(通用)設(shè)計(jì)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1技術(shù)原理
本節(jié)從硬件體系和軟件體系兩個(gè)方面闡述全自動(dòng)智能閘口的技術(shù)原理。
1.1系統(tǒng)硬件體系
智能閘口全自動(dòng)RFID方案中的硬件體系圍繞RFID體系中的無線技術(shù)、身份識(shí)別技術(shù)、嵌入式存儲(chǔ)技術(shù)、安全技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，硬件體系中還包括進(jìn)行流程控制必不可少的執(zhí)行硬件，如自動(dòng)落桿系統(tǒng)等。無線模塊采用UHF頻段的無線收發(fā)模塊，加上天線的定向特性的引入，可以實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)方向上10米～100米距離的雙向通信。并且通過通信方向性控制以及地感等車體檢測(cè)技術(shù)，可有效控制多通道并行通關(guān)存在的臨道干擾問題。這種技術(shù)方案明顯優(yōu)于其他方案，如LF、條碼、IC卡或紅外技術(shù)所能實(shí)現(xiàn)的無線通信效果。身份識(shí)別技術(shù)采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的ID編排體制，通過寄生在RFID卡上的標(biāo)準(zhǔn)ID存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)ID的安全讀寫和保存。嵌入式存儲(chǔ)技術(shù)采用通用電子Flash技術(shù)，容量從幾十K字節(jié)甚至上M字節(jié)，使RFID車載識(shí)別設(shè)備不僅僅是實(shí)現(xiàn)一個(gè)ID身份識(shí)別功能，而且為實(shí)現(xiàn)隨車的同步任務(wù)管理（任務(wù)派發(fā)、任務(wù)核對(duì)、任務(wù)核銷）提供硬件上的支持。安全技術(shù)則通過在車載識(shí)別設(shè)備中集成具有一定計(jì)算能力的嵌入式處理模塊，從而為實(shí)現(xiàn)安全通信所需的具有一定安全強(qiáng)度的加解密算法和協(xié)議提供可能。
1.2系統(tǒng)軟件體系
系統(tǒng)軟件體系是確保閘口出入流程安全高效的關(guān)鍵部分，主要由任務(wù)管理、身份識(shí)別、數(shù)據(jù)庫管理、嵌入式控制、安全通信和接口管理等一系列子系統(tǒng)組成。通過與后臺(tái)EDI數(shù)據(jù)庫的安全交互，實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的身份識(shí)別和運(yùn)載任務(wù)的管理。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)閘口控制與貨運(yùn)公司以及堆場(chǎng)的管理信息系統(tǒng)之間的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快速、統(tǒng)一、無紙化的'全自動(dòng)通關(guān)流程。嵌入式控制軟件則是寄生在前端車載識(shí)別設(shè)備和前端執(zhí)行器的識(shí)別（OCR、電子雷達(dá)）及開關(guān)控制軟件。通過嵌入軟件完成閘口車輛識(shí)別、認(rèn)證和通行控制。安全通信包括前端嵌入式軟件與后臺(tái)之間，以及在不同信息平臺(tái)（港口、車場(chǎng)、貨代）之間的共享信息的安全同步通信。通過安全通信模塊，確保對(duì)任務(wù)派發(fā)和執(zhí)行的防更改、防抵賴的安全信息交換。接口管理軟件實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與車載GPS、電子關(guān)鎖等各類設(shè)備之間的聯(lián)動(dòng)共享，從而實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有系統(tǒng)的無縫接軌。
2基于RFID的全自動(dòng)智能閘口系統(tǒng)
