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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-28 12:36:10 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案(實(shí)用)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案(實(shí)用)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  1. 概述

  1.1項(xiàng)目概述

  簡(jiǎn)述項(xiàng)目背景、及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

  1.2部署范圍

  明確產(chǎn)品最終使用者及需要部署的范圍,同時(shí)便于日后評(píng)估任務(wù)量。

  2. 項(xiàng)目實(shí)施前概況

  2.1存在的問(wèn)題

  詳述項(xiàng)目實(shí)施前存在的種種問(wèn)題及嚴(yán)重性。建議使用下級(jí)標(biāo)題分門別類的敘述,已達(dá)到使客戶知曉問(wèn)題的嚴(yán)重性及項(xiàng)目實(shí)施的必要性的目的。

  2.2需求及目標(biāo)分析

  將上面提到的種種問(wèn)題轉(zhuǎn)換成具體的需求,明確項(xiàng)目要達(dá)到的目標(biāo)。

  3.方案設(shè)計(jì)

  3.1使用到的技術(shù)介紹

  3.1.1 技術(shù)概況

  簡(jiǎn)述在此項(xiàng)目中要使用到得技術(shù)概況,包含技術(shù)的開發(fā)、使用及技術(shù)優(yōu)勢(shì)等等(與其他類似技術(shù)相比)

  3.1.2 成功案例

  在此不比長(zhǎng)篇累牘的寫很多案例亦不必把成功案例寫的很詳細(xì),要使用精煉的語(yǔ)言概況敘述,我們此處要突出的是我們選擇此技術(shù)實(shí)現(xiàn)客戶需求的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。不是來(lái)分析案例。寫多了就本末倒置了。

  3.2技術(shù)在項(xiàng)目中的使用

  3.2.1總體設(shè)計(jì)(技術(shù)與項(xiàng)目結(jié)合)

  此處總述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)方式及步驟,引出下面要寫的內(nèi)容,重在全面而不再詳細(xì)。

  3.2.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)一

  此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體的方式和步驟

  3.2.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)二

  此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體的方式和步驟

  3.2.4 詳細(xì)設(shè)計(jì)三

  此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的'具體的方式和步驟

  ……… … …

  3.3應(yīng)急措施

  3.3.1 可能遇到的問(wèn)題

  設(shè)想實(shí)施中遇到的問(wèn)題

  3.3.2 應(yīng)急措施

  針對(duì)上面的問(wèn)題提出應(yīng)急措施

  4實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度

  4.1實(shí)施計(jì)劃

  1、 準(zhǔn)備工作 2、 具體實(shí)施 3、 系統(tǒng)試運(yùn)行 4、 發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

  4.2計(jì)劃進(jìn)度

  可使用表格的方式列出計(jì)劃進(jìn)度

  5 方案總結(jié)

  總結(jié)前面提到的內(nèi)容,分析其可行性和必要性,在此向客戶明確項(xiàng)目實(shí)施的必要,解決方案的可行及最優(yōu)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是全面提高教育質(zhì)量的需要,也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要!白屢幻鎵φf(shuō)話”是校園文化墻的根本作用,應(yīng)本著“高品位,兒童化”的原則,對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。

  二、實(shí)際意義

  1、抓特色,出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格,凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí),成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。

  2、通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境,提升班級(jí)物質(zhì)文化,實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

  3、通過(guò)對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè),全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展,最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

  三、建設(shè)內(nèi)容

  班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級(jí)特色,選擇不同的選題內(nèi)容,根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),可作如下特色選項(xiàng)。

  低年級(jí):硬筆書法(鉛筆)、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項(xiàng)目。

  中年級(jí):硬筆書法(鋼筆)、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項(xiàng)目。

  高年級(jí):軟筆作品(毛筆)、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。

  校園文化墻讓師生身在其中,感在其中,悟在其中,長(zhǎng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育、德育的目的,才能真正深入人心,事半功倍。

  四、下面以低年級(jí)段為例

  文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

  1、愛的約定(包括上學(xué)不遲到,上課要認(rèn)真,紀(jì)律要遵守,衛(wèi)生要保持,舉手要文明。)

  2、我的風(fēng)采(班級(jí)學(xué)生的生活照)

  3、作品展示(包括書法、繪畫、小寫話)

  4、快樂(lè)家園(包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒)

