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設(shè)計方案

時間:2023-09-05 12:35:36 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案【大全7篇】

  為了確保事情或工作有效開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇,歡迎大家分享。

設(shè)計方案【大全7篇】

設(shè)計方案 篇1

  1 前言

  但是,電子商務(wù)的發(fā)展除了受到這些社會信息化的因素影響之外,還受到另外一個非常重要的因素的影響,這就是物流配送問題。電子商務(wù)的任何一筆交易,都包含著信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過信息網(wǎng)絡(luò)完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實物的傳遞,不能通過信息網(wǎng)絡(luò)完成,必須通過傳統(tǒng)方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實現(xiàn)電子商務(wù)的保證。

  電子商務(wù)中物流配送的內(nèi)涵,可以用以下公式表述:電子商務(wù)中物流配送=網(wǎng)上信息傳遞+網(wǎng)上交易+網(wǎng)上結(jié)算+端對端的配送服務(wù)。因此,從一定意義上說,物流配送是電子商務(wù)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著電子商務(wù)的發(fā)展。

  2 目前我國電子商務(wù)物流配送中存在的主要問題

  2.1 物流配送缺少規(guī)模效應(yīng),高成本,浪費資源

  目前,我國物流配送中心數(shù)量不少,但真正實力超群、競爭力強的為數(shù)不多。大多數(shù)企業(yè)業(yè)務(wù)量低,無法達到經(jīng)濟配送規(guī)模。在新技術(shù)革命的作用下,國際貿(mào)易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買的是普通的小商品,配送成本的問題就更顯突出。

  2.2 配套的基礎(chǔ)設(shè)施落后

  物流設(shè)施裝備普遍較差,信息網(wǎng)絡(luò)也不盡如人意,工商企業(yè)內(nèi)部物流信息管理和技術(shù)手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設(shè)施的區(qū)域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網(wǎng)點沒有統(tǒng)一布局,物流企業(yè)的分布過于分散,使得物流過程中各環(huán)節(jié)缺乏有效的相互銜接,難以實現(xiàn)“門到門”的服務(wù)。物流發(fā)展的迂回,使其遠遠落后于電子商務(wù)的發(fā)展。

  2.3 物流配送效率低

  我國多數(shù)物流企業(yè)是在傳統(tǒng)體制下物資流通企業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的.,物流服務(wù)內(nèi)容多數(shù)仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業(yè)能夠做到提供綜合性的物流服務(wù)。同時物流運輸、倉儲的現(xiàn)代化水平還不高,物流中心建設(shè)及集裝箱運輸?shù)陌l(fā)展還比較緩慢,專業(yè)化操作程度較低,直接導(dǎo)致了物流配送的低效率,現(xiàn)代物流的功能得不到很好發(fā)揮。物流環(huán)節(jié)中各種運輸方式之間裝備標準不統(tǒng)一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設(shè)施標準之間缺乏有效銜接,導(dǎo)致了物流無效作業(yè)環(huán)節(jié)的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的效率和效益。

  2.4 物流配送信息化程度低

  目前,我國的大多數(shù)物流配送中心信息化程度比較低,對物流過程的許多重要決策問題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線、最優(yōu)庫存控制等,還處于半人工化決策狀態(tài),適應(yīng)具體操作的信息系統(tǒng)的開發(fā)滯后,整個物流過程的技術(shù)支持比較落后。

  2.5 配送體系缺少規(guī);

  我國大多數(shù)的網(wǎng)上企業(yè),到目前為止,仍缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化的全國性貨物配送企業(yè),單件商品的長途運輸或者郵遞的巨大成本以及時間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關(guān)于電子商務(wù)的諸多討論中都對此采取回避態(tài)度,但在實際運行中這個問題卻是致命性的。

