揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-01-23 18:17:58 設(shè)計(jì)方案我要投稿

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選10篇)

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選10篇)

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。

　　小朋友，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。

　　什么是寓言？（出示）

　　板書(shū)課題：27《揠苗助長(zhǎng)》

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。

　　1、自由讀課文：（出示自讀提示）

　�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌同學(xué)。

　�。�2）、用“~~”畫(huà)出寫(xiě)的好的句子。

　�。�3）、在不懂的地方加上“？”。

　�。�4）、邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　交流記字方法。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話？

　　（2）指名讀課文。開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。

　�。�3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（4）交流記字方法。

　�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。

　　（5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋?zhuān)處熛鄼C(jī)補(bǔ)充。

　　大家弄明白了字詞的意思，課文寫(xiě)了一件什么事呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

　　三、理解課文，感悟寓意。

　　1、同桌讀課文，互評(píng)互糾正。讀后互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、再次讀課文，糾正讀音。（同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀）

　　3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事？（出示提示）

　　4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？

　　5、學(xué)生選詞說(shuō)話:巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……

　　四、感悟，換位發(fā)表看法

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生交流記字方法。

　　“焦”上的`“隹（）”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。

　　“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。

　　“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。

　　“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)、范寫(xiě)。

　　“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。

　　“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

　　1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2、理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。

　　3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入

　　新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。

　�。ǘW(xué)習(xí)課文。

　　1、讀了課題你們想到了什么？

　　2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？

　　3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求:

　�、佥p聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　�、诶斫馕闹械脑~語(yǔ)，可以同桌互相討論。

　　1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　2、完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望做法結(jié)果

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�、倌阕钕矚g課文的'哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　②指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？

　�、壑该x全文，評(píng)議，全班齊讀全文。

　�。ㄈ⒂懻摚鹤x了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　（四）、理解寓意

　　你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？

　　（五）、表演寓言，鍛煉能力

　�。⒄n外延伸

　　1、你還知道什么寓言？

　　2、欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的.思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。

　　一．教學(xué)要求：

　　1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。

　　3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四．教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1。讀了課題你們想到了什么？

　　2。帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？

　　3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　�、诶斫馕闹械脑~語(yǔ)，可以同桌互相討論。

　　1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望

　　做法

　　結(jié)果

　　3。指導(dǎo)朗讀

　　① 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　�、� 指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？

　�、� 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1。你還知道什么寓言?

　　2。欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱(chēng)它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又給大家?guī)?lái)一則寓言：《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)課題，齊讀。

　　二、層層深入，引導(dǎo)初讀

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

　　2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

　　3、小老師教讀。

　　4、語(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。

　　5、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意

　　1、再讀課文

　�、胖该f(shuō)：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

　�、朴蒙夏愕穆曇�、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

　　2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

　�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

　　⑵禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺(jué)得呢？他此時(shí)心情怎樣？

　�、抢斫饨辜�，說(shuō)說(shuō)近義詞。

　�、三R讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

　　3、他這么說(shuō)，有沒(méi)有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的`意思。

　　5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

　　出示：力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

　�、抛杂勺x，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　�、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

　　⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

　　⑷你認(rèn)為值嗎？為什么？

　　6、看圖講講這個(gè)故事。

　　7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么？

　　8、讀了這則寓言，你明白了什么？

　　四、拓展思維，深度挖掘

　　1、小結(jié)寓意。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)。

　　3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

　　⑴指名讀一讀相關(guān)資料

　�、平Y(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。

　　4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。

　　五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　評(píng)析：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

　　2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

　　3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

　　【教材分析】

　　《拔苗助長(zhǎng)》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長(zhǎng)得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全枯死了的事，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律，違背規(guī)律，就要受到懲罰。

　　【教學(xué)理念】

　　葉瀾教授指出：“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。”在這里我大膽放手讓學(xué)生去說(shuō)、去演、去感悟、去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說(shuō)話、表演中，挖掘他們的潛能，挖掘生活中許許多多的類(lèi)似“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，能流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀并從中初步理解寓意。

　　3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀理解寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一則有趣的寓言故事。（出示題目：揠苗助長(zhǎng)）

　　2、齊讀課題，理解題意。

　　二、自讀課文，試講故事：

　　過(guò)渡：這是一則寓言故事，那課文肯定是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那文中給我們帶來(lái)了個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文，等會(huì)把這個(gè)故事講給大伙聽(tīng)，讓老師看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。