  再加上主題、邊花、尾花等。

  校園文化墻是一所學(xué)校輝煌歷史和光榮傳統(tǒng)的.真實(shí)寫照,也是校園文化氣息的匯合點(diǎn)。一面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻對(duì)形成先進(jìn)、獨(dú)特的校園文化將會(huì)起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)特視角的平臺(tái),能激勵(lì)全校學(xué)生不斷進(jìn)取,奮發(fā)向上;并通過(guò)文化墻給學(xué)生以美的享受,讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出!設(shè)計(jì)制作學(xué)校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統(tǒng),旨在建設(shè)形成一個(gè)“每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”的育人環(huán)境。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  教育目的:

  1、通過(guò)學(xué)生在日常生活中的切身感受,從思想上認(rèn)識(shí)到正確處理人際關(guān)系的重要性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)尊重他人、關(guān)心他人的好品質(zhì),進(jìn)而樹立集體主義的觀念,真正學(xué)會(huì)做人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l、排練小品《師生關(guān)系》

  2、回顧體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛的動(dòng)人事例:《沈X受傷后》

  3、體現(xiàn)集體力量相互協(xié)調(diào)、配合的游戲一則:《運(yùn)球》

  4、準(zhǔn)備與主題有關(guān)的磁帶等

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄖ鞒秩思、乙微笑著走上講臺(tái))

  甲:各位老師,同學(xué)好!人生活在社會(huì)中,相互交際,必然會(huì)涉及人際關(guān)系,人際關(guān)系處理得正確與否會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)、工作、生活

  乙:(跑上)呀,急死人,真急死人。

  甲:(驚訝)怎么了?

  乙:剛才小周、小王對(duì)我說(shuō),他們有了一點(diǎn)小問(wèn)題,請(qǐng)你幫忙。

  甲:這可不行,我正在主持有關(guān)人際關(guān)系的德育課呢!

  乙:真巧,他們遇到的也正是這個(gè)問(wèn)題。

  甲:是嗎,那好,讓我們大家看看,他們到底有什么難題。 (表演小品《師生關(guān)系》) (放學(xué)鈴響,教室門口)

  小周:(手拿教科書)總算上完了,快把我整死了!

  小王:(背著書包,關(guān)心地)怎么了?

  小周:(驚訝地)你沒(méi)感覺(jué)嗎?愛因斯坦在解釋相對(duì)論時(shí)說(shuō),如果你身邊坐著一位美女,那么一小時(shí)就好像是一分鐘,很快就過(guò)去了,但你身邊如果坐著一個(gè)丑八怪,那么一分鐘就像一小時(shí)。上課嘛,就像度日如年!

  小王:(應(yīng)和)哈!你真絕,不過(guò)這新老師也的真夠丑的,又矮、又胖,真像個(gè)大冬瓜!

  小周:(狡黠地)不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧!

  女教師:(手拿一把傘,懷抱教科書走來(lái),聽到了小王、小周的一部分談放一愣)小王、小周,你們有什么問(wèn)題嗎? 小王、小周:不不沒(méi)沒(méi)問(wèn)題。 (小品暫停了)

  乙:遇到這樣的事的確難辦,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小王、小周的行為談?wù)勛约旱南敕ê涂捶ā? (學(xué)生A、B、C、D輪流發(fā)言,內(nèi)容略)

  甲:同學(xué)們談得很好。作為學(xué)生,首先要尊重老師,特別是尊重老師的人格,這是建立良好師生關(guān)系的前提,也是我們學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢? (學(xué)生E、F、G談看法,內(nèi)容略。)

  乙:犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、汲取教訓(xùn),今后不再重犯。下面,我們來(lái)看看這位女教師是如何處理這個(gè)問(wèn)題的呢?小品繼續(xù)——(小品表演)

  女老師:小周、小王,學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢,老師在教學(xué)中必然有許多不足之處,請(qǐng)你們提意見,幫助我提高教育水平,教學(xué)相長(zhǎng)嘛!

  小周、小王:老師,對(duì)不起,我們不該 女老師:不該什么?不該不把精力放在學(xué)習(xí)上是吧! 小周、小王,是是。 (這時(shí)傳來(lái)一陣?yán)茁,接著下起雨?lái))

  女老師:今天天色已晚了,天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。

  小周、小王:(激動(dòng))不,老師您用吧 女老師:不,你們路遠(yuǎn)。請(qǐng)帶上吧! 小周、小王 (小品結(jié)束)

  甲:一場(chǎng)雨化解了師生之間的隔膜,一把傘撐起了老師與同學(xué)之間的友誼,那友誼定會(huì)像雨后的彩虹一樣美麗。實(shí)際上,即使沒(méi)有這場(chǎng)大雨,老師一樣會(huì)用博大的胸懷去包容和愛護(hù)她的學(xué)生。而我們的學(xué)生也應(yīng)該用誠(chéng)摯的心去尊敬和愛戴老師。