  3 我國電子商務(wù)模式下物流配送方案設(shè)計

  基于目前物流配送存在的問題,本文構(gòu)建了我國電子商務(wù)模式下物流配送方案,其基本構(gòu)想是:首先,在我國經(jīng)濟最發(fā)達的城市北京設(shè)立一個一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個全國性的信息廣域網(wǎng),負責處理來自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業(yè)和非物流企業(yè)以及所有物流配送服務(wù)需求者發(fā)布信息。此外,還要協(xié)調(diào)其下一級配送中心的配送業(yè)務(wù)。其次,在各省會城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來自上級的委托任務(wù),并負責加工處理和發(fā)布本區(qū)域內(nèi)的配送信息,并在實體配送企業(yè)之間調(diào)節(jié)業(yè)務(wù)余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設(shè)立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來自上級的委托任務(wù)。最后,在各大城市、縣、鄉(xiāng)按人口分別建立配送點,與相應(yīng)區(qū)域配送中心相連接,完成來自上級的委托任務(wù),并負責端對端的配送服務(wù)。各級物流配送中心都建立數(shù)據(jù)庫,存放所轄范圍內(nèi)所有配送企業(yè)的全部信息。通過在全國設(shè)立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實體物流企業(yè),物流配送網(wǎng)絡(luò)見圖1。在這種物流配送模式下,假設(shè)有一位物流服務(wù)需求者,在信息不完全和不對稱的情況下,不知道把配送服務(wù)委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優(yōu)質(zhì)量的配送服務(wù)時,他就會與同一級或上一級的物流配送中心取得聯(lián)系。配送中心根據(jù)需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質(zhì)量、新鮮度、時間性、配送質(zhì)量等)在數(shù)據(jù)庫中尋找能滿足需求方要求的最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數(shù)據(jù)庫中找不到最優(yōu)代理商時,就會與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯(lián)系,由它們?nèi)ふ易顑?yōu)代理商。

  4 實證分析

  假設(shè)在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎(chǔ)設(shè)施得到極大改善,物流設(shè)施裝備比較先進,信息網(wǎng)絡(luò)能充分滿足需求,工商企業(yè)內(nèi)部物流信息管理和技術(shù)手段比較先進,有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網(wǎng)點布局合理,物流過程中各環(huán)節(jié)相互銜接。在這種理想的環(huán)境下,電子商務(wù)企業(yè)在網(wǎng)上經(jīng)營思路見圖2。

  電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營思路是:①網(wǎng)上商店是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的一個“虛擬網(wǎng)站”,僅為消費者提供一個人性化的“虛擬購物”平臺;②它無須自建倉儲系統(tǒng)或物流配送系統(tǒng),借助于全國性的物流配送企業(yè),將實際商品以最短路徑送貨上門;③它響應(yīng)消費者購物的過程是:確認消費者網(wǎng)上付款后,根據(jù)消費者所在地和網(wǎng)上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點,通過網(wǎng)絡(luò)通知它們及時送貨上門。

  5 結(jié)束語

  本文設(shè)計的物流配送方案的優(yōu)勢體現(xiàn)在:

 、倬W(wǎng)站無須自建倉儲系統(tǒng)或物流配送系統(tǒng),節(jié)約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規(guī);奈锪髋渌推髽I(yè),再通過網(wǎng)站的精心策劃管理,能使網(wǎng)站以最短的路徑把網(wǎng)上訂購商品及時、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。

 、诰W(wǎng)上商店經(jīng)營的重點將把主要精力用在對“虛擬網(wǎng)站”的管理、維護和建設(shè)上,能為消費者提供更加周到的服務(wù)。

設(shè)計方案 篇2

  活動目標

  1.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號。

  2.體會量與序數(shù)的關(guān)系。

  活動準備

  1.每人一套l~5的數(shù)字卡片。

  2.適于幼兒按大小排序的物體。

  教學(xué)具圖片

  活動過程

  一、排隊編號

  1.請幼兒從矮到高排隊編號。

  要求:

  每組幼兒從矮到高排隊后,報數(shù)編號,每人按編號領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2.幼兒說一說:

  自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?

  3.從高到矮排隊編號,方法同上。

  4.提問:

  兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?

  如:東東從矮到高排,排第1,從高到矮排,排第5。

  5.討論:東東兩次排隊位置不同,這是為什么?