RFID有著其他技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于全自動(dòng)智能閘口系統(tǒng)，可以打造一個(gè)高效的閘口系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了較高的自動(dòng)化，并且能夠?qū)φ麄�(gè)閘口的運(yùn)作進(jìn)行全程監(jiān)控。
2.1智能閘口系統(tǒng)模塊劃分
本RFID系統(tǒng)可分為5個(gè)部分，各個(gè)部分之間使用現(xiàn)有的以太網(wǎng)連接，來完成數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)和上下傳。每部分的具體功能如下：
�。�1）RFID中心數(shù)據(jù)庫。整個(gè)RFID系統(tǒng)的核心，統(tǒng)籌管理RFID車載終端，記錄各個(gè)地點(diǎn)作業(yè)的時(shí)間信息和重量信息等，與EDI系統(tǒng)交互數(shù)據(jù)，中心數(shù)據(jù)庫具備查詢、檢索、添加、刪除、統(tǒng)計(jì)等功能。方便各方對(duì)各類數(shù)據(jù)的要求。
�。�2）RFID車載識(shí)別終端安裝子系統(tǒng)。此子系統(tǒng)負(fù)責(zé)RFID車載終端的注冊(cè)、分發(fā)。在長(zhǎng)期車上安裝RFID識(shí)別終端，在臨時(shí)車上安裝帶座子的終端并內(nèi)置鋰電池�；厥张R時(shí)租用的終端。對(duì)長(zhǎng)期設(shè)備的年檢等配合。
（3）預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)。能夠從EDI獲得預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息，下發(fā)給對(duì)應(yīng)的車載終端，并將車輛ID和預(yù)錄入信息的綁定信息回傳到中心數(shù)據(jù)庫。
�。�4）閘口入口子系統(tǒng)。司機(jī)能通過車載終端上的按鍵和顯示屏操作，從碼頭系統(tǒng)獲得本次作業(yè)的行車指南，閘口上的地磅和OCR等系統(tǒng)聯(lián)合工作。而車道檢測(cè)裝置，可以準(zhǔn)確區(qū)分車道，將行車指南下發(fā)到對(duì)應(yīng)的車載終端內(nèi)。集卡車在收到行車指南后根據(jù)此信息進(jìn)入港口作業(yè)，并將時(shí)間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫。
�。�5）閘口出口子系統(tǒng)。集卡車在完成港口內(nèi)部作業(yè)后，到達(dá)閘口出口，此時(shí)閘口設(shè)備會(huì)檢測(cè)車輛，并通過后臺(tái)比對(duì)車輛是否允許出港，如果允許出港，則自動(dòng)刪除車載終端內(nèi)部的行車信息和預(yù)約信息，并將時(shí)間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫。
2.2RFID車載識(shí)別終端安裝子系統(tǒng)工作流程
工作流程可按RFID車載終端的流向來描述。RFID車載識(shí)別終端安裝步驟：初次使用必須將RFID車載終端注冊(cè)到系統(tǒng)中。長(zhǎng)期使用時(shí)通過支架固定在車輛駕駛臺(tái)，并介入車載電源。如果臨時(shí)使用，則在終端上攜帶吸盤裝置，可方便吸附在擋風(fēng)玻璃上。安裝還包括天線、讀寫器、控制器的安裝。其他設(shè)備安裝注意事項(xiàng)請(qǐng)參閱相關(guān)設(shè)備的使用說明書。
2.3預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)工作流程
預(yù)約號(hào)、碼頭號(hào)等信息分發(fā)流程如圖二所示。本作業(yè)主要目的將預(yù)約信息下載到RFID車載終端內(nèi)，為車輛入港時(shí)做準(zhǔn)備。RFID車載終端如果嵌入GPRS模塊則可在任何地點(diǎn)任何時(shí)間操作。
2.4閘口入口子系統(tǒng)工作流程
