實用的設(shè)計方案[優(yōu)選]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、《考試說明》

　�、帕私饣瘜W(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法；

　�、屏私饣瘜W(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法；

　�、钦莆栈瘜W(xué)實驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法；

　�、日莆粘Ｒ姎怏w的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）；

　　⑸了解常見離子的檢驗方法，能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純；

　　⑹能根據(jù)要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液 pH的方法。

　　⑺能根據(jù)實驗試題要求，做到：

　�、僭O(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案；

　�、诹私饪刂茖嶒灄l件的方法；

　�、鄯治龌蛱幚韺嶒灁�(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；

　�、茏R別典型的實驗儀器裝置圖

　　⑻以上各部分知識與技能的綜合運(yùn)用。

　　二、知識點擊

　�、�、化學(xué)實驗設(shè)計的基本要求

　　⑴科學(xué)性：所謂科學(xué)性是指實驗原理、實驗操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設(shè)計上，應(yīng)取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。

　�、瓢踩�性：實驗設(shè)計時應(yīng)盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險性的實驗操作。

　�、强尚行裕簩嶒炘O(shè)計應(yīng)切實可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件下能夠得到滿足。

　�、群喖s性：實驗設(shè)計應(yīng)盡可能簡單易行，應(yīng)采用簡單的實驗裝置，用較少的實驗步驟和實驗藥品，并能在較短的時間內(nèi)完成實驗。

　　⑸經(jīng)濟(jì)性：在能達(dá)到實驗?zāi)康牡那疤嵯卤M量選用常見、容易得到的、低價格的儀器和藥品。

　�、妗⒒瘜W(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路

　�、琶鞔_目的原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實驗原理。

　�、七x擇儀器藥品：根據(jù)實驗的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物的'狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應(yīng)是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。

　�、窃O(shè)計裝置步驟：根據(jù)上述實驗?zāi)康暮驮�理，以及所選用的實驗儀器和藥品，設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟，學(xué)生應(yīng)具備識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力，實驗步驟應(yīng)完整而又簡明。

　�、扔涗洭F(xiàn)象數(shù)據(jù)：認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，全面準(zhǔn)確地記錄實驗過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

　�、煞治龅贸鼋Y(jié)論：根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理，得出正確的結(jié)論。

　　化學(xué)實驗方案設(shè)計試題主要的類型有：實驗設(shè)計（包括實驗操作程序的設(shè)計、物質(zhì)制備實驗的設(shè)計、物質(zhì)性質(zhì)實驗的設(shè)計、驗證某一化學(xué)原理的設(shè)計、確定某混合物組分的設(shè)計、測定物質(zhì)純度的設(shè)計等），實驗方案的優(yōu)劣評價，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗證，實驗現(xiàn)象描述與數(shù)據(jù)結(jié)果處理等，綜合性強(qiáng)、立意高、隱蔽性強(qiáng)。

　�、�、實驗方案設(shè)計的解題方法

　　1、中學(xué)化學(xué)常用見氣體制備的三種基本裝置：

　　⑴固一固加熱制氣裝置：制O2、NH3等。

　�、乒桃灰撼�溫制氣裝置：制H2、CO2、H2S等。

　�、枪桃灰杭訜嶂茪庋b置：制Cl2、SO2等。

　　根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件是否需要加熱來選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應(yīng)與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實驗設(shè)計能力。

　　2、藥品選擇的知識

　�、艡z驗水蒸氣的有無用無水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時也用堿石灰或氯化鈣。

　�、茩z驗二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水，除去二氧化碳?xì)怏w常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。

　�、菣z驗氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。

　�、葯z驗氫氣和一氧化碳的混合物，因為它們的性質(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，通過生成物加以驗證。

　　3、思考問題的順序

　�、艊�繞主要問題思考。例如：選擇適當(dāng)?shù)膶嶒灺肪�、方法；所用藥品、儀器簡單易得；實驗過程快速、安全；實驗現(xiàn)象明顯。

　　⑵思考有關(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時，往往在裝置末端再接一個干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。

　�、撬伎紝嶒灥姆N類及如何合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實驗→尾氣處理。

　　4、儀器連接的順序

　�、潘�用儀器是否恰當(dāng)，所給儀器是全用還是選用。

　�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣吸收裝置。

　�、前惭b順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應(yīng)先經(jīng)過水溶液洗氣，后干燥。

　�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時“進(jìn)氣管長，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時“大進(jìn)小出”等。

