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小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-11-23 13:19:58 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案(15篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案(15篇)

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案1

  一. 張貼各種掛圖。

  二. 張貼各類制度:

  《美術(shù)教師職責(zé)》《美術(shù)室使用規(guī)則》《美術(shù)器材管理制度》。

  三. 教師示范作品。(每位美術(shù)教師1—2兩幅作品)

  四. 學(xué)生作品展示:

  1. 手工制作作品擺放展臺(tái)。

  2. 學(xué)生手抄小報(bào)分裝訂和未裝訂兩種擺放展臺(tái)。

  3. 繪畫作品張貼上墻。(每位教師交5—10幅學(xué)生作品)

  五. 平面圖:

  備注:(美術(shù)室現(xiàn)需物品)

  1. 插線板2個(gè),燈泡兩個(gè),文件夾兩個(gè),桌布一塊2.5米x3.0

  米,雙面膠10卷(粘貼掛圖和學(xué)生作品用)。

  2. 打印各類制度裝框上墻。(以設(shè)計(jì)好,審核通過可直接打。

  3. 裝訂遮光窗簾。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

  2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議

  1. 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

  2. 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

  3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

  4. 如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

  5. 如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。

  教學(xué)實(shí)施建議

  一、課前準(zhǔn)備

  1. 教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

  2. 發(fā)展階段

  首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  3. 收拾與整理

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

  萬花筒:

  一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

  在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案3

  教學(xué)方案

  [課題]

  《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。

  [課型]

  繪畫課

  [課時(shí)]

  一課時(shí)

  [教學(xué)目的]

  1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  線的組織及變化

  [作業(yè)要求]

  用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)

  1、心情導(dǎo)入新課

  老師折電線

  師:你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

  生:緊張、亂……

  師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

  生齊折電線并展示

  師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

  生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

  師投影直線、折線、曲線、交叉線

  [上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá),低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

  2、做找線游戲并揭題

  (1)師:看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

  生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

  (2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

  [在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境,懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣,促進(jìn)師生情感交流,同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力,為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

  1、感受生活中的線

  師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

  師生共同找出各類線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  引導(dǎo)孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

  師生共同討論,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  3、線的情感性

  師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

  師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

  小組討論、記錄,回答。

  師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆)。小結(jié):線也能表達(dá)各種感情。

  [通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……,體驗(yàn)人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶,使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

  4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

  (1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感

  (2) 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

  師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

  全班分組討論,小組代表回答:……

  師總結(jié):波狀弧線,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,造成律動(dòng)的幻覺,給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

  (3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

  師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

  生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

  師:畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

  (4)賞析李公麟白描人物畫

  師:這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化?

  師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

  [通過以上四幅典型的藝術(shù)作品,引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。]

  (5)小游戲

  師:每人手中都持有一小張黑卡,現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

  生畫出并討論

  師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

  小結(jié):線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

  [課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),還不是很適應(yīng)學(xué)校生活,40分鐘對(duì)他們來說顯得漫長(zhǎng),在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功,限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

  三、布置作業(yè)(3分鐘)

  1、講述“我的夢(mèng)”(語言描述)

  引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

  2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

  3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

  [只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,變苦學(xué)為樂學(xué),才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情!拔业膲(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐,讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂趣,給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái),讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力,從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

  四、學(xué)生作畫(12分鐘)

  教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)

  1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

  2、作畫中間集中輔導(dǎo):針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題,教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

  3、分組指導(dǎo):針對(duì)小組個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)。

  4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

  五、作品評(píng)價(jià),課外延伸(4分鐘)

  1、展示各組的繪畫作品

  (1) 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品,互評(píng),推選出一名代表;

  (2) 請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品,從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

  (3) 師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

  [讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求,不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子,更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

  2、總結(jié)延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂感受的作品。

  師:音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

  我們回家聽一段音樂,用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂的感受,體會(huì)音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

  畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。

  [強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系,引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識(shí)背景,發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究,學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用,生活化起來,同時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享自己的勞動(dòng)成果,又增進(jìn)了親情。]