  二、給物品編號

  1.幼兒操作

  請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

  根據(jù)老師的要求,給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。

  每次排隊后,按編號給每個物品對應(yīng)一張數(shù)字卡片。

  2.討論交流

  提問:

 。1)你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?

 。2)你是怎么給它們排隊編號的?

 。3)經(jīng)過正逆兩次排隊,同一件物品都排在第幾?為什么?

  活動延伸

  讓幼兒按量的'不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品,

  也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品,按量的差異進行正逆排序編號。

設(shè)計方案 篇3

  1 、注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生在“摸鯊魚牙”活動中,體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活那么接近,學(xué)生自覺接納知識的程度就會越高。這一情境的設(shè)計,不僅讓學(xué)生對可能性知識進行了回顧,而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求,情緒高昂地積極投入到活動中來。

  2 、重視操作實踐,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)過程中,十分重視學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗。讓學(xué)生充分動手、動口、動腦,在活動中自己探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法,在活動中體驗成功。為了要保證學(xué)生的主體地位,我尊重學(xué)生的選擇,允許學(xué)生根據(jù)自身的`需要選擇教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的合作氛圍。讓不同的學(xué)生根據(jù)相同的興趣走到一起,共同品嘗成功的快樂。

  3 、加強合作交流,引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。在課堂上,我比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。()學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中十分重要。不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且還可以達到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的。因此,我在教學(xué)中,注重交流的時效性,保證讓學(xué)生全員參與,給予充分的時間,使學(xué)生實現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望,課堂頓時成立學(xué)生展現(xiàn)自我個性的舞臺。

  4 、注重挖掘開放性因素,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。在教學(xué)中,我努力為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握數(shù)學(xué)方法。由于學(xué)生能夠自主、積極地參與活動,活動中又為學(xué)生留出了自主探索的空間與時間,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供了前提條件。在此基礎(chǔ)上,我努力挖掘活動內(nèi)容中開放性因素,給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)揮和創(chuàng)造的機會,讓學(xué)生在獨立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識,這無疑是對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的鍛煉。

設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)目標

  (一)使學(xué)生認識時間單位時、分、秒,知道1時=60分、1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。

  (二)通過觀察、動手操作,學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

  (三)教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  教學(xué)重點和難點

  重點:能正確說出鐘面所指的時間,掌握相鄰兩個單位間的進率。

  難點:能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

  教具和學(xué)具

  教具:有時針、分針的教具鐘面,帶有秒針的石英鐘,書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

  學(xué)具:帶有時針、分針的學(xué)具鐘面。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)準備

  同學(xué)們,誰能告訴老師,你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

  師說:時間與我們的生活密切相關(guān),要是學(xué)會了看鐘表的方法,我們就能更準確地掌握時間,合理安排時間,做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

  教師這兒有3幅圖,是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

  師問:第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說:對,×××從不睡懶覺。師問:第二幅圖畫的`是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說:他上學(xué)從不遲到。師問:第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說:他從不貪玩,每天按時休息,以保證第二天更好地學(xué)習(xí),我們要向×××來學(xué)習(xí),按時作息,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.認識鐘面

  教師出示沒有秒針的教具鐘面,請同學(xué)們仔細觀察。

  數(shù)一數(shù):鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書:12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書:5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格,你是怎么算出來的?(板書:一共有60個小格)

  看一看:鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說:短粗一點的針,我們叫它時針,細長一點的針叫分針。

  板書:短粗——時針

  細長——分針

  學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指,哪是時針,哪是分針,同桌互相

  看一看。

  試一試:分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

  師說:時針走一大格,也就是從一個數(shù)到下一個數(shù),是一小時。時針走一小時,分針正好走一圈,是60分鐘。教師用教具演示。問:1時等于多少分?(板書:1時=60分)

  練一練:

  一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

  2.認識時分

  (1)學(xué)習(xí)例1,會讀寫整時鐘面

  逐一出示4個整時鐘面

  師問:鐘面是幾點?你是怎么知道的?