  乙:其實(shí)我們不但要處理好與教師的關(guān)系,更要處理好與我們朝夕共處的同學(xué)間的關(guān)系。

  甲:我們的班級(jí),雖然組建不久,但我們這個(gè)集體的每一個(gè)成員都能感受到集體的溫暖,感受到老師的關(guān)懷和同學(xué)們的關(guān)心。當(dāng)你感到身體不適時(shí)總有人問(wèn)寒問(wèn)暖、端水送飯;當(dāng)你感到心理壓力過(guò)大,精神不振時(shí),總有人關(guān)心鼓勵(lì)。上個(gè)月小沈同學(xué)受傷后就充分地體現(xiàn)了我班師生之間、同學(xué)之間的友誼。下面請(qǐng)小沈同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿? (小沈談了自己受傷后,教師、同學(xué)多次到醫(yī)院去看他,給他安慰,幫他補(bǔ)課的感人的事,談到后來(lái)熱淚盈眶,非常激動(dòng)。)

  乙:聽了小沈同學(xué)的發(fā)言,我很感動(dòng),同學(xué)們的感受怎么樣! (同學(xué)紛紛表態(tài)發(fā)言)

  甲:的確感動(dòng)!這就是我們的班級(jí)——個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。感動(dòng)之余,不如讓我們輕松一下,做個(gè)游戲,看看我們彼此間的合作、協(xié)調(diào)與默契怎樣。

  乙:(宣布比賽規(guī)規(guī))我們采用淘汰賽的方式,請(qǐng)六位同學(xué)參加,分三組,每次每組兩位同學(xué)背向背,頂著一個(gè)籃球,如果中途球掉了。應(yīng)從頭開始。每次優(yōu)勝者再參加第二輪比賽,依次類推,看看哪級(jí)配合得最好。最終決出優(yōu)勝者。

  甲:預(yù)備。開始。(兩人用背部協(xié)作運(yùn)球比賽,過(guò)程略)

  乙:經(jīng)過(guò)一番緊張的比賽。終于決出了勝負(fù),請(qǐng)同學(xué)們談一談我們從中可以得到什么啟示? (同學(xué)H、L、J談啟示,主要強(qiáng)同學(xué)之間的配合、協(xié)調(diào)是取勝的法寶。)

  甲:生活不是游戲;但生活中需要人們的互相配合。

  乙:團(tuán)結(jié)就是力量,互助就是動(dòng)力,我們?cè)谏钪行枰l(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神。

  甲:我們從剛才的小品中已感到了我們的師生情。

  乙:我們從小沈的故事中體會(huì)到了同學(xué)誼。

  甲:我們從小小的游戲中認(rèn)識(shí)到了人與人之間和諧合作的重要性。

  乙:下面請(qǐng)我們的班主任老師講話。

  班主任:人是社會(huì)的人,社會(huì)是人的社會(huì),我們的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)離不開相互間的幫助和支持,社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開人們的共同合作與奮斗。因此我們作為一代跨世紀(jì)的青年人,應(yīng)該正確處理好人際關(guān)系,真正學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做人,首先要學(xué)會(huì)尊重人、理解人,做到心中有他人,心中有全局。 讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中,多貢獻(xiàn)自己的'一點(diǎn)愛和熱,愿我們大家都能感受到集體的溫暖。沐浴到和諧的陽(yáng)光。

  甲:無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在,還是將來(lái),只要你付出友愛,你一定會(huì)得到別人的關(guān)懷。要把這個(gè)世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點(diǎn)。

  乙:沒(méi)有友愛的人生就好像沒(méi)有燈光的黑暗。我們應(yīng)該好好珍惜他人的愛,并努力奉獻(xiàn)自己的愛。

  甲:是的,用你真誠(chéng)的友愛與別人相處,付出你的真誠(chéng)去換取別人的真誠(chéng);付出你的友情去換取別人的友情。這樣,若干年后,當(dāng)我們回味這段學(xué)生生活時(shí),一定會(huì)如陳年的女兒紅”一般又香又醇

  乙:在此,真心地為你們祝福聲祝愿大家沐浴在友愛的和諧的海洋中。

  乙:主題班會(huì)到此結(jié)柬。謝謝大家。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  餓囊

  式中,島一一優(yōu)先股成本率;

  D棗年文付優(yōu)先股股利;

  PF 企業(yè)實(shí)收股金;

  土 優(yōu)先股融資費(fèi)用率。

  2·加權(quán)平均資金成本。

  銥據(jù)。

  筑權(quán)平均確定的,計(jì)算公式為:

  式中,取 綜合資金成本;

  出一一第j種個(gè)別資金成本;

  廬j 第j種個(gè)別資金占全部資金的比重(權(quán)數(shù))。

  從以上計(jì)算公式可以看出,在個(gè)別資本成本一定的情況下,企業(yè)加權(quán)平均資本成本的高

  鑷將取決于資本結(jié)構(gòu)。

  個(gè)別資金占全部資金比重的確定,還可以按市場(chǎng)價(jià)值或目標(biāo)價(jià)值確定,分別稱為市場(chǎng)價(jià)權(quán)數(shù)和目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù)。市場(chǎng)價(jià)值權(quán)數(shù)指?jìng)、股票以市?chǎng)價(jià)格確定權(quán)數(shù)。這樣計(jì)算的加權(quán)平均資金成本能反映企業(yè)目前的實(shí)際情況。目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù)是指?jìng)、股票以末?lái)預(yù)計(jì)的目標(biāo)市場(chǎng)價(jià)值確定權(quán)數(shù)。這種權(quán)數(shù)能體現(xiàn)期望的資本結(jié)構(gòu),而不是像帳面價(jià)值權(quán)數(shù)和市場(chǎng)價(jià)值權(quán)數(shù)只反映過(guò)去和現(xiàn)在的資本結(jié)構(gòu)。所以,按目標(biāo)價(jià)值權(quán)數(shù)計(jì)算的加權(quán)平均資金成本更適于企業(yè)籌措新資金。

  (二)降低資金成本的途徑

  1·影響資本成本的因素。

  影響資本成本的因素很多,歸納起來(lái),主要包菇:0融資期限。融資期限越長(zhǎng),未來(lái)的不確定性因素越多,風(fēng)險(xiǎn)也越大,投資者要求的報(bào)酬也越高,從而其成本也越高。權(quán)益資本是無(wú)的(除非企業(yè)破產(chǎn)),因此其成本比負(fù)債資金成本要高。0市場(chǎng)利率。市場(chǎng)利率是資金市場(chǎng)供求關(guān)系變動(dòng)的結(jié)果,它是資金"商品"的價(jià)格。作為各類融資方式的基準(zhǔn)利率,市場(chǎng)利率會(huì)相應(yīng)提高各融資方式的成本;反之,當(dāng)市場(chǎng)利率下降時(shí),會(huì)相應(yīng)降低各融資方式的企業(yè)的信用等級(jí)。企業(yè)的信用等級(jí)決定了企業(yè)在資本市場(chǎng)申的地位,從而對(duì)各融資方式產(chǎn)生重大影響。一般認(rèn)為,信用等級(jí)越高,信譽(yù)越好,投資者投資于企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也越小,其要求險(xiǎn)報(bào)酬也越小,從而融資成本也相對(duì)較低。0抵押擔(dān)保能力。如果企業(yè)能夠提供足夠的抵押或擔(dān)保,則債權(quán)人的投資"安全系數(shù)"也大大提高,從而要求的報(bào)較低,資本成本也相應(yīng)降低。0融資工作效率。工作效率決定融資費(fèi)用的大小。融資費(fèi)用高,則花費(fèi)的資金籌集費(fèi)越低,資金成本也越低。0通貨膨脹率。從投資者角度看,

  利率實(shí)質(zhì)上是名義收益率與實(shí)際收益率之間的差率,是對(duì)因貨幣購(gòu)買力風(fēng)險(xiǎn)而進(jìn)行值補(bǔ)償。因此,它作為系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn),對(duì)所有的收益項(xiàng)目都產(chǎn)生影響。一般情況下,通貨膨脹率越高,則融資成本也越高。0政策因素。能夠獲得國(guó)家扶持的產(chǎn)業(yè),該產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)得優(yōu)惠貸款利率,從而降低融資成本。0資本結(jié)構(gòu)。在融資總量一定的情況下,各種方式的組合比例不同,即資本結(jié)構(gòu)不同,其加權(quán)平均資金成本也不同。

  2·企業(yè)降低融資成本的對(duì)策。

  降低資本成本,既取決于企業(yè)自身的融資決策,如融資期限安排是否合理,融高低,企業(yè)信用等級(jí),資產(chǎn)抵押或擔(dān)保情況等,同時(shí)也取決于市場(chǎng)環(huán)境,特別是通貨