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案4

  一、指導(dǎo)思想

  1.進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。

  2.認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn),強(qiáng)化美術(shù)興趣小組,完善美術(shù)教室,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  四至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)400多名學(xué)生,各班學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、

  調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

  三、教學(xué)目的及要求

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  四、教學(xué)措施

  1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  2.多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)*獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛,對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

  3.采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)

  生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。

  4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

  總之無論是中年級(jí)還是高年級(jí),在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與,放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,共同研究、探索、解決疑難。

  五、加強(qiáng)自身建設(shè)

  作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己自身建設(shè),積極參與學(xué)校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動(dòng),認(rèn)真聽課、評(píng)課,虛心向每位教師學(xué)習(xí),專研教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  四年級(jí):

  第一周——第七周 第1課——第10課

  第八周——第十四周 第11課——第20課

  五年級(jí):

  第一周——第七周 第1課——第10課

  第八周——第十四周 第11課——第20課

  六年級(jí):

  第一周——第七周 第1課——第7課

  第八周——第十四周

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案5

  教學(xué)目標(biāo):

  了解用泥或陶土制作生活用品的方法

  教學(xué)活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、說陶

  1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

  2.學(xué)生講述知道的陶文化。

  二、賞陶 (媒體展示陶文化

  1.欣賞彩陶文化:

  (1)半坡型

  (2)廟底溝型

  (3)馬家窯型

  (4)半山型、馬廠型

  2.欣賞黑陶文化特點(diǎn):黑、薄、光。

  3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

  4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

  媒體出示彩陶?qǐng)D片,介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

  媒體出示黑陶?qǐng)D片

  媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

  三、玩陶

  1.提問:這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

  2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

  3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

  C、盤條法又是怎樣做呢?

  4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

  5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

  6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

  7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎?

  8.欣賞學(xué)生作品。

  媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

  四、用陶

  老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

  第二課時(shí)

  一、對(duì)比導(dǎo)入

  1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的?

  2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

  用各種方法做成的陶藝作品

  二、探究方法

  1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點(diǎn)。

  2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

  3.同桌或小組間交流。

  用泥板拼接法做成的陶藝作品

  三、驗(yàn)證方法

  1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

  2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng):

  (1)拍泥板——泥板厚度適宜;

  (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

  (3)裝飾——方法不限;

  (4)燒制。

  制陶 工具和泥巴

  四、教材賞析 嘗試制作

  1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

  2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。

  1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

  2.教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)展評(píng)

  1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

  2.教師小結(jié)全課。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案6

  教學(xué)目的:

  1、發(fā)幼兒染紙的興趣。

  2、會(huì)用對(duì)角折、對(duì)邊折的折疊方法折宣紙。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及對(duì)美的感受力和想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、米老鼠手偶一只,染好的花布若干。

  2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

  3、染紙欣賞區(qū)。

  教學(xué)過程:

  1、組織幼兒聽音樂學(xué)小貓走進(jìn)教室自由找位置。

  2、米老鼠來做客,請(qǐng)幼兒幫忙并帶來各種花布請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,并請(qǐng)幼兒說一說:“花布上的圖案象什么?

  3、講解染紙的方法和步驟。

  (1)、介紹宣紙,告訴幼兒宣紙很薄,吸水性強(qiáng),碰到水后容易壞,使用時(shí)須小心。

  (2)、教師示范宣紙的折疊方法,用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò研堈鄢梢粋(gè)三角形或一個(gè)正方形,將折好的圖形分各部分沾在色水中,先泡尖角,拿在手上倒立,待顏色稍滲透,在染別處,把未染色的部分折成尖角來染色,直到把整張指都染上顏色。

  4、教師向幼兒提活動(dòng)的要求:可自由選顏色,手臟可用搽布,宣紙要等稍干后才能打開。

  5、幼兒動(dòng)手操作

  (1)、教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。

  (2)、請(qǐng)幼兒把染好的.作品送到米老鼠的花布店,組成一幅美麗的大花布。

  (3)、自由欣賞,互相說說自己染的是什么?象什么?

