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設(shè)計方案

時間:2023-10-06 07:03:07 設(shè)計方案 我要投稿

[推薦]設(shè)計方案3篇

  為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[推薦]設(shè)計方案3篇

設(shè)計方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解本文象征手法的運用。

  2.理解排比句和反問句的表達作用。

  教學(xué)重點、難點

  理解本文象征手法的運用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板或課件。

  設(shè)計思路

  《白楊禮贊》是一篇采用象征手法寫作的經(jīng)典篇目,因而在設(shè)計中,對象征手法的理解就成了本文的學(xué)習(xí)重點。首先在導(dǎo)語中,就先將象征這一寫法初步滲透給學(xué)生,使學(xué)生從理性上認識什么是象征。接下來在整體感知的朗讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生明確文章中白楊樹象征什么。在品讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么要采用象征這一寫法,使學(xué)生進一步明確象征手法的作用。

  教學(xué)時數(shù)

  四課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師導(dǎo)人。

  (播放歌曲《小白楊》。)這首歌曾唱遍了大江南北,它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹,它們在手法上有著異曲同工之妙。今天,讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。

  2.簡介作者。

  (1)讓學(xué)生起來介紹。

  (2)明確:(出示課件或小黑板1。)

  茅盾,小說家,原名沈德鴻,字雁冰,出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。

  要求:記住作者。

  二、自主學(xué)習(xí)

  師:本文的題目《白楊禮贊》,“禮”是敬禮、致敬,“贊”是贊美,題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文,用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語,以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目。(出示課件或小黑板2。)

  1.畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認為好的句子。

  2.讀完課文后,小組交流。交流句式為:我讀出了一株的白楊樹,它表現(xiàn)在。

  3.作者是從哪些方面贊美白楊樹的?

  4.作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原?

  5.為什么要刻畫白楊樹的具體形象?

  6.為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義?

  7.為什么篇末寫楠木?

  8.就自己的理解,談一下象征手法的作用。

  9.找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語,并給加點字注音

  大氈子開墾外殼錘煉倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑

  (要求:讓一學(xué)生起來讀,如果有讀不正確的,找其他同學(xué)糾正。)

  2.能從整體上把握即可。

  3.作者是從那些方面贊美白楊樹的?

  明確:(景美、形美、神美。)

  4.作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境——西北高原?

  明確:(生存環(huán)境的寫作目的有兩個:一是烘托白楊樹傲然挺立的形象;二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文揭示象征意義,表達主題思想作鋪墊。)

  5.為什么要刻畫白楊樹的具體形象?

  明確:(刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立,為后文揭示其象征意義作鋪墊。)

  6.為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義?

  明確:(4個排比句,由外向內(nèi),層層深入,氣勢恢弘,點明白楊樹的象征意義。)

  7.為什么篇末寫楠木?

  明確:(與白楊樹進行對比,一方面,對*視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情;另一方面,以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。)

  8.就自己的理解,談一下象征手法的作用。

  明確:(象征的作用,一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”,以增強文章的表現(xiàn)力,二是幫助作者把想說而不能說的話,巧妙地傳達給讀者。)

  (學(xué)生說出一點即可。)

  9.研讀賞析第7段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。(出示課件3。)

 、侔讞畹摹吧衩馈笨梢杂帽径蔚哪膸讉詞來概括?

  ②為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子?

 、郾径巫髡哂蓸鋵懙饺耍澝懒耸裁慈?作者為什么會由樹寫到人?白楊樹象征了什么?

 、鼙径蔚乃膫排比句問法有什么變化?意思是怎樣加深的?