　　1、學(xué)生自讀課文，讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。

　　2、指明學(xué)生講故事，師生互評(píng)。（對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　第一自然段：

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？

　　2、種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？

　　3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

　　第二自然段：

　　過(guò)渡：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧！

　　1、出示插圖：你能用自己的話來(lái)把這幅圖描述給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、讓我們看看課文是怎么介紹的，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第二段？（指名讀）

　　3、讀著讀著，你能從中感受到什么呢？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　4、理解“終于”、“一直”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的`，誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

　　5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（個(gè)別讀）

　　6、學(xué)生相互評(píng)價(jià)朗讀情況。之后，全班齊讀。

　　第三自然段：

　　過(guò)渡：農(nóng)夫拔啊拔，總算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都長(zhǎng)高了一大截，此時(shí)他的心情又如何呢？是呀，他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。

　　1、農(nóng)夫會(huì)對(duì)他家人說(shuō)些什么呢？（指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話）

　　2、想想農(nóng)夫說(shuō)這話的時(shí)候是怎樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺(jué)。（自由讀——師生配

　　合讀——齊讀）

　　第四自然段：

　　1、禾苗是長(zhǎng)高了一大截，但是，小朋友們，你覺(jué)得這個(gè)辦法可行嗎？

　　2、出示禾苗枯死的畫(huà)面。

　　四、演演說(shuō)說(shuō)，其樂(lè)無(wú)窮：

　　導(dǎo)語(yǔ)：是啊，禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會(huì)有好多話要對(duì)農(nóng)夫說(shuō)吧？農(nóng)夫看著滿(mǎn)地枯死的禾苗，也會(huì)有很多感嘆吧？

　　1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫，其余學(xué)生演禾苗，老師當(dāng)旁白，邊演邊說(shuō)。

　　2、師生互評(píng)：你覺(jué)得剛才誰(shuí)演的或說(shuō)的比較好，好在哪兒？

　　五、小結(jié)寓意，盡收腦海：

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)了這則寓言，你們肯定有不少收獲吧！能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

　　1、學(xué)生自由暢談，師給以鼓勵(lì)。

　　2、教師小結(jié)：不管做什么事情，我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，否則，只會(huì)讓我們誤了大事。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象？

　　今后應(yīng)該怎么做？（結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生討論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)寓意的理解。）

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)寓言的生字和詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

　　3、積累詞語(yǔ)，能說(shuō)出“拔苗助長(zhǎng)”的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意。

　　2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟寓言中所蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

　　三、教法與學(xué)法

　　師：引導(dǎo)教學(xué)與朗讀相結(jié)合的教學(xué)法。

　　生：讀中感悟，討論、交流相結(jié)合。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　光盤(pán)、小黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢？那你知道什么叫寓言嗎？（光盤(pán)出示）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一新的寓言，題目叫《拔苗助長(zhǎng)》。

　　2、板書(shū)題目。

　　3、學(xué)生齊讀題目。

　　（二）質(zhì)疑激趣。

　　1、師問(wèn)：拔和助是什么意思？那拔苗助長(zhǎng)從字面上來(lái)理解呢？教師相機(jī)解釋?zhuān)喊胃吆堂�，幫助禾苗長(zhǎng)高。

　　2、看了題目之后，你們想從這寓言中知道些什么呢？能不能提出一些不懂的問(wèn)題呢？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納：

　　①、那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆胃吆堂纾?/p>

　�、凇⑺窃趺醋龅�？

　�、邸⒔Y(jié)果怎樣？

　　④、這寓言告訴我們什么道理？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。

　　1、帶著這些問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這寓言吧？首先請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀。（光盤(pán)出示）

　　2、根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)。

　　3、用小黑板出示要求。

　�、�、認(rèn)識(shí)“焦”和“喘”字并組詞。

　�、凇⒗斫狻敖辜�、自言自語(yǔ)、筋疲力盡”的意思。

　�、�、讀通課文，思考前面提出的問(wèn)題。

　　4、小組自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

　　5、交流。

　�、佟⒆x生字。（光盤(pán)出示）

　　②、理解詞意。（光盤(pán)出示）

　　③、詞語(yǔ)游戲。（光盤(pán)出示）

　�、堋⒒卮鹳|(zhì)疑中的問(wèn)題。

　　a、這個(gè)人為什么要拔高禾苗？（板書(shū)：巴望）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？可用什么詞來(lái)形容？