  6、教師小結(jié),并代表米老鼠先生謝謝小朋友。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案7

  授課年級(jí):三年級(jí)

  學(xué)生分析:

  美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的,他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作,學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的,使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì),及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

  教材分析:

  樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,但很少刻意去觀察它們,甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察,確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。

  2、能力目標(biāo):收集可利用材料,用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):多種材料制作作品。

  教具學(xué)具:

  1、各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。

  2、膠水、剪刀、紙。

  3、各種貼畫課件。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)階段

  1、謎語導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書:手

  2、歌曲《巧巧手》。

  大家猜的都很正確,我們的手每天能幫我們做很多事情,我們都有一雙巧巧手,讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎?一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎?

  二、欣賞階段

  1、課件出示圖片,通過讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫,引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。

  2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫作品:

  (引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫作品,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察,在用手觸摸過程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。)

  3、觀察這些貼畫所用的材料,他們有什么不同?

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同,大小也有變化,越仔細(xì)看變化越多,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美)

  4、聯(lián)系實(shí)際說說這些材料在什么地方可以找到。

  5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

  (讓學(xué)生通過自主探究、觀察、比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟,在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間,使學(xué)生在師生互動(dòng)中,平等、民主、快樂的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。)

  6、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過這幾個(gè)回合的比拼,讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來源,了解一些基本制作方法,才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。)

  三、制作階段

  1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品

  在經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后,學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行,還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過剛才的討論對(duì)貼畫的制作過程已有了初步的了解,教師示范一幅畫,使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法,如剪,折,貼等,并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。

  2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。

  教師提出要求:

  (1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,你還能用其他更好的方法來完成,希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

  (2)可用各類材料單件或多種材料混合制作,鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作,這樣作品的效果會(huì)更好。

  (3)制作時(shí),可以自己完成制作,也可以找朋友一起來制作。遇到問題,大家齊動(dòng)腦共同解決問題,

  (4)提醒:告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。

  (5)學(xué)生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。

  (課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù),并,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。)

  四、作品展示評(píng)價(jià)階段。

  1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2、學(xué)生互評(píng):讓學(xué)生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學(xué)習(xí)借鑒,哪些地方還有不足需要改進(jìn)

  (這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì),還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神)

  五、本課小結(jié):

  同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察,勇于實(shí)踐,我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品,把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途,初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料,通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。

  二、教材分析

  1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品,隨著?限塑令?的實(shí)施,各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋,便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)志!都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上,對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上,緊密融合生活,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙:通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法,進(jìn)行立體和半立體紙工制作,師生共同參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng),來體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過本課教學(xué),讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法,運(yùn)用各種美術(shù)元翥,設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

  2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn):掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力,設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。

  三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

  四、教學(xué)過程

  1.情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。

  (1)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。(2)出示紙拎袋范作,教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等,展示袋子。(3)揭題。

  2.欣賞感知,審美體驗(yàn)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,展示課前搜集到的紙拎袋,說說它的來歷和用途。(2)除了學(xué)生說的用途外,紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品,課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié):這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購(gòu)物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。

  3.分析討論,嘗試制作。

  (1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖,學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究:制作過程中應(yīng)注意哪些問題?如:怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固?

  4.觀察發(fā)現(xiàn),感悟設(shè)計(jì)。

  (1)造型。請(qǐng)學(xué)生想一想,你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋,你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋,說說這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外,』還有具象的仿生形,如:l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋,思考:這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示:拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié):可以運(yùn)用各種材料,用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法,讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學(xué)生討論。課件出示:用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

  5.設(shè)計(jì)制作,實(shí)踐創(chuàng)新。

  (1)作品欣賞。①課件出示學(xué)生作品,說說你最喜歡哪一只紙拎袋,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論!)②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品,說說它們的創(chuàng)意在哪里,這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論:如果讓你設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容:設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋,以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求:第一層次:造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次:構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn):整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

  6.作業(yè)展示,學(xué)生互評(píng)。

  (1)學(xué)生作品展示。①學(xué)生自評(píng):?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹,說說自己作品的特色與創(chuàng)意,談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難,又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng):說說你最喜歡誰的作品,為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),找出自己的不足,完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng):制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。