  師說:鐘表上分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法,一種可以用漢字“時”、“分”來表示,也可以像有些電子表一樣用“:”來表示。

  板書:1時 4時

  1:00 4:00

  邊寫邊解釋:“:”前面寫幾時,“:”后面寫幾分,現(xiàn)在鐘面上是整時,沒有分,所以“:”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演,其他同學(xué)寫在書上。

  (2)學(xué)習(xí)例2,會讀寫非整時鐘面

  先出示一個非整時鐘面。

  師問:你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

  師說:鐘表上的時間剛走過幾,分針從12起走了多少個小格,這時的

  時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

  師問:怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

  試著寫一寫嗎?6時5分寫成6:05時,不要忘記寫0。

  做一做:

  說出鐘面上所指的時刻,再寫出來。

  撥一撥:

  在學(xué)具上撥出下列時間:

  6:30起床、8:00上學(xué)、11:50吃午飯、4:40放學(xué)回家、6:20看動畫片、9:05睡覺。

  連一連:

  把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

  3.認識秒

  師說:計算很短的時間,常常用比分更小的時間單位——秒。例如,跑100米用多少時間,就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘,請同學(xué)們仔細觀察:除了時針、分針,這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書:最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈,分針走了幾個小格?問:1分鐘等于多少秒?(板書:1分=60秒)

  試一試:

  呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

  (三)鞏固反饋

  師說:時間在一分一秒不停地走動,而且走過的時間永遠不會再回來,你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課,你學(xué)會了哪些新知識?(同學(xué)自由發(fā)言)師總結(jié):同學(xué)們說得都很好,通過這節(jié)課,我們不僅學(xué)會了許多認識鐘表的知識,還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘,回家后,每人制作一張作息時間表,科學(xué)地安排好自己的時間,珍惜時間,充分利用時間,勤奮學(xué)習(xí),長大建設(shè)我們的國家。

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課是一節(jié)獨立成章的課次,重點要讓學(xué)生會讀鐘面所表示的時間,并教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分:在復(fù)習(xí)準備過程中,從提問學(xué)生幾點上學(xué)、幾點睡覺、幾點看動畫片等,引導(dǎo)學(xué)生體會時間與我們的生活密不可分,從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣,并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時間圖,使學(xué)生初步建立時間觀念,受到要科學(xué)安排作息時間的教育。

  在學(xué)習(xí)新課這一部分,分成三個層次,首先認識鐘面,了解鐘面有幾個大格,每個大格中又分成幾個小格,一共有幾個大格,知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學(xué)過,可以放手讓學(xué)生先認,遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學(xué)的重點也是難點,教師可先教方法,再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進行鞏固。最后再認識秒。

  在鞏固反饋過程中,通過提問這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了哪些新知識,學(xué)生自由發(fā)言,總結(jié)這節(jié)課的知識點,并要求學(xué)生回家制作一張作息時間表,科學(xué)地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識,又對學(xué)生進行了思想教育。

  板書設(shè)計

設(shè)計方案 篇5

  旅游紀念品作為旅游商品的核心部分,在推動了旅游目的地人口就業(yè)、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地,旅游紀念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進行宣傳、推廣的作用。但是長期以來,旅游紀念品市場始終存在不少問題,這些問題的解決也極大地影響著當?shù)芈糜螛I(yè)的健康發(fā)展。

  一、西藏旅游紀念品發(fā)展背景簡介

 。ㄒ唬┪鞑芈糜螛I(yè)發(fā)展背景

  (二)旅游紀念品

  旅游紀念品是指旅游者在旅游活動整個過程中購買的具有區(qū)域文化特征和民族特色,富有長期紀念意義的產(chǎn)品。旅游紀念品以旅游地為依托而存在,以該地區(qū)的旅游體驗密切聯(lián)系。旅游紀念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體,在離開其所依存的旅游地之后,更能起到對旅游地進行宣傳、推廣的作用。這也使得在發(fā)展旅游的同時,旅游紀念品作為旅游開發(fā)的重要組成部分也應(yīng)該被重視起來。

