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數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-11-07 11:30:11 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選15篇)

  為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(精選15篇)

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

 。1)教師講述故事《年***一家》,提問(wèn):年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

 。2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)

  2、出示代表12個(gè)月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。

   (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,我們一起來(lái)看一看吧。

  (2)出示代表12個(gè)月的“房子”, 提問(wèn):它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)

 。3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

 。1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn):方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

 。2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

 。2)師幼共驗(yàn)證。

 。3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

  4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

   (1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

  活動(dòng)延伸:

  回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。

  附故事:

   年***孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來(lái) ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)取、送糖果讓幼兒認(rèn)識(shí)“1和許多”,體驗(yàn)1和許多的關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。

  3、激發(fā)幼兒積極參與操作活動(dòng),體驗(yàn)操作活動(dòng)的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠積木每人一塊。

  2、紅、黃、綠糖果若干。

  3、紅、黃、綠籮筐各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.直接出示積木糖果,感知1和許多的關(guān)系。

  1、出示一塊積木糖果讓孩子說(shuō)一說(shuō):“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的?”

  2、出示許多糖果讓孩子感知許多。

  師:這里有多少積木糖果?幼:許多

  師:每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果?幼:1塊。

  師:剛才老師的籮筐里有多少積木糖果?幼:許多

  小結(jié):原來(lái)許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來(lái)的。

  二.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)

  1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果?

  2、幼兒聽(tīng)顏色指令出示積木糖果。

  3、按積木顏色送糖果寶寶回家。

  4、每人取二塊不同顏色的積木糖果,既有組合(積木能拼搭上下組合或左右組合)

  5、幼兒聽(tīng)指令出示雙色積木糖果?

  6、按積木顏色送糖果寶寶回家。

  三、出示實(shí)物糖果,進(jìn)一步感知1和許多,鞏固紅、黃、綠顏色。

  1、出示糖果。

  師:請(qǐng)你們看我這里有多少糖呀?(許多糖)(幼兒一起說(shuō)一遍。)

  2、分糖果。

  每人拿二顆糖果說(shuō)一說(shuō)你的手里有幾顆糖果?是什么顏色的?

  3、吃糖果。

  一顆糖果請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,一顆糖果給自己品嘗。并學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你吃**顏色糖果?

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

  2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出概念。

  1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

  (1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺(jué)得誰(shuí)重?

 。2) 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

  (3) 小結(jié):原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

  (1)今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。

  (2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

  2、小結(jié):原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測(cè)量。

  1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)

  (1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)?

 。2) 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

 。3) 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

 。4) 因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)

  (5) 教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

 。1) 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

 。2) 教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

 。3) 找出不一樣的檢測(cè)一次。

 。4) 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物或數(shù)與物變得等量

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  5只小猴

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、寫(xiě)有數(shù)字的紙袋、玩具若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、唱歌,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)

  1、教師演示課件《5只小猴》。

  2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量

  1、演示課件《小猴吃香蕉》。

  2、請(qǐng)幼兒思考討論:當(dāng)小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時(shí),用什么方法可以使兩者變的 等量?

  3、通過(guò)課件演示,學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使物與物變得等量的方法。

  4、游戲:搶椅子——鞏固練習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量。

  幼兒與小椅子的數(shù)量相差一個(gè),請(qǐng)幼兒在音樂(lè)結(jié)束后趕快找一把小椅子坐下,思考 :為什么會(huì)有一個(gè)小朋友沒(méi)有小椅子坐?怎樣能讓小朋友的數(shù)量和小椅子的數(shù)量變得一 樣多?

  三、學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使數(shù)與物變得等量

  1、教師演示課件,請(qǐng)幼兒思考討論:當(dāng)數(shù)與物不等量時(shí),用什么方法可以使兩者 變的等量?

  2、通過(guò)課件演示,學(xué)習(xí)用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使數(shù)與物變得等量的方法

  3、游戲:玩具檢驗(yàn)員

  請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對(duì)應(yīng)?怎樣能使它們變得等量。

  四、結(jié)束

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

  一、活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小兔子

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。

  2、在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

  2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

  3、《刷牙歌》《悄悄話》音樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ,好?”

  2、以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

  師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場(chǎng)地,教師先完整示范)

  (1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。

  師:我們要先走過(guò)小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開(kāi)雙臂走。

  (2)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河,發(fā)展跳躍能力。

  師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。

  (孩子開(kāi)始走小路,過(guò)小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

  (二)基本部分(游戲)

  森林到了,兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!

  (1)教師講解游戲規(guī)則:

  媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,就開(kāi)始抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們趕緊蹲下來(lái)或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

  (2)第二次游戲。

  森林里有一只狡猾的狐貍,它專門(mén)抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,如果狐貍要抓到你們的時(shí)候,就趕緊蹲下來(lái),或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

  (三)結(jié)束部分

  (1)放松活動(dòng)。

  (2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧!

  (兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動(dòng))

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”在學(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,在應(yīng)用中鞏固,在活動(dòng)中深化,從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì),能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問(wèn)題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

  2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

  4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣

  教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):

  1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;

  2、引導(dǎo)幼兒分類(lèi)放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類(lèi)的方法;

  二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會(huì)加法的意義;

  1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;

  2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;

 。1)按顏色不同列算式

  a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)

  b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量

  c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因;

  4+2=6

  2+4=6

  (2)按大小不同列加法算式

  1+5=6

  5+1=6

 。3)按名稱不同列加法算式

  3+3=6

  (4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

  a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;

  b用手勢(shì)表示

  三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;

  引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

  四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

  1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;

  2、說(shuō)一說(shuō)6元錢(qián)可以買(mǎi)什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)

  3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:

  所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)

  4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):小超市

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

  一、前言

  為全面貫徹黨的教育方針和小學(xué)《數(shù)學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,深入探索新的教育模式。針對(duì)目前小學(xué)教育普遍存在課堂過(guò)于嚴(yán)肅,授課方式單一,師生交流互動(dòng)受到限制,學(xué)生未能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),特舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想觀念,促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的向外拓展,為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  深入貫徹小學(xué)《數(shù)學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)的教育理念,促進(jìn)第一課題的教學(xué),豐富學(xué)生的課外生活,激化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

  三、活動(dòng)安排

  1、活動(dòng)時(shí)間:周三下午

  2、活動(dòng)地點(diǎn):以教室為主(視具體活動(dòng)項(xiàng)目靈活安排)

  3、活動(dòng)課題:口算、速算;思維開(kāi)發(fā);行程問(wèn)題;解決問(wèn)題的邏輯思維訓(xùn)練

  4、活動(dòng)形式:課題授課式、交流座談式、演講式、競(jìng)賽式、課外活動(dòng)等

  5、活動(dòng)分組:學(xué)生自由選擇感興趣的活動(dòng)小組

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  各個(gè)不同興趣小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上,同時(shí)強(qiáng)化對(duì)各個(gè)興趣小組課題的側(cè)重點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材,例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等,還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