　　b、他是怎么做的呢？他是用什么方法禾苗長(zhǎng)高的呢？（板書(shū)：拔苗）這個(gè)人認(rèn)為他自己的方法好嗎？你從課文中哪些地方可以看出來(lái)？（力氣總算沒(méi)白費(fèi)……）這個(gè)句子怎么讀呢？指句子：“今天可把我累壞了，力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”（光盤(pán)出示）那么他的`力氣是否白費(fèi)了呢？從什么地方可以看出來(lái)？（結(jié)果禾苗枯死了。板書(shū)：枯死）

　　c、在這里我想再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“為什么種田人沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？”你有什么看法？先獨(dú)立思考，然后小組討論，最后在全班交流。（光盤(pán)出示答案）

　　d、這寓言告訴我們什么道理呢？（光盤(pán)出示）

　　6、拓展延伸：我們的現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似拔苗助長(zhǎng)的事例也不少，你能舉例談?wù)剢�？（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

　�。ㄋ模┱n堂。

　　（五）布置作業(yè)。

　　請(qǐng)大家課后去搜集更多的寓言故事再去交流交流吧！

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寓言故事嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些寓言故事?(學(xué)生匯報(bào)交流)指導(dǎo)寫(xiě)“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個(gè)生字，和我們學(xué)過(guò)的“相遇”的“遇”字長(zhǎng)的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：用學(xué)過(guò)的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)記新字更較容易。)請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)，有一個(gè)地方容易寫(xiě)錯(cuò)。(第10筆和11筆)(寫(xiě)完“寓言”)簡(jiǎn)介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理。完成板書(shū)“寓言?xún)蓜t”“則”在這里是個(gè)量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書(shū)：“揠苗助長(zhǎng)”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文，能聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、生字詞語(yǔ)：

　　(1)出示生字新詞

　　Sòngjiāopí

　　宋國(guó)焦急筋疲力盡

　　bómènkū

　　興致勃勃-納悶-枯死

　　(2)自由讀一讀，如果還沒(méi)有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。

　　提醒：“宋國(guó)”的“宋”是平舌音。

　　(3)指導(dǎo)寫(xiě)“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“隹”字，下面是四點(diǎn)底，寫(xiě)的時(shí)候要注意上面的“隹”要寫(xiě)得緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得開(kāi)一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　2、初讀課文。

　　認(rèn)識(shí)了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點(diǎn)，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。

　　三、理清課文思路。

　　1、默讀課文，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。

　　出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)?)，就把禾苗()，結(jié)果禾苗()。

　　學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來(lái)就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過(guò)，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容，如果是一件事，在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候，就是說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是個(gè)難點(diǎn)，讀完一篇課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容，學(xué)生往往說(shuō)不清楚，其實(shí)，對(duì)于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的，像本文寫(xiě)的就是一件事情，教給孩子說(shuō)清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法，就是“授之以漁”。)

　　四、精讀指導(dǎo)。

　　今天，我們運(yùn)用“讀一讀、演一演、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫(xiě)的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。

　　1、用這樣的方法讀一讀課文。

　　2、演一演。(同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動(dòng)作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語(yǔ)等。)

　　3、評(píng)一評(píng)。(評(píng)后再請(qǐng)一組學(xué)生演一演)

　　對(duì)讀和演的評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過(guò)了，昨天去過(guò)了，今天也來(lái)了，明天還要去，沒(méi)有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過(guò)筋疲力盡的.體會(huì)嗎?說(shuō)一說(shuō)，那是一種怎樣的感覺(jué)。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會(huì)納悶?zāi)?他聽(tīng)了父親的話，心里會(huì)想什么?)

　　在學(xué)生演的過(guò)程中教師完成板書(shū)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生能更好的說(shuō)這個(gè)故事。

　　4、說(shuō)一說(shuō)。(根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事)

　　五、揭示寓意。

　　1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會(huì)怎樣?兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么。

　　2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事!

　　3、舉例說(shuō)明：其實(shí)我們的身邊也有像《揠苗助長(zhǎng)》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?