  二、西藏旅游紀念品發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

  由于自然和歷史因素,西藏在長期封閉的環(huán)境下,文化習(xí)俗等都保持著深刻的民族印記,有其獨一無二的展現(xiàn)方式。隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展,越來越多的人進入西藏,開始了解當?shù)氐奈幕km然旅游業(yè)的發(fā)展推動了西藏的社會進步,但是也逐漸涌現(xiàn)出許多的問題。

  西藏目前的紀念品市場空間格局混亂,缺乏產(chǎn)品與市場地域范圍相對應(yīng)的層次體系。一定區(qū)域內(nèi)真正有地方特色的旅游紀念品,投入少,宣傳力度小,未能打造品牌效應(yīng),無法實現(xiàn)潛在價值。同時,更多的地區(qū)根本沒有優(yōu)秀的旅游紀念品,只能從區(qū)域外引進知名度較大的、經(jīng)營較成功的產(chǎn)品銷售。從整體發(fā)展情況來看,西藏地區(qū)旅游紀念品發(fā)展的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

 。ㄒ唬┢放埔庾R差

  近年來,西藏旅游業(yè)不斷發(fā)展,但具有西藏特色的旅游紀念品開發(fā)與包裝設(shè)計嚴重滯后。這些產(chǎn)品不能滿足日益劇增的游客需求,從而成為制約西藏旅游業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。目前主要問題出現(xiàn)在,旅游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足,尤其是具有民族特色的旅游商品產(chǎn)業(yè)。西藏自身的社會發(fā)展并未與時代同步,同時旅游紀念品的生產(chǎn)和營銷,也不能適應(yīng)旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。長期封閉的自然和社會環(huán)境,使西藏民眾的商業(yè)意識淡薄,制約了西藏對的文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外,西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚,基礎(chǔ)薄弱,動力不足,整體水平不高,沒有形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念。

  文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興的第三產(chǎn)業(yè),這一概念在20世紀末由英國率先提出,后來獲得巨大成功。在旅游業(yè)成功發(fā)展的地區(qū),人們對于旅游項目創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的重視不亞于對旅游項目本身的開發(fā),因此旅游業(yè)也在逐漸發(fā)展的過程中出現(xiàn)了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的趨勢。

 。ǘ┊a(chǎn)品單一,產(chǎn)品持續(xù)性不足

  西藏文化旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)單一,主題雷同性強,品牌性弱。紀念品在進入消費者的手中之后,由于文化內(nèi)涵的缺失和缺位,通常陷入沖動購物后被丟棄的惡性循環(huán)。原因在于西藏目前的旅游紀念品基本沒有專業(yè)的設(shè)計和開發(fā),加之一些設(shè)計人員和機構(gòu)的藏文化基礎(chǔ)與設(shè)計功底薄弱,始終沒能讓紀念品的設(shè)計達到理想的狀態(tài)。

 。ㄈ┪幕瘍(nèi)涵不足,特色不強

  目前,西藏文化旅游紀念品缺乏對文化內(nèi)涵的系統(tǒng)挖掘,使本土旅游紀念品地域性或是特色性不鮮明,從而失去了對游客的吸引力。文化體驗旅游者們到不同文化背景的區(qū)域旅游,感受到的都是不同文化帶給他們的震撼,從而激發(fā)他們想對當?shù)氐奈幕M行探索的熱情,最終還是文化的交流。所以文化特色對于旅游者而言其實是旅行體驗的重要評價標準,而作為旅游業(yè)的重要組成部分,旅游紀念品的開發(fā)設(shè)計必須要重視其文化內(nèi)涵。

  (四)粗制濫造現(xiàn)象嚴重

  游客到西藏旅游,大都以朝圣和凈化心靈的'心情去旅游。但到了西藏后,買到的有部分是粗制濫造、假冒偽劣的商品,損害了西藏的旅游形象。就西藏本土紀念品而言,技術(shù)、文化含量有限,設(shè)計簡單,加工制作工藝粗糙,沒有競爭力,制作粗陋、質(zhì)量不高,游客對于這類產(chǎn)品通常是“一次性消費”,很難帶來二次購買。

