(必備)設(shè)計(jì)方案3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語。
3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語。
3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程
1、談話揭題、解題，導(dǎo)入 新課
（1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。
（2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？
�。�2）導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問題了。
2、默讀課文，初知大意，討論：
�。�1）這只小蝌蚪為什么不合群？
（2）它不合群的原因是什么？
3、學(xué)生自學(xué)后檢查
�。�1）讓學(xué)生說說這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順）略。
�。�2）指名接讀課文，正音。（成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請(qǐng)教、略微）
�。�3）作業(yè) 本第一題。
�。�4）寫出下列詞語的近義詞。
發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實(shí)（ ）
�。�4）解釋詞語并造句：別扭、悠閑
4、講讀第1段
�。�1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時(shí)、事）
�。�2）我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）
�。�4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？
(5)齊讀
作業(yè) :抄寫生字
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2．讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒?jiǎn)⑹?
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀第2段
討論：
�。�1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）
�。�2）用“----”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。
�。�3）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子。
（4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”；第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來”，“自個(gè)兒”）
三、齊讀第3段。
�、俦容^句子，說說有什么不同。
難道它們不是一家人？
它們一定不是一家人！
②“不是一家人”指什么？（不同類）課文用第１句而不用第２句說明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。）
四、學(xué)習(xí)第４段
�。ǎ保┧麄兊�.假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？（確實(shí)）為什么說它們不是“一家人”？
�。ǎ玻┪液陀烂魇窃鯓荧@得可靠的結(jié)論的？（請(qǐng)教老師）
�。ǎ常﹦�(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問老師？
（４）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。
五、第５學(xué)習(xí)段
“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣？以這種心情讀這段課文。
六、總結(jié)全文
（１）這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系？（春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)）
（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？
七、綜合提高：
這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫一則尋兒?jiǎn)⑹�；（討論在啟示中要寫清什么？�?/p>
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大積木若干 。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記
四、活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入
1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))
2.隊(duì)列練習(xí)
T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�
T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”
(二)分層活動(dòng)
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對(duì)面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對(duì)面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì)響起來。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了�！�
2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)
(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請(qǐng)你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。
T：“孩子們，成功了嗎?請(qǐng)你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)
T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))
(3)教師歸納總結(jié)
T：“原來他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們?cè)谂赖臅r(shí)候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的.移動(dòng)，來帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�
T：“孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒錯(cuò)。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。”
T：“孩子們，我們也來用這個(gè)方法試一試好嗎?”
T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄?qǐng)大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)
T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒有成功，請(qǐng)你們幫他找找原因。為什么他沒有成功�！�(請(qǐng)沒有成功的孩子演示，請(qǐng)其他孩子找出他沒有成功的原因�！�
大班體育游戲《誰的本領(lǐng)大》
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，鍛煉其手臂力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
3、調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過程：一、開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。
2、準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投遠(yuǎn)活動(dòng)。
① 幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。
�、� 請(qǐng)幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
③ 在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。
�、� 幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
�、� 請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。
2、投準(zhǔn)活動(dòng)。
�、� 教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？
讓幼兒到師生共同布置的
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘 要 針對(duì)當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作中債權(quán)債務(wù)賬戶設(shè)置及運(yùn)用過程中存在的問題，在充分強(qiáng)調(diào)可理解性信息質(zhì)量要求的前提下，對(duì)如何靈活的設(shè)置及運(yùn)用債權(quán)債務(wù)賬戶提出了自己的見解。
關(guān)鍵詞 可理解性 債權(quán)債務(wù)賬戶 調(diào)整分錄 抵消分錄
企業(yè)會(huì)計(jì)核算過程中債權(quán)債務(wù)類科目運(yùn)用較為頻繁，諸如：應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付帳款等，且相互之間因經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生建立了密切聯(lián)系。當(dāng)與供應(yīng)商發(fā)生業(yè)務(wù)時(shí)，產(chǎn)生了“應(yīng)付賬款”或“預(yù)付賬款”；而當(dāng)與客戶發(fā)生業(yè)務(wù)時(shí)，則產(chǎn)生“應(yīng)收賬款”或“預(yù)收賬款”；再如前期已通過“應(yīng)付賬款”付款結(jié)算，后因質(zhì)量問題產(chǎn)生進(jìn)貨的退回而登記“應(yīng)收賬款”增加等等；諸如此類都會(huì)造成會(huì)計(jì)信息難于理解，不便于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者理解和使用，進(jìn)而影響到使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確把握，筆者結(jié)合會(huì)計(jì)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)債權(quán)債務(wù)賬戶的可理解性運(yùn)用提出一點(diǎn)建議：
一、深刻認(rèn)識(shí)可理解性會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求
可理解性，也稱清晰性，準(zhǔn)則的含義是企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)清晰明了，便于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者理解和使用。提供會(huì)計(jì)信息的目的在于使用，要使用必須了解會(huì)計(jì)信息的內(nèi)涵，明確會(huì)計(jì)信息的內(nèi)容。會(huì)計(jì)信息畢竟是一種專業(yè)性較強(qiáng)的信息產(chǎn)品，在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息的可理解性要求的同時(shí)，要對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和會(huì)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行充分地掌握，努力研究將要處理的對(duì)象，力求把某些復(fù)雜的信息，處理為易于理解的會(huì)計(jì)信息，可見，會(huì)計(jì)工作也需要“巧匠”。
二、債權(quán)債務(wù)帳戶設(shè)置及運(yùn)用的可理解性設(shè)計(jì)
（一）日常僅設(shè)置登記“應(yīng)付賬款”、“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)戶
1、針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)：日常只設(shè)置登記“應(yīng)付賬款”基本明細(xì)戶，核算的內(nèi)容既有進(jìn)貨欠款、預(yù)付款等一般業(yè)務(wù)，也有進(jìn)貨退出、進(jìn)貨退價(jià)等特殊業(yè)務(wù)。對(duì)此日常業(yè)務(wù)的一般做法是：進(jìn)貨欠款通過“應(yīng)付賬款”核算；預(yù)付款采購(gòu)業(yè)務(wù)通過“預(yù)付帳款”核算；而對(duì)于已付款的進(jìn)貨退出、進(jìn)貨退價(jià)等特殊業(yè)務(wù)則通過“應(yīng)收賬款”核算。上述處理看起來似乎是與三個(gè)單位發(fā)生業(yè)務(wù)，極易給信息使用者造成錯(cuò)覺，不宜理解。而針對(duì)同一供應(yīng)商的日常業(yè)務(wù)通過“應(yīng)付賬款”基本明細(xì)進(jìn)行雙重性質(zhì)核算，避免了上述問題，使核算變得既簡(jiǎn)單又好理解。