  況、布利率變動(dòng)趨勢(shì)等。0合理安排融資期限。資金的籌集主要用于長(zhǎng)期投資,融

  服從于項(xiàng)目的投資年限,服從于資金需求量預(yù)算,按照投資的進(jìn)度合理安排籌資期

  低資本成本,減少資金不必要的`閑置。0合理預(yù)期末來(lái)利率。根據(jù)未來(lái)利率預(yù)測(cè)信 "

  安排負(fù)債融資期限,節(jié)約資金成本。0提高企業(yè)信譽(yù),重視信用評(píng)級(jí)工作。0善于

  經(jīng)營(yíng)。在投資收益率大于債務(wù)成本率的前提下,積極利用負(fù)債經(jīng)營(yíng),取得財(cái)務(wù)杠桿效 "

  降低資本成本,提高投資效益。0提高融資效率。包括正確制定融資計(jì)劃,從總體

  在一定時(shí)期內(nèi)的融資數(shù)量、資金需要的時(shí)間等進(jìn)行周密安排;充分掌握各種融資方式·

  程序,理順融資程序申各步驟間的關(guān)系,并制定具體的實(shí)施步驟,以便于各步驟間

  協(xié)調(diào),節(jié)約時(shí)間與費(fèi)用;在人員安排上,組織專人負(fù)責(zé)融資計(jì)劃的具體實(shí)施,保證融囊

  順利開展。0積極利用股票增值機(jī)制,降低股票融資成本。主要是通過(guò)提高企業(yè)經(jīng)

  競(jìng)爭(zhēng)能力,擴(kuò)大市場(chǎng)份額等措施,采用多種方式轉(zhuǎn)移投資者對(duì)股利的注意力,降低

  壓力,使投資者轉(zhuǎn)向市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)其投資增值,通過(guò)股票增值機(jī)制來(lái)降低企業(yè)實(shí)際的融囊

  三、融資結(jié)構(gòu)

  融資結(jié)構(gòu)就是各種資金的構(gòu)成及其比例關(guān)系,包括各種融資方式的結(jié)構(gòu)比例,

  和短期融資的結(jié)構(gòu)比例,以及負(fù)債融資和權(quán)益融資的結(jié)構(gòu)比例。其中最關(guān)鍵的是負(fù)

  權(quán)益融資的比例,即項(xiàng)目資本金比例,它直接影響到項(xiàng)目投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)后企業(yè)的資產(chǎn)負(fù) "

  項(xiàng)目還本付息壓力及投資回收情況。因此習(xí)慣上將負(fù)債融資和權(quán)益融資的結(jié)構(gòu)比

  資結(jié)構(gòu)。

  最佳資本結(jié)構(gòu)是指企業(yè)在一定時(shí)期間內(nèi),使加權(quán)平均資本成本最低、企業(yè)價(jià)值最

  資本結(jié)構(gòu)。其判斷標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè):0有利于最大限度地增加所有者財(cái)富,使企業(yè)價(jià)值

  企業(yè)加權(quán)乎均資本成本最低;0資產(chǎn)保持適宜的流動(dòng),并使資本結(jié)構(gòu)具有彈性。其申,

  均資金成本最低是其主要標(biāo)準(zhǔn)。

  扎確定資本結(jié)構(gòu)的方法·

  比較成本法是資本結(jié)構(gòu)決策的基本方法,它是通過(guò)計(jì)算不同資本結(jié)構(gòu)的加權(quán)平均鞭質(zhì)

  成本,并以此為標(biāo)準(zhǔn),選擇其申加權(quán)平均資本成本最低的資本結(jié)構(gòu)。它以資本成本高糠收"

  確定最佳資本結(jié)構(gòu)的唯一標(biāo)準(zhǔn),其決策過(guò)程包括:(1)確定各融資方案的資本結(jié)構(gòu);" m

  248

  各融資方案的加權(quán)資本成本;(3)進(jìn)行比較,選擇加權(quán)資金成本最低的結(jié)構(gòu)為最優(yōu)結(jié)構(gòu)。

  判斷資本結(jié)構(gòu)是否合理,可以通過(guò)分析每股盈余的變化來(lái)衡量。即能提高每股盈余的資

  吞結(jié)構(gòu)是合理的,反之則不夠合理。每股盈余的高低不僅受資本結(jié)構(gòu)(由長(zhǎng)期負(fù)債融資和權(quán)

  蘭融資構(gòu)成)的影響,還受到銷售水平的影響。處理這三者的關(guān)系,可以通過(guò)稅后資本利潤(rùn)率

  無(wú)差異點(diǎn)(股份公司則為每股凈收益)的分析來(lái)選擇和確定負(fù)債與權(quán)益間的比例或數(shù)量關(guān)