閘口入口識(shí)別流程如圖三所示。當(dāng)安裝有RFID車載終端的車輛到達(dá)入口時(shí)，車輛檢測(cè)可以激活讀寫器工作，將車載終端內(nèi)的數(shù)據(jù)讀取到碼頭系統(tǒng)并產(chǎn)生行車指南，行車指南通過無線方式發(fā)送到車載終端，司機(jī)也可根據(jù)車載終端上的按鍵來進(jìn)行查詢和回復(fù)操作，每項(xiàng)操作的時(shí)間都會(huì)記錄到中心數(shù)據(jù)庫以備各種統(tǒng)計(jì)查詢需要。系統(tǒng)具備很高的實(shí)時(shí)性，確保車輛在入港前能獲得行車指南。2.5閘口出口子系統(tǒng)工作流程閘口出口識(shí)別流程如圖四所示。車輛在港口內(nèi)部完成作業(yè)后準(zhǔn)備離港，離港時(shí)讀寫器需要讀取車輛信息，判斷是否允許離港，并刪除終端內(nèi)的作業(yè)信息，而且系統(tǒng)還會(huì)采集車輛的重量信息一起記錄到中心數(shù)據(jù)庫。
3系統(tǒng)有益效果
本方案旨在從根本上消除人工干預(yù)的過程，可全程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。通過強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)調(diào)度，采用無線方式的車載終端設(shè)備，取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息交互。各車輛通過安全網(wǎng)絡(luò)專線從EDI中心獲得預(yù)約號(hào)后，儲(chǔ)存在各車載終端中。車輛進(jìn)入閘口時(shí)，將本車輛的基本信息發(fā)至閘口讀寫器，讀寫器上報(bào)給碼頭系統(tǒng)，碼頭系統(tǒng)生成行車指南，通過無線方式發(fā)送至車載終端。司機(jī)觀察車載LCD顯示屏就可知道入港后的作業(yè)位置。智能閘口方案徹底解決了傳統(tǒng)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，使集卡車入港速度從原先的1分半提升到20秒內(nèi)，明顯提高碼頭的貨物吞吐量，直接提高碼頭效率和效益。另外，系統(tǒng)獨(dú)特的車道識(shí)別能力能準(zhǔn)確讀取對(duì)應(yīng)車道上的車輛信息，保證起落桿正確開啟。而全程采用先進(jìn)的加密算法和確認(rèn)邏輯，保證系統(tǒng)的安全性、可靠性，杜絕了非法車輛的偷運(yùn)，自動(dòng)的工作方式使人為出錯(cuò)的概率降到了最低，使司機(jī)工作更加透明。智能閘口系統(tǒng)不僅可應(yīng)用在閘口處，還可使用先進(jìn)的無線技術(shù)，在堆場(chǎng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)作業(yè)引導(dǎo)、集裝箱定位、電子關(guān)鎖等功能，在碼頭的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。
4結(jié)束語
本系統(tǒng)的使用加快了閘口集卡車進(jìn)門速度；提高了碼頭作業(yè)效率；節(jié)約了閘口工作人員雇傭的成本；減少了閘口工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度；減少了閘口業(yè)務(wù)操作中的出錯(cuò)概率；提升了碼頭的對(duì)外形象；改善了碼頭周邊的交通狀況。
設(shè)計(jì)方案 篇2
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
難點(diǎn)
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
教具
圖片和計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540
3)從910一十一十的數(shù)到1000
4)從200一十一十的數(shù)到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
北京市人口：13819000人
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少
利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去
10個(gè)十萬是多少?