  五、活動(dòng)措施

  以數(shù)學(xué)教研組為核心,成立數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組。小組活動(dòng)應(yīng)制定目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細(xì)的活動(dòng)方案,包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)安排、輔導(dǎo)教師安排等內(nèi)容。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)檢測(cè)和活動(dòng)總結(jié),以便交流和提供借鑒。同時(shí)教研組要定期或不定期地開(kāi)展對(duì)各興趣小組的活動(dòng)檢查,督促各興趣小組正常規(guī)范地開(kāi)展活動(dòng)。

  六、活動(dòng)要點(diǎn)

  認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

  1、開(kāi)學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現(xiàn)小組的特色。

  2、興趣小組活動(dòng)定課程,為開(kāi)展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,為學(xué)生安排一定的時(shí)間,每周的活動(dòng)有教師專門(mén)指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo)。

  3、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂(lè)。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)數(shù)學(xué)書(shū)籍,課外閱讀的書(shū)籍還可以向?qū)W校圖書(shū)館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都收集了一些書(shū)籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo),適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。

  七、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作、閱讀等語(yǔ)文知識(shí)的興趣得到進(jìn)一步提高。

  2、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  4、在心里素質(zhì)上,讓學(xué)生更自信,并學(xué)會(huì)去欣賞。

  5、讓學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富,興趣得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

  一、活動(dòng)背景:

  縱觀各學(xué)?s影,每天放學(xué)后,堵塞的校園門(mén)口,同學(xué)們“有滋有味”地啃著小攤上的炸雞腿,煎火腿;中午時(shí)分,擁擠的各小店門(mén)口,同學(xué)們津津有味地吃著小薯片,棒棒冰……隨手丟下垃圾袋的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;學(xué)校內(nèi)外地上果皮紙屑到處都是,樓梯口零食包裝袋隨風(fēng)飄起。校園整潔一直是令學(xué)校最頭疼的難題,針對(duì)這一現(xiàn)象,我思考:何不在班內(nèi)就此問(wèn)題展開(kāi)一次班隊(duì)活動(dòng)?老師的提議在班會(huì)課上通過(guò)。經(jīng)全班同學(xué)討論決定,此次活動(dòng)就定為“與零食說(shuō)bye bye”。

  二、活動(dòng)全景

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備

  全班學(xué)生搜集整理各種各樣的零食包裝袋,對(duì)自己喜愛(ài)的各種零食進(jìn)行了解。分好小組在校園內(nèi)外作調(diào)查,掌握有關(guān)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  搜集整理收獲豐碩:這一活動(dòng)一倡議,全班同學(xué)就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),他們先是從家中搜集有關(guān)零食的包裝袋,對(duì)家中的零食進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的整理,通過(guò)向父母、長(zhǎng)輩詢問(wèn),查閱有關(guān)資料,甚至上網(wǎng)查詢,了解、分析有關(guān)零食的危害性,用表格的形式及時(shí)記錄下來(lái);同時(shí)同學(xué)們還走進(jìn)超市、小店,觀察街頭小攤,掌握有關(guān)零食的具體種類(lèi)及來(lái)源,同學(xué)們走出了家門(mén),收獲就更加多了。更重要的是,他們利用在學(xué)校的時(shí)間,課余進(jìn)行細(xì)致地觀察,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)吃零食了,他們會(huì)暗中調(diào)查該同學(xué)零食的來(lái)源,并且關(guān)注他是怎樣處理零食殘骸的。中午和放學(xué)這兩段時(shí)間是學(xué)生吃零食最嚴(yán)重的,同學(xué)們有抓住了這個(gè)有效時(shí)機(jī)進(jìn)行分組調(diào)查,統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生會(huì)選擇怎樣的零食,有多少學(xué)生天天吃零食,還有多少學(xué)生把零食當(dāng)作了主餐等。為了有效地參與這項(xiàng)活動(dòng),全班同學(xué)甚至親自去垃圾箱內(nèi)撿拾,花費(fèi)了很多的精力,但他們毫無(wú)怨言,不怕臟不怕累地堅(jiān)持著,他們覺(jué)著這樣做是一件快樂(lè)的事!一個(gè)階段下來(lái),同學(xué)們搜集掌握了關(guān)于零食的各種資料,他們還特意把有關(guān)資料進(jìn)行了編排,制成了剪貼本,收獲真是豐碩!

  成果展示振奮人心:通過(guò)一階段的搜集、整理、統(tǒng)計(jì),在全校師生面前,同學(xué)們上了一堂別開(kāi)生面的班隊(duì)成果展示課。在這堂課上,同學(xué)們都把自己親自搜集、整理的有關(guān)零食的資料進(jìn)行了形式多樣的展示。有的同學(xué)一邊讓大家觀看零食包裝袋的剪貼本,一邊還配上了解說(shuō),不但讓大家知道了如今盛行的一些零食,更重要的是讓大家明白了這些零食會(huì)造成的后果;有的同學(xué)把自己打扮成各種零食的模樣,自編自演小品,為的是讓大家了解零食的不正當(dāng)生產(chǎn)途徑及它的危害性;還有同學(xué)播放了自己拍攝的校園內(nèi)垃圾的錄像,分析垃圾的主要來(lái)源,呼吁大家與零食說(shuō)再見(jiàn),還校園以潔美!一個(gè)個(gè)學(xué)生自行組織、自己排練的節(jié)目,從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了零食的危害性,動(dòng)員大家快速行動(dòng)起來(lái)——與零食說(shuō)bye bye!

  (三)活動(dòng)結(jié)果

  1、孩子們對(duì)零食有了新的認(rèn)識(shí),更深層次地體會(huì)到零食會(huì)給大家?guī)?lái)的負(fù)面影響,從而培養(yǎng)了孩子良好的生活行為習(xí)慣。

  2、活動(dòng)中全班參與,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有了收獲,每個(gè)孩子都得到了不同程度的鍛煉,他們的獨(dú)立自主能力有了更高的提升。

  3、以點(diǎn)帶面:主題班隊(duì)課受到師生廣泛好評(píng),并以此帶動(dòng)了全校師生大規(guī)模地展開(kāi)“拒絕零食”的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)反思

  良好的行為習(xí)慣成就美好的人生。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,但學(xué)生良好習(xí)慣的形成,不是一蹴而就的,需要反復(fù)強(qiáng)化、鞏固并內(nèi)化為自覺(jué)行為

  (一)善于捕捉信息

  在孩子的身邊,無(wú)時(shí)無(wú)刻地在發(fā)生無(wú)數(shù)的事情,有些事情,在常人的眼里感覺(jué)是那么平淡無(wú)奇,而有時(shí)你細(xì)細(xì)分析的話,卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)不知不覺(jué)給學(xué)生、學(xué)校乃至社會(huì)造成了一定的影響。孩子對(duì)于客觀存在的一些問(wèn)題能夠認(rèn)真面對(duì),而有些問(wèn)題卻不能去好好對(duì)待。因此,教師要善于去捕捉孩子身邊的一些信息,既要捕捉孩子對(duì)事情的興致程度,更重要的是把握住孩子思想的最深之處,這樣,開(kāi)展活動(dòng)就容易達(dá)到理想的效果,從而真正影響孩子的成長(zhǎng)。我們面對(duì)的是活生生的孩子,他們有主觀能動(dòng)性,有強(qiáng)烈的參與意識(shí),有一定的明辨是非能力,有自己獨(dú)立的思想,我們只有善于捕捉孩子身上的信息,才能使我們的活動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈。

