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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-09-15 10:27:09 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案集合八篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案集合八篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教學(xué)構(gòu)想】

  課文通過對話展開情節(jié),刻畫人物,在教學(xué)中,采用整體把握──思考領(lǐng)悟──深入探究──遷移運(yùn)用四部展開教學(xué),重點(diǎn)抓住描寫人物語言的句子,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會(huì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。

  2、正確流利地朗讀課文,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

 。、了解故事內(nèi)容,理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文,表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪娟套酉瘢ㄟ^課前預(yù)習(xí),你對晏子都有哪些了解?

  小結(jié):正像同學(xué)們所說的那樣,晏子身高不過五尺,是齊國的大夫,是當(dāng)時(shí)著名的政治家、外交家。有一回,齊國派晏子到楚國去,于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。

 。ò鍟n題。)

  齊讀課題,初讀課題,你知道了什么?還有什么想了解的?

  二、初讀課文,整體感知

 。、用你喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

 。病ⅲǔ鍪咀衷~)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確?你還有哪些不懂的詞語嗎?

 。、默讀課文,想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情?(隨機(jī)板書)

  4、楚王這樣對待晏子,結(jié)果呢?晏子是如何贏得楚王的尊重的?

 。、小結(jié):

  正像同學(xué)們說的那樣,晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。

  6、把晏子說的話在書中畫出來。

  三、細(xì)讀課文,思考領(lǐng)悟

  學(xué)習(xí)第一個(gè)故事:

 。、(出示第一段話)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想一想,晏子是在什么情況下說這番話的?

  2、再來讀讀晏子的話,想一想,你從中能體會(huì)到什么?

 。、學(xué)生交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。)

 。、有感情地朗讀晏子的話。

  5、小結(jié):

  通過同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛國的晏子,他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán),也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。

  學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事:

 。、你還從晏子說的哪些話中體會(huì)到了什么?自己讀讀晏子說的其他的話,把你有感觸的地方在書中進(jìn)行批注。

 。病涯愕目捶ㄅc小組的同學(xué)交流一下。

  3、全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

 。础⒎纸巧首x第二個(gè)故事,有感情地朗讀第三個(gè)故事,感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。

  四、課后延伸,遷移運(yùn)用

 。、我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范,老師這兒還有一段話,(出示課后古文,教師范讀)同學(xué)們看一看,從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么?

 。病⑿〗Y(jié):

  中華五千年,有著豐厚的文化底蘊(yùn),剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一,課后同學(xué)們可以對照課文再仔細(xì)讀讀這段話,品味中國古代文化的魅力。

 。、感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護(hù)尊嚴(yán)的故事,我們下節(jié)課一起進(jìn)行交流。

  【案例點(diǎn)評】

  本節(jié)課,教師以教材為依托,帶領(lǐng)學(xué)生品讀語言文字,從中感悟人物的品質(zhì)。

  一、教師開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,以學(xué)定教

  本課教學(xué)能放手讓學(xué)生自讀自悟,最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,討論交流的時(shí)間。從出示課題起,教師就指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題,“你知道了什么?還想了解什么”學(xué)生通過預(yù)習(xí)弄懂了“使楚”的意思。帶著學(xué)生還想繼續(xù)了解的問題,讓學(xué)生認(rèn)真讀書,品讀文字!袄首x表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,通過讀書,感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語言的妙處時(shí),讀起來一定是津津有味,愛不釋手,越讀越想讀,甚至?xí)氖址Q快,拍案叫絕的。

  二、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,學(xué)生才是課堂的主人

  教師能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,需要教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課教師讓學(xué)生通過多種形式的讀書交流,理解文章內(nèi)容。特別是讓學(xué)生在感觸深刻的地方學(xué)習(xí)批注,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節(jié)目,為了演好角色,學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文,揣摩人物的心理,設(shè)計(jì)符合人物身份的動(dòng)作、語氣。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng),需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中,師生的關(guān)系完全是平等的。

  應(yīng)該注意的是,在學(xué)習(xí)第二、第三件事的時(shí)候,學(xué)生談的比較發(fā)散,教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生梳理、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語談出自己的感受。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、對項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)