  系。所謂稅后資本利潤(rùn)率無(wú)差異點(diǎn)是指兩種方式(即負(fù)債與權(quán)益)T稅后資本利潤(rùn)率相等時(shí)

  的息稅前利潤(rùn)點(diǎn),也稱息稅前利潤(rùn)乎衡點(diǎn)或無(wú)差異點(diǎn)。根據(jù)稅后資本利潤(rùn)率無(wú)差異點(diǎn),可分

  折判斷在追加融資量的條件下,應(yīng)選擇何種方式來(lái)進(jìn)行融資,并合理安排和調(diào)整資本結(jié)構(gòu)。

  每股盈余EPS的計(jì)算公式為:

  EPS二(5一yC一尸一n)(l一T)二(EBfT一J@(l一T)

  N N

  式申,S一丁銷售額;

  yC椧槐潿殺?

  F 固定成本;

  f 債券利息;

  T@@為所得稅率;

  N 流通在外的普通股股數(shù);

  EBJT 息前稅前利潤(rùn)。

  在每股盈余無(wú)差別點(diǎn)上,無(wú)論是采用負(fù)債融資,還是采用權(quán)益融資,每股盈余都是相等

  的。若以EPSl代表負(fù)債融資,以EPS2代表權(quán)益融資,則:

設(shè)計(jì)方案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、閱讀經(jīng)典,體驗(yàn)感恩,讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。

  2、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛父母、理解父母,教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

  3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí),為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)班會(huì)本著以“學(xué)生為主體”的教育理念,注重學(xué)生的“自主、合作、探究”,暢談并體會(huì)父母的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置黑板和教室。

  2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)父母的了解程度,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3.搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。

  4、《父親》、《瘋娘》、《燭光里的媽媽》歌曲磁帶和錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、主持人出場(chǎng)宣布班會(huì)開始

 。ㄔ<<燭光里的媽媽>>的背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng))

  甲:慈母手中線,游子身上衣。

  乙:臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  合:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  甲:敬愛的老師,

  乙:親愛的同學(xué)們

  合:大家下午好!高一9班《感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

  二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛》

  甲:我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。

  乙:對(duì)父母心存感恩,因?yàn)樗o予我們生命,讓我健康成長(zhǎng)。

  甲:最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。

  甲:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母的心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要被保護(hù)的孩子。

  乙:我們不斷地接受著父母無(wú)私給予我們的愛的雨露。

  甲:首先,請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的`愛》(兩名同學(xué)朗誦)

  三、回憶、感動(dòng)——訴說(shuō)父母的愛

  甲:冰冷的冬天,凜冽的風(fēng),皚皚的白雪……

  乙:溫暖的陽(yáng)光,慈祥的您,我們的父母雙親。

  甲:父親,您是一縷陽(yáng)光,絲絲屢屢地溫暖著我。

  乙:母親,您是一縷春風(fēng),時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

  合:沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖。沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登。沒(méi)有源泉,就沒(méi)有生命的可貴。沒(méi)有父母,就沒(méi)有了我們。

  甲:是他們精心撫育我們長(zhǎng)大,把最無(wú)私的愛給了我們。

  乙:同學(xué)們,父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛!(同學(xué)們暢談我與父母的故事,有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。)

  1、播放錄音《瘋娘》

  甲:(總結(jié))發(fā)言

  2、優(yōu)秀學(xué)生作品

  乙:(總結(jié))發(fā)言

  3、學(xué)生講述自己切身的感受

  甲:(總結(jié))發(fā)言

  甲:多么偉大的父母,他們不求回報(bào),默默地付出,我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎?(學(xué)生各抒己見)

  乙(總結(jié)):我們向父母索取得太多,然而作為子女我們又是如何對(duì)待自己的父母?

  四、收取并統(tǒng)計(jì)“感恩調(diào)查問(wèn)卷”

  甲:同學(xué)們,我們對(duì)自己的父母了解嗎?了解有多少?下面我們做一個(gè)小調(diào)查,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)收回課前完成的“感恩調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班(下地)?晚上幾點(diǎn)下班(回家)?

  2、下班回家后,還要為你做些什么?

  3、你知道爸爸、媽***生日嗎?你知道父母的健康狀況嗎?

  4、爸爸媽媽每年掙是多少?為你花費(fèi)多少元錢?

  5、你與自己父母的關(guān)系怎樣?

  6、你會(huì)厭煩父母的說(shuō)教,甚至恨父母嗎?

  7、你的父母文化層次低或社會(huì)地位低,你有看不起父母的行為嗎?

  8、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎?你知道父母的最大的煩惱是什么嗎?