  (二)精心搭建舞臺(tái)

  孩子參與活動(dòng),要在活動(dòng)成長(zhǎng),教師要精心為孩子搭建展示成果的舞臺(tái)。他們?cè)诩抑兴鸭Y料,走進(jìn)社會(huì)去調(diào)查,業(yè)余時(shí)間暗中觀察,制作剪貼本,拍攝校園環(huán)境衛(wèi)生乃至自編字演節(jié)目向師生匯報(bào)成果……孩子們都是全程參與,這時(shí)教師要適時(shí)給孩子提供機(jī)會(huì),給孩子一些有效的點(diǎn)撥,引導(dǎo)孩子順利地開(kāi)展活動(dòng)。這樣,孩子參與活動(dòng)的欲望就會(huì)更強(qiáng),社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都能在活動(dòng)中更好地得到提升,孩子在活動(dòng)中也會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能找出同類(lèi)的物品,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  2、進(jìn)一步理解總集與子集的包含關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)或教師組織幼兒參觀動(dòng)物園,觀察不同動(dòng)物的特征;學(xué)會(huì)演唱歌曲《誰(shuí)會(huì)這樣》;小筐3個(gè)。

  2、水、陸、空動(dòng)物圖片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚(yú)、烏龜?shù)龋┖皖^飾若干(每種數(shù)量為1—5個(gè));在地上畫(huà)出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀后談話

  1、回憶參觀動(dòng)物園的情景,啟發(fā)幼兒說(shuō)出所見(jiàn)動(dòng)物的名稱和個(gè)數(shù),重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)爬和會(huì)游的動(dòng)物各有哪些。

  2、討論:什么動(dòng)物能在空中飛?什么動(dòng)物能在地上爬?什么動(dòng)物能在水里游?什么動(dòng)物能在陸地上跑?

  二、動(dòng)手操作

  1、教師逐一出示動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出其名稱和數(shù)量。

  2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物,如教師從眾多的動(dòng)物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片,請(qǐng)幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,教師伸出手指,請(qǐng)幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片,如2只小鳥(niǎo)或3只小猴的圖片等。

  4、學(xué)習(xí)按集合分類(lèi),引導(dǎo)幼兒分別按動(dòng)物的習(xí)性(如會(huì)飛的、會(huì)爬的和會(huì)游的)把圖片放在三個(gè)不同的筐子里。

  5、數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量,并用手指表示每個(gè)筐子里動(dòng)物的數(shù)量。

  三、游戲“小動(dòng)物找家”

  1、玩法:幼兒扮演各種小動(dòng)物,觀察地板上畫(huà)有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂(lè)《誰(shuí)會(huì)這樣》的伴隨下,幼兒自由地游戲。當(dāng)唱到“誰(shuí)會(huì)跑”時(shí),扮演在陸地上跑的動(dòng)物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里;當(dāng)唱到“誰(shuí)會(huì)游”、“誰(shuí)會(huì)飛”時(shí),幼兒就模仿小動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作,“游”或“飛”到相應(yīng)的圓圈里。

  2、游戲結(jié)束時(shí),讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里有幾種小動(dòng)物,各有幾只。

  四、觀察畫(huà)冊(cè)《分玩具》

  1、讓幼兒說(shuō)出每種玩具的名稱是什么。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同類(lèi)的物品有哪些。

  3、啟發(fā)幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來(lái)。

  4、數(shù)一數(shù),每一類(lèi)玩具的數(shù)量各有幾個(gè)。

  日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:

  1、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《變一變》,讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有哪些玩具,再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法,使兩組玩具的數(shù)量一樣多。

  2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《連一連》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的數(shù)量排序,找出應(yīng)填的物品。

  家園共育:

  家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家里幫助大人做一些事情,如在飯前擺碗或飯后收碗時(shí),學(xué)習(xí)按碗、盤(pán)子、勺子等進(jìn)行分類(lèi)或?qū)职、媽媽和自己的衣服進(jìn)行分類(lèi)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10

  一、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  2、開(kāi)放學(xué)生思維,努力提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

  3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題。

  4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

  5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力,學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí),可以互相合作,也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法,提高學(xué)生多方面的能力。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  三、活動(dòng)地點(diǎn)

  二(1)教室

  四、興趣小組學(xué)生名單

  二(1)學(xué)生名單:

  蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂(lè)張倩閆瑞偉張良

  二(2)學(xué)生名單:

  王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩

  五、興趣小組活動(dòng)時(shí)間:

  每周二:第三節(jié)課

  輔導(dǎo)教師:

  六、活動(dòng)內(nèi)容安排如下:

  周次內(nèi)容

  第三周對(duì)于怎樣派車(chē)比較合理的討論

  第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”

  第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向

  第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”

  第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”

  第八周測(cè)量活動(dòng)

  第十周“你說(shuō)我算”數(shù)學(xué)游戲

  第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”

  第十二周口算競(jìng)賽

  第十三周通過(guò)推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形

  第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案

  第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

  第十六周動(dòng)手操作:正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11

  學(xué)習(xí)意義:

  “錢(qián)”對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始可能只是能用來(lái)買(mǎi)東西的工具,不過(guò),可以通過(guò)生活中的經(jīng)驗(yàn),慢慢讓寶寶了解錢(qián)不是憑空而來(lái)的,而建議正確的金錢(qián)觀,年齡再大之后,可以進(jìn)一步教導(dǎo)他試著學(xué)會(huì)存錢(qián)以及愛(ài)惜物品的觀念。

  游戲方法:

  1. 先準(zhǔn)備1角、5角、1元不同的硬幣。

  2. 教寶寶排列形狀,由小排到大或大到小。

  3. 并教他認(rèn)識(shí)上面的數(shù)字。

  4. 告訴他數(shù)字越大代表越有份量,可以買(mǎi)比較多或貴的東西。

  [不同字體、不同顏色]游戲目的:讓他有數(shù)字概念,并認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的不同,同時(shí)可利用錢(qián)幣的大小,讓他知道,少的面額形狀比較小一點(diǎn),多的面額形狀大一點(diǎn)。

  游戲目標(biāo):這個(gè)游戲能訓(xùn)練

  辨識(shí)大小能力

  認(rèn)識(shí)數(shù)字能力

  《》 marrina 編輯

  玩數(shù)學(xué)游戲-什么東西比較重

  游戲方法:

  1. 準(zhǔn)備幾個(gè)不同的物品,如娃娃、汽車(chē)、球等等。但請(qǐng)注意避免大的東西就一定比較重,以免造成寶寶錯(cuò)誤的認(rèn)知。