  1、項(xiàng)目地點(diǎn)

  xxxx

  2、項(xiàng)目規(guī)模

  總用地面積:1248887平方米

  其中:地塊可建設(shè)用地面積:590000平方米

  地塊規(guī)劃建筑總面積:1280000平方米

  其中:地塊商業(yè)面積:300000平方米

  街鋪 30000平方米

  集中高層商業(yè) 270000平方米

  地塊住宅建筑面積:980000平方米

  3、項(xiàng)目性質(zhì)及要求

  是一個(gè)集住宅、商業(yè)、商務(wù)、配套等為一體的綜合性、高品質(zhì)房產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目。其目的不僅僅是滿足簡單的房產(chǎn)開發(fā)需求,也是如何通過科學(xué)合理的項(xiàng)目策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)和可持續(xù)開發(fā)建設(shè),來構(gòu)建和諧社區(qū)和和諧社會(huì),以滿足城市發(fā)展具體要求的需要。本次設(shè)計(jì)的意義在于滿足以下要求:

  ——為開發(fā)企業(yè)尋求合理的利潤平衡點(diǎn);

  ——構(gòu)建和諧社區(qū)的要求;

  ——尊重生態(tài)環(huán)境的要求;

  ——構(gòu)建城市新地標(biāo)的要求。

  二、設(shè)計(jì)的成果、內(nèi)容及深度

  為確保本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)質(zhì)量,縮短設(shè)計(jì)周期、保證設(shè)計(jì)進(jìn)度及施工配合我們采取如下措施:

  1、嚴(yán)格執(zhí)行國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文、滿足現(xiàn)行的建筑工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范(規(guī)程)、制圖標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定。

  2、根據(jù)業(yè)主要求及國家有關(guān)法規(guī)規(guī)定,完成該建設(shè)項(xiàng)目的總體規(guī)劃、建筑方案設(shè)計(jì)及建筑初步設(shè)計(jì)。為保證該項(xiàng)目的順利實(shí)施,整個(gè)設(shè)計(jì)過程分兩個(gè)階段進(jìn)行:

  a.規(guī)劃及建筑方案設(shè)計(jì)

  b.建筑初步設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)深度依據(jù)《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》。

  3、在收到業(yè)主的委托設(shè)計(jì)任務(wù)書和相關(guān)設(shè)計(jì)資料后60日內(nèi),我方將根據(jù)中選方案及業(yè)主的修改意見完成總體規(guī)劃平面調(diào)整和主要建筑單體的方案設(shè)計(jì)。

  該階段的設(shè)計(jì)成果主要包括以下內(nèi)容:

  1、規(guī)劃部分

  規(guī)劃說明書

  區(qū)位分析圖

  基地現(xiàn)狀分析圖(建筑、風(fēng)貌、用地評價(jià))

  規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析圖

  規(guī)劃總平面圖(1/500)

  道路交通分析圖

  步行系統(tǒng)分析圖

  豎向設(shè)計(jì)圖

  停車場及地下空間分析圖

  綠化系統(tǒng)分析圖

  景觀結(jié)構(gòu)分析圖

  環(huán)境意向設(shè)計(jì)圖

  主要景點(diǎn)放大設(shè)計(jì)圖

  開放空間組織圖

  建筑高度分布圖

  分期建設(shè)圖

  主要沿街建筑立面效果圖

  綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

  各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和用地平衡表

  2、建筑部分

  建筑設(shè)計(jì)說明書

  主要單體建筑平、立、剖面圖

  圍墻及大門平、立、剖面圖

  主要單體建筑造型效果圖

  4、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方,我方根據(jù)反饋意見修改,完成規(guī)劃及建筑方案設(shè)計(jì)階段的最后成果。周期約為10日

  5、規(guī)劃及建筑方案設(shè)計(jì)報(bào)批通過后,在業(yè)主通知同意后,我方開始進(jìn)行建筑初步設(shè)計(jì)。周期約為60日。其間,甲乙雙方應(yīng)密切協(xié)作,共同確定所涉及的結(jié)構(gòu)、設(shè)備及材料等問題。

  該階段的設(shè)計(jì)成果主要包括以下內(nèi)容:

  1、規(guī)劃部分

  規(guī)劃說明書

  區(qū)位分析圖

  基地現(xiàn)狀分析圖(建筑、風(fēng)貌、用地評價(jià))

  規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析圖

  規(guī)劃總平面圖(1/500)

