教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3篇[精]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈�寫方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著氣候越來(lái)越寒冷，班上的還有一大部分幼兒不會(huì)自己穿脫衣服，每天午睡起床時(shí)老師要忙著幫每個(gè)幼兒穿衣服，耽擱了大量的時(shí)間，幼兒不會(huì)自己穿脫衣服容易著涼感冒，這樣教孩子穿衣服的方法尤為重要，由此開展此活動(dòng)，通過(guò)《穿衣歌》教給幼兒穿衣服的方法，通過(guò)欣賞動(dòng)畫片《穿脫衣服》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣服的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)衣服的前面和后面。

　　教學(xué)方法：游戲童謠法、示范演示法、直觀教學(xué)法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)衣服的前面和后面，學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自己穿衣服的生活自理能力。

　　3、教育幼兒不要隨便脫衣服，預(yù)防著涼感冒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《穿衣服》的ppt課件。

　　2、歌曲《我有一雙小小手》。

　　3、動(dòng)畫片禮儀小劇場(chǎng)《穿脫衣服》，有帽子的`開衫衣服一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌表演《我有一雙小小手》，引出主題。

　　教師：我們有一雙小小手，會(huì)做許多的事情，今天，我們用小小手來(lái)學(xué)習(xí)穿衣服。

　　2、播放ppt課件，參觀寶寶服裝店。

　　提問(wèn)：寶寶服裝店有哪些漂亮的衣服？播放幻燈片1至3，觀察女孩和男孩的衣服。

　　3、播放ppt課件，認(rèn)識(shí)衣服的前面和后面。

　　播放幻燈片4，說(shuō)說(shuō)這件男孩的大衣前面有什么？（腰帶、紐扣），這件紅色的大衣前面有什么？（紐扣）后面有什么？（蝴蝶結(jié)）播放幻燈片5，這件玫紅色大衣前面有什么？（拉鏈、圖案、包包），請(qǐng)幼兒摸摸自己衣服前面的小包包。

　　播放幻燈片6，認(rèn)識(shí)圓領(lǐng)衣服的前面和后面。

　　提問(wèn)：這些衣服的衣領(lǐng)是什么形狀的？這些圓領(lǐng)衣服的前面有什么？（小動(dòng)物圖案）

　　這些圓領(lǐng)衣服前面的領(lǐng)子怎么樣？（低）后面的領(lǐng)子怎么樣？（高）

　　4、播放幻燈片7，出示一件有帽子的開衫衣服，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　�。�1）觀察衣服的前面和后面。

　　（2）用兒歌《穿衣歌》學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　　教師邊念兒歌邊指導(dǎo)一名幼兒穿衣服。隨后幼兒跟教師學(xué)習(xí)兒歌《穿衣歌》：小帽子，戴頭上，伸左手，鉆洞洞，伸右手，鉆洞洞，拉拉鏈，扣紐扣，穿好衣服頂呱呱，人人夸我好娃娃。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)兒歌邊穿衣服。

　　5、播放幻燈片8，看看奇奇是怎么穿脫衣服的？欣賞禮儀兒歌《穿脫衣服》。

　　6、播放動(dòng)畫片禮儀小劇場(chǎng)《穿脫衣服》。

　　7、教師小結(jié)：寶貝們。天冷了要學(xué)會(huì)自己穿衣服，不要隨便脫衣服，預(yù)防著涼感冒，生病了很難受。寶貝們真能干，學(xué)會(huì)了穿衣服的方法，我們?nèi)ソ绦∫话嗟男∨笥汛┮路�吧�?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

　　一、教材分析

　　1、這是一篇描寫江南風(fēng)情的散文（選學(xué)課文）。xx以農(nóng)家孩子的視角，用樸實(shí)風(fēng)趣的筆調(diào)，真實(shí)地?cái)⑹隽怂�鄉(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過(guò)，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動(dòng)的樂(lè)趣。xx以總引開頭，先寫車塘，后寫捕魚，適于完成單元訓(xùn)練目標(biāo)：按事情發(fā)展順序安排材料。