10個(gè)一百萬是多少
10個(gè)一千萬是多少
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談
以組為單位按要求數(shù)數(shù)
學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)
觀察圖片，試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬
撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬是十萬
在十萬位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)
10個(gè)十萬是一百萬
10個(gè)一百萬是一千萬
10個(gè)一千萬是一億
三、全班交流
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的`知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬 千 百 十個(gè)
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個(gè)十萬
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 三、鞏固新知
1、 做一做的1題數(shù)數(shù)
2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)級(jí) 說出數(shù)位順序表
數(shù)位
學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。
學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。
學(xué)生舉例說明
知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念
理解位值的概念
通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力
板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬 千 百 十個(gè)
萬萬萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個(gè)十萬
設(shè)計(jì)方案 篇3
利用三月份的各種節(jié)日，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心他人、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、、安全自護(hù)等意識(shí)。
活動(dòng)口號(hào)：三月，愛與我同行
活動(dòng)時(shí)間：3月份
活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生
活動(dòng)安排：
溫情篇
�。ā叭恕眿D女節(jié)）
活動(dòng)時(shí)間：3月2——6日 （第一周）
活動(dòng)主題：獻(xiàn)給母親的愛
活動(dòng)內(nèi)容：
1、3——6年級(jí)在3月6日前布置學(xué)生寫一篇題為《母愛伴我成長(zhǎng)》的日記，每班推薦不少于5篇優(yōu)秀日記發(fā)表到校園網(wǎng)站學(xué)生論壇上，大隊(duì)部將對(duì)各班習(xí)作發(fā)表情況進(jìn)行通報(bào)，屆時(shí)還將挑選出部分佳作刊登到四月份的校報(bào)上。
2、1——2年級(jí)開展制作感恩卡活動(dòng)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作一張感恩卡，并寫上幾句對(duì)媽媽說的悄悄話，以表達(dá)對(duì)母親深深的`感激和尊重之情。
3、號(hào)召全體學(xué)生在“三八”婦女節(jié)那天，主動(dòng)做一次家務(wù)或陪母親聊天，給母親一份驚喜。
綠化、美化篇
�。�3月12日植樹節(jié)）
活動(dòng)時(shí)間：3月9——13日 （第二周）
活動(dòng)主題：做綠色使者
活動(dòng)內(nèi)容：
1、成立“護(hù)綠俱樂部”。號(hào)召各班以班級(jí)為單位認(rèn)領(lǐng)校園里一棵樹木或一處草坪，有意認(rèn)領(lǐng)的班級(jí)到政教處登記，大隊(duì)部將統(tǒng)一制作醒目標(biāo)志牌。
2、建立班級(jí)“植物角”，了解所栽植物的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員美化環(huán)境，熱愛大自然。大隊(duì)部統(tǒng)一發(fā)放花籽，各班自行栽種，并發(fā)一份植物生長(zhǎng)記錄卡，要求各班派專人記錄或輪流記錄植物生長(zhǎng)情況，也可以拍攝照片進(jìn)行記錄。在本學(xué)期中途將各班種植的植物和植物生長(zhǎng)記錄卡進(jìn)行全校展示并評(píng)比。
3、3月13日組織全體學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，為美化校園環(huán)境出一份力。
助人篇
（3月5學(xué)雷鋒日）
活動(dòng)時(shí)間：3月5 和 3月16——20日 （第一、三周）
活動(dòng)主題：讓雷鋒精神永記心頭
活動(dòng)內(nèi)容：
1、3月5校園廣播臺(tái)專題介紹雷鋒事跡和精神，學(xué)校網(wǎng)站也在當(dāng)天推出《學(xué)雷鋒專欄》。大隊(duì)部號(hào)召全體學(xué)生在這一天里為學(xué)校、班級(jí)、父母、同學(xué)做一件好事。
2、3月17日課外活動(dòng)圍繞“新時(shí)期的少年
兒童要向雷鋒學(xué)什么”的話題，各班開展《學(xué)雷鋒》主題隊(duì)會(huì)。
3、開展愛心志愿者活動(dòng)。各班成立愛心行動(dòng)小隊(duì)，開展豐富多彩的愛心活動(dòng)，從身邊做起，從小事做起，在日常生活中開展助人為樂的體驗(yàn)活動(dòng)，寫寫自己的助人心得，各班推薦不少于3篇上傳到學(xué)校網(wǎng)站《學(xué)雷鋒專欄》。（各班如果以班級(jí)為單位開展了愛心活動(dòng)，可以報(bào)告給大隊(duì)部，大隊(duì)部將進(jìn)行全校通報(bào)表揚(yáng)。）
安全篇
�。�3.30全國(guó)中小學(xué)生安全教育日）
活動(dòng)時(shí)間：3月23 —— 3月31 （第四周）
活動(dòng)主題：珍愛生命 安全第一
活動(dòng)內(nèi)容
1、大隊(duì)部出一期“安全教育”�？Ｐ@廣播臺(tái)和網(wǎng)站也開辟安全專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2、在3月23日的升旗儀式上號(hào)召全校學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊存在的不安全隱患并積極尋找預(yù)防的辦法。3月24日課外活動(dòng)時(shí)間，各班召題為“珍愛生命 安全第一”的主題班會(huì)，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在班上進(jìn)行匯報(bào)。班會(huì)結(jié)束后，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)策發(fā)布到校園網(wǎng)站上。
3、在全校開展“安全周”活動(dòng)。在活動(dòng)期間無一例安全事故發(fā)生的班級(jí)將被評(píng)為“平安班級(jí)”，獲得“平安班級(jí)”將進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，并在期末予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。