  9、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎?

  10、你知道你的父母最喜歡的東西嗎?

  11、你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎?

  數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),各小組匯報(bào)自己小組情況,隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說(shuō)明。

  甲(總結(jié)):從剛才的調(diào)查結(jié)果中可以看出,我們對(duì)父母的付出和家長(zhǎng)的付出比較起來(lái)是多么微不足道!我們的家長(zhǎng),為了我們能接受好的教育,省吃儉用,日夜操勞!只要聽到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料,學(xué)校需要交什么的錢,穿什么樣的衣服,家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢,而面對(duì)幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三,這就是我們的家長(zhǎng)。

  五、學(xué)生才藝表演

  1、 配樂(lè)詩(shī)朗誦《白發(fā)親娘》。

  甲:感謝同學(xué)精彩的朗誦,將我們帶入詩(shī)的意境。

  2、獨(dú)唱《父親》和《燭光里的媽媽》(學(xué)生表演)

  3、感恩歌曲欣賞

  4、合唱歌曲《感恩的心》

  乙:總結(jié)發(fā)言

  六、感恩父母方案大搜尋(學(xué)生發(fā)言)

  甲:該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái),不要把謝意在心底深埋。

  乙:行動(dòng)起來(lái),用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心,用愛回報(bào)得到的關(guān)懷;丶抑髮⒛闼岬姆桨钢辽賹(shí)施2條。

  七、班主任總結(jié)發(fā)言

  八、宣布活動(dòng)結(jié)束

  甲:非常感謝王老師的總結(jié)發(fā)言。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會(huì)以后,心里一定也不平靜。

  乙:是啊,如果說(shuō)母愛是水,溫柔而恬靜,那父愛就是海洋,博大而又深沉。

  甲:如果說(shuō)母愛是三月的陽(yáng)光,給兒女帶來(lái)縷縷春風(fēng),那父愛就是巍峨的高山,為兒女撐起一片晴空。

  乙:我們的班會(huì)就要結(jié)束了,讓我們?nèi)w起立,請(qǐng)讓我們對(duì)我們的父母說(shuō)聲:“爸爸、媽媽,我們真的感激您們!”

  甲:感恩是一杯美酒,

  乙:感恩是一曲頌歌。

  合:讓我們心懷感恩,學(xué)會(huì)感恩,贊美感恩吧!

  乙:最后感謝班主任,**老師參加我們的班會(huì),F(xiàn)在,我宣布高一(9)班《感恩父母》主題班會(huì)到此結(jié)束!

  附:播放flash歌曲《天下父母心》

  背景音樂(lè)鋼琴曲《眼淚》

  歌曲《父親和我》

  歌曲《父親》

  背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》

  錄音資料《瘋娘》

  歌曲《感恩的心》

設(shè)計(jì)方案 篇6

  【課題】熒屏之聲

  【課 時(shí)】第一課時(shí)

  【授課年級(jí)】七年級(jí)

  【教學(xué)內(nèi)容】第六單元《熒屏之聲》

  1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心永恒》。

  2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

  3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

  4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

  5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

  6、動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》

  7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。

  【教材分析】

  影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,長(zhǎng)期流傳,而主題歌直接闡述主題!陡覇(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,音樂(lè)昂揚(yáng)向上,主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),不畏艱

  險(xiǎn),踏平坎坷,戰(zhàn)勝妖魔,最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌!度龂(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇,音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音,給聽眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造?芍^天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的`演唱形式,生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,立即風(fēng)靡了全國(guó)。

  本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品,采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式,結(jié)合音樂(lè)的各種要素,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,融入音樂(lè)里,在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些熒屏之聲。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)討論、分析、比較等方法,學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲《我心永恒》,學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。

  2、連續(xù)欣賞四首作品,通過(guò)討論,學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

  3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析,學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。

  4、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲,學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、課前音樂(lè):流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌)。(媒體播放《暗香》

  2、導(dǎo)入:

 、俨シ艅(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》,說(shuō)說(shuō)歌曲出處。(媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》)

 、诔兑粋(gè)師傅三徒弟》。

  3、欣賞《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》片段。(媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》)

 、僬f(shuō)說(shuō)歌曲出處?

 、谡f(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的主題以及歌曲的情緒?