　　5、實驗操作的順序

　�、胚B接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實驗→尾氣處理”順序連接好實驗儀器。

　�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。

　�、茄b藥品進(jìn)行實驗操作。

　�、仍谕ㄟ^水溶液之前，需先檢驗有無水蒸氣，因為氣體通過水溶液時必然帶出水蒸氣，此時已經(jīng)無法判斷水蒸氣的準(zhǔn)確來源。

　�、沈炞C氣體時，應(yīng)先排除相應(yīng)雜質(zhì)的干擾，當(dāng)水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時，應(yīng)先除其他雜質(zhì)后干燥。

　　設(shè)計實驗方案一般包括以下內(nèi)容：

　　⑴提出假設(shè)，求證假設(shè)。

　　①假設(shè)：對觀察到的現(xiàn)象提出的一種可檢測的解釋。

　　提出假設(shè)——尋找證據(jù) 符合事實——假設(shè)成立； 不符合事實——假設(shè)不成立。

　�、陬A(yù)期：即在檢測一個假設(shè)之前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果。如果預(yù)期沒有實現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；如果預(yù)期得到實驗，則假設(shè)成立。

　�、蹖嶒灒焊鶕�(jù)提出的假設(shè)確定實驗的目的，具體設(shè)計和實施實驗的方法步驟。

　　⑵觀察記錄和收集數(shù)據(jù)：在設(shè)計一個實驗時一定要事先考慮好如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象、如何收集數(shù)據(jù)。如：采用多長的時間間隔觀察或記錄一次，采用哪些指標(biāo)作為變化的標(biāo)志等。

　　⑶設(shè)立對照：

　　空白對照：對照組不作任何處理。

　　條件對照：給對照組所作的處理與實驗組相同，但不是所要研究的處理。

　　相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。

　　前后對照：觀察記錄實驗材料在實驗前后的變化情況。

　�、瓤紤]實驗的可操作性、經(jīng)濟(jì)成本、危害等。

　�、煞治�、推論。對實驗觀察記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，就可以得到實驗結(jié)果。根據(jù)實驗事實進(jìn)行推理，得出結(jié)論。

　�、�、化學(xué)實驗方案設(shè)計

　　注意事項：

　　1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應(yīng)需要作必要的補(bǔ)充，若有多余，則應(yīng)進(jìn)行篩選和淘汰。

　　2、題設(shè)條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實驗步驟，這些要求對我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須高度重視。

　　3、實驗過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實驗中必不可少的，但容易被忽略。

　　4、藥品的規(guī)格。有些題目要求指出藥品的名稱，這類問題最難答準(zhǔn)確，如一些藥品的準(zhǔn)確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。

　　5、設(shè)計實驗時還要考慮因素：

　�、艃艋�、吸收氣體及熄滅酒精燈時要防液體倒吸；

　　⑵進(jìn)行某些易燃易爆實驗時要防爆炸（如H2還原CuO應(yīng)先通H2，氣體點燃先驗純等）；

　�、欠姥趸�（如H2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，白磷切割宜在水中進(jìn)行等）；

　�、确牢�水（如實驗、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達(dá)到實驗?zāi)康模��?/p>

　　㈤、化學(xué)實驗方案設(shè)計常見題型分析

　　化學(xué)實驗方案設(shè)計題型主要分為兩大類型：

　　1、識別與分析評價實驗方案。即對實驗法加以評價，或解釋某步操作的目的，或推測實驗現(xiàn)象等。解這類題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認(rèn)真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結(jié)合，形成相應(yīng)的新知識網(wǎng)絡(luò)，然后用于對實驗方案的分析、驗證。

　　2、設(shè)計化學(xué)實驗方案。所謂設(shè)計實驗，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項實驗，其類型較多，考查形式多樣。解答這類題目，要求學(xué)生對所學(xué)過的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時應(yīng)注意的問題等知識融會貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運(yùn)用，故這類題目難度較大，是高考的重點題型。解這類題的思路是：抓住實驗?zāi)康�，明確實驗原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。

　�、�、中學(xué)化學(xué)實驗設(shè)計常用典例

　　1、氣體物質(zhì)的實驗室制備

　　根據(jù)中學(xué)化學(xué)和高考要求，應(yīng)掌握常見氣體的實驗室制法：

　�、旁�料的選擇：以實驗室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟(jì)、安全，盡量做到有適宜的反應(yīng)速率（不可過快，也不可過慢），且所得氣體惟一。

　�、蒲b置的選擇：由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少決定。裝置從左到右組裝順序為：發(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。

　�、莾x器的裝配：在裝配儀器時，應(yīng)從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時，先固后液；實驗開始時，先檢驗儀器的氣密性，后點燃酒精燈；在連接導(dǎo)管后，應(yīng)長進(jìn)短出；量氣裝置的異管應(yīng)短進(jìn)長出；干燥管應(yīng)大口進(jìn)，小口出。