4、全校進(jìn)行一次安全排查。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。
1、提前板書："初見草原-途中迎客-包外相見-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"
2、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀"草原"。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)
3、師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)
二、學(xué)習(xí)2-5段：
過渡：�。∵@就是草原！它"天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個(gè)字"美"(板書美)。
(一)自學(xué)：
1、師：俗話說"一方水土養(yǎng)一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板：(人)
2、師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。
3、默讀課文，找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子，做一做批注。
(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)
1、"忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。"
(懂得"身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的'熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。學(xué)生說。(他們策馬"疾"馳而來，"飛"反映了主人迎客心情迫切。)
在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
�、�(指導(dǎo)比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫的景物生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄。齊讀。
2、"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"
(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)
師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助"這一句話。
�、偃绻闶钱�(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)
�、谥该首x這一段。
3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。"
師：為什么說"也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?
①("盤腿坐下"給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對(duì)客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑"，"會(huì)心"是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的笑。)
師：大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)
�、谒麄兪⑶榈卣写覀�，同行的每個(gè)人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀
4、"太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"
師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)
師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。
三、總結(jié)：
師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書"更美")
師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語言，描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"
四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?
結(jié)束：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x老師們來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。
板書：
2、草原
1.初見草原(美)
2.途中迎客
3.包外相見(人更美)
3.包內(nèi)款待
4.包外聯(lián)歡
設(shè)計(jì)方案 篇5
目的：⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的.想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
⑵ 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
⑸ 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)背景：
如何一步一個(gè)腳印的走好職業(yè)生涯是每一個(gè)職中學(xué)生需要思考和設(shè)計(jì)的。社會(huì)上職業(yè)咨詢業(yè)的飛速發(fā)展就是一個(gè)明證。對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)也日益受到各類學(xué)校的重視，針對(duì)在校生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽也形式多樣的開展起來。
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)是我校階段性漸進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生，恢復(fù)自信、樹立理想、形成動(dòng)力，幫助學(xué)生能夠依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為學(xué)生走向社會(huì)、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。希望以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體開展成功教育，讓我校學(xué)生在自我設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，為自己搭建通向成功的臺(tái)階，看到希望，看到未來，對(duì)“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。
充分發(fā)揮政教處德育工作的先進(jìn)性和前瞻性優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)校德育和教學(xué)的服務(wù)工作。同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動(dòng)有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。
二、活動(dòng)實(shí)施