  2. 然后請(qǐng)寶寶分別用手拿拿看這些東西。

  3. 接著問(wèn)寶寶哪一個(gè)比較重。

  4. 還可請(qǐng)他由重到輕把物品排列出來(lái)。

  [不同字體、不同顏色]

  游戲目的:通過(guò)真實(shí)的輕重感受,寶寶比較容易建立輕和重的認(rèn)知概念。另外,有些東西看起來(lái)很大,如泡棉,但是實(shí)際上卻很輕,有些東西雖小,但卻比較重,可以將這些情況一并提出來(lái)跟寶寶討論,幫助寶寶理清輕重大小的概念。

  游戲目標(biāo):這個(gè)游戲能訓(xùn)練

  感知能力

  測(cè)量估計(jì)能力

  邏輯能力

  《》 marrina 編輯

  大班數(shù)學(xué)游戲5則:修房子(認(rèn)識(shí)正方體)

  大班數(shù)學(xué)游戲5則:修房子(認(rèn)識(shí)正方體)

  目標(biāo):

  1.充分感知正方體的特征,理解形與體的不同,積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)游戲和幫助別人的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:規(guī)定一游戲區(qū)域,師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。

  游戲一:修房子

  游戲目標(biāo):初步感知六個(gè)面與正’方體之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:拆開(kāi)的正方體紙盒若干,漿糊、抹布。

  游戲過(guò)程:

  1.教師告訴幼兒,大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了,我們要幫助它們修房子。

  2.幼兒兩人一組,各選一拆開(kāi)的紙盒.用漿糊將紙盒還原修好,修得又快又好的幼兒為贏家。

  游戲二:粉刷墻面

  游戲目標(biāo):

  繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)面組成的。

  游戲準(zhǔn)備:正方體紙盒,調(diào)好的各色水粉顏料若干,每色顏料盒內(nèi)放一

  支毛筆。

  游戲過(guò)程:

  1.教師:小動(dòng)物的房子修好了,我們還要幫助它們粉刷墻面呢?

  2.請(qǐng)幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色,互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色,比一比誰(shuí)刷得最均勻.色彩搭配最漂亮。

  注意事項(xiàng):為防止顏料沾在手上,可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個(gè)面。

  游戲三:標(biāo)號(hào)碼

  游戲目標(biāo):

  繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)面組成的。

  游戲準(zhǔn)備:

  刷好顏料的正方體紙盒若干,用于幼兒寫(xiě)字的空白卡片、鉛筆若干,漿糊、抹布。

  游戲過(guò)程:

  1.教師:小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了.現(xiàn)在我們要給房子的每扇門(mén)上都標(biāo)上號(hào)碼,請(qǐng)你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門(mén),需要幾張卡片。

  2.幼兒數(shù)正方形的面,取空白卡片,寫(xiě)好1~6的數(shù)字后,分別貼在紙盒的六個(gè)面上。

  注意事項(xiàng):用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后,可反復(fù)游戲。

  游戲四:砌圍墻

  游戲目標(biāo):

  感知正方體圖形的特征,了解其空間關(guān)系。

  游戲準(zhǔn)備:

  正方體積木若干,“房子”若干。

  游戲過(guò)程:

  1.教師:為防止大風(fēng)再把房子吹壞.我們得想辦法在房子周?chē)錾蠂鷫Α?/p>

  2.幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周?chē)创、堆砌成“圍墻”?/p>

  注意事項(xiàng):此游戲可以兩個(gè)人合作,也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽。

  游戲五:“算成本”(數(shù)正方體)

  游戲目標(biāo):

  培養(yǎng)空間想象力,體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。

  游戲準(zhǔn)備:修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

  游戲過(guò)程:

  1.教師:房子、圍墻全修好了,用了多少材料呢?我們一起來(lái)算一算。

  2.幼兒自選一砌好的圍墻,數(shù)一數(shù)無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的;ハ嗾f(shuō)一說(shuō),比一比.哪座“房子”用的“磚”少,成本低。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲:《時(shí)間》游戲活動(dòng)1 鐘表店

  《時(shí)間》游戲介紹:

  《時(shí)間》是符號(hào)認(rèn)知類(lèi)的游戲。符號(hào)認(rèn)知能力指的是對(duì)數(shù)字、字母等符號(hào)信息的理解能力,比如理解數(shù)字的意義、認(rèn)識(shí)字母或漢字等,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)時(shí)間的理解能力。

  在活動(dòng)中,為幼兒提供了活動(dòng)鐘表和各種鐘表小卡片,讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W會(huì)看鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)間,理解時(shí)間的順序性和周期性,建立初步的時(shí)間概念。同時(shí),通過(guò)游戲活動(dòng),還有助于幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。本單元由四部分活動(dòng)組成。

  《時(shí)間》游戲活動(dòng)安排:

  活動(dòng)1:鐘表店

  活動(dòng)2:皮皮的一天

  活動(dòng)3:與時(shí)間做游戲

  活動(dòng)4:表快了還是慢了?

  《時(shí)間》游戲目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)、時(shí)刻、分鐘

  理解時(shí)間的順序性

  建立初步的時(shí)間概念

  了解與時(shí)間相關(guān)的知識(shí)

  下面我們介紹《時(shí)間》4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng):

  《時(shí)間》游戲活動(dòng)1 鐘表店

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:大鐘表1個(gè)、鐘表大卡片5張

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  幼兒材料:動(dòng)物鐘表(課前參照鐘表制作示意圖制作好)、24張小卡片(整點(diǎn)和半點(diǎn)的卡片)、<鐘表店>游戲圖

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  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  初步理解時(shí)間的順序性。

  流程:

  1、引入活動(dòng) 2、認(rèn)識(shí)鐘表和整點(diǎn) 3、兩人游戲 4、認(rèn)識(shí)半點(diǎn) 5、兩人游戲6、游戲鐘表店” 7、兩人游戲“時(shí)間接龍”

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師組織幼兒進(jìn)行與時(shí)間和鐘表相關(guān)的談話和討論,引發(fā)幼兒的游戲興趣。

  提示與建議:

  教師可以以談話的形式,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“時(shí)間是什么樣的?”“你是怎樣感覺(jué)到時(shí)間的存在的?”“在日常生活中人們是用什么方法來(lái)測(cè)量時(shí)間?”“鐘表有哪些用途”等。

  教師也可以先讓幼兒猜謎語(yǔ):“弟弟長(zhǎng),哥哥短,哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完”。(謎底:時(shí)鐘)

  教師還可以以游戲的形式引入,例如:教師限定一分鐘,讓幼兒在一分鐘內(nèi)隨意重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作(拍手、跺腳等),并讓幼兒數(shù)一數(shù)自己在1分鐘的時(shí)間內(nèi)能做多少個(gè)同樣的動(dòng)作,感受時(shí)間的長(zhǎng)短。