  (五)假冒偽劣產(chǎn)品多,“飛地銷售”現(xiàn)象嚴重

  由于沒有實際性的政策保護,即使出現(xiàn)比較有特色的旅游紀念品,很快就會出現(xiàn)在其他的旅游地紀念品銷售市場,甚至是小商品批發(fā)市場,遠距離的“飛地銷售”使其失去其特色和獨有性,吸引力減小。西藏本土旅游紀念品缺乏完善的產(chǎn)權(quán)制度和政策保護,偽劣商品多。

  (六)“舶來品”影響大

  目前,國內(nèi)旅游紀念品市場中,旅游紀念品以傳統(tǒng)的民間工藝品為主。西藏旅游紀念品是以本地原始的手工藝品為基礎(chǔ)進行基礎(chǔ)性開發(fā)。但在西藏一些紀念品銷售點,旅游紀念品大多數(shù)是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風格特色生產(chǎn),后在西藏進行銷售的。此外還有一部分是來自內(nèi)地的小商品生產(chǎn)基地,如義務(wù)、廣州等地,而西藏本土生產(chǎn)的原真紀念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號和低廉的成本,輕而易舉地占據(jù)了西藏旅游紀念品中大份額的飾品市場,擠占了西藏的市場,導(dǎo)致西藏旅游市場上充斥著大量的旅游“舶來紀念品”。

  三、未來發(fā)展方向分析

  (一)以市場需求為開發(fā)導(dǎo)向

  旅游紀念品的本質(zhì)是一種商品,作為商品,設(shè)計和開發(fā)應(yīng)“以客為主”,從消費者的需求出發(fā),滿足消費者需求,關(guān)注游客的情感,做情感化設(shè)計。重視游客的情感體驗,發(fā)展創(chuàng)新,提取具有當?shù)靥厣孽r明文化符號,迎合游客情感,做到以充分競爭市場的態(tài)度來發(fā)展旅游紀念品,而不是以壟斷市場的態(tài)度來做。旅游紀念品設(shè)計出不僅應(yīng)具備觀賞價值,還應(yīng)有實用價值,提高旅游紀念品的附加值,才是旅游紀念品可持續(xù)發(fā)展的要求。

 。ǘ┊a(chǎn)品要體現(xiàn)民族性和時代性

  民族性和時代性相融合,審美與實用并重是旅游紀念品可持續(xù)發(fā)展的要求。旅游紀念品包裝設(shè)計的創(chuàng)意制作無疑給現(xiàn)代蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)帶來新的突破,它獨特的設(shè)計理念與制作必須要逐漸滿足消費者和游客對現(xiàn)代旅游紀念品的審美情趣。

 。ㄈ┊a(chǎn)品開發(fā)應(yīng)尊重當?shù)氐淖诮涛幕叛?/p>

  開發(fā)者意愿、本地人意愿、本地文化內(nèi)涵之間通常會存在矛盾,作為開發(fā)者必須重視這個問題。在西藏,一些宗教性物品并不適合開發(fā)成旅游產(chǎn)品,如牦牛頭。牦牛頭在當?shù)刈诮绦叛鲋杏衅涮厥獾奈幕x,這樣的物品其實不應(yīng)該被開發(fā),更不應(yīng)該直接作為旅游紀念品來出售,否則,這有對當?shù)匦叛霾蛔鹬氐南右。筆者認為,在發(fā)展旅游的過程中,把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號對一般游客加以限制,保持其嚴肅性與神秘性是非常有必要的。

 。ㄋ模┳⒅貙τ诋?shù)卦嘉幕谋Wo

  旅游地的文化是旅游紀念品設(shè)計的根基,旅游文化的保護是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。在西藏這個擁有獨特文化資源的旅游目的地,對當?shù)卦嘉幕谋Wo更是旅游紀念品開發(fā)的關(guān)鍵之一。其中,民族手工業(yè)作為旅游紀念品開發(fā)的重要基礎(chǔ),必須加以保護,筆者建議在當?shù)乜梢蚤_辦一些技術(shù)學(xué)校,培養(yǎng)民族傳統(tǒng)手工藝接班人。