  ⑤背誦本段。

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:(①偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、堅強不屈。②欲揚先抑。③北方農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下,白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。換句話說,在特定的歷史背景下,作者賦予了白楊樹以不平凡的象征意義。白楊樹象征了北方的農(nóng)民,也象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。④“只覺得——不想到——竟一點也不聯(lián)想到——又不更遠一點想到”四個反問句由外向內(nèi),層層深入。⑤指導(dǎo)背誦。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

  六、拓展訓(xùn)練

  (如果有時間可在課堂上進行,如無時間可不進行。)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的.第一部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計

  白楊禮贊

  茅盾

  1.象征

  2.排比、反問

  景美------------------形美----------------神美

  贊美白楊樹的不平凡

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  多媒體播放旋律高亢優(yōu)美的歌曲《小白楊》,要求學(xué)生邊欣賞邊思考:歌中小白楊有何象征意義。屏幕投放“象征”:象征是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,它借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。它的特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使被象征物的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),象征手法是“托義于物”,也就是“借此言彼”。學(xué)生交流歸結(jié):象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士;象征邊防戰(zhàn)士的堅強意志等。由此導(dǎo)入本文“白楊樹”的象征意義,明確本課學(xué)習(xí)重點。

  二、教學(xué)呈現(xiàn)

 。保勔徽

  學(xué)生呈現(xiàn)并交流課下收集的背景資料。

 。玻x一讀

  學(xué)生放聲朗讀課文,用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語,以此體會作者為何要贊美白楊樹。然后進行朗讀交流。學(xué)生交流的句式為(投放大屏幕):我讀出了一株的白楊樹,它表現(xiàn)在。

 。常硪焕恚浩陆Y(jié)構(gòu)。

 。矗芬黄罚簩懛ā⒄Z言(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、品讀、揣摩的能力)。

  (1)作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境--西北高原?

 。ǎ玻槭裁匆坍嫲讞顦涞木唧w形象?

 。ǎ常槭裁匆脦讉排比、反問句寫白楊樹的象征意義?

  (4)為什么篇末寫楠木?

 。ǎ担┫笳魇址ǖ淖饔。

  在此環(huán)節(jié)中,師生探究出:

 。ǎ保┥姝h(huán)境的寫作目的有兩個:一是烘托白楊樹傲然挺立的形象;二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文揭示象征意義,表達主題思想作鋪墊。

  (2)刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立,為后文揭示其象征義作鋪墊。

 。ǎ常磦排比句,由外向內(nèi),層層深入,氣勢恢弘,點明白楊樹的象征意義。

 。ǎ矗┡c白楊樹進行對比,一方面,對*視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情;另一方面,以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。

  (5)象征的作用,一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”,以增強文章的表現(xiàn)力,二是幫助作者把想說而不能說的話,巧妙地傳達給讀者。(在此教師可以讓學(xué)生采用直說的方式改寫本文,以便更好地理解象征的寫法。)

 。担胍幌耄禾骄恳韵笳鳛橹饕憩F(xiàn)手法的文章該如何寫。

 。叮氁痪殻阂悦贰⑻m、竹、菊、松、粉筆、蠟燭等物任選其一為題,寫百字以內(nèi)的片段文,以象征為主要表現(xiàn)手法。

設(shè)計方案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過對幼兒的環(huán)保教育,讓幼兒發(fā)揮想象,用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。

  2、能根據(jù)垃圾分類給環(huán)保箱貼上標(biāo)示,進一步鞏固幼兒垃圾分類的標(biāo)志。

  活動重點:通過對幼兒的環(huán)保教育,讓幼兒發(fā)揮想象,用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。

  活動難點:能根據(jù)垃圾分類給環(huán)保箱貼上標(biāo)示,進一步鞏固幼兒垃圾分類的標(biāo)志。

  活動準(zhǔn)備:美工區(qū):廢舊的.盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等

  益智區(qū):各類標(biāo)志。自制可回收垃圾桶,不可回收垃圾桶,各類垃圾圖片或?qū)嵨?/p>

  活動過程:

  一、教師通過講故事《地球看醫(yī)生》引出活動主題。

  1、教師:小朋友仔細聽果實,地球為什么要看醫(yī)生呢?