  通過(guò)討論讓幼兒了解時(shí)間是看不見(jiàn)摸不著,也聞不到聽(tīng)不到的,人們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間,就需要借助一些自然界的現(xiàn)象,例如太陽(yáng)的升落、晝夜的變換、季節(jié)的變化等,還可以借助測(cè)量時(shí)間的工具如鐘表和日歷等來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  (二)教師出示大鐘表,讓幼兒認(rèn)識(shí)鐘表各部分的名稱。

  引導(dǎo)幼兒利用鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  提示與建議:

  教師可先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)鐘表各部位的名稱:表盤(pán)、表針(時(shí)針、分針)。然后引導(dǎo)幼兒觀察表盤(pán)上的兩圈數(shù)字:內(nèi)環(huán)數(shù)字是1-12,是表示小時(shí)的;外環(huán)數(shù)字是1-60,是表示分鐘的。

  教師可將大鐘表?yè)艿秸c(diǎn)(1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整),讓幼兒觀察整點(diǎn)時(shí)時(shí)針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當(dāng)分針指向12時(shí)為整點(diǎn),時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。分針繞時(shí)鐘走一圈為1小時(shí),時(shí)針走一格為1小時(shí)。

  (三)兩人一組進(jìn)行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張整點(diǎn)鐘表卡片、動(dòng)物鐘表)

  玩法:一人隨意抽取一張整點(diǎn)卡片,讀出上面的時(shí)間,另一人在動(dòng)物鐘表上撥出相應(yīng)的時(shí)間,兩人輪流進(jìn)行。

  提示與建議:

  這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒熟練掌握整點(diǎn)。游戲前,教師可先讓幼兒觀察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤(pán)(有的是12個(gè)數(shù)字、有的是4個(gè)數(shù)字),讓幼兒學(xué)會(huì)看不同的表盤(pán)。

  另外,教師要讓幼兒了解時(shí)間不能倒流,所以撥針也不能倒撥,要順時(shí)針撥。

  (四)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  提示與建議:

  教師可將大鐘表?yè)艿桨朦c(diǎn)(1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半),讓幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間時(shí),為半點(diǎn)。

 。ㄎ澹﹥扇艘唤M進(jìn)行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張半點(diǎn)鐘表卡片,動(dòng)物鐘表)。

  玩法:一人隨意抽取一張半點(diǎn)卡片,讀出上面的時(shí)間,另一人在動(dòng)物鐘表上撥出相應(yīng)的時(shí)間,兩人輪流進(jìn)行。

  (六)游戲“鐘表店”

  玩法:引導(dǎo)幼兒觀察<鐘表店>游戲圖,說(shuō)出各種表的名稱和所表示的時(shí)間。然后讓幼兒在自己的動(dòng)物鐘表上分別撥出每個(gè)鐘表所表示的時(shí)間。

  提示與建議:

  這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的掌握,同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察鐘表店里的鐘表,了解鐘表的種類(lèi)(掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表)。 教師也可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度對(duì)鐘表進(jìn)行分類(lèi),如從鐘表的性能方面進(jìn)行分類(lèi):機(jī)械、電子、動(dòng)能等……

  教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中所起的作用,什么樣的鐘表適合放在什么樣的環(huán)境等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (七)兩人游戲“時(shí)間接龍”

  玩法:兩人一組,將整點(diǎn)和半點(diǎn)的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上,另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時(shí)間正好比這個(gè)時(shí)間快(早)或慢(晚)半小時(shí)的小卡片,如果比這個(gè)時(shí)間快(早)半小時(shí)就放在第一張卡片的右側(cè),如果比這個(gè)時(shí)間慢(晚)半小時(shí)就放在第一張卡片的左側(cè)。

  輪到對(duì)方,看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側(cè)卡片的時(shí)間慢半小時(shí)或比最右側(cè)卡片的時(shí)間快半小時(shí)的卡片,把它放在卡片接龍的左側(cè)或右側(cè)。兩人輪流進(jìn)行,如果輪到的人沒(méi)有合適的卡片,就輪到對(duì)方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。

  提示與建議:

  這部分游戲的目的是:通過(guò)對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的卡片進(jìn)行時(shí)間排序,讓幼兒理解時(shí)間“早”、“晚”的含義,同時(shí)理解時(shí)間的先后順序和間隔。

  教師可利用教具大卡片進(jìn)行演示,講解游戲的玩法。

  教師也可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平調(diào)整游戲的難度,如果幼兒感到有困難,教師也可先讓幼兒用卡片的數(shù)字面進(jìn)行游戲,熟悉玩法后再用鐘表面進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中鐘表的種類(lèi)。

  2、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“時(shí)間接龍”的游戲。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲:10以內(nèi)的數(shù)

  ●序數(shù)

  1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē),分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票,如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē),音樂(lè)一停,幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下,教師當(dāng)列車(chē)員查票,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)

  ●10以內(nèi)數(shù)的組成

  2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

  3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

  4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動(dòng)物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

  ●順數(shù)與倒數(shù)

  5、拍電報(bào)--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

  ●相鄰數(shù)

  6、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

  7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的`數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"

  ●單雙數(shù)

  8、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

  玩時(shí)從格子"1"開(kāi)始,每個(gè)格子都要走到,可以不按順序。走時(shí),碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中,若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

  ●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配

  9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,可以事先試驗(yàn)一下,找出適當(dāng)?shù)木嚯x,對(duì)孩子說(shuō):"站在這條線后面,一次扔1個(gè)扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績(jī),然后,把所有的扣子倒出來(lái)放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

  ●認(rèn)數(shù)字

  10、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組,每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛認(rèn)識(shí)的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)順序可不同但不能有重復(fù),幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳躍的動(dòng)物,分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線,如8376,并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住。

  聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng),跳錯(cuò)必須回到起點(diǎn)重跳,跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)始行動(dòng),先跳完的一組為勝。

  ●10以內(nèi)數(shù)的加減

  11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

  12、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?圩樱f(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng):《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)2 選水果

  《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介

  《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號(hào)聚斂類(lèi)的游戲。符號(hào)聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號(hào)問(wèn)題的能力,比如學(xué)習(xí)加減運(yùn)算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。

  在活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單,并將購(gòu)物單上的水果進(jìn)行等分,通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,建立初步的等分概念。同時(shí),我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí),并利用水果卡片自編應(yīng)用題,提高幼兒的計(jì)算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。

  《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)安排:

  活動(dòng)1:統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單

  活動(dòng)2:選水果

  活動(dòng)3:水果撲克牌

  活動(dòng)4:自編應(yīng)用題

  《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)目標(biāo):

  掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法

  能按物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分

  練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成

  掌握簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

  通過(guò)自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力

  下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”

  《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)2 選水果

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:大購(gòu)物單1-12、水果大卡片32張

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  幼兒材料:購(gòu)物單1-12、水果小卡片54張

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  重點(diǎn):

  能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分,建立等分概念。

  流程:

  1、引入活動(dòng) 2、討論 3、操作 4、互檢

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入活動(dòng)。

  提示與建議:

  教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因?yàn)椤小馁?gòu)物單少,所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購(gòu)物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購(gòu)物單’上的水果。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)‘水果超市的售貨員’,將購(gòu)物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客!

