設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-07-24 17:47:32 設(shè)計(jì)方案我要投稿

[精品]實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家分享。

[精品]實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第十二課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

　　2.教材簡(jiǎn)析：本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。通過(guò)把握編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。選擇這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

　　3.設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，根據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　4.教學(xué)目標(biāo)：

　　1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2）一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

　　3）仿寫(xiě)詩(shī)文。

　　5.教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

　　6.教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意，仿照詩(shī)歌的形式，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　秋天，對(duì)南方的孩子來(lái)說(shuō)是不太明顯的，所以就要激發(fā)學(xué)生收集相關(guān)資料的積極性。三年級(jí)的孩子有豐富的想象能力，所以，讓學(xué)生在在合作中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，就成了這堂課的設(shè)計(jì)依據(jù)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵都落在了朗讀上，要樹(shù)立“朗讀第一位”的教學(xué)觀，把“讀”作為教學(xué)的突破口。

　　三、說(shuō)教法

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！苯處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，在課堂的導(dǎo)入部分，出示秋天的圖片，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、朗讀感悟法

　　朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚奈淖謨�(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。在教學(xué)第一到第三小節(jié)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

　　3.合作學(xué)習(xí)法

　　小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本課教學(xué)的難點(diǎn)之一，仿寫(xiě)詩(shī)歌，就最大程度的整合了個(gè)人和集體的力量，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

　　4.“直觀教學(xué)”法

　　通過(guò)投影、錄音的配合使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)課件的制作，注意到了實(shí)用與美觀的相結(jié)合。既激發(fā)了學(xué)生的興趣又滿(mǎn)足了教學(xué)的需要。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　與教法相適應(yīng)，學(xué)生可采用“說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！罢f(shuō)”自己的感受。“讀”文中的.重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。在對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)美的感受中，詩(shī)歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí)，可以采用個(gè)人讀、小組讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。“寫(xiě)”通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　1.不知不覺(jué)，我們送走了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天。（欣賞圖片）

　　2.你們覺(jué)得秋天美嗎？秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音呢！我們一起去感受吧�。ń處煱鍟�(shū)課題，齊讀）

　�。ǘ┏踝x課文，預(yù)習(xí)檢查

　　1．請(qǐng)輕輕地打開(kāi)書(shū)本P46，用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧！

　　2．認(rèn)識(shí)一下今天的新詞吧！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

　　3．在詞語(yǔ)的幫助下，一定能把課文讀得更好！

　�。ㄈ┢纷x課文，感受秋情

　　1．誰(shuí)愿意帶老師去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音？

　　2.你聽(tīng)到了哪些秋的聲音？

　　3.選擇你覺(jué)得最美的聲音的那個(gè)部分，根據(jù)你的體會(huì)多讀幾遍。

　　4.誰(shuí)愿意讀出來(lái)和大家分享？

　　A黃葉

　　①你們覺(jué)得，黃葉道別的時(shí)候會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？

　　②小黃葉是多么舍不得大樹(shù)媽媽�。』氐降谝还�(jié)去體會(huì)這依依惜別之情

　　B蟋蟀

　�、俸忘S葉一樣舍不得離開(kāi)的還有蟋蟀，誰(shuí)能來(lái)讀讀？

　　C大雁

　�、倌銈冇X(jué)得，大雁會(huì)對(duì)留在北方過(guò)冬的朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　②多貼心的大雁啊，小伙伴們聽(tīng)了，心里會(huì)感到多么溫暖��！請(qǐng)你也來(lái)讀一讀，感受這份溫暖！

　　D秋風(fēng)

　�、倌隳荏w會(huì)到豐收的喜悅嗎？讀一讀吧！

　�、谖覀円黄鸬教镆袄锶ジ惺苓@份喜悅吧！

　　5.多么美妙的聲音�。≌嫦肓糇∵@美好的一刻！把前三節(jié)連起來(lái)讀一讀吧！

　　6.聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好去聽(tīng)秋的聲音。誰(shuí)愿意跟老師一塊去演奏這美妙的音樂(lè)？

　　7.秋的聲音，還會(huì)藏在哪呢？拿起你的筆，當(dāng)一回小詩(shī)人吧，仿照上面的詩(shī)句寫(xiě)一句。

　　8.匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。

　　9.看來(lái)大家都聽(tīng)到了秋的聲音，詩(shī)歌的最后一節(jié)也發(fā)出了同樣的感嘆。

　�。ㄋ模┥A情感，拓展延伸

　　1.多動(dòng)聽(tīng)的聲音，多優(yōu)美的詩(shī)句�。∵呑x邊想象，體會(huì)詩(shī)歌的美！

　　2.欣賞美文。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1.收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