  道路及建筑定位圖

  道路交通分析圖

  步行系統(tǒng)分析圖

  豎向設(shè)計(jì)圖

  停車場及地下空間分析圖

  綠化系統(tǒng)分析圖

  景觀結(jié)構(gòu)分析圖

  環(huán)境意向設(shè)計(jì)圖

  主要景點(diǎn)放大設(shè)計(jì)圖

  開放空間組織圖

  建筑高度分布圖

  分期建設(shè)圖

  主要沿街建筑立面效果圖

  綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

  各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和用地平衡表

  2、建筑部分

  建筑設(shè)計(jì)說明書

  主要單體建筑平、立、剖面圖

  圍墻及大門平、立、剖面圖

  結(jié)構(gòu)及設(shè)備專業(yè)說明書

  結(jié)構(gòu)及設(shè)備專業(yè)相關(guān)圖紙

  6、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方,我方根據(jù)反饋意見修改,完成建筑初步設(shè)計(jì)階段的最后成果。周期約為10日。

  7、為保證業(yè)主的設(shè)計(jì)方案及擴(kuò)初設(shè)計(jì)在施工圖設(shè)計(jì)階段得以準(zhǔn)確地貫徹,以確保建成后的設(shè)計(jì)效果,我方可以承擔(dān)后期圖紙的審校工作。

  8、為更好的延續(xù)項(xiàng)目的完整性,控制項(xiàng)目最終效果,我們可以提供從項(xiàng)目前期規(guī)劃到建筑單體設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的全程服務(wù),但是景觀設(shè)計(jì)需要另行簽訂合同。

  三、設(shè)計(jì)費(fèi)的計(jì)算

  參考同類項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、地區(qū)差別和市場等因素綜合考慮。初步擬定本次設(shè)計(jì)收費(fèi)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。

  1.工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段:

  規(guī)劃及建筑方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)。

  2.工程項(xiàng)目類型:

  居住區(qū)、公共建筑(包括:辦公、商業(yè)、酒店等)

  3.設(shè)計(jì)費(fèi)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):

  根據(jù)工程項(xiàng)目的具體情況,可分別按工程總造價(jià)(圖紙概算)的百分比進(jìn)行取費(fèi),也可按建筑容量的單方費(fèi)率進(jìn)行取費(fèi)。為簡化設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)程序,現(xiàn)采用按建筑容量的單方費(fèi)率進(jìn)行取費(fèi),建筑容量則以上一輪概念設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)為參考。

  a. 居住區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì):20000元/公頃。

  b. 多層住宅:8元/m2。

  c. 高層住宅:12元/m2。

  d. 公共建筑:22~30元/m2。

  4、計(jì)費(fèi):

  方案總體規(guī)劃 59公頃×20000元/公頃=118萬元

  成果:

  啟動(dòng)地塊:

  1)、多層住宅建筑(街鋪) 30000平方米×8元/平方米=240000元

  2)、高層住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

  地塊設(shè)計(jì)費(fèi)小計(jì):225萬元

  其他地塊:

  1)、高層住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

  2)、公共建筑設(shè)計(jì) 270000平方米×25元/平方米=6750000元

  地塊設(shè)計(jì)費(fèi)小計(jì):1614萬元

  5、項(xiàng)目總體報(bào)價(jià)

  設(shè)計(jì)費(fèi)用: 規(guī)劃 118萬

  建筑設(shè)計(jì) 1839萬

  總計(jì):1957萬

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、班會(huì)目的:為了弘揚(yáng)奮斗進(jìn)取的精神,營造積極向上的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境,激勵(lì)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才,奮發(fā)有為。朝著他們所期望的目標(biāo)努力奮斗。

  二、班會(huì)主題:生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展

  三、班會(huì)時(shí)間:20xx年10月29日

  四、班會(huì)地點(diǎn):瑞四—202

  五、活動(dòng)對象:輔導(dǎo)員、、班主任、全體同學(xué)

  六、 活動(dòng)形式:主題班會(huì)形式。

  七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

  1、主持人做好班會(huì)開展準(zhǔn)備工作。

  2、組織人做好勵(lì)志成才主題班會(huì)的ppt以及相應(yīng)材料。

  3、 借多媒體教室。

  4、班干部做好班級內(nèi)部勵(lì)志成才主題班會(huì)的宣傳工作。

  八、活動(dòng)中期準(zhǔn)備:

  1、由組織委員通知參會(huì)人員到場

  2、由班長主持本次班會(huì)。班會(huì)分兩個(gè)部分。Ppt演示和班級同學(xué)互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、保衛(wèi)委員負(fù)責(zé)會(huì)上秩序

  4、信息委員做好班會(huì)記錄

  九、活動(dòng)后期:

  由團(tuán)支書做好本次班會(huì)活動(dòng)總結(jié)

  十、注意事項(xiàng):

  1、充分做好班會(huì)活動(dòng)展開的準(zhǔn)備工作

  2、要以認(rèn)真的態(tài)度對待此次活動(dòng),切勿搞形式化

  3、掌握好活動(dòng)的開展時(shí)間

設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  辨別不同的樂段,表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣,學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

  活動(dòng)過程

  一、暖身活動(dòng)

  開場舞

  1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

  2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳

  3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

  4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

  二、出示蜜蜂圖片引出主題

  1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個(gè)好!(客人老師好!)老師還帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢!