　　六、成語(yǔ)拓展

　　同學(xué)們，中國(guó)有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語(yǔ)，像以前學(xué)過(guò)的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的揠苗助長(zhǎng)，下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁得利，以后會(huì)學(xué)到的……課件出示：

　　來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)

　　狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長(zhǎng)

　　鷸蚌相爭(zhēng)、漁翁得利、濫竽充數(shù)

　　畫(huà)蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)渡到剛學(xué)的知識(shí)，再到將要學(xué)到的知識(shí)，不但鞏固了知識(shí)，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。)

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實(shí)踐“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。)

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過(guò)幾篇，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？

　　1、下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　3、釋題：理解助、長(zhǎng)、揠。

　　4、聽(tīng)故事。

　　(二)、初步感知課文：

　　1、自由朗讀課文，要求：

　�。�1）把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　　（2）邊讀邊標(biāo)出課文的'自然段。

　　2、檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。

　　3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題，在書(shū)上劃下有關(guān)詞句。

　�。�1）那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高？

　�。�2）他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？

　�。�3）幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣？

　　(三)、學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1）指名回答第一個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）理解：巴望。

　�。�3）思考：為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高？

　�。�4）還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1）指名回答第二個(gè)問(wèn)題。

　　（2）理解：筋疲力盡。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1）指名回答第三個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高，反而都枯死了？

　�。�3）教師演示。

　　(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、揭示寓意：《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、指名學(xué)生舉出生活中類(lèi)似揠苗助長(zhǎng)的事。

　　4、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

　　四、板書(shū)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。

　　板書(shū)課題：揠苗助長(zhǎng)

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　�。ā稗朊缰L(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　�。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學(xué)第一自然段。

　�、胖该x

　　思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？

　　⑵從哪些詞語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來(lái)。

　　指名回答。

　　板書(shū)：巴望好像焦急

　�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑�？（盼望）

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）

　�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。

　　板書(shū)：起因。

　�、蛇@個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）

　　⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）

　　指名讀，齊讀。

　　3、教學(xué)第二、三自然段

　�。�1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　　（2）他有沒(méi)有想出辦法？（有）

　　哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法？（終于）板書(shū)：終于

　　他想出了什么辦法？（拔苗助長(zhǎng)）

　　他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒(méi)有）

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮？（急忙）板書(shū)：急忙。

　　為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒(méi)有想出別的辦法？

　　四人小組討論。

　�。ㄒ�?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。）

　　他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）

　　“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？板書(shū)：筋疲力盡

　�。ā敖钇ＡΡM”說(shuō)明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）

　　（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺(jué)如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。）

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“總算”）板書(shū)：總算

　　指名讀種田人說(shuō)的話。

　�。�4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學(xué)第四自然段。

　�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

　　（禾苗都枯死了。）板書(shū)：禾苗都枯死了

　　（2）禾苗為什么都枯死了？

　　（拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　�。�3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的.生長(zhǎng)規(guī)律。

　　板書(shū) ：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？

　　讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。

　�。�2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起因：巴望好像焦急經(jīng) 過(guò)：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié) 果：枯死

揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

　�。病W(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“盼望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　�。场⒗^續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的'基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。�、多媒體課件。

　�。�、薄型卡片。

　�。�、文字投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　２課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　�。�、學(xué)習(xí)“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫(xiě)“寓”字時(shí)注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？

　�。�、學(xué)習(xí)“則”有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言?xún)蓜t）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二、范背，初步了解故事內(nèi)容。

　�。�、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)）正音。

　　２、范背。邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事？

　　３、交流。

　　三、解題，揭示本課目標(biāo)。

　�。�、解題。

　�。�、質(zhì)疑。

　�、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？

　�、茋@“助”字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究？⑶交流板書(shū)：原因做法結(jié)果道理

　�。场⒔沂颈咎谜n目標(biāo)。

　　四、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　�。�、學(xué)習(xí)第１自然段。

　�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長(zhǎng)高。

　�、平涣靼鍟�(shū)：盼望理解：“盼望”什么意思？

　　⑶默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些？

　�、冉涣��！鶆�(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”

　　神態(tài)：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解。※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說(shuō)……”（出示詞卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。（出示詞卡：自（）自（）語(yǔ)）

　　感覺(jué)：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高�？墒且惶�，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀。

　�、尚〗Y(jié)，齊讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第２自然段。

　　⑴師生接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個(gè)詞兒說(shuō)明什么？

　　⑵指名讀�？紤]：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)？交流板書(shū)：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

　�、菍W(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？理解：“筋”這里指身體�！捌！笔裁匆馑�？“力”呢？“盡”這兒有四種解釋?zhuān)x哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋?zhuān)?/p>

　�、缺容^理解。第２自然段假如這樣寫(xiě)可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書(shū)上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段）

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第３自然段。

　�、拍型瑢W(xué)讀。他有沒(méi)有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？

　�、平涣�，學(xué)詞�！踪M(fèi)（出示詞卡：白費(fèi)）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）

　�、蔷毩�(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）

　�。础W(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？