否實(shí)現(xiàn)。

　　階段8：測試

　　功能測試（測試不通過，可能是有 BUG）；

　　壓力測試（測試不通過，可能是有BUG 或哪里參數(shù)設(shè)計(jì)不合理）；

　　性能測試（產(chǎn)品性能參數(shù)要提煉出來，供將來客戶參考，這個(gè)就是你的產(chǎn)品特征的一部分）；

　　其他專業(yè)測試：包括工業(yè)級的測試，例如含抗干擾測試，產(chǎn)品壽命測試，防潮濕測試，高溫和低溫測試（有的產(chǎn)品有很高的溫度或很低的溫度工作不正常，甚至停止工作）。

　　編者按：有的設(shè)備電子元器件在特殊溫度下，參數(shù)就會異常，導(dǎo)致整個(gè)產(chǎn)品出現(xiàn)故障或失靈現(xiàn)象的出現(xiàn)；有的設(shè)備，零下幾十度的情況下，根本就啟動(dòng)不了，開不了機(jī)；有的設(shè)備在高溫下，電容或電阻值就會產(chǎn)生物理的變化，這些都會影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。這里要引出一個(gè)話題，工業(yè)級產(chǎn)品與消費(fèi)類產(chǎn)品有什么區(qū)別呢？工業(yè)級的產(chǎn)品就要避免這些異常和特殊問題，有的產(chǎn)品是在很深的海里工作，或者在嚴(yán)寒的山洞工作，或者火熱沙漠工作，或者顛簸的設(shè)備上，比如汽車；或者是需要防止雷擊；所以這就是工業(yè)級產(chǎn)品跟消費(fèi)類產(chǎn)品的區(qū)別，消費(fèi)類的產(chǎn)品就不需要做這么多的測試。

　　階段9：產(chǎn)品

　　通過上一階段完整測試驗(yàn)證，在此階段，即得到我們開發(fā)成功的產(chǎn)品。在此階段，可以比較實(shí)際的產(chǎn)品和最初的形成的產(chǎn)品規(guī)格說明，看經(jīng)過一個(gè)完整的開發(fā)過程，是否產(chǎn)品完全符合最初的產(chǎn)品規(guī)格說明，又或者，中途發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品規(guī)格說明存在問題，對它進(jìn)行了多少修改呢？

　　附錄：嵌入式硬件開發(fā)流程

　　之前，我們詳細(xì)講述了嵌入式產(chǎn)品的研發(fā)流程，那么在這一節(jié)，我們具體以嵌入式產(chǎn)品的硬件部分為例，再次講解其開發(fā)過程，希望通過這一節(jié)，大家能對嵌入式硬件開發(fā)流程有更深刻的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高開發(fā)技能。嵌入式硬件開發(fā)流程一般如下圖，分為8 個(gè)階段：

　　嵌入式產(chǎn)品的硬件形態(tài)各異，CPU 從簡單的4 位/8 位單片機(jī)到32 位的ARM 處理器，以及其他專用IC。另外，依據(jù)產(chǎn)品的不同需求，外圍電路也各不相同。每一次硬件開發(fā)過程，都需要依據(jù)實(shí)際的需求，考慮多方面的因素，選擇最合適的方案來。

　　硬件階段1：硬件產(chǎn)品需求

　　和普通的嵌入式產(chǎn)品需求一樣。階段1：產(chǎn)品需求。

　　硬件階段2：硬件總體設(shè)計(jì)方案

　　一個(gè)硬件開發(fā)項(xiàng)目，它的需求可能來自很多方面，比如市場產(chǎn)品的需要或性能提升的要求等，因此，作為一個(gè)硬件設(shè)計(jì)人員，我們需要主動(dòng)去了解各個(gè)方面的需求并分析，根據(jù)系統(tǒng)所要完成的功能，選擇最合適的硬件方案。

　　在這一階段，我們需要分析整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性，包括方案中主要器件的可采購性，產(chǎn)品開發(fā)投入，項(xiàng)目開發(fā)周期預(yù)計(jì)，開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)評估等，并針對開發(fā)過程中可能遇到的問題，提前選擇應(yīng)對方案，保證硬件的順利完成。

　　硬件階段3：硬件電路原理圖設(shè)計(jì)

　　在系統(tǒng)方案確定后，我們即可以開展相關(guān)的設(shè)計(jì)工作，原理設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，最終產(chǎn)生詳細(xì)的設(shè)計(jì)文檔和硬件原理圖。

　　原理設(shè)計(jì)和PCB 設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人員最主要的兩個(gè)工作之一，在原理設(shè)計(jì)過程中，我們需要規(guī)劃硬件內(nèi)部資源，如系統(tǒng)存儲空間，以及各個(gè)外圍電路模塊的實(shí)現(xiàn)。另外，對系統(tǒng)主要的外圍電路，如電源、復(fù)位等也需要仔細(xì)的考慮，在一些高速設(shè)計(jì)或特殊應(yīng)用場合，還需要考慮EMC/EMI 等。