  2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》

  蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

  你愛花兒花也愛你,你會(huì)跳舞花又甜蜜

  三、學(xué)習(xí)基本舞步---小碎步

  1、師:蜜蜂漂亮嗎?

  2、出示圖片二哪里漂亮了?

  3、師:蜜蜂是怎么飛的呢? 幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子

  教師總結(jié)

  1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

  2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息

  3、請能干的小朋友上來和老師示范表演

  4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

  四、圍繞花朵飛舞

  1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

  師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來當(dāng)小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)

  2、請三名幼兒跳蜜蜂舞

  師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)

  3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞

  師:蜜蜂們,我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧!(以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

  五、持絲巾飛舞動(dòng)作

  師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾

  每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個(gè)樂句,在第三樂句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。

  六、結(jié)束活動(dòng)

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

  1、弟子們()低著頭往前走,()用心地挑挑揀揀,經(jīng)過了很長一段時(shí)間。

  2、這塊麥地里肯定有一穗是最大的,()你們未必能碰見它;()碰見了,()未必能作出準(zhǔn)確的判斷。()最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

  3、()弟子們也試著摘了幾穗,()并不滿意,便隨手扔掉了。

  二、短文練習(xí)。

  蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這這樣一個(gè)道理:人的一生仿佛也是在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,才是實(shí)實(shí)在在的。

  1、找出一組反義詞。()-----()

  2、“眼前的一穗”指,“最大的一穗”指。這段話告訴我們。

  3、你想到哪些關(guān)于機(jī)會(huì)方面的名言?

  4、在人生的道路上,我們要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇,不能。(填成語)。

  三、在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

 。1)有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它

  有的人則東張西望,一再錯(cuò)失良機(jī)。

 。2)這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它

  即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。

 。3)看看這一株,搖了搖頭

  看看那一株,又搖了搖頭。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法,能正確解答這種類型的應(yīng)用題.

  2.通過乘法應(yīng)用題的分析解答,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力.并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.

  3.在授課過程中,教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算.

  2×3= 2×5= 4×2= 5×1=

  5×3= 4×3= 5×5= 1×4=

  2.列式計(jì)算.

 。1)3個(gè)4相加是多少?

  (2)5個(gè)2相加是多少?

  3.師:大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}.今天,我們要一起來研究一些生活中的問題,看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題.

  4.教師板書課題:應(yīng)用題

  新授

  1.出示例8(教師板書)

  同學(xué)們澆樹,每個(gè)人澆4棵,3個(gè)人一共澆多少棵?

  2.分析解答例8

 。1)讀題,找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么?用小圓片擺一擺,表示出題目中的意思.

  學(xué)生可以答出:每個(gè)人澆4棵,有了3個(gè)人,要求一共澆了多少棵.(一個(gè)學(xué)生說,另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片.)

  (2)師:看圖思考,要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想?(學(xué)生回答:每個(gè)人澆4棵,也就是1個(gè)4棵,有3個(gè)人澆樹,就是澆了3個(gè)4棵.要求一共澆了多少棵,也就是求3個(gè)4是多少.)

  (3)問:要求3個(gè)4棵是多少,應(yīng)該用什么方法解答?該怎樣列式?說一說為什么要這樣列式?

  學(xué)生邊回答教師邊板書:4×3=12(棵)

  口答:一共澆了12棵.

  3.進(jìn)一步理解例8算式的意義.

  師問:誰來說一說,算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思?

 。ㄋ闶街械4表示每個(gè)人澆了4棵樹,也就是一份是4,算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹,也就是有相同的3份,算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹,也就是3個(gè)4是12.)

  4.講解例9

 。1)出示例9(教師板書例9)

  小明買了3個(gè)扣子,每個(gè)5角錢,一共用了多少錢?