  7.課外拓展。

  學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作,希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天,能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋,為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋,學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

  8.整理材料,保持整潔。

  把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里,保持桌面和地面整潔。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài),大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

  2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

  3、 讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

  4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握制作頭飾的基本方法和步驟,體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

  難點(diǎn):頭飾的制作的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:范作,制作工具,不同小鳥造型的頭飾。

  學(xué)具:教材、課堂練習(xí)、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  準(zhǔn)備繪畫制作工具,規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

  二、導(dǎo)入新課

  1、上堂課,我們幫助小鳥找到了家,小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們,今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

  2、欣賞課件:小鳥在花叢中嬉戲,花兒競(jìng)相開放。

  1)說說你看到了什么?

  2)他們?cè)诟墒裁?

  3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。

  4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

  三、欣賞感知

  1、課件演示小鳥形態(tài)。

  1)他是什么鳥?是什么顏色的?

  2)他有幾個(gè)部分組成?

  3)師生同練:

  通過小鳥的組成部分分析,畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

  2、小結(jié)交流:

  今天,小鳥們要去參加森林的舞會(huì),要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥,所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意,為他們打扮打扮,你有什么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢?

  1) 根據(jù)學(xué)生回答,出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_,給小鳥換新衣。

  2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥,多美的小鳥,美的象公主,你想說些什么?

  3) 你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥,空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。

  四、學(xué)生嘗試練習(xí):打扮小鳥

  1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。

  2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。

  3、 自己學(xué)著剪一剪。

  五、教師巡回指導(dǎo)。

  1、及時(shí)反饋、糾正。

  2、幫助有困難的學(xué)生。

  3、參與其中。

  六、課堂小結(jié)

  1、 展示小鳥作品,讓學(xué)生自由思考:我該如何展示我的小鳥?

  2、 師生共同探討展示的方法。

  3、 制作頭飾,胸飾等。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  準(zhǔn)備繪畫制作工具,規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

  二、導(dǎo)入新課

  1、 回顧上堂課,學(xué)生自由展示小鳥作品,并根據(jù)自己的小鳥身份表演。

  1) 關(guān)于小鳥的故事。

  2)關(guān)于小鳥的歌曲。

  3)關(guān)于小鳥的舞蹈。

  4)小鳥集體表演。

  2、揭示課題

  三、欣賞感知

  1、課件欣賞:花兒開放

  1)你看到了什么?是什么顏色的?

  2)她是怎么開放的?你能用動(dòng)作來模仿一下嗎?

  3)你知道這是什么花嗎?

  4)小組討論:

  還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?

  2、欣賞各種各樣的花兒的VCD,感知花兒的各種形態(tài)。

  3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾,胸飾的做法,來繪畫花兒,制作花兒的頭飾。

  1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

  2)學(xué)生繪畫花兒。

  3)合作小組討論、制作:根據(jù)小鳥頭飾的做法,制作花兒的頭飾。

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  1、播放《玩具進(jìn)行曲》;

  2、及時(shí)反饋、糾正;

  2、幫助有困難的學(xué)生;

  3、參與其中。

  五、展示,游戲。

  1、學(xué)生自由選擇小鳥,花兒的頭飾或胸飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1)學(xué)生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒),自由組隊(duì),商量表演的內(nèi)容。

  2)“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。

  讓學(xué)生在室外圍成圈,盡情的表演節(jié)目。

  2、教師小結(jié)

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案10

  《五彩斑斕》:

  一、教材分析

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí),有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等,這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理論知識(shí),并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感,有一定難度。因此,根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán),三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用,認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。

  3、通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用,并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

  二、教學(xué)方式

  本課有一定的理論知識(shí),對(duì)于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中,應(yīng)圍繞課題,設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體,把理論知識(shí)融入其中,使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。

  四、教學(xué)特色

  在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí),結(jié)合課題,利用游戲,以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié),拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位,利用小組成員的服裝,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來,做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果。

  五、教學(xué)過程

  1、組織教學(xué)

  安寧情緒,檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。

  2、導(dǎo)入新課

  教師:我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中,同學(xué)想想看,我們經(jīng)常看到的顏色有那些?