  四、旅游紀念品未來發(fā)展方向猜想

  (一)依附于旅游規(guī)劃而發(fā)展

  從文化背景來看,旅游的規(guī)劃目前都是專業(yè)性人員在負責,在進行相關(guān)工作之前對于當?shù)氐奈幕加斜容^全面的了解,在歷史跨度上面有連續(xù)性,對于目的地發(fā)展的內(nèi)在要求都有比較詳細的了解,能夠把握住當?shù)匚磥砺糜伟l(fā)展的方向。

  (二)成為獨立的發(fā)展行業(yè)

  旅游紀念品設(shè)計作為旅游文化產(chǎn)品設(shè)計的重心,面對旅游業(yè)發(fā)展日益迅速的中國的現(xiàn)狀,市場潛力巨大,所以在未來的發(fā)展中,它很有可能獨立出來成為單獨的行業(yè)發(fā)展。若旅游紀念品設(shè)計成為了單獨的發(fā)展行業(yè),則專業(yè)化程度會更高。設(shè)計者們作為外部的專家可以在各方面管理者的幫助下,更好地對當?shù)氐奈幕瘹v史進行深層次的了解,提取出有內(nèi)涵的文化符號,設(shè)計出獨具特色的產(chǎn)品。并且,設(shè)計活動的進行在景區(qū)發(fā)展管理者的管理下進行,在未來會更加有利于市場的規(guī)范和管理,對于日后的長線發(fā)展也是有益的。

  在物質(zhì)文明和精神文明都極大地豐富的現(xiàn)代社會,旅游作為一種文化性活動,已經(jīng)逐漸成為人們生活休閑的一部分,旅游業(yè)未來的發(fā)展也是不可估量的。旅游紀念品所承載的文化內(nèi)涵代表著目的地的對外形象,也代表著這個地區(qū)的,甚至可能是整個國家的形象,所以在旅游目的地發(fā)展中,做好旅游紀念品的設(shè)計也是重要的一環(huán)。

設(shè)計方案 篇6

  主題班會:優(yōu)秀是一種習(xí)慣

  步驟一:學(xué)習(xí)王金戰(zhàn)、隋永雙的《英才是怎樣造就的》并歸納:學(xué)生需要養(yǎng)成多個好習(xí)慣,最后才能形成綜合優(yōu)勢.

  步驟二:師生歸納總結(jié):

  (1)學(xué)習(xí)的習(xí)慣:

  第一要刻苦,要舍得花時間.

  第二要講究方法,要少走或者不走彎路.

  (2)行為習(xí)慣:

  第一是從小事做起,注意細節(jié).

  第二是開好頭.

  第三是咬牙堅持.

  第四是創(chuàng)造好環(huán)境.

  第五是不找借口.

  第六是要利用一切機會來鍛煉自己,習(xí)慣于為他人服務(wù).

  步驟三:點評幾位同學(xué)的習(xí)慣給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的問題,倡導(dǎo)大家這學(xué)期培養(yǎng)一個好習(xí)慣,對自己提出要求.

 。▽W(xué)生可以談?wù)?向別人咨詢,自身沒有發(fā)現(xiàn)的缺點.每位同學(xué)針對自己的缺點,提出一條自己認為培養(yǎng)的好習(xí)慣,作為本學(xué)期的一個目標.并把它以黑板報的形式公布出來,以便大家互相監(jiān)督.)