 。2)師:讀題,已知條件是什么?要求的問題是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼:

 。3)師:看圖思考,要求一共多少分應(yīng)該怎樣想?用什么方法解答?怎樣列式?說說為什么? (分小組討論)

  (4)匯報(bào)解答方法.(小組同伴分工完成下面的任務(wù):一人負(fù)責(zé)口頭列式,一人負(fù)責(zé)板書列式,一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式.)

 。5)再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義.(算式里的5表示每個(gè)扣子5角,3表示買3個(gè)扣子,一共是3個(gè)5角,要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算)

  鞏固練習(xí)

  教師要求:

 。1)在規(guī)定的時(shí)間里,根據(jù)個(gè)人的不同情況,能完成幾道題就完成幾道題.

 。2)如果在規(guī)定時(shí)間里,完成了所有的題目后,可以思考以下問題:

  這幾道題有什么共同的特點(diǎn)?(都是用乘法解答的;這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少.)

  這幾道題還可以用什么方法解答?

  如果每一道題都能用兩種方法解答,你更喜歡哪一種方法,為什么?

  歸納質(zhì)疑

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?

  1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計(jì)算.

  2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算.

  3、求幾個(gè)幾還可以用加法來計(jì)算,但是用乘法計(jì)算起來比用加法計(jì)算更簡便.

  4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個(gè)幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題.其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題.

  布置作業(yè)(略)

  板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)目的

  1、通過本次活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的防火標(biāo)志。

  2、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的滅火方法,了解基本的自救知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí),提高日常生活防火的自覺性。

  活動(dòng)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題

  1、輔導(dǎo)員開場白:一年級(3)班《防火安全伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

  2、回顧新聞案例,敲響防火警鐘!

 。1)1月31日晚11時(shí)55分左右,長樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會(huì),在桌面上燃放煙花,后引燃天花板釀成火災(zāi)。造成15人窒息死亡的慘劇。

 。2)2月9日晚8時(shí)27分,中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災(zāi),造成1位消防人員犧牲,6人受傷。

  同學(xué)們聽完這些案例,你的心情是怎樣的呢?你有什么想說的`嗎?(生發(fā)表自己的感想)

  3、師小結(jié):數(shù)字是枯燥的,但是在枯燥的數(shù)字背后,是生命的隕落,是親人們的痛不欲生,是家庭永遠(yuǎn)無法愈合的傷口。

 。ǘ┱故敬笪枧_(tái)

  1、防火標(biāo)志的認(rèn)識(shí)

 。ㄕJ(rèn)識(shí)禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當(dāng)心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當(dāng)心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標(biāo)志。)

  2 老師講事例

  A劇:麗麗和蘭蘭在廚房里炒菜,香味從廚房里飄了出來,突然,油鍋起火了,手忙腳亂中,麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑,誰知火不但沒有滅還越燒越猛。

  B。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜,香味從廚房里飄了出來,突然,油鍋起火了,麗麗連忙沖進(jìn)客廳,拿起滅火器就往廚房跑,只聽一陣“哧”響,火雖然滅了,但廚房也成了“干粉場”,四處飄散著滅火器的干粉。

  C。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜,香味從廚房里飄了出來,突然,油鍋起火了,只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。

  聽完短劇,你有什么想說的嗎?你懂得正確運(yùn)用這些方法嗎?

 。ㄉl(fā)表自己的意見,引導(dǎo)孩子懂得正確運(yùn)用這些滅火方法。)

  (三)快樂安全大轉(zhuǎn)盤

  1、搶答題。

  (1)如果你在炒菜時(shí),油鍋突然起火,在你面前放有三種東西:鍋蓋、滅火器和水,你覺得采用哪種方法處理最好?

 。2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號(hào)碼?

 。3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

 。4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?

 。5)你知道哪幾種逃生方法。(如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。)

 。6)火災(zāi)分為幾個(gè)等級?

 。ɑ馂(zāi)分為四個(gè)等級,特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個(gè)等級。)

 。7)如果因不慎,你身上被火燃著,你是順風(fēng)跑,還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?