　　2.學(xué)著課文的樣子，接著寫(xiě)幾句。

　　3.把課文讀給父母聽(tīng)，并背誦喜歡的部分。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　12*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

　　黃葉刷刷

　　蟋蟀瞿瞿

　　大雁叮嚀

　　秋風(fēng)歌吟

設(shè)計(jì)方案篇2

　　醫(yī)療改革是兩會(huì)熱議話(huà)題，根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查，醫(yī)改排在百姓最關(guān)心話(huà)題的第三位，可見(jiàn)醫(yī)療永遠(yuǎn)是民生之迫切。近年來(lái)國(guó)家在這方面沒(méi)少花氣。增加財(cái)政投入，擴(kuò)大醫(yī)保范圍，加強(qiáng)藥品監(jiān)管，遏制藥價(jià)虛高，對(duì)看病難起到了一定的緩解作用。然而，看病貴的問(wèn)題還沒(méi)有根本緩解，或者說(shuō)根本沒(méi)有緩解。醫(yī)院依然在開(kāi)著大處方，病沒(méi)看，先來(lái)個(gè)全面體檢，驗(yàn)血、透視、B超、心電圖，就差沒(méi)有艾滋病檢查了。還沒(méi)把脈，就得先掏幾百塊錢(qián)。如果醫(yī)生認(rèn)為有必要，那還得進(jìn)行CT、核磁共振等檢查，單檢查費(fèi)就是四位數(shù)了。以藥養(yǎng)醫(yī)的頑癥一直在延續(xù)，而醫(yī)藥費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)還有著許多限制，比如那些藥可以報(bào)銷(xiāo)，那些不可以，醫(yī)生只管用藥，患者并不知情。由于利益的驅(qū)動(dòng)，醫(yī)院為了生存，不可能完全為病人著想。再如有點(diǎn)頭疼腦熱的小毛小病，不在指定藥房買(mǎi)藥就不能報(bào)銷(xiāo)。至于如何解決異地就醫(yī)的費(fèi)用，外出務(wù)工者的'看病問(wèn)題，還是醫(yī)療改革的盲點(diǎn)。所有這些都說(shuō)明我們的醫(yī)保政策存在諸多瑕疵，單靠擴(kuò)大醫(yī)保范圍，不解決醫(yī)療費(fèi)用過(guò)高，不解決異地就醫(yī)難，醫(yī)療改革就不能算徹底。

　　醫(yī)療投入不足，是醫(yī)改的癥結(jié)。過(guò)去的公費(fèi)醫(yī)療制度，存在著許多弊端，政府想一下子就把這個(gè)包袱扔向社會(huì)，醫(yī)院為了生存，以藥養(yǎng)醫(yī)就成了他們唯一的選擇�？梢�(jiàn)加大政府投入是醫(yī)改繞不過(guò)的砍，醫(yī)療和教育一樣，一定要顯示其公益性，否則一切改革都只能是隔靴抓癢，解決不了根本。

　　社會(huì)是一個(gè)流動(dòng)的群體，單靠擴(kuò)大醫(yī)保的覆蓋面還不能解決問(wèn)題。就如建設(shè)社區(qū)醫(yī)院，國(guó)家的初衷自然是方便社區(qū)居民就近就醫(yī)，既解決看病難，又解決看病貴的頑癥。然而同一小區(qū)里的居民，來(lái)自五湖四海，不解決異地就醫(yī)的問(wèn)題，就無(wú)法使民眾都能享受到社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。就如我，退休在武進(jìn)，定居在常州，子女也在常州，除了工資關(guān)系，我在武進(jìn)已經(jīng)一無(wú)所有。然而我有病就得去武進(jìn)的醫(yī)院，或者少數(shù)幾家常州市區(qū)的醫(yī)院，非常不方便，根本無(wú)法享受社區(qū)醫(yī)療的服務(wù)。因此我深切體會(huì)到那些背鄉(xiāng)離井的農(nóng)民工，他們的醫(yī)療毫無(wú)保障。要讓所有的人都能沐浴到國(guó)家醫(yī)療改革的陽(yáng)光，就必須解決異地就醫(yī)這一塊，使醫(yī)�？ㄖ鸩阶龅揭豢ㄍǎ胥y行卡那樣，可以異地使用。