  同學(xué):有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。

  教師:是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師,把我們的生活變的豐富多彩,充溢樂趣。今天,我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)

  板書課題。

  3、新授

  (1)揭示課題

  教師:同學(xué)們,你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

  同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答。

  教師:那么我們現(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆,把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起,然后畫在紙上,看看發(fā)生了什么?

  同學(xué):變成了另一種顏色。

  教師:但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪,是不能被其他顏色調(diào)和而成的,它們叫做原色。

  板書原色。

  (2)認(rèn)識(shí)三原色

  原色是不能由其他顏色調(diào)和成的,下面老師請(qǐng)它們出來,聽聽顏色自身是怎么講的。

  播放課件。

  教師:看了動(dòng)畫后,同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?

  同學(xué):紅、黃、藍(lán)。

  教師:它們說了什么?

  同學(xué):不能由別的顏色調(diào)和成。

  得出定義:紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成,那么它們就是原色,我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

  (3)認(rèn)識(shí)三間色

  教師:紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌,看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

  教師演示:把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓同學(xué)說出顏色。

  同學(xué):綠色。貼出綠色紙。

  依次演示,貼出橙色和紫色。

  得出定義:由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫,我們把它們叫做三間色。

  (4)通過游戲鞏固知識(shí)

  教師:接下來我們來玩一個(gè)游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶,可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡,同學(xué)們看。

  展示游戲。

  教師:妖怪說,它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色,在這組顏色后面是鑰匙孔,同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上,才干打開寶箱。

  同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識(shí)。

  4、展開

  欣賞中國(guó)民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品,從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用,體會(huì)通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劊矚g那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

  紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

  黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

  藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

  三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

  5、課堂作業(yè)

  做一位“小小攝影師”。

  以小組為單位,利用小組成員的服裝,確定作品名稱,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相記錄下來。

  6、評(píng)價(jià)

  作品完成后,通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請(qǐng)個(gè)小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。

  (1)什么樣的主題?

  例:春天。跳動(dòng)的紅。

  (2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

  例:使人顯得活潑可愛。

  教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入自身的看法,來引導(dǎo)同學(xué)。

  7、小結(jié)

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(綠、橙、紫),知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界,我們要多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識(shí)裝點(diǎn)美好的人生。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。

  2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。

  3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  刻畫華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。

  教具準(zhǔn)備:

  “華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說的“華表”!叭A表”到底是什么?)

  二、發(fā)展階段

  1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

  2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

  3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

  4. 學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫、泥塑、綜合材料)。

  三、展示評(píng)價(jià)階段

  分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見。

  四、收集整理階段

  回收可利用的材料,清理垃圾。

  五、拓展與延伸

  欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案12

  一、教材分析

  本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:13課 折紙動(dòng)物

  學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙,認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示,折紙動(dòng)物所以一般都能通過自己識(shí)圖來制作。學(xué)生通過對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握,折出不同的動(dòng)物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng),身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  折疊粘拼出動(dòng)物的大形后,動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法,動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。

  本課制作方法簡(jiǎn)單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  掌握折紙動(dòng)物的方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。

  學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識(shí)圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展,可將課桌擺成四個(gè)圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前,又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程安排如下:

  激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)

  激趣導(dǎo)入這一過程中,教師快速折出不同的動(dòng)物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。

  在觀察分析這_階段,利用展示不同的動(dòng)物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物,了解多種裝飾方法,來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

  接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動(dòng)物折出來,并把問題提出來,小組同學(xué)共同討論解決。

  評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上,大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。

  游戲活動(dòng)時(shí),每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動(dòng)物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的教育。

  作業(yè)要求:

  每位學(xué)生先折出一匹馬,再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象,并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。

  四、教學(xué)建議

  本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用,折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

  注意不要選過于軟的紙,以免折出的動(dòng)物立不起來。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類,對(duì)于繪畫形成初步認(rèn)識(shí);

  2、掌握幾種繪畫的工具,及時(shí)幫助學(xué)生在開學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作.