  步驟四:同學(xué)自由暢談——我要養(yǎng)成的好習(xí)慣

  我要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣.(蔣家瑩)

  我要養(yǎng)成上課不說話的好習(xí)慣.(馮恩平)

  我要養(yǎng)成上課不說話的好習(xí)慣.(姚學(xué)恒)

  我要養(yǎng)成上課不插嘴、不講話的好習(xí)慣.(楊劍峰)

  我要養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣.(談舒悅)

  我要養(yǎng)成上課不插嘴的.好習(xí)慣.(周力)

  我要養(yǎng)成珍惜時間、上課認真聽講的好習(xí)慣.(鮑丙亞)

  我要養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣.(鐘有余)

  我要養(yǎng)成做作業(yè)細心的好習(xí)慣.(金洪寶)

  我要養(yǎng)成做作業(yè)準確率高的好習(xí)慣.(蔡安琪)

  我要養(yǎng)成做作業(yè)細心的好習(xí)慣.(吳之洲)

  我要養(yǎng)成學(xué)習(xí)認真刻苦,上課不開小差的好習(xí)慣.(張燕琳)

  我要養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習(xí)慣.(馬書悅)

  我要養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習(xí)慣.(李智惠)

  我要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣.(周欣林)

  我要養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣.(陳晨)

  我要養(yǎng)成按時做值日的習(xí)慣.(蔣吉偉)

  我要養(yǎng)成勝不驕,敗不餒的好習(xí)慣.(王喬瑋)

  我要養(yǎng)成上課不開小差的好習(xí)慣.(黃家豪)

  我要養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣.(李嘉豪)

  我要養(yǎng)成心平氣和的好習(xí)慣.(張詩卿)

  我要養(yǎng)成上課積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣.(許諾)

  我要養(yǎng)成與同學(xué)和諧相處的好習(xí)慣(俞華杰)

設(shè)計方案 篇7

  一、利用微視頻教學(xué)資源營造良好的英語課堂教學(xué)氛圍

  良好的課堂教學(xué)氛圍是保證英語教學(xué)順利進行的基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)過程中要重視營造教學(xué)氛圍,而微視頻教學(xué)資源的充分運用可以為良好教學(xué)氛圍的營造提供可靠的保障。因此,教師在進行英語教學(xué)時可結(jié)合課程內(nèi)容來進行微視頻教學(xué)資源的選擇,以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證教學(xué)的有序進行。微視頻教學(xué)資源集聲音、圖像、動畫為一體,有效地刺激了學(xué)生的視、聽等感官,并且較好地集中了學(xué)生的注意力,這為英語教學(xué)氛圍的營造創(chuàng)設(shè)了有利條件。[1]

  例如,教師在講《This is my sister》一課時,就可以通過微視頻教學(xué)資源來達到教學(xué)目的,先給學(xué)生播放一小段相關(guān)的微視頻并讓學(xué)生注意聽其中的內(nèi)容,以集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個大概的了解之后,再進行相關(guān)內(nèi)容的講解就會容易很多。

  二、借助微視頻教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到學(xué)生參與課堂的程度。微視頻教學(xué)資源突破了圖片教學(xué)資源以及音頻教學(xué)資源的局限,實現(xiàn)了二者的有效結(jié)合,同時也豐富了教師的教學(xué)手段。[2]教師可以事先準備好有效的微視頻,然后在課堂上放給學(xué)生看,使學(xué)生親身體驗其語境,進而降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生的興趣大增。

  例如,在講《How much are these pants》時,由于本課所學(xué)的知識涉及商品購買問題,比較貼近學(xué)生的實際生活,因此,教師在運用微視頻教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候,就可以有選擇性地播放幾段關(guān)于購買食品、蔬菜以及水果等的視頻。根據(jù)播放的'內(nèi)容展開對話,有效完成“What color do you want?Do you have...?”等句型的教學(xué),使學(xué)生能夠有效使用這些句型進行日常交流。

  三、充分借助微視頻教學(xué)資源拓展學(xué)生的視野

  微視頻教學(xué)資源涉及社會生活的各個方面,并且能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進行有效的整合,借用網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的、科學(xué)的視頻來豐富學(xué)生的知識。所以教師應(yīng)將微視頻教學(xué)資源有效地應(yīng)用到初中英語教學(xué)中,以達到拓展學(xué)生視野的目的。[3]播放各類影像資料,不僅為學(xué)生營造了真實的情境,還能極大地拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提高。

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