  2、判斷題。

 。1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

  (2)有一天,某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。

 。3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。

 。4)發(fā)生火災(zāi)時(shí),不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。

 。5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。

  3、學(xué)生快板表演《兒 童 防 火 歌》

  小朋友笑呵呵, 大家來唱拍手歌。 你拍一我拍一, 拍完南北拍東西。

  你拍二我拍二, 咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三, 禁火場所別吸煙。

  你拍四我拍四, 用火不當(dāng)會(huì)出事。 你拍五我拍五, 煙囪壞了快修補(bǔ)。

  你拍六我拍六, 風(fēng)大失火不好救。 你拍七我拍七, 不要玩火做游戲。

  你拍八我拍八, 電線不能隨便拉。 你拍九我拍九, 火警電話一一九。

  你拍十我拍十, 人人防火要落實(shí)。 我拍你你拍我, 大家都要來防火

  三 輔導(dǎo)員總結(jié)講話。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  1、互通位置分析

  根據(jù)海啟高速公路工程可行性研究報(bào)告,項(xiàng)目路線終點(diǎn)在啟東市與通啟高速及崇啟過江通道銜接,終點(diǎn)位置的選擇應(yīng)考慮與崇啟過江通道、通啟高速銜接順暢,解決好各高速之間的交通轉(zhuǎn)化及與地方道路的連接問題,避免過境交通穿越城市,既保證高速公路網(wǎng)總體布局的合理,又使地方道路與高速系統(tǒng)可以合理銜接,同時(shí)還應(yīng)與啟東市城市總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)。綜合考慮終點(diǎn)段區(qū)域路網(wǎng)布局和啟東市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃特點(diǎn),本項(xiàng)目終點(diǎn)存在3個(gè)路線走廊。

 。1)啟東西走廊(工可A線)

  路線在啟東市呂四港鎮(zhèn)東南與K線分離,路線轉(zhuǎn)向南經(jīng)合作鎮(zhèn)西側(cè)至啟東市城市規(guī)劃區(qū)西北側(cè)的新義村南側(cè),距崇啟高速啟東北互通6km處設(shè)置樞紐互通與通啟高速銜接。

 。2)啟東中走廊(工可K線)

  路線起自啟東市呂四港鎮(zhèn)東南,向東南至南陽鎮(zhèn)西南設(shè)置樞紐互通與崇啟高速對接,與崇啟高速啟東北互通組成復(fù)合式互通。

 。3)啟東東走廊(工可F線)

  路線在啟東市呂四港鎮(zhèn)東南與K線分離,向東南經(jīng)海復(fù)鎮(zhèn)以西,至南陽鎮(zhèn)以東至啟東市城區(qū)東北側(cè),距崇啟高速啟東北互通3km處設(shè)置樞紐互通與崇啟高速銜接。工可報(bào)告從路網(wǎng)結(jié)構(gòu)布局的合理性、對沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、交通量與運(yùn)營里程、崇啟長江過江通道銜接性、利用通啟高速段交通適應(yīng)性分析、啟東城區(qū)對外出行便利性、工程建設(shè)規(guī)模、與啟東市地方路網(wǎng)的銜接、規(guī)劃呂四港鐵路的影響、建設(shè)條件、環(huán)保、占用土地資源影響分析、地方政府意見等方面進(jìn)行比較,最終推薦中走廊K線方案。該方案啟東北樞紐所連接的通啟與海啟高速均為4車道。初設(shè)互通位置選擇初步設(shè)計(jì)在工可研究路線走廊的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)場已變化的主要控制因素及終點(diǎn)樞紐設(shè)置條件,布設(shè)了K線(工可K線、A線之間,啟東中走廊與西走廊之間)、A8線(工可K線,啟東中走廊)、A9線(工可K線,啟東中走廊,終點(diǎn)接近東走廊)3個(gè)線位,并從交通量適應(yīng)情況、功能性、工程規(guī)模、預(yù)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益等方面對線位進(jìn)行比選。經(jīng)比選,對應(yīng)互通位置點(diǎn)位3的A9線與通啟、崇啟高速公路、寧啟鐵路改建工程相互交叉,干擾較大,不利于啟東北樞紐的布設(shè),且需要改造剛剛運(yùn)營2年的啟東北互通和征用江蘇神通閥門股份有限公司(上市公司)土地,代價(jià)很大,因此否定A9方案。對應(yīng)互通位置點(diǎn)位2的A8線需多次跨越航道,不利于對沿線新安、合作等中心城鎮(zhèn)的發(fā)展,無法彌補(bǔ)啟東西部路網(wǎng)較為薄弱的缺陷,且路線長度較長(較K線造價(jià)多約1.9億元),因此,否定A8線方案。經(jīng)比較,K線具備以下優(yōu)勢:

 。1)顯著縮短路線長度(900m),減少主線繞行及地方利用繞行的經(jīng)濟(jì)成本(約1.45億);