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒討論什么是“等分”。

  (三)教師演示講解游戲的玩法,然后讓幼兒獨(dú)立操作。

  玩法:將每張購(gòu)物單上的水果按種類(lèi)和數(shù)量等分,選擇相應(yīng)的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類(lèi)和數(shù)量相同。

  提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購(gòu)物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進(jìn)行等分。

  幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側(cè)水果的種類(lèi)和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨,右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。

  (四)幼兒互相檢查購(gòu)物單的等分結(jié)果。

  提示與建議:教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購(gòu)物單背面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果去核對(duì)等分后購(gòu)物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數(shù)量。

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“結(jié)帳比賽”的游戲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12

  活動(dòng)一:口算訓(xùn)練

  一、活動(dòng)目的:

  能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

  二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道;十幾加幾、十幾減幾20道;20以內(nèi)進(jìn)位加法20道;連加、連減、加減混合20道。

  三、活動(dòng)程序:

  1.對(duì)口算速度不做硬性的規(guī)定,但基本要達(dá)到每分鐘7道題。

  2.下學(xué)期開(kāi)學(xué)后,根據(jù)測(cè)試結(jié)果頒發(fā)“金星希望小學(xué)一年級(jí)口算能力等級(jí)證書(shū)”。在6分鐘內(nèi)做對(duì)75-80道——“口算小能手”

  在6分鐘內(nèi)做對(duì)66-74道——“口算三級(jí)”

  在6分鐘內(nèi)做對(duì)58-65道——“口算二級(jí)”

  在6分鐘內(nèi)做對(duì)42-57道——“口算一級(jí)”

  活動(dòng)二:說(shuō)給大家聽(tīng)

  一、活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步理解并掌握比較的方法,能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長(zhǎng)短、厚薄??

  2.能用自己的語(yǔ)言,結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。

  3.通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡(jiǎn)單的推理能力得到發(fā)展。

  二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

  全家福照片、自己畫(huà)的一張畫(huà)或圖片

  三、活動(dòng)程序:

  1.開(kāi)學(xué)時(shí)在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽(tīng)。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語(yǔ)。將在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。

  如:一張三口之家的合影,可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識(shí)。

  又如:一幅公園的圖畫(huà),可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。

  2.將自己的選中的作品貼在16開(kāi)紙的上方,并按上述要求把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。(不懂的字可用拼音代替)

  活動(dòng)三:小小設(shè)計(jì)師

  一、活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)學(xué)生用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動(dòng),學(xué)生更加加深了對(duì)這些形體的認(rèn)識(shí),能夠準(zhǔn)確識(shí)別。

  2.拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),對(duì)相應(yīng)形體的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

  形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個(gè)。

  三、活動(dòng)的程序:

  1.每個(gè)同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品,并起個(gè)名字。

  2.請(qǐng)將你的作品拍成相片,貼在16開(kāi)張的上方,接著在下方填寫(xiě)下列統(tǒng)計(jì)表,最后提出

  總之,這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性,也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成技能技巧,又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。希望通過(guò)老師與同學(xué)們的共同努力,讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)!

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù),學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

  2、體驗(yàn)抓小魚(yú)、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂(lè)趣與成功感。

  3、在游戲過(guò)程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性(愛(ài)吃食物)、禮貌待客等知識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。

  2、場(chǎng)地布置:胡蘿卜地、魚(yú)塘。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)參觀場(chǎng)地,了解菜地與魚(yú)塘的各種植物、養(yǎng)殖物。

  1、寶寶,你們是誰(shuí)?我是誰(shuí)呀?叫我一聲!

  2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。

  3、這是什么呀?有多少胡蘿卜?(豐富詞:許多)4、我們家還有池塘,里面養(yǎng)著什么?誰(shuí)愛(ài)吃小魚(yú)?

  5、菜園、池塘看完了,我們先回家去吧。

  (二)初步感知游戲內(nèi)容

  1、今天我們家來(lái)客人了,看看是誰(shuí)呢?(出示小貓和小兔)

  2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼:我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧,該怎么說(shuō)?

  3、客人來(lái)了,我們家有什么好東西可以招待他們的?

  4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西,不過(guò)聽(tīng)到媽媽的鈴聲,你們就要馬上回來(lái)哦!

  5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜,池塘抓魚(yú)。

  6、教師敲小鈴,引導(dǎo)幼兒回來(lái)。

  7、你找到了什么?準(zhǔn)備給誰(shuí)吃?誰(shuí)準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來(lái)給媽媽看看。

  8、小結(jié):小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú),小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜。

  9、把你們準(zhǔn)備的東西來(lái)喂給它們吃吧。

  10、你喂一點(diǎn)魚(yú),他喂一點(diǎn)魚(yú),大家都喂一點(diǎn)魚(yú),現(xiàn)在小貓有許多魚(yú)啦,小貓真開(kāi)心!

  11、聽(tīng)!小兔子也在表?yè)P(yáng)你們呢,它說(shuō):你喂一點(diǎn)蘿卜,她喂一點(diǎn)蘿卜,大家都喂一點(diǎn)蘿卜,它也也許多蘿卜了,謝謝你們!

  12、小兔小貓肚子吃得飽飽的,它們要回家了,我們和它們說(shuō)什么?(再見(jiàn))

  (三)按物取數(shù)

  1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰(shuí)呀?(被你們才對(duì)了,又來(lái)了一只小貓)

  2、剛才我們說(shuō)小貓喜歡吃什么?

  3、小耳朵聽(tīng)好咯:一只小貓喂一條魚(yú),我們?nèi)コ靥磷讞l魚(yú)?(一條魚(yú))

  4、伸出手指頭做做看"一條魚(yú)",記住是一條魚(yú),我們走吧。

  5、教師兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽抓小魚(yú),小魚(yú)小魚(yú)抓幾條?小魚(yú)小魚(yú)抓一條。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚(yú)游游戲:我們先和小魚(yú)做個(gè)游戲吧,許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚(yú)游來(lái)了,快快捉牢。

  7、熊寶寶們,小魚(yú)抓幾條?把你的小魚(yú)舉起來(lái)給媽媽看看是一條小魚(yú)嗎?

  8、熊寶寶真能干,都抓了一條魚(yú),我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>

  9、幼兒喂食,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):小貓請(qǐng)吃魚(yú)。

  10、你喂一條魚(yú),他喂一條魚(yú),大家都喂一條魚(yú),小貓有了許多魚(yú),他說(shuō)要帶回家和爸爸媽媽一起吃,我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。

  11、"小熊乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)"(出示三只小兔)小兔子來(lái)我們家了,我們拍拍手歡迎歡迎。

  12、來(lái)了幾只小兔子呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

  13、我們有沒(méi)有小兔子愛(ài)的東西呀?

  14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜,三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢?

  15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù):一個(gè)蘿卜,二個(gè)蘿卜,三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜?