　　今年溫總理的中特別提到要“切實(shí)解決看病貴、看病難問(wèn)題，為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。”總理說(shuō)要“切實(shí)解決”，我的理解就是，我們過(guò)去在這方面做得還不“切實(shí)”。至于要使民眾都能夠享受“安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。”還有更多事要做，比如異地就醫(yī)的問(wèn)題，就亟待解決。使醫(yī)�？ㄒ部梢韵胥y行卡那樣異地使用，這應(yīng)該是醫(yī)療改革的重大舉措。當(dāng)然這似乎還沒(méi)有先例可循，但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鴦e人跑呢？我們完全可以在自己的職權(quán)范圍內(nèi)先行試點(diǎn)。任何事終歸要有人先行一步，我們何不做第一個(gè)吃螃蟹的人，因?yàn)槲矣X(jué)得這是醫(yī)改的必由之路。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，結(jié)合辦公室工作實(shí)際，現(xiàn)制定以下節(jié)能減排工作措施。

　　一、辦公室節(jié)能減排措施

　　（一）節(jié)電方面

　　1、盡量使用光驅(qū)播放DVD或者VCD，以減少光驅(qū)耗電。

　　2、閑置或兩小時(shí)以?xún)?nèi)不用的電腦，要及時(shí)關(guān)機(jī)，確保“人走機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)電斷”。

　　3、電腦需經(jīng)常保養(yǎng)、清潔，注意防塵防潮，減少電耗。

　　4、下班前20分鐘關(guān)掉飲水機(jī)、電腦、打印機(jī)等用電設(shè)備，并拔掉插頭，斷開(kāi)電源。

　　5、空調(diào)使用嚴(yán)格執(zhí)行26°C標(biāo)準(zhǔn)，離開(kāi)半小時(shí)以上務(wù)必關(guān)掉空調(diào)，減少能耗。

　　6、禁止使用辦公電腦進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。

　�。ǘ┕�(jié)能方面

　　1、文件初稿盡量采用草稿模式，縮小行距，并使用小號(hào)字打印，到達(dá)省紙、省墨又節(jié)電。

　　2、復(fù)印、打印紙使用雙面，單面使用后的復(fù)印紙，可再利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。

　　3、對(duì)可回收再利用的`公文袋進(jìn)行重復(fù)使用。

　　4、盡量使用網(wǎng)絡(luò)共享，在共享上互傳互閱文件，或用電子郵件代替紙類(lèi)公文。

　　5、衛(wèi)生間根據(jù)沖洗污物的用水需要，分別使用大水流和小水流進(jìn)行沖洗。

　　6、對(duì)“跑、冒、滴、漏”的水龍頭及時(shí)更換，減少浪費(fèi)。

　�。ㄈ┢渌矫婀芾�

　　1、減少或盡量不使用一次性紙杯。

　　2、使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書(shū)寫(xiě)筆。

　　3、多使用回形針、訂書(shū)釘，少用含苯的溶劑產(chǎn)品，如膠水、修正液等。

　　二、推薦

　�。ㄒ唬┩晟葡嚓P(guān)的節(jié)能減排管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查工作，加大監(jiān)督檢查獎(jiǎng)罰力度，構(gòu)成長(zhǎng)效管理機(jī)制。

　�。ǘ┐罅�(shí)施技術(shù)革新，用心推廣節(jié)能減排使用技術(shù)與設(shè)備。如用電方面采用變頻節(jié)電裝置，用水方面使用“人用即開(kāi)、人走即�！钡墓�(jié)能龍頭或節(jié)能用水、排水裝置。

　　（三）推行電子政務(wù)，減少公文數(shù)量，提倡無(wú)紙化辦公。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　課題：4 我叫“神舟號(hào)” 本課初備

　　課時(shí)

　　共2 課時(shí),本課第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字

　　課前準(zhǔn)備： 投影生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號(hào)）

　　2、板書(shū)課題，我叫“神舟號(hào)”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的'資料？

　　3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

　　4、1999年11月，中國(guó)將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說(shuō)了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．配樂(lè)范讀。

　　2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚上弟弟怎么回去時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞：在散步嫦娥神舟號(hào) 中國(guó) zuò shì yàn zhēn xiǎng 作試驗(yàn) 真想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛行聽(tīng) 高興一定

　　4．課文共幾個(gè)自然段？

　　5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。橫折斜鉤橫鉤撇折

　　2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。來(lái)：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫(xiě) ⑵學(xué)生描紅。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)設(shè)計(jì)： 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料

　　教后記：

　　參加備課人員

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