　�、葰怏w的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內(nèi)為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無水氯化鈣（H2O）。

　　⑸尾氣的處理：燃燒法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。

設(shè)計方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　教師辦公室是展示師德風(fēng)采的重要窗口，為了推進(jìn)教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨、和諧的辦公室，同時也為了展示教師才藝、提升學(xué)校辦學(xué)品位。特開展溫馨、和諧教師辦公室布置評比活動�，F(xiàn)將具體事項通知如下：

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　三、活動時間：

　　初評時間：第七周星期五（3月23日）下午。

　　復(fù)評時間：全期內(nèi)實行不定期抽查。

　　四、活動要求：

　　辦公室布置以“高雅、美觀、整潔、實用”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、學(xué)習(xí)”原則，重在營造富有特色的文化氛圍。

　　五、參加對象：

　　學(xué)前班至六年級共七個辦公室。

　　六、評比標(biāo)準(zhǔn)：

　　（一）物品擺放（25分）

　　1、有衛(wèi)生崗位（值日）表并落實到人，室內(nèi)人員輪流進(jìn)行清潔工作。

　　2、辦公桌椅擺放整齊、有序，無灰塵；廢紙、棄物入簍，地面干凈。

　　3、學(xué)生作業(yè)、教師教本擺放整齊、有序，教具存放定點定位。

　　4、電腦、打印機(jī)、飲水機(jī)、掃帚等用具擺放到位。

　�。ǘ�）室內(nèi)布置（50分）

　　1、環(huán)境布置新穎、個性鮮明，有創(chuàng)意，并且人人會講解。

　　2、裝飾物品要體現(xiàn)教育和諧的特色，要凸顯文化內(nèi)涵。

　　3、“三個一”的`布置：

　　一塊牌子：周值日表、作息時間表等精心安排合適的地方粘貼整齊。

　　一個標(biāo)語：標(biāo)語自己設(shè)計，有內(nèi)涵，做到美觀、大方、得體。

　　一個特色：通過教師作品展示、墻面的裝飾、綠色植物擺放等設(shè)計布置辦公室個性文化，彰顯辦公室特色。

　　（三）安全衛(wèi)生（25）

　　1、室內(nèi)無蜘蛛網(wǎng)，燈管無灰塵，地面干凈。

　　2、走廊及墻壁干凈，桌面、窗臺、門窗、玻璃干凈無塵。

　　七、評比獎項：

　　本次活動評委由校行政人員組成，采用百分制評比辦法。一等獎1名，獎金500元；二等獎1名，獎金400元；三等獎2名，獎金350元。達(dá)標(biāo)獎若干（得分達(dá)90分的為達(dá)標(biāo)獎），獎金300元。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會計算乘加、乘減的式題，讓學(xué)生感受到解決實際問題方法可以用不同的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。

　　教學(xué)重點：掌握乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，并會正確計算。

　　教學(xué)難點：結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示主題圖）歡迎來到游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：3&ties;4=12（只））

　　一共坐了多少人？

　　二、新知展開

　　1、一共坐了多少人？這個問題怎樣解決呢？

　　請思考一下，把算式寫在數(shù)學(xué)本上。

　　2、匯報：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）

　　3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）

　　3、分析算理、理解算法。

　�。�1）指著算式3&ties;3+2=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;3在圖中表示什么？為什么要加2。③11是怎么算出來的`？

　　（2）指著算式3&ties;4-1=11（人）。提問：①你是怎么想的？②3&ties;4在圖中表示什么？為什么要減1。③11是怎么算出來的？

　　4、揭示課題：這些算式中有乘法又有加法或減法，你們能給這樣的算式取個名字嗎？（乘加、乘減）。師：對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）。

　　5、運(yùn)算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）

　　6、比較優(yōu)化方法：解決一共坐了多少人這個問題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？為什么？

　　7、小結(jié)：以后我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡便的方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一關(guān)：填一填（ ）（做一做 第1題）

　　第二關(guān)：算一算（ ）（做一做 第2題）

　　1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

　　4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

　�。�1）獨立完成，全班校對。

　�。�2）抽乘加、乘減各一題說運(yùn)算順序。

　�。�3）4&ties;3+4= 表示什么意思。

　　2、（練習(xí)十二第1題）

　　5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

　　5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

　�。�1）獨立完成，全班校對。

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三關(guān)：解決問題（ ）

　　1、練習(xí)十二 第4題

　　2、哪個圖形中 的個數(shù)多？說說你是怎樣比較的。（練習(xí)十二 第5題）

　　3、課堂評價中生成的一共有多少個 ？

　　四、全課總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

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