  16、伸出手指頭做做看,記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢,走吧。

  17、兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽拔蘿卜,蘿卜蘿卜拔幾個(gè)?蘿卜蘿卜拔三個(gè)。

  18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來(lái)一起唱唱。

  19、熊寶寶們,蘿卜要拔幾個(gè)?

  20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì),數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)?

  21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來(lái)喂喂:你拔了幾個(gè)胡蘿卜?你去喂喂看。

  22、總結(jié):三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,多出來(lái)了可以放回地里。

  23、熊寶寶們是不是急著要來(lái)喂小兔子了呀?現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙,爸爸摸摸你的頭,你就來(lái)喂一喂吧。

  24、幼兒逐個(gè)上來(lái)喂,教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。

  (四)結(jié)束

  1、小兔子今天真開(kāi)心,他說(shuō)要請(qǐng)熊寶寶去他家玩,你們?nèi)幔?/p>

  2、播放歡快音樂(lè),幼兒跟著教師出教室。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在抓小魚(yú)、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。

  2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14

  一、活動(dòng)課的意義

  把小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計(jì)劃,并強(qiáng)調(diào)學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成,這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展,但由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異,程度不同,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,僅靠學(xué)科課是不夠的;顒(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境,讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí),在動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué),在交流合作中學(xué),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴(kuò)大視野,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感,形成數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng)新才能。

  二、活動(dòng)課的特點(diǎn)

  活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多彩,它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系,又不重復(fù)教材內(nèi)容,要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想,符合本學(xué)科的教材特點(diǎn),既要源于教材,又要寬于教材,題目有趣,形式新穎,符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說(shuō)應(yīng)具有:

  1 、活動(dòng)性

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課,顧名思議,數(shù)學(xué)+活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)要首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、想得出。根據(jù)學(xué)生年齡和活動(dòng)內(nèi)容,采取聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、如在活動(dòng)中畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式,全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象,直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。

  如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后,利用撲克牌上的數(shù)字,研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性,學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過(guò)撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作,親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律,不但可以充分展示每個(gè)人的才能,提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味,這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的,活動(dòng)要努力做到寓教于樂(lè),寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動(dòng)、有吸引力,使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中,尋找新的規(guī)律,開(kāi)闊思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性,通過(guò)教師提出有趣的問(wèn)題或活動(dòng)形式的設(shè)計(jì),深深的吸引學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

  如,學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后,可設(shè)計(jì) 《 快樂(lè)顏色 》 活動(dòng)課,活動(dòng)要求是通過(guò)口算,把圖中計(jì)算正確的式子的空白處涂上顏色,涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么,他們帶著濃厚的興趣積極認(rèn)真地計(jì)算,當(dāng)學(xué)生全部算對(duì)涂好后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物出現(xiàn)了,學(xué)生臉上露出了無(wú)限的喜悅,而不是算題后的辛苦。再如, 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)完后,在一次活動(dòng)課上,利用電腦畫(huà)面設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情景:森林里的小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),踴躍報(bào)名的小動(dòng)物可多了。大象校長(zhǎng)給它們排隊(duì),數(shù)一數(shù)一共來(lái)了多少只小動(dòng)物?(電腦演示)再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從左往右一行一行地?cái)?shù),第 n 只小動(dòng)物是什么?(電腦顯示,答對(duì)了,我是_,并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下,答錯(cuò)了,電腦老師給予鼓勵(lì)性語(yǔ)言);從上往下一列一列地?cái)?shù),第 n 只小動(dòng)物是什么;現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)?第 16只小動(dòng)物是什么?這樣活動(dòng),充分利用媒體呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果,突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制,并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)控,通過(guò)生動(dòng)有趣,學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官,引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與,使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)序數(shù)概念的理解,學(xué)生初步學(xué)會(huì)了有序觀察,有序思維的方法,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3 、思考性

  活動(dòng)課要設(shè)計(jì)出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容,憑借這些充滿數(shù)學(xué)邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵(lì)學(xué)生勤思、善思、樂(lè)思,使學(xué)生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們善于探索,培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思維,培養(yǎng)思維品質(zhì),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。

  如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后,出示巧算年齡的題目:有四個(gè)孩子,恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲,他們的年齡之積等于 3024 歲,算算這四個(gè)孩子的年齡?此題可引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)來(lái)解答,使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲(chóng),體重增長(zhǎng)很快,每過(guò)一天體重就增長(zhǎng)一倍,第 40 天體重是 40 克,問(wèn)第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩,從正面按順序推算很困難,如換一角度想從第 40 天往前推,輕而易舉就求得答案。

  4 、實(shí)踐性

  把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際活動(dòng),不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)技能,更重要的是在模擬知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,獲取探索學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而再創(chuàng)造出更多知識(shí)。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復(fù)雜的特點(diǎn),設(shè)計(jì)開(kāi)放化實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中獲取廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)如,教學(xué)乘加、乘減后,設(shè)計(jì)如下實(shí)踐練習(xí):公園有兩個(gè)入口, A 入口的購(gòu)票規(guī)則是大人每人 4 元,小孩每人 2 元; B 入口則是大人、小孩人均 3 元。現(xiàn)有兩個(gè)家庭 1 號(hào):媽媽帶了兩個(gè)小孩; 2 號(hào):爸媽帶了一個(gè)小孩入園,該從哪里進(jìn)入比較省錢(qián)?經(jīng)過(guò)列式、計(jì)算比較,有的學(xué)生認(rèn)為 1 號(hào)家庭從 B 口入園門(mén)票為 9 元; 2 號(hào)家庭從 A 口入園,門(mén)票僅為 8 元;還有的學(xué)生認(rèn)為可分散入園,大人從 B 口入園,小孩從 A 口入園,這樣 1 號(hào)、 2 號(hào)家庭分別僅用去 7 元和 8 元,更省一些。這樣學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情形中,參與數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,就能深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  5 、協(xié)作性

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間,提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強(qiáng)討論、合作活動(dòng),不僅有利于學(xué)生之間相互補(bǔ)充,相互幫助,還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)討論,加強(qiáng)交流,增強(qiáng)整體意識(shí)。在整體中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

  如,學(xué)完圓柱、圓錐這一單元,在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位,整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí),方式不限,小組長(zhǎng)先明確每個(gè)組員的分工,有的是記錄員,有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人,對(duì)平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中,你啟發(fā)我,我啟發(fā)你,從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題,可以與老師討論,也可請(qǐng)求其他小組的幫助,最終達(dá)成共識(shí)。通過(guò)協(xié)作討論,結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復(fù)習(xí)方法,有的小組按教材編排從前到后整理,有的將圓柱、圓錐的知識(shí)對(duì)比整理;有的列成了表格;有的出了一份測(cè)試題。最后教師評(píng)價(jià)不是面向個(gè)人,而是面向全組。這種活動(dòng)形式,消除了學(xué)困生的自卑感;不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn);學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過(guò)程中,產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。

  三、活動(dòng)課的課型

  活動(dòng)課的課型是靈活多樣的,可以根據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容所采取的組織形式,來(lái)靈活設(shè)計(jì)相應(yīng)的、切合實(shí)際的課型,以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