 。2)改善終點(diǎn)啟東北樞紐建設(shè)條件,避免與啟東北互通組合成復(fù)合式互通群設(shè)計(jì),對啟東腹地經(jīng)濟(jì)起到更大的帶動(dòng)作用;

  (3)減少跨越航道次數(shù),降低總體工程規(guī)模(降低造價(jià)約0.46億);

  (4)避讓啟東市祖杰小學(xué)。鑒于上述因素,初步設(shè)計(jì)方案互通位置推薦對應(yīng)K線的點(diǎn)位1(啟東北互通西側(cè)凈距約1.2km處)。

  2、互通設(shè)計(jì)原則

  2.1交通量預(yù)測分析

 。1)工可階段預(yù)測交通量分析

  本項(xiàng)目工程可行性研究始于20xx年,根據(jù)工可研究交通量預(yù)測結(jié)果,啟東北樞紐在遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)年限20xx年轉(zhuǎn)向交通量為49360pcu/d,主流向?yàn)樯虾!0,?8274pcu/d。

 。2)互通功能定位分析

  由于交通量預(yù)測成果較早,20xx年以來,受國家沿海開發(fā)戰(zhàn)略等政策的推動(dòng),項(xiàng)目區(qū)域城鎮(zhèn)化快速推進(jìn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,居民交通出行需求大幅增加。由于沿長江經(jīng)濟(jì)帶高速發(fā)展,崇啟大橋作為接入上海的過江通道所產(chǎn)生的集中效應(yīng),導(dǎo)致南通—啟東—上海方向的交通量增長迅速。通啟高速公路作為南通—啟東方向的交通主干道,交通量的增長已經(jīng)超過較早前的預(yù)測。因此,由于早期工可階段預(yù)測的樞紐轉(zhuǎn)向交通量與預(yù)計(jì)實(shí)際交通量增長情況存在一定差異,在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮外部環(huán)境、交通量變化的情況進(jìn)行甄別和調(diào)整,使得樞紐設(shè)計(jì)更加合理,更符合實(shí)際需求。通啟高速公路為滬陜高速公路和寧通高速公路共線段,屬于國高網(wǎng)一段,為了滿足快速增長的通行需求,目前揚(yáng)州江都至泰興廣陵段4車道改8車道改擴(kuò)建工程初步設(shè)計(jì)已經(jīng)完成,計(jì)劃20xx年開工,廣陵至南通段的改擴(kuò)建也已列入計(jì)劃,因此,通啟高速公路作為蘇中地區(qū)橫向交通主骨架的交通功能定位明確。海啟高速公路屬于江蘇省網(wǎng)高速公路一段,主要服務(wù)對象為南通沿海港口和開發(fā)區(qū),影響區(qū)域和范圍主要是如東、啟東和規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)園區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展及地理位置等因素決定了海啟高速公路的交通功能定位為區(qū)域次骨架。因此,綜合考慮功能定位及交通量發(fā)展等因素,在啟東北樞紐互通方案設(shè)計(jì)中,采用以通啟高速公路為主,海啟高速公路次之的互通形式更為合理。

  2.2互通設(shè)計(jì)原則

  綜合考慮各項(xiàng)因素,啟東北樞紐主要設(shè)計(jì)原則如下:

  (1)通啟高速公路為國高網(wǎng)路網(wǎng)主骨架,海啟高速公路為區(qū)域路網(wǎng)次骨架;啟東北樞紐方案應(yīng)適應(yīng)路網(wǎng)功能定位分析。

  (2)為保證終點(diǎn)段2條高速公路的通行能力和服務(wù)水平,啟東北樞紐、啟東北互通(位于通啟高速公路)不宜做成復(fù)合式互通式立交。

  (3)通啟高速公路應(yīng)保持其習(xí)慣性和連續(xù)性,不產(chǎn)生突變的線形,不宜大幅度降低2條高速公路的平縱面線形。

 。4)盡可能滿足啟東市城市規(guī)劃和便利沿海開發(fā)區(qū)發(fā)展要求。

  (5)在滿足“安全環(huán)保、主流暢通”功能前提下,盡可能降低工程造價(jià)。

  (6)海啟、通啟高速公路主線設(shè)計(jì)速度均為120km/h,啟東北樞紐的主要功能為2條高速公路之間的交通快速轉(zhuǎn)換,因此匝道設(shè)計(jì)速度和指標(biāo)盡可能采用較高的指標(biāo)。