2、針對(duì)客戶的'業(yè)務(wù)：日常只設(shè)置登記“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)戶，核算的內(nèi)容有：賒銷款、預(yù)收款、銷貨退貨款、銷貨退價(jià)等。通常日常業(yè)務(wù)的做法是：賒銷款通過“應(yīng)收賬款”核算；預(yù)收款通過“預(yù)收賬款”核算；而已收款的商品銷貨退貨款、銷貨退價(jià)通過“應(yīng)付帳款”核算。上述處理不但繁瑣，而且不易于被會(huì)計(jì)信息使用者理解。而針對(duì)同一客戶的日常業(yè)務(wù)如果通過“應(yīng)收賬款”基本明細(xì)進(jìn)行雙重性質(zhì)核算，就彌補(bǔ)了因設(shè)置多個(gè)賬戶反致不易理解的缺陷。
（二）會(huì)計(jì)期末，設(shè)置暫時(shí)性賬戶，編制調(diào)整分錄，進(jìn)行不同性質(zhì)余額的調(diào)整。
1、針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)：期末“應(yīng)付賬款”明細(xì)賬余額若在借方，表示企業(yè)多付供應(yīng)商的款項(xiàng)，應(yīng)為“預(yù)付帳款”；而商品進(jìn)貨退出、退價(jià)在平時(shí)用紅字登記，抵消早期商品購(gòu)進(jìn)，期末“應(yīng)付賬款“明細(xì)賬貸方余額為賒購(gòu)凈額。因而針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)，期末只需設(shè)置暫時(shí)性賬戶“預(yù)付帳款”明細(xì)賬，月末編制調(diào)整會(huì)計(jì)分錄，下月初編制沖銷會(huì)計(jì)分錄，不僅實(shí)現(xiàn)了針對(duì)同一供應(yīng)商業(yè)務(wù)都在一個(gè)賬戶核算的需求，而且也不影響會(huì)計(jì)報(bào)表分類認(rèn)定的編制要求。
如：月末調(diào)整會(huì)計(jì)分錄：
借：預(yù)付帳款――甲公司
貸：應(yīng)付賬款――甲公司
此時(shí)“預(yù)付帳款”的設(shè)置只是臨時(shí)性行為，且是匯總數(shù)，主要滿足編制會(huì)計(jì)報(bào)表的需要。
下月初編制抵消會(huì)計(jì)分錄：
借：應(yīng)付賬款――甲公司
貸：預(yù)付帳款――甲公司
此時(shí)，通過抵消會(huì)計(jì)分錄不僅實(shí)現(xiàn)了針對(duì)同一供應(yīng)商始終在一個(gè)基本戶連續(xù)反映的目的，更便于了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且更利于會(huì)計(jì)處理的可理解性。
2、針對(duì)客戶業(yè)務(wù)：企業(yè)針對(duì)客戶銷貨退回、退價(jià)用紅字登記，抵消了前期的銷貨，因而期末“應(yīng)收賬款”明細(xì)借方余額應(yīng)為未收款的賒銷凈額；“應(yīng)收賬款”明細(xì)貸方余額表示企業(yè)多收客戶的款項(xiàng)，為“預(yù)收賬款”，反映企業(yè)預(yù)收的款項(xiàng)。期末，對(duì)此業(yè)務(wù)而言，與對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理原理完全相同，期末只需設(shè)置暫時(shí)性“預(yù)收帳款”明細(xì)賬，月末編制調(diào)整會(huì)計(jì)分錄，下月初編制沖銷會(huì)計(jì)分錄，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)同一客戶業(yè)務(wù)都在一個(gè)賬戶核算的需求。
三、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境可理解性設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)電算化編制調(diào)整分錄和抵消分錄更為簡(jiǎn)便，通常通過“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”來實(shí)現(xiàn)。雖然“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”通常用于每月提取折舊費(fèi)、按月上交稅金、發(fā)放工資、月底結(jié)轉(zhuǎn)管理費(fèi)用到損益類賬戶等，但債權(quán)債務(wù)的調(diào)整分錄和抵消分錄與其有共性：一是記帳憑證為轉(zhuǎn)賬類；二是每月重復(fù)地有規(guī)律出現(xiàn)，因而運(yùn)用“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”是能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)整分錄和抵消分錄編制功能的�，F(xiàn)針對(duì)供應(yīng)商業(yè)務(wù)分錄設(shè)置和運(yùn)用程序舉例如下：
1、進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證的設(shè)置：通過菜單【初始蛟履│蜃遠(yuǎn)轉(zhuǎn)賬憑證定義】進(jìn)入“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證定義”窗口。通過菜單【編輯蛟黽印浚實(shí)現(xiàn)新增自動(dòng)轉(zhuǎn)賬會(huì)計(jì)分錄的目的，之后根據(jù)需要設(shè)置編號(hào)、業(yè)務(wù)內(nèi)容、生成周期、摘要、科目、借貸方向及金額公式等。
借：預(yù)付帳款――甲公司【GC（）】
貸：應(yīng)付賬款――甲公司【KM（‘JF’，‘220201’，‘C’】
下月初編制抵消分錄：下稱自定義分錄2，
借：應(yīng)付賬款――甲公司【GC（）】
2、日常業(yè)務(wù)處理：通過菜單【憑證蛑頻ァ渴迪秩粘Ｒ滴竦牡羌牽需要強(qiáng)調(diào)的是記賬憑證審核記賬以后才能調(diào)用自動(dòng)會(huì)計(jì)分錄，因?yàn)橹挥袑徍擞涃~后，才能產(chǎn)生自動(dòng)轉(zhuǎn)賬分錄所需的帳戶信息數(shù)據(jù)。
3、自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證的運(yùn)用：會(huì)計(jì)期末，單擊【月末】彈出菜單中選擇“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬”模塊，再在“自動(dòng)轉(zhuǎn)憑證生成”子窗口種選擇具體會(huì)計(jì)分錄。
雖然在會(huì)計(jì)電算化下定義自動(dòng)轉(zhuǎn)賬分錄時(shí)略顯復(fù)雜，但一勞永逸，在運(yùn)用時(shí)比手工記帳方法方便得多，且處理后的會(huì)計(jì)信息結(jié)果具有更強(qiáng)的可理解性。
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