  1 、數(shù)學(xué)游戲課

  通過(guò)漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開(kāi)數(shù)學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng),師生共同搜集趣題,進(jìn)行游戲,既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

  2 、思維訓(xùn)練課

  學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng),參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓(xùn)練等活動(dòng),不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性,而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。

  3 、競(jìng)賽活動(dòng)課

  根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn),開(kāi)展看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快、看誰(shuí)擺的又對(duì)又巧、奪紅旗比賽、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽、小能手等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),不怕競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

  4 、實(shí)踐應(yīng)用課

  安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門(mén)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛,使其?shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  5 、動(dòng)手操作課

  利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,既能鞏固和運(yùn)用知識(shí),又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,激發(fā)興趣,使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15

  一、入園

  隱患:

  1、小朋友會(huì)帶別針、紐扣、硬幣、鐵絲、彈珠等來(lái)園。

  2、個(gè)別情緒不好的幼兒可能私自離園。

  措施:

  1、入園時(shí)認(rèn)真晨檢,并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,離家時(shí)檢查一下孩子的衣褲。

  2、特別關(guān)注情緒不好的幼兒,安撫并關(guān)注他們。

  二、入廁、盥洗

  隱患:幼兒會(huì)在廁所里互相推打瘋鬧,可能會(huì)滑倒。

  措施:幼兒進(jìn)盥洗室,教師必須跟上組織。入廁要分組進(jìn)行。

  三、集體教育活動(dòng)

  隱患:

  1、幼兒坐姿不正,會(huì)摔倒。

  2、幼兒手放在桌縫,椅縫。

  3、個(gè)別幼兒在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí),離開(kāi)群體,去衛(wèi)生間或?qū)嬍,無(wú)人照顧可能發(fā)生意外。

  4、學(xué)具、玩具的正確使用,如:筆、剪刀等。

  措施:

  1、在日常生活中,培養(yǎng)幼兒正確的坐姿。

  2、用故事告訴幼兒坐姿的重要性

  3、教師多檢查桌椅的擺放,多提醒幼兒不要把手放在桌子椅子的縫隙。

  4、幼兒離開(kāi)集體時(shí),必須有配班教師跟隨,留意幼兒的安全。

  5、教給幼兒每種學(xué)具、玩具的正確使用方法,同時(shí)進(jìn)行安全教育。

  四、戶外活動(dòng)

  隱患:

  1、幼兒上、下樓擁擠,發(fā)生踩踏。

  2、遺留幼兒在教室、寢室或操場(chǎng)。

  3、活動(dòng)時(shí)幼兒間發(fā)生碰撞、摔倒,或從大型玩具上掉下來(lái)。

  4、體育器材的使用。游戲的正確組織。

  措施:

  1、教育幼兒上下樓列隊(duì)靠右行走。

  2、活動(dòng)前后教師必須認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

  3、每次活動(dòng)前都先講規(guī)則,活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并注意控制過(guò)于興奮的幼兒。

  4、選擇體育器材要符合幼兒年齡,使用前要經(jīng)過(guò)教師檢查。初次使用某一種器材時(shí),教師要講清要領(lǐng)和規(guī)則,并在幼兒使用時(shí)時(shí)刻給予指導(dǎo)。組織體育游戲要?jiǎng)屿o結(jié)合。

  五、進(jìn)餐活動(dòng)

  隱患:

  1、進(jìn)餐時(shí)幼兒會(huì)因?yàn)檎勑虺缘每於场?/p>

  2、幼兒喜歡玩勺子,把勺子戳進(jìn)鼻子。

  3、飯菜湯過(guò)熱,引起燙傷。

  措施:

  1、教師平時(shí)利用兒歌故事教育幼兒養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。

  2、進(jìn)餐時(shí)教師的眼睛要一直關(guān)注每一位幼兒,時(shí)刻用輕聲提醒幼兒。

  3、飯菜湯送到班后,要放置妥當(dāng),不讓幼兒觸及。盛、遞飯菜不通過(guò)幼兒頭頂。流汁的食物由教師到幼兒座位邊一個(gè)個(gè)盛添。

  六、餐后活動(dòng)

  隱患:散步時(shí)幼兒會(huì)瘋跑,推擠。

  措施:教師組織活動(dòng),提供較為安靜的小型玩具進(jìn)行游戲,如折紙、穿線板等,讓幼兒有事情可做,有東西可玩。

  七、午睡

  隱患:

  1、幼兒會(huì)在沒(méi)睡著或睡醒后玩小物件,將紙張、鈕扣等塞入口鼻。

  2、幼兒蒙頭睡覺(jué)造成窒息。

  3、幼兒在午睡時(shí)突發(fā)疾病,高燒或抽搐等。

  4、高低床的使用。

  措施:上床時(shí),教師要認(rèn)真組織,及時(shí)提供幫助。值班教師應(yīng)不斷巡查,仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的睡眠情況。

  八、起床活動(dòng)

  隱患:

  1、幼兒站在床上穿衣服,導(dǎo)致摔傷。

  2、幼兒坐在地上穿鞋,會(huì)絆倒路過(guò)的幼兒和被走過(guò)來(lái)的孩子踩到手腳。

  措施:

  1、在春夏秋季,教師要求幼兒必須先下床穿鞋,再穿上衣。在冬季,躺好等老師來(lái)穿。

  2、教師教育幼兒不能坐在地上,起床時(shí)也要不斷提醒。

  九、區(qū)域活動(dòng)

  隱患:

  1、在撿豆豆時(shí),幼兒會(huì)把豆豆塞進(jìn)耳鼻。

  2、在夾豆豆時(shí),幼兒會(huì)改變筷子的用途。

  3、麻辣燙的竹簽戳傷幼兒。

  4、在游戲中不斷會(huì)有被損壞的玩具,有尖角或銳利的部位,可能造成幼兒受傷。

  5、幼兒爭(zhēng)搶玩具,發(fā)生沖突。

  措施:

  1、用故事教育幼兒愛(ài)護(hù)耳鼻。

  2、平時(shí)多講解筷子的用途,并示范筷子的用法。

  3、介紹竹簽的正確拿法。

  4、教師在幼兒活動(dòng)時(shí),眼睛要時(shí)刻關(guān)注幼兒行為。

  5、定期檢查區(qū)域活動(dòng)材料的安全性。

  6、教師要隨時(shí)觀察幼兒的游戲進(jìn)程,及時(shí)解決出現(xiàn)的沖突和問(wèn)題。

  十、離園活動(dòng)

  隱患:

  1、幼兒會(huì)因?yàn)楦吲d沖過(guò)來(lái)摔倒或撞門(mén)。

  2、幼兒自己擠出去,家長(zhǎng)和老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒被陌生人接走。

  措施:

  1、離園時(shí)兩位老師站門(mén)口,一位看家長(zhǎng),一位看孩子,另一位老師組織座位上的幼兒。

  2、不在幼兒還很多時(shí)和家長(zhǎng)交流。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行指定接送人制度,不要讓陌生人接走幼兒。

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