　　電源是保證硬件系統(tǒng)正常工作的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)中要詳細(xì)的分析：系統(tǒng)能夠提供的電源輸入；單板需要產(chǎn)生的電源輸出；各個(gè)電源需要提供的電流大��；電源電路效率；各個(gè)電源能夠允許的波動(dòng)范圍；整個(gè)電源系統(tǒng)需要的上電順序等等。

　　為了系統(tǒng)穩(wěn)定可靠的工作，復(fù)位電路的設(shè)計(jì)也非常重要，如何保證系統(tǒng)不會在外界干擾的情況下異常復(fù)位，如何保證在系統(tǒng)運(yùn)行異常的時(shí)候能夠及時(shí)復(fù)位，以及如何合理的復(fù)位，才能保證系統(tǒng)完整的復(fù)位后，這些也都是我們在原理設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮的。

　　同樣的，時(shí)鐘電路的設(shè)計(jì)也是非常重要的一個(gè)方面，一個(gè)不好的時(shí)鐘電路設(shè)計(jì)，可能會引起通信產(chǎn)品的數(shù)據(jù)丟包，產(chǎn)生大的EMI，甚至導(dǎo)致系統(tǒng)不穩(wěn)定。

　　編者按：原理圖設(shè)計(jì)中要有“拿來主義”！現(xiàn)在的芯片廠家一般都可以提供參考設(shè)計(jì)的原理圖，所以要盡量的借助這些資源，在充分理解參考設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，做一些自己的發(fā)揮。

　　硬件階段4：PCB圖設(shè)計(jì)

　　PCB 設(shè)計(jì)階段，即是將原理圖設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的可加工的PCB 線路板，目前主流的PCB 設(shè)計(jì)軟件有PADS，Candence 和Protel 幾種。

　　PCB 設(shè)計(jì)，尤其是高速PCB，需要考慮EMC/EMI，阻抗控制，信號質(zhì)量等，對PCB 設(shè)計(jì)人員的要求比較高。為了驗(yàn)證設(shè)計(jì)的PCB 是否符合要求，有的還需要進(jìn)行PCB 仿真。并依據(jù)仿真結(jié)果調(diào)整PCB 的布局布線，完成整個(gè)的設(shè)計(jì)。

　　硬件階段5：PCB加工文件制作與PCB打樣

　　PCB 繪制完成以后，在這一階段，我們需要生成加工廠可識別的加工文件，即常說的光繪文件，將其交給加工廠打樣PCB 空板。一般1~4 層板可以在一周內(nèi)完成打樣。

　　硬件階段6：硬件產(chǎn)品的焊接與調(diào)試

　　在拿到加工廠打樣會的 PCB 空板以后，接下來我們，需要檢查PCB 空板是否和我們設(shè)計(jì)預(yù)期一樣，是否存在明顯的短路或斷痕，檢查通過后，則需要將前期采購的元器件和PCB 空板交由生產(chǎn)廠家進(jìn)行焊接（如果PCB 電路不復(fù)雜，為了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。

　　當(dāng)PCB 已經(jīng)焊接完成后，在調(diào)試PCB 之前，一定要先認(rèn)真檢查是否有可見的短路和管腳搭錫等故障，檢查是否有元器件型號放置錯(cuò)誤，第一腳放置錯(cuò)誤，漏裝配等問題，然后用萬用表測量各個(gè)電源到地的電阻，以檢查是否有短路，這樣可以避免貿(mào)然上電后損壞單板。調(diào)試的過程中要有平和的心態(tài)，遇見問題是非常正常的，要做的就是多做比較和分析，逐步的排除可能的原因，直致最終調(diào)試成功。

　　在硬件調(diào)試過程中，需要經(jīng)常使用到的調(diào)試工具有萬用表和示波器，邏輯分析儀等，用于測試和觀察板內(nèi)信號電壓和信號質(zhì)量，信號時(shí)序是否滿足要求。

　　硬件階段7：硬件產(chǎn)品測試

　　當(dāng)硬件產(chǎn)品調(diào)試通過以后，我們需要對照產(chǎn)品產(chǎn)品的需求說明，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行測試，確認(rèn)是否符合預(yù)期的要求，如果達(dá)不到要求，則需要對硬件產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試和修改，直到符合產(chǎn)品需求文明（一般都以需求說明文檔作為評判的一句，當(dāng)然明顯的需求說明錯(cuò)誤除外）。

　　硬件階段8：硬件產(chǎn)品

　　我們最終開發(fā)的硬件成功。一個(gè)完整的，完成符合產(chǎn)品需求的硬件產(chǎn)品還不能說明一個(gè)成功的產(chǎn)品開發(fā)過程，我們還需要按照預(yù)定計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量的完成。才是一個(gè)成功的產(chǎn)品開發(fā)過程。

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