　　2、全文可分三段。

　　第一段（第1自然段）：概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂(lè)趣，引出“車塘捕魚”。

　　第二段（第2-6自然段）：寫車塘。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫了車塘的情形。

　　第三段（第7自然段）：寫捕魚。先寫大人捉魚，后寫孩子“掃蕩”。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動(dòng)場(chǎng)面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2、能借助音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞在文中的意思。

　　3、感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動(dòng)中配合默契、勇為集體做事的良好風(fēng)氣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來(lái)寫“車塘捕魚”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡(jiǎn)要敘述“車塘捕魚”的過(guò)程。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“木制水車”掛圖，詞語(yǔ)卡片，抄有“車”字的6種解釋的小黑板或相應(yīng)的投影儀（片）。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　你們喜歡捕魚嗎？你知道有哪些捕魚的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番“車塘捕魚”的樂(lè)趣。（板書課題）

　　學(xué)生讀“車塘捕魚”。這里的“車”不是名詞，是什么意思呢？請(qǐng)?jiān)诔鍪镜?種“車”的意思中選擇一個(gè)（指“用水車打水”）；那么課題“車塘捕魚”又是什么意思？[用水車打水把魚塘里的.水吸（抽）干，再捉魚。]接著出示水車圖，認(rèn)識(shí)就是這種水車可以用來(lái)車水、捕魚。過(guò)去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。

　　2、初讀課文。要求：通讀課文，讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字，不讀破句；自學(xué)生字詞語(yǔ)，劃出不懂的詞。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）分自然段讀課文。評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通。

　�。�2）檢查生字新詞。是否讀準(zhǔn)生字，如翹舌音：螄（shī）平舌音：噪（zào）前鼻音：噤（jìn）鰱（lián）鉛（qiān）后鼻音：訂（dìng）拎（līn）蚌（bàng）。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。（讓學(xué)生自己提出，自己或聯(lián)系上下文加以理解。）

　　4.理解課文脈絡(luò)，分段。

　　（1）自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了“車塘”？哪幾個(gè)自然段寫了“捕魚”？并按事情發(fā)展試著給課文分段。[第1自然段是總引，分為一段（第一段）；

　　第2-6自然段是“車塘”（第二段）；第7自然段“捕魚”（第三段）。]

　�。�2）讓學(xué)生在課文中標(biāo)上分段符號(hào)：“||”

　　5、學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。

　�。�1）指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考最后一句“不過(guò)最有趣的……”在全文中起什么作用。

　　（2）討論“不過(guò)最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。

　　（3）反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂(lè)事。“不過(guò)……”一句，是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”。

　　6、學(xué)習(xí)課文第二段（第2-6自然段）這是xx重點(diǎn)段。讓學(xué)生先默讀課文，然后分步學(xué)習(xí)。

　�。�1）按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個(gè)過(guò)程，即安排了什么材料？

　�。�2）先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報(bào)，教師整理板書：

　　堵住進(jìn)水脫得精光

　　車塘裝水車架車架喝酒驅(qū)寒

　　車塘水跳入塘中

　　裝好架子

　　（3）簡(jiǎn)述“車塘”過(guò)程（用上表示先后順序的詞）指名說(shuō)（評(píng)議）自由練習(xí)說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名優(yōu)秀生說(shuō)、鼓勵(lì)后進(jìn)生說(shuō)，評(píng)議時(shí)充分肯定，提出希望。（表示先后順序，可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞，讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單復(fù)述阿大、阿土架車架的過(guò)程。）

　�。�4）第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動(dòng)，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問(wèn)：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。

　　7、學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）

　�。�1）指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚過(guò)程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？

　�。�2）用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚，學(xué)生讀小孩“掃蕩”，體會(huì)捕魚的樂(lè)趣。

　　（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)捕魚的樂(lè)趣。（讀讀有關(guān)句子）

　　8、完成課后作業(yè)3，比較寫法的不同。先討論，后評(píng)議，最后完成作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

　　(你坐得真好！老師稱贊你!)