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類,并能分辨每種繪畫所使用的工具特點(diǎn),識(shí)別繪畫種類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞各畫種,并能簡(jiǎn)單感受各種畫種的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)繪畫美感。

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入《開學(xué)第一課》

  1、引趣

  提問:同學(xué)們,你們知道幾種不同的繪畫工具?

  鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等

  2、層層遞進(jìn),引出主題

  提問:你知道那么多不同的繪畫工具,那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、 水彩畫、中國(guó)畫、版畫等等

  二、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

  1、學(xué)習(xí)用品

  介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具

  主要有:

 、倮L畫工具:小號(hào)記號(hào)筆,油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆,水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

 、谑止ぶ谱鞴ぞ撸杭舻、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

  請(qǐng)學(xué)生除特殊課程要求外,選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

  2、課前準(zhǔn)備

  二分鐘預(yù)備鈴前,要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上,等待老師上課。

  3、上課注意事項(xiàng)

 、偕眢w精神狀態(tài)。

  每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。

 、谔釂枴卮

  ●要求回答問題要簡(jiǎn)潔扼要,條理清楚,在回答問題前進(jìn)行思考,而不是想到什么都說什么。

  ●對(duì)異議的回答,必須做到尊重他人,耐心聽完回答,再進(jìn)行補(bǔ)充。

 、圩鳂I(yè)評(píng)價(jià)表(展示)

  本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)表成績(jī)?cè)u(píng)定方法,展示表格,并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題,提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí),保持教室的衛(wèi)生,養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。

  三、探究新知

  1、展示主要的繪畫種類,直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點(diǎn), 讓學(xué)生講一講各自的理解,小組討論。

  2、展開認(rèn)識(shí)畫種并了解工具特點(diǎn)

  (1)兒童畫——以兒童想象為主,體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)立意鮮明,主次恰當(dāng),色彩鮮艷。

  (2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”,用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

  小結(jié)繪畫特點(diǎn):可以大塊的鋪色,也可以精細(xì)地繪畫。

  四、課外拓展

  最后,除了繪畫,我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,通過圖片欣賞各種制作方法,紙雕,木刻,綜合材料等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)與了解,引起學(xué)生在課外對(duì)于豐富材料的探運(yùn)用。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚

  2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

  2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:談話引入課題

  在海底世界,本來生活著許許多多的魚兒,由于很多人不講衛(wèi)生,海洋里的水變臟了,很多魚兒沒有了家,(出示背景圖)。后來,人們給海洋治好了‘病’,現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來了,可有些魚兒還不知道呢。今天,老師教小朋友們?cè)鯓又谱黥~,讓他們都回到自己的家好嗎?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)魚的不同折法

  1.出示范例,教師示范,并講解折法。

  (1)將正方形紙對(duì)折成三角形

  (2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

  (3)添畫上眼睛

  2.幼兒練習(xí)折大魚小魚,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)對(duì)于有疑問和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

  (2)添畫魚兒頭部眼睛時(shí),注意在適當(dāng)位置。

  3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

  送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

  三、活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下,模仿魚兒游來游去。

小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)方案15

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。美術(shù)教案-魔幻的顏色

  2、在三原色的相互流動(dòng)中,觀察色彩的變化。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

  2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

  3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

  教學(xué)工具、材料:

  1、水粉、水彩顏料。

  2、調(diào)色盤、筆。

  3、裝水的杯子。

  4、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

  1、教師從生活中入手,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。

  2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中,教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解,并出示課題——“魔幻的顏色”。

  二、實(shí)踐授新

  1、老師用透明的杯子,分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水,然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn):“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流,加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

  2、接著老師出示教學(xué)掛圖,并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

  三、示范,并布置作業(yè)。

  1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化,以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法,并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

  2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏_

  四、老師巡回指導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

  3、注意衛(wèi)生。

  五、作業(yè)展示

  1、學(xué)生自評(píng)。

  2、老師歸納講解,鞏固三原色的知識(shí)。

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