  3、互通方案

  考慮海啟作為匝道、通啟作為主線;海啟、通啟均作為主線;海啟作為主線、通啟作為匝道的3種情況分別布設(shè)了5個(gè)方案。

  (1)方案1:海啟作為匝道(80km/h),通啟作為主線(120km/h)。通啟作為主線、海啟作為匝道(分離式路基形式),海啟高速以T型樞紐接通啟高速。在上!0卜较騼(nèi)側(cè)布設(shè)單向雙車道的半定向匝道(Rmin=480m),設(shè)計(jì)速度為80km/h,路基寬度為13.75m。交通量小的海安—南通方向半定向匝道(Rmin=150m)布設(shè)在外側(cè),設(shè)計(jì)速度采用60km/h,路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是滿足初步設(shè)計(jì)階段通啟主骨架、海啟次之的路網(wǎng)功能定位,總體工程規(guī)模最小,不廢棄通啟高速原有工程,只對老路拼寬改造,對現(xiàn)狀高速影響。蝗秉c(diǎn)是海啟平縱面指標(biāo)較低。

 。2)方案2:海啟作為主線(120km/h)、通啟作為匝道(80km/h)。海啟作為主線、通啟作為匝道,在保證主流向服務(wù)水平的情況下降低通啟高速啟東—南通方向的設(shè)計(jì)速度(80km/h)。海安—南通方向匝道采用的設(shè)計(jì)速度為60km/h,路基寬度分別為8.5m與10.5m。上海—南通方向匝道速度為80km/h(南通至上海方向仍利用通啟半幅),路基寬度為13.75m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是海啟高速公路平縱面指標(biāo)高,通啟交通流右進(jìn)右出,服務(wù)水平高,總體工程規(guī)模較小。缺點(diǎn)是不符合通啟主骨架、海啟次之的路網(wǎng)功能定位,通啟高速啟東—南通方向設(shè)計(jì)速度低,原通啟高速半幅廢棄約1.3km,社會(huì)負(fù)面影響較大。

 。3)方案3:海啟、通啟均作為主線(120km/h)。海啟、通啟均作為主線,在海安—上海方向布設(shè)一對分離式路基(Rmin=1600m),設(shè)計(jì)速度為120km/h,路基寬度為13.75m;海安—南通方向布設(shè)一對半定向匝道,設(shè)計(jì)速度均為60km/h,路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是不廢棄通啟高速原有工程,只對老路拼寬改造,對現(xiàn)狀高速影響小。缺點(diǎn)是海啟上跨通啟橋梁交角20°太小,橋梁設(shè)置難度大;占地較大,工程規(guī)模較大。

 。4)方案4:海啟、通啟均作為主線。由于海安—南通方向交通量較。1086pcu/d),在方案3基礎(chǔ)上將南通至海安方向的半定向匝道改為指標(biāo)較低的環(huán)形匝道(R=60m)以減小工程規(guī)模。南通—海安方向匝道采用的設(shè)計(jì)速度為40km/h,路基寬度為8.5m。方案的優(yōu)點(diǎn)是不廢棄通啟高速原有工程,只對老路拼寬改造。缺點(diǎn)是南通—海安方向環(huán)形匝道指標(biāo)偏低,減速車道出口屬于大半徑曲線接小半徑曲線,安全有隱患,繞行較遠(yuǎn);占地最大,工程規(guī)模最大。

  4、結(jié)語

  通過對啟東北樞紐互通設(shè)計(jì)方案的研究,在互通設(shè)置位置、交通量預(yù)測、互通功能定位分析、方案的綜合比選等方面,提出以下建議,供類似工程設(shè)計(jì)參考。

 。1)樞紐互通方案應(yīng)與路線方案進(jìn)行綜合分析研究,互為一體,不能單獨(dú)割裂;

 。2)樞紐互通與前后的一般互通應(yīng)保持合理距離,不宜距離過近組成復(fù)合式互通;

 。3)應(yīng)重視樞紐互通的路網(wǎng)功能分析定位;

  (4)在初步設(shè)計(jì)中,建議對上階段預(yù)測交通量的變化情況進(jìn)行核查分析;

 。5)當(dāng)新建與已建高速公路通過互通相接時(shí),改建不應(yīng)大規(guī)模破壞、廢棄原有工程;

  (6)方案比選中,安全是首先考慮的因素,同時(shí)應(yīng)滿足互通功能定位及適應(yīng)發(fā)展要求,此外,施工方便、造價(jià)合理也是要考慮的重要因素;

 。7)考慮以人為本,互通方案宜采用簡單明確、駕駛者易于分辨的方案。

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