　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊��！我表?yè)P(yáng)你!)

　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我要夸夸你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？（看來(lái)老師的稱贊起到了作用。）

　　2、剛才都是老師稱贊你們，誰(shuí)愿意來(lái)稱贊我呀？??是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺(jué)得我的心情怎樣？（是的，聽(tīng)了你們的稱贊，我感到特別開心，也更加自信。）

　　3、稱贊的力量可真大！今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事，出示題目――稱贊（板書）（指名讀、齊讀，前面是翹舌音，后面是平舌音。）

　　4、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　學(xué)生：課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？怎么稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？

　　帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)小朋友自己好好地讀一讀這個(gè)故事。注意：生字讀準(zhǔn)，句子讀通，自然段標(biāo)好。（自由讀文）

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞。

　　1、交流檢查生字讀音和識(shí)記方法

　�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀

　　師：生字寶寶出來(lái)了，你先來(lái)和它打聲招呼吧！

　�。�2）出示生字卡片，指名學(xué)生帶讀生字，記憶生字

　　師：生字寶寶跑到了卡片上，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？（學(xué)生交流記字方法）

　　平舌音：刺、糙

　　后鼻音：凳、傍

　　擴(kuò)詞記：刺、板、糙、椅、留

　　偏旁記：猬（帶皮毛的小獸類）、椅（木頭來(lái)做的）、瞧（用眼睛瞧）

　　動(dòng)作表示：瞧

　　猜字謎：傍（一人站旁邊）

　�。�3）卡片去掉拼音，指名認(rèn)讀、齊讀

　　師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰(shuí)還想大聲地讀給大家聽(tīng)？

　　（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　師：詞語(yǔ)寶寶也排隊(duì)出來(lái)了，我們開小火車來(lái)叫叫他們。

　　2、生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文讀通了嗎？

　　課文有幾小節(jié)？請(qǐng)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？

　　評(píng)議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。

　　3、聽(tīng)了他們的.讀，你們明白是誰(shuí)稱贊誰(shuí)了嗎？（生答）板書：刺猬小獾

　　課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的？（提示：找完整�？梢愿鶕�(jù)時(shí)間提示來(lái)找一找，清晨——傍晚——）

　　今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)。

　　三、研讀文本，理解感悟。

　　過(guò)渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？快速找一找。

　　1、出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　（指名讀、齊讀）

　　2、真的嗎？小獾高興極了，卻有點(diǎn)不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請(qǐng)小朋友到課文

　　第二段里去找一找（畫出相關(guān)句子）

　　示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（指名讀、齊讀）

　　3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的？（示圖）

　　（有高低的、不平的、不光潔的??）

　　4、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認(rèn)真”，想想他是怎么認(rèn)真地做板凳的？（再示圖）

　�。ú艅倓傞_始學(xué)，就能做板凳了；一下子做了三個(gè)小板凳；會(huì)流汗；會(huì)腰酸背痛；會(huì)釘?shù)绞种??）是啊，那么累了，可是小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀！一起讀一讀這一段吧。（示第2段，齊讀）

　　5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的？請(qǐng)小朋友讀讀第3段吧！

　　示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看�！保ㄗx句）你讀懂了什么？（他看得很仔細(xì)。）還讀懂了什么？（看得不仔細(xì)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真。）

　　我們也來(lái)讀讀這句話（齊讀）

　　那你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?（小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處）看來(lái)小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).。所以他夸道——（示句，齊讀）

　　6、小獾確實(shí)值得稱贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?

【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-08

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文03-09

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案09-13

教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-12

教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-14

教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-24

教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-04