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小學語文課堂設計方案

時間:2023-01-17 19:22:34 設計方案 我要投稿

2022小學語文課堂設計方案(3篇)

  為了確保事情或工作有序有效開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢?以下是小編為大家收集的2022小學語文課堂設計方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022小學語文課堂設計方案(3篇)

2022小學語文課堂設計方案1

  教學目標:

  1、學會本課9個生字,讀準字音,認清字形。

  2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。

  3、學習懷素那樣積極上進,把字寫好。

  第一課時

  教學過程:

  一、看圖揭示課題

  簡介:懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對后人影響很大。他是怎樣成才的.呢?學了課文我們就知道了。

  出示課題:懷素寫字

  二、初讀指導

  1、教師范讀,學生將不懂之處打上“?”

  2、學生自由讀課文一遍,要求讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。

  3、檢查生字讀音。

  生字:gǔhéjìnxiānyàngrì

  古時和好上進先看這樣日子

  chánghòushū

  長生以后書法家

  指名讀,指點學生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  4、課文分幾自然段?

  5、分小組朗讀自然段,正音,指導句間停頓。

  三、學習生字

  1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。

  2、指名讀,正音,組詞。

  3、怎樣記住這個字?

  4、教師范寫。

  5、學生描紅。

  教學后記:學生能認真書寫。

  第二課時

  教學過程:

  一、出示毛筆字(六年級學生),導入課文:這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學習課文《懷素寫字》,板書:懷素寫字?匆豢此窃鯓泳氉值?

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、自由朗讀課文。

  2、檢查預習情況:

  (1)小黑板出示生字詞,抽個別學生讀。

  (2)小組長檢查家長簽名。

  3、細讀課文,體會課文意思。

  (1)學習第一自然段。

 、俪橐晃粚W生朗讀課文。

 、诮處焼枺簯阉厥莻怎樣的孩子?我們也一樣嗎?

  (2)學習第二、三自然段。

 、僮杂勺x第二、三自然段。

  ②教師問:懷素是怎樣學寫字的?

  (3)齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

  (4)有感情地讀課文,體味課意。

  四、學習生字,認真書寫。(課堂練)

  1、教師先在田字格中范寫,并指導字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。

  2、學生寫字,教師巡堂指導。

  五、課外延伸。

  課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評比。

  教學后記:這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

2022小學語文課堂設計方案2

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

  教學重點難點:

  識字、寫字、朗讀、背誦。

  教學具準備及輔助活動:

  1、實物投影儀。

  2、圖片、生字卡片。

  主要板書計劃:

  作業(yè)設計安排:

  課內(nèi):描紅、臨寫。

  課外:朗讀、背誦。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課,揭示課題教師談話,板書課題。齊讀。

  二、初讀指導

  1、自學課文。

  (1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

  (2)二讀課文,要求給自然段標好節(jié)號。

  2、檢查自學效果。

  (1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。

  (2)出示字詞:(略)

  (3)點名讀,相機正音。

  3、各自輕聲朗讀課文。

  4、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。

  5、理清脈絡,想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

  (1)有些動植物怕北風,北風很得意。

  (2)北風自以為是,但小雨不怕它。

  三、指導寫字

  1、出示并認讀生字。

  2、記憶字形,指導。

  3、范寫,提醒注意。

  4、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、認讀生字詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、繼續(xù)精讀訓練

  1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

  (1)問:北風來了,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

  (2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

  (3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

  2、學習第二自然段。

  (1)指名讀。

  (2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

  (3)過渡:真的大家都怕北風嗎?

  3、學習第三自然段。

  (1)你怎么知道小雨不怕呢?

  (2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

  (3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

  4、學習第四自然段。氣極了的.北風猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?北風想干什么?

  過渡:那小雨凍死了嗎?

  5、學習第五自然段。北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)。

  北風和小雨,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

  四、朗讀背誦。

  1、反復練習朗讀。

  2、分段試背。

  3、有感情地背誦。

2022小學語文課堂設計方案3

  1.課題名稱:

  《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2.概述

  · 小學六年級語文上冊。

  · 所用教材:人教版九年義務教育小學語文教科書 · 所需課時:八課時 3.教學目標分析 知識與技能:

  1.學會生字,能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關的資料,為綜合性學習做準備 過程與方法:

  1)談話導入,揭示課題。培養(yǎng)訓練學生分析比較的思維能力。

  2)初讀課文,感知課內(nèi)容, 通過討論活動,培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過研究活動,使學生掌握應用網(wǎng)絡進行學習的方法。 情感態(tài)度價值觀

  課文從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

  4.學習者特征分析:根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認為: 在智力因素方面:

  在這節(jié)課前,學生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學生的整體學習成績在年級中屬于中等,學習能力較強,思維活躍,肯動腦筋,能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。 在非智力因素方面:學生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學法:

  主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料,引導學生根據(jù)資料進行學習。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學生圍繞課文題目進行分析、討論,并在此過程中,培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神。 組織學生進行成果展示,鍛煉學生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學生的學習主動性、積極性。 利用課件和網(wǎng)絡媒體進行教學,使學生充分掌握該單元的大綱要求

  學生的自主學習策略:課上積極參與思維、協(xié)作、討論。(主動參與策略) ,利用網(wǎng)絡收集、整理信息,與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。(信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略)講解調(diào)查結(jié)果,演示PPT作品。(表達策略、參與策略) 6. 教材分析:

  本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

  《詹天佑》教學的重難點是:抓住關鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 《懷念母親》教學的重難點是:能抓住關鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情

  《彩色的翅膀》、教學重點是::1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

  難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。 《中華少年》教學重點:了解祖國的過去、今天、明天

  難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

  7、教學過程: 學習情景:

  通過圖片演示和展示資料,為學生學習提供真實的情景。為學生的協(xié)作學習創(chuàng)設適當?shù)木W(wǎng)絡環(huán)境。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

  (一)出示圖片,談話引入

  1.通過閱讀資料,同學們自由談 (二)、讀略讀提示,明確學習目標

  1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

  (1.以充沛的感情朗讀課文,體會作者的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。) (三)分配任務,學生自讀詩文

  1.生分四人小組,自己分工。教師出示學課文指導 A 小組分工,分幾個角色。 B 幾人合作朗讀課文。

  C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學習工具幫助學習,如字典) D 討論每段課文分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  F 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限) 2.生分組活動。

 。ㄋ模┤嘟涣鲗W習成果

  1.生按自己的角色分配,全班一起讀課文。 2.生交流小組尚未解決的問題。

  3.生交流每段課文分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。

  從不同的角度表達了愛國情感,學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

  4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。

 。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復讀,然后背誦。 8.資源

  · 指導教師一名;

  · 網(wǎng)絡教室;

  · 人教版義務教育小學六年級上冊語文教科書 · 與教材配套的掛圖若干

  · 關于介紹第二單元的`圖片、視頻和閱讀材料,關于學生討論中需要用到的表格,學生學習活動中可能用到的相關網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。

  9. 評價

  ?學生自評:

  ?“第二單元的學習成果”討論評價表

  請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分!打分可以是1~5種的任意一個。其中5為最好,1為最不好。

  10.幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動: 1、在讀中探討、理解

  在教學過程中能通過多形式、多層次的讀讓學生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”:感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀,很有層次性;而在形式上有:默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學生、同學與同學的分角色讀。

  2、抓住重點進行學習

  3、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感,加深感悟

  本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排,我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過

  多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

  4、讓學生提出疑問,培養(yǎng)學生們自主學習的興趣和能力。

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