  2、也剖而聽完故事后面再發(fā)表自己的意見。

  二、教師出示環(huán)境污染的圖片,讓幼兒了解垃圾對環(huán)境所造成的危害與危險。

  1、教師:小朋友們你們說有垃圾的地方會給人們什么感覺呢??對人們造成什么樣的危害?垃圾會對環(huán)境造成什么危害?對動物、植物會造成什么危害呢?

  2、幼兒進行討論,教師根據(jù)圖片進行小結(jié)。

  三、了解生活中應(yīng)該怎么樣減少垃圾。

  1、教師:大家都知道垃圾有這么多的危害,那我們應(yīng)該要怎么樣減少垃圾?

  2、幼兒進行發(fā)表自己的意見。

  3、教師將幼兒的想法在白紙上畫好出來。(如盡量不用一次性的用品,包括不用一次性的紙巾,不用一次性的筷子等,可以再次使用的東西要進行再次使用。不要隨意的扔掉。將垃圾扔到制定的地方,不任意亂扔。)

  4、今天我們區(qū)域活動的名字叫做“環(huán)保小秘方”。小朋友們可以選擇益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)。

  四、介紹區(qū)角材料及活動要求

  美工區(qū):廢舊的盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等,小朋友在這個區(qū)域活動中,進行制作一些可回收和不可回收的垃圾箱。然后在把我們教室里的一些物品進行分類。

  益智區(qū):各類標(biāo)志。自制可回收垃圾桶,不可回收垃圾桶,各類垃圾圖片或?qū)嵨铩?/p>

  五、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動。

  六、教師觀察幼兒活動情況,并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  七、播放音樂,組織幼兒收拾整理材料。

  八、交流、分享、評價環(huán)節(jié)

  小結(jié):小朋友們在回到家里之后也可以在家里進行設(shè)計可回收與不可回收的標(biāo)志。

設(shè)計方案 篇3

  相約20xx年,共迎我校美好的明天。為推進校園文化建設(shè),豐富師生文化生活,充分展示我校辦學(xué)取得的喜人成績和全校師生的良好精神風(fēng)貌,努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍,學(xué)校決定在元旦期間舉行校園文藝匯演比賽。具體方案如下:

  一、主辦方:XXXX學(xué)校

  二、匯演時間:待定

  三、匯演地點:校內(nèi)

  四、節(jié)目形式:舞蹈、小組唱、獨唱、小品、詩歌朗誦等;

  五、組委會成員:校長及中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任

  六、具體籌備工作安排如下:

  1、大會組織安排、籌劃:陳明正、蘇海波,負責(zé)匯演方案的擬定及會議的`全盤安排,保證文藝匯演效果好。

  2、文藝匯演紀(jì)律、安全負責(zé)人:符文魁、陳運翰及校警,負責(zé)整個文藝匯演過程中的學(xué)生紀(jì)律、安全,保證文藝演出的順利、圓滿完成。

  3、節(jié)目單的收集:許斌、林露南(學(xué)生)

  4、統(tǒng)分和獎狀書寫員:趙志飛、林安榮

  5、主持人:李露妮、符喜微(學(xué)生)

  6、音響布置:陳毓信、黎香仁

  7、后勤保障:蒲進康、黎公明

  8、評委(擬定7人):李清新(組長)、楊得伸、符文新、林天展、李小玲、李飛飛、林芳英

  七、獎勵辦法

  小學(xué)部設(shè)立一等獎1個;二等獎2個;三等獎3個。

  中學(xué)習(xí)部設(shè)立一等獎1個;二等獎3個;三等獎5個

  八、文藝匯演議程:

  1、校長祝新年賀詞。

  2、文藝節(jié)目匯演。

  3、頒獎。

  4、大會總結(jié)。

  教 導(dǎo) 處

  團 支 部

  20xx年XX月XX日

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