此次活動(dòng)分為宣傳動(dòng)員階段、活動(dòng)實(shí)施階段和宣傳總結(jié)階段，其中活動(dòng)實(shí)施階段作為本次活動(dòng)的主體階段，又可分為“認(rèn)識(shí)我自己”、“我愛我的專業(yè)”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢(mèng)”四個(gè)活動(dòng)階段。具體安排如下：
（一）宣傳動(dòng)員階段（10月7日-16日）
目的：該階段的進(jìn)行是通過學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的好奇心和興趣。同時(shí)，能夠引起任課教師和學(xué)校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動(dòng)的順利開展。
實(shí)施方式：
1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。
活動(dòng)名稱：“我有我方向——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)”
活動(dòng)口號(hào)：抱怨命運(yùn)？不！我要面對(duì)現(xiàn)實(shí)！
羨慕他人？不！我要相信自己！
混沌度日？不！我要自強(qiáng)不息！
天生我材必有用，因?yàn)槲矣形业姆较颍?/p>
利用宣傳展板和校園廣播宣傳對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)宣傳，使本次活動(dòng)能夠深入人心，使學(xué)生從思想上吸引并重視本次活動(dòng)。
2、“我有我方向”職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式（10月15日）。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
1、“認(rèn)識(shí)你自己”——學(xué)生職業(yè)性格測(cè)試。（10月18日）
本階段目標(biāo)：政教處結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景和我校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套具有科學(xué)性和針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)性格分析試題對(duì)全體高一學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生的做答情況予以分析。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。
2、“我愛我的專業(yè)”——職業(yè)體驗(yàn)（假期間）
本階段目標(biāo)：協(xié)調(diào)招生就業(yè)處通過假期讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)職場(chǎng)。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗(yàn)去感受對(duì)自己未來職業(yè)的職業(yè)情感，進(jìn)一步可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的'差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、“我的發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（10月底）
本階段目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合前兩個(gè)階段活動(dòng)中所形成的對(duì)自己的職業(yè)性格的基本認(rèn)識(shí)和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書面職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
4、“我的未來不是夢(mèng)”——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)分析（11月初）
本階段目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的可行性，及達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的階段性努力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實(shí)施方式：由各部篩選出認(rèn)識(shí)較為深刻的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，請(qǐng)專業(yè)教師予以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
�。ㄈ┬麄骷翱偨Y(jié)階段（11月中下旬）
目的：希望能夠探索中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動(dòng)在我校作成品牌，在每一屆新生中進(jìn)行該活動(dòng)。充分發(fā)揮德育工作的先進(jìn)性和前瞻性，服務(wù)學(xué)校德育和教學(xué)工作的開展。
實(shí)施方式：工作論文的撰寫及發(fā)表。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)參與者：高二年級(jí)全體學(xué)生
三、操作建議：
1、此次活動(dòng)為我校首次職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，旨在探索中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個(gè)活動(dòng)做成品牌。
2、由于活動(dòng)面向高二年級(jí)所有專業(yè)，且因?yàn)榛顒?dòng)自身的整體性特點(diǎn)，所以劃分為以上幾個(gè)階段。為保證活動(dòng)的效果，此方案為框架方案，在具體實(shí)施過程中，每一個(gè)階段結(jié)束時(shí)都將進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合上階段活動(dòng)的效果，調(diào)整安排下一階段具體內(nèi)容。
3、此活動(dòng)面向全體高二年級(jí)學(xué)生，但為保證活動(dòng)的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，除啟動(dòng)儀式和職業(yè)性格測(cè)試全體學(xué)生參加外，隨著活動(dòng)進(jìn)行將逐步縮小參與學(xué)生的范圍。但為達(dá)到教育和指導(dǎo)所有學(xué)生的目地，本次活動(dòng)將重視每一階段內(nèi)容和效果的宣傳，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4、該活動(dòng)的進(jìn)行需要學(xué)校政教處處、招生就業(yè)處等各個(gè)職能處室形成合力共同推進(jìn)。
四、活動(dòng)效果
預(yù)期效果：使絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的未來進(jìn)行了人生的第一次思考。為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)目標(biāo)，知道了要珍惜現(xiàn)在，才能贏得未來，而那些對(duì)未來有些想法的學(xué)生他們的“藍(lán)圖”由于得到了專業(yè)教師指導(dǎo)從而信心更加堅(jiān)定了。
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