  4、揭示課題: 《熒屏之聲》

  二、欣賞

  1、聽一聽

 、亳雎犽娨曔B續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》; ②聆聽電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

 、垴雎犽娨曔B續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》; ④聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》;

  2、議一議

 、俾犚魳(lè)回答以下問(wèn)題:(展示課件)

  見下圖

  欣賞《三國(guó)演義》的主題歌

  請(qǐng)你說(shuō)出這首主題歌的音樂(lè)風(fēng)格:

  1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

  請(qǐng)你選擇并填寫下表,為下列人物設(shè)計(jì)音樂(lè)肖像:

  音樂(lè)風(fēng)格 速度

  力度 劉備關(guān)羽張飛諸葛亮曹操

  3、比一比

  如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換,會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

  4、唱一唱

  ①電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌;《好漢歌》

 、隈雎犽娨曔B續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

  三、總結(jié)比較

  1、比較:

  師:大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

  四、師生小結(jié)。

  影視作品中的音樂(lè),不僅包括主題曲,還有插曲、片尾曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累,你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè),你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。

  五、布置作業(yè):收集自己喜歡的影視歌曲。

  六、結(jié)束曲:播放《城南舊事》中的主題歌《送別》,學(xué)生出教室。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德;顒(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過(guò)橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的.學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、活動(dòng)目的:

  1、理解兒歌主要內(nèi)容。

  2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

  1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

  (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

  提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

 。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

  2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

  3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

  4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

  (五)活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  設(shè)計(jì)理念:

  以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂(lè)趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,理解河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了這句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,老師提出一個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)能最快猜出答案:每天早晨從東方升起,傍晚在西方落下的是什么?(太陽(yáng))

  2、你們知道太陽(yáng)對(duì)我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽(yáng)的作用)

  3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽(yáng)》,看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么,板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音。

  (二)認(rèn)識(shí)生字

  1、出示帶拼音的'12個(gè)生字

  a自由讀

  b齊讀

  c指名讀

  d男女生分組比賽讀

  2、去掉拼音讀

  a自由讀

  b齊讀

  c指名讀

  d男女生分組比賽讀

  3、出示12個(gè)生字人讀

  a自由讀

  b齊讀

  c開火車讀

  三、朗讀感悟

 1、放課文錄音

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求將課文讀通順,讀流利。

  3、指名讀自己喜歡的段落,注意讀出感情,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ):金子更綠了更高了長(zhǎng)長(zhǎng)的等。

  4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話,幫助理解這句話的意思。

  5、再讀課文,想一想你知道了什么。

  四、拓展活動(dòng)

 1、學(xué)生討論交流(同桌為一組):假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)是什么樣子?

  2、介紹有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí):

  太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星,是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體,太陽(yáng)的表面溫度約6000攝氏度,內(nèi)部溫度高大1500萬(wàn)度,太陽(yáng)的體積很大,大約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大,距地球約1.5億公里,地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

  太陽(yáng)是地球的能量源泉,地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng),太陽(yáng)的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

  五、作業(yè)布置

 搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),下節(jié)課同學(xué)互相交流。

設(shè)計(jì)方案 篇9

  著名教育家布魯姆指出,學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此,教師要跳出教材的框框,以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,成為學(xué)習(xí)的主人。為此,我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》,從以下幾個(gè)方面著手嘗試。

  一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

  寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見解,大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同,他們興趣很高,提出了很多問(wèn)題“梧桐樹的葉子大,塔松的葉子像針一樣,很細(xì)!薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的?”“松樹不落葉嗎?”“樹是怎樣長(zhǎng)大的,它吃什么?”“大樹會(huì)不會(huì)說(shuō)話,它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”,因此,對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定,讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值,這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料,向大人請(qǐng)教等方式解決,這種重其意而不拘其形,重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣,能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

  兒童一般好動(dòng)喜歡玩,對(duì)世界一切都充滿了新鮮感,好奇感。因此,對(duì)幼兒教育的第一步就是玩,玩中求樂(lè),玩中長(zhǎng)知識(shí),玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意,引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理;顒(dòng)結(jié)束時(shí),每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié),并自己發(fā)明了記錄樹的生長(zhǎng)變化的方法,如金字塔記錄法,太陽(yáng)記錄法,樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問(wèn)題,但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試,孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的'。同時(shí),通過(guò)認(rèn)領(lǐng)樹,與樹交朋友,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心,也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

  三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。

  《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者!蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考,探索,想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉?園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,那就是它的芽嗎?為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體,有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。

  活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友,有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”,有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”,音樂(lè)樹,電燈樹等。通過(guò)這一表征活動(dòng),幼兒對(duì)樹的了解更多,更全面了,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境,孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲,從而激發(fā)出更加豐富的想像,同時(shí),這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心,讓他們感到“我能行”。

  新的教育理念告訴我們:在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性,不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,視其為獨(dú)立的人,活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重,相互